小学英语5年级下册课程纲要
(完整版)人教版小学英语五年级下册课程纲要
人教版小学英语五年级下册课程纲要课程名称：小学英语课程类型：必修教材来源：人教2013版义务教育教科书五年级下册适用年级：小学五年级课时：42课时设计者：乔楼一小赵玉明一、背景随着年龄的增长，学生的智力水平和意志水平都有了长足发展，和五年级上学期相比，接受新知识的能力大大加强。
但是两极分化会更加严重，好的学生会逐渐形成自己的学习方法，而学困生也会因为学习基础和知识增多的原因跟不上进度。
课堂中学生喜欢生动和简单容易接受的课堂活动。
二、课程目标1、能听、说、读、写68个短语和单词以及12组句子和4个单句（包括日常活动、季节、学校日历、复活节、物品归属和正在做的事情等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读87个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成8个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
8、能听懂，理解6个谚语。
能力目标：Unit 1：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have …class , play sports , eat dinner ,clean my room ,go for a walk ,go shopping ,take a dancing class等2、能使用频度副词回答作息时间：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“At…”中的时间词，整点的加o’clock。
3 能使用频度副词回答周末活动What do you do on the weekend .? I always/usually / often watch TV and play ping-pong with my father . Sometimes I go shopping with my mom on the weekend . 并能在实际情景中运用。
小学英语五年级上下学期课程纲要
小学英语五年级上学期课程纲要课程标准相关陈述一、语言技能;听：1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2.能听懂简单的配图小故事;3.能听懂课堂中的简单提问；4.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说： 1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;3.能运用一些最常用的日常套语。
读： 1.能认读所学词语;2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能读懂教材中简单的要求和指令；;4.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
写：1.能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。
2.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演：1.能按要求用简单的英语做游戏，2.能表演歌谣和演唱英文歌曲;3.能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
二、语言知识：语音：了解简单的拼读规律，了解单词有重音，语音清楚，语调自然。
语法：1.知道主要人称代词有区别，了解表示地点和位置的介词。
2.了解英语简单句的基本形式和表意功能。
话题；能理解和表达有关话题的简单信息。
三、情感态度:1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
四、学习策略：1.积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.对所学内容能主动练习和实践。
3.积极运用所学英语进行表达和交流。
4.注意观察生活和媒体中使用的简单英语。
五、文化意识：1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
2.了解英语国家中的重要节假日。
3.了解世界上主要国家的重要标志物。
教材、学情分析1.教材分析：通过两年的学习，学生已经具备一定的英语基础，能够听懂、会说一些简单的语言，会就一些简单的话题进行会话练习。
在此基础上，编者对五年级上册学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，在每个单元的main部分增加了Let’s start和Let’s chant的内容，对旧知的复习和新课引入起到了很大的作用。
XXX(五年级下册)英语课程纲要
XXX(五年级下册)英语课程纲要English (Grade 5.XXX) Curriculum OutlineCourse Name: EnglishCourse Type: CompulsoryTextbook Source: Foreign Language Teaching and Research PressApplicable Grade: Grade 5 of Primary SchoolNumber of Lessons: 60Designer:XXX:XXX increase in reading and writing requirements。
students should gradually n from activity-based dynamic learning to more static learning focused on reading in the classroom。
Therefore。
the weight of activity-based learning should gradually decrease while the weight of reading and writing in the classroom should XXX from the us two years of study。
teachers XXX.This book further reviews and summarizes the n of words and some new ic rules (such as the XXX)。
