三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
三年级语文上册教案 《手术台就是阵地
三年级语文上册教案《手术台就是阵地》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中的人物形象和故事情节。
1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对医学和医生职业的尊重和理解。
通过课文学习，培养学生的同理心和关爱他人的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《手术台就是阵地》讲述了一位医生在战争时期，不顾个人安危，坚守在手术台上救死扶伤的故事。
2.2 生字词学习：阵地、坚守、救死扶伤、战争、医生等。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或者视频展示医生在手术室工作的场景，引发学生对课文的好奇心。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 分析人物形象：学生分组讨论，分析课文中的人物形象，包括医生的性格特点和行为举止。
教师引导学生通过细节描写来理解人物的性格特点。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固学习内容。
学生完成课后练习题，加深对课文的理解。
4.2 课堂作业：学生课堂练习，书写生字词，培养书写能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和表达能力，进行评价。
5.2 作业完成评价：教师检查学生回家作业的完成情况，包括朗读和课后练习题，进行评价。
第六章：教学扩展活动6.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如医生、病人、护士等，进行角色扮演活动。
学生通过扮演角色，深入理解课文内容，提高表达能力和合作能力。
6.2 小组讨论：学生分组讨论，思考医生在战争时期的困难和挑战，以及他们如何应对和解决问题。
学生分享自己的观点和讨论结果，培养思考和交流能力。
26《手术台就是阵地》 (教案) 部编版语文三年级上册
26《手术台就是阵地》教案部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受白求恩大夫的国际主义精神。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，提升学生的阅读理解能力，培养合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解课文内容。
2. 白求恩精神：引导学生学习白求恩大夫的国际主义精神。
3. 小组讨论：分组讨论白求恩大夫的高尚品质。
教学重点与难点重点：学生能够理解课文内容，感受白求恩大夫的国际主义精神。
难点：引导学生学习白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放白求恩大夫的介绍视频。
2. 学具：课文阅读材料。
教学过程1. 导入：播放白求恩大夫的介绍视频，引导学生了解白求恩大夫的生平。
2. 课文阅读：学生阅读课文，理解课文内容。
3. 白求恩精神：引导学生学习白求恩大夫的国际主义精神。
4. 小组讨论：分组讨论白求恩大夫的高尚品质。
5. 总结：教师总结白求恩大夫的精神，引导学生学习白求恩大夫的高尚品质。
板书设计1. 《手术台就是阵地》2. 副白求恩大夫的国际主义精神3. 内容：白求恩大夫的生平介绍，课文内容摘要，白求恩精神要点。
作业设计1. 课文阅读：学生回家后再次阅读课文，加深对课文内容的理解。
2. 白求恩精神学习：学生写一篇关于白求恩大夫精神的感悟。
课后反思通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受白求恩大夫的国际主义精神，学习白求恩大夫的高尚品质。
但在教学过程中，部分学生对白求恩大夫的精神理解不够深入，需要在后续的教学中进一步加强引导和讲解。
重点细节关注：白求恩大夫的国际主义精神在《手术台就是阵地》这一课的教学中，白求恩大夫的国际主义精神是教学的核心，也是学生需要深刻理解的重点。
白求恩大夫不仅是一位技艺高超的外科医生，更是一位将个人命运与人类解放事业紧密结合的国际主义者。
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会白求恩大夫的共产主义精神。
2. 过程与方法：通过查阅工具书，学生能够理解生字词的意思，学会本课的生字，会用“阵地”造句。
3. 情感态度与价值观：学习白求恩大夫毫不利己、专门利人的崇高精神，培养学生的爱国情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
教学难点：理解课文中“阵地”一词的含义。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放课件，展示白求恩大夫的照片，引导学生回顾已学过的与白求恩大夫有关的课文，如《白求恩传》等。
2. 学生分享对白求恩大夫的印象和了解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅意思。
2. 学生交流学习生字词的心得，教师点拨、讲解难点生字词。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。
2. 教师讲解课文内容，重点讲解“阵地”一词在文中的含义，引导学生理解白求恩大夫的崇高精神。
3. 学生跟随教师思路，深入理解课文内容。
四、小组讨论（5分钟）1. 教师组织学生分组讨论：如何理解白求恩大夫的“毫不利己、专门利人”精神？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业（5分钟）1. 学生朗读课文，巩固学习内容。
2. 学生回家后，向家长讲述课文内容，分享学习心得。
教学反思：六、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固课文内容。
2. 教师选取部分学生的练习进行点评，纠正错误，解答疑惑。
七、拓展阅读（10分钟）1. 教师推荐与课文相关的阅读材料，如关于白求恩大夫的书籍、文章等。
2. 学生阅读拓展材料，了解白求恩大夫的更多事迹，加深对课文内容的理解。
八、作文练习（15分钟）1. 教师布置作文题目：“我心中的白求恩大夫”。
2. 学生现场作文，表达对白求恩大夫的敬意和自己的想法。
九、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会查找相关信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习白求恩大夫的国际主义精神，培养热爱和平、关爱生命的情感。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
教学难点：1. 理解课文中一些关键词语的含义。
2. 体会作者用词的准确性和语言的生动性。
教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入新课1. 板书课题《手术台就是阵地》，引导学生读题。
2. 结合课文插图，让学生了解课文内容。
二、自主学习1. 让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？