The words presented in this part require students to be able to understand and recognize them。
This part of the teaching XXX' ability to read words when they see them and write words when they hear them.This set of textbooks is for use in the second semester of grade five of primary school。
人教版五年级英语下册课程纲要(马书丽)
英语课程纲要五年级下册滨河路小学2010年 2 月小学英语课程纲要（五年级下册）课程名称：小学五年级英语下册授课教师：马书丽付晶晶课程类型：基础型课程授课课时：66 课时授课对象: 滨河路小学五年级学生教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级英语下册一、教材概述学生用书是本套教材的核心，共有六个新授单元、2 个复习单元。
每个单元分“ A、B、C'部分，共12页。
复习单元为6 页。
教师可以根据学生的实际情况，有选择性的、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。
二，学习目标本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度, 使他们初步建立起学习英语的自信心。
培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础主要目标：a. 能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。
b. 能听、说、认读21 个单词。
c. 能学会4 个手工制作。
d. 能听懂、会唱8 首歌曲。
e. 能听懂、会吟唱10 首歌谣。
f. 能完成6 个自我评价活动。
g. 能理解6 个幽默小故事。
h. 能了解6 项简单的中西方文化生活知识。
三、内容安排时间内容安排课时课时第一周Unit1Part A3第二周课时Unit1Part B、C3课时第三周Unit2Part A33 课时第四周Unit2Part B、C课时第五周Revise Unit1-23第六周课时Unit3Part A3课时第七周Unit3Part B、C3第八周Recycle13课时第九周Revision & test课时3课时第十周Revision & test3第十一周课时Revision & test3课时第十二周Unit4Part A3第十三周课时Unit4Part B、C3课时第十四周Unit5Part A3第十五周课时Unit5Part B、C3课时第十六周Unit6Part A3第十七周课时Unit6Part B、C3课时第十八周Recycle 23第十九周Revision Unit1,2,33课时第二十周Revision Unit4,5,6 3 课时第二十一周Mainly Revision 3 课时第二十二周Test 3 课时四、实施建议(一)词汇教学( Let's learn )Let's learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。
人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求
人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求一、明确学科课程纲要的内涵和意义课程纲要是学科教师依据学科课程标准、教材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。
编制课程纲要，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。
编制和使用学科课程纲要，有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。
二、把握学科课程纲要的基本结构与内容课程纲要不同于教学进度表，课程纲要完整的体现了课程元素，而教学进度表只是教学时间和教学内容的简单安排。
课程纲要的构成要素包括：（一）一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、课时。
（二）课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
课程目标：是课程的灵魂。
制定目标的依据是对课程标准的分解和对学生的研究、对学材及其他教学资源的分析。
具体要求是：全面、适当、清晰；目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
课程内容：是指依据课程目标对学材的内容及相关的资源进行一定的选择与组织，教师要从总体上把握教学内容的难点、重点，依据课程标准、学材及现场学习资源进行设置。
课程实施：是指如何更好的实施课程内容，以便于学生实现预定的学习目标。
涉及学习主题，课时安排，教与学的方法等。
课程评价：是指选择与课程目标匹配的评价方式，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。
（三）所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。
三、落实编制学科课程纲要的有关要求编制学科课程纲要，必须认真学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。
小学英语外研版(三起)五年级下册课程纲要解桂相
小学英语外研版（三起）五年级下册课程纲要小学英语五年级2017～2018学年第二学期课程纲要（小学英语五年级下学期课程纲要）【课程类型】义务教育必修课程【教学材料】外语教学与研究出版社三年级起点五年级英语下册（1～10单元）【授课时间】48课时【授课对象】五年级学生【开发教师】解桂相【开发时间】2018 年 3月 9日【教材编写指导思想】素质教育思想是本教材的根本指导思想素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。
本教材正是依据以素质教育为根本的指导思想编写的。
本教材始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、逻辑思维能力、观察判断能力等。
练习的设计尽可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选；练习题的内容尽可能激发学生的兴趣、好奇心和求知欲；同时全套教材一直支持努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的形成。
【国家《义务教育英语课程标准》是本教材的基本依据】为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，教育部组织专家对义务教育各学科的课标进行了修订完善，并于2011年正式颁布了《义务教育英语课程标准》。
本教材充分体现课程标准所倡导的先进、科学的外语教育理念，遵循“素质—题材—功能—结构—任务—可行”的“六步法”多元编写大纲，并以落实素质教育为出发点，确保教材的可行性。
【教材的英语教育理念】本教材在上述“六步法”的基本原则下，采用“以题材为纲的功能—结构—运用任务体系”编写，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合。
1.以题材为纲，以功能、结构、运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力。
2.跨文化教育。
3.学得与习得相结合。
4.兴趣第一。
5.现实与未来相结合。
【本册教材的特点】1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
五年级下册英语课程纲要
五年级下册英语课程纲要学校名称：石羊寺小学科目名称：PEP版五年级英语下册开发教师：马丽娜课程类型：必修课程课时：42课时日期：2013.03.01一、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工整理。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课程内容《义务教育阶段国家英语程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书的课程内容进行教学，其课程内容包括：Unit1 This is my day 6课时Unit2 My favourite season 6课时Unit3 My birthday 6课时Recycle1 3课时Unit4 What are you doing 6课时Unit5 Look at the monkeys 6课时Unit6 A field trip 6课时Recycle2 3课时三、课程实施（一）词汇教学（Let's learn）学生用书Let's learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
五年级下册英语第三单元单元课程纲要
6.活动：春游策划方案。
三、学习评价内容和方式：
（一）学生英语学习过程的评价
1.利用课堂学生自评、互评、组长以及教师评价，及时反馈学习信息。
2.单元学习进行复习整理考试，及时互评。
3.学生书写错题记录。
4.利用信息交流平台针对不同学生的学习情况、及时与学生或家长进行交流。
（二）学生的基础知识和基本技能评价
7.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。
3.进行一次作业展览，对作业的书写以及错误加以控制；
4.学生自评、互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。
四、教学建议和实施策略：
1.单词方面：单词是英语学习的基础，同时也是重点，在教学中，利用各种教学方法如直观法，实物教学等充分让学生理解掌握单词，将单词的拼背及拼写真正落实到位。
因此，本单元应继续加强基础知识的学习，把基础知识以及各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主学习、自主整理、合作交流等方式，引导学生对所学的内容进行系统的归纳整理，发展学生的总结概括能力和中利内容进行全面的梳理和概括，形成小，形成小学阶段的英语知识网络综合运用所学知识的能力，努力提高学习的学习质量。
学习目标
1.能够用英语说出十二个月份。
2.能够询问并回答某活动所在的月份。
3.能够运用主句型：When is +其他?
It’s in +月份.
4.能够了解中西方共有的特有的节日和风俗。
5.能够掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
6.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk, Read and write中出现的三会句型。
深圳小学英语五年级下册课程大纲 2.0
Unit 5 At the weekend
Work and play
Module 2 Work and play
7
Unit 6 Holidays
8
期中复习
9
Unit 7 Open Day
10
Unit 8 Buying clothes
Module 3 Things we do
11
Unit 9 Seeing the doctor
●school life话题阅读
事件先后顺序
●Which dress do you like, the blue one or the pink one?
●用which进行提问
●shopping话题阅读
●You sould take some medicine. ●You shouldn't go to bed late.
… any more
（听力）
题型一：听录音选出所听单词，短语，句子 题型二：根据录音内容，选出适当的图片
●I (five) ●ie (pie)
●o (Flo) ●oa (goat) ●oe (Joe)
●storybook, buy, story, dictionary, magazine, newspaper, week, student ●poster, best, writer, over there, do a survey, act…out
do this weekend?
●用what对划线部分 ●plan话题阅读
--- I am going to stay at home. 进行提问
●Where will we stay? ●How long will we stay in Sanya?
人教新版英语五下《课程刚要》课件
学情分析 • 英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的， 也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人 的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善 模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思 维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的 性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解， 缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基 本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢 慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和 语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性 很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可 能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现 两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一， 本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层 教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提 高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学 质量。
课程评价
• 按小学英语教材编排特点，“课堂学习过程评价”、“作业练习评价”、“英语实践活动评价” 。
• 1、课堂学习评价 • 针对小学生争强好胜的心理特点，在教学各环节引入竞争机制，如在活动中设“最佳合
作奖”、“最佳表演奖”、 “积极参与奖”等，E~T（E：excellent 优秀、 G：Good 好、O ：ok一般、T：try again继续努力），再从学习兴趣、参与意识、合作情况、问答、对 话表演、课堂纪律这六个方面的依照标准落实。 • 2、作业练习评价 • 通过学生的信息反馈，具体分为复习、书面作业和练习。（E）为正确率高，朗读记 忆好，其次为情况一般，直到（T）书写较差，错误较多。 • 3、英语活动评价 • 这是提高实际运用能力的过程，评价内容主要从以下几个方面：情景对话表演 、英语 歌曲、Free-talk 、英语词汇闯关。评价标准仍然是从各个内容的效果出发，从E~T进 行评价。 • 4、学生的自评与互评 • 在不加重学生负担的原则下，一学期开展学生自评和小组互评各两次，分别在期中期末 进行。评价表设计也力求简单，便于操作。 • 评价时，由教师发下表格，学生先进行自评，然后分成小组，由小组长负责进行互评， 组内的同学互相写悄悄话，为同伴指出不足，促其改进。最后，将评价表统一收上，以 鼓励性的话语为主。评价表收进学生个人成长档案袋。注意阶段评价的反馈，教师要通 过调查，适时调整自己的评价方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新城区小学英语五年级下册课程纲要
课程名称：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级英语下册
课程类型：基础课程
授课对象：小学五年级学生
授课时数：36课时
一、学习目标
本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的
英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。培养学
生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英
语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时
培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。适当介绍中西方文化，
培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良
好的基础。
主要目标：
a.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求
能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。
b.能听说认读16个单词。
c.能学会6个手工制作。
d.能听懂会唱8首歌曲。
e.能听懂会吟唱12首歌谣。
f.能完成6个自我评价活动。
g.能理解6个幽默小故事。
h.能了解6项简单的中西方文化知识。
二、内容安排
时间 内容安排
第一周 Unit1 Part A
第二周 Unit1 Part B、C
第三周 Unit2 Part A
第四周 Unit2 Part B、C
第五周 Revise Unit1-2
第六周 Unit3 Part A
第七周 Unit3 Part B、C
第八周 Recycle1
第九周 Revision & test
第十周 Unit4 Part A
第十一周 Unit4 Part B、C
第十二周 Unit5 Part A
第十三周 Unit5 Part B、C
第十四周 Unit6 Part A
第十四周 Unit6 Part B、C
第十五周 Recycle 2
第十六周Revision Unit1,2,3
第十七周 Revision Unit4,5,6
第十八周 Mainly Revision
第十九周Test
三、实施建议
（一）词汇教学（Let's learn）
Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同
的是，从五年级上册开始，Let's learn中的部分或全部词汇要求学
生做到听说读写四掌握。
1、注意词汇的呈现方式，利用Let's start 部分引入新词。Let's
start既可以复习三、四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学
生的交流中自然引入新单词。
2、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧
词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，
也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
4、充分发挥单词卡片的作用。
（二）对话教学（Let's talk Pair work Group work）
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生
提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教
师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言（Let's try ）。在原来Let's talk
一页设计了新板块Let's try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟
悉Let's learn部分的学过的新词，并在进入Let's talk新句型的
学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读
写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，
学生通过听音看图 理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言
1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分
的主句型为：Can you……..?Yes, I can. No , I can't .教师
可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创
设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read
and write打好基础。
2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。
3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、
掌握新语言。
（三）阅读理解教学（Read and write ）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度
的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语
言的任务型语言活动。
这部分应注意以下几点：
1、不应象Let's talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部
会认读；
2、write部分照样子"抄"并不是"写"，应该让学生自己扩展，
运用到现实中去；
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
这部分的教学建议：
1、学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）
2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成
填充句子的练习。（约5-10分钟）
3、学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分
钟）
4、课堂完成活动手册。（约5-10分钟）
（四）语音训练（Pronunciation）
这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教
学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通
过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓
励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生
学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
四、课程评价
（一）注重对学生教学学习过程的评价。
在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识
与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的听说读写的能
力。
（二）恰当评价学生的基础知识和基本技能。
本学段对基础知识和基本技能的评价，应遵循《标准》的基本理
念，以本学段的知识与技能目标为标准，考察学生对基础知识和基本
技能的理解和掌握程度。
（三）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。
评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试（月测）、期中测试和期末测试，
将采用百分制，内容包括单词默写、听力测试、笔试和背对话四大板
块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积
极性和方法。
活动评价：根据本册内容，进行学生综合素养测试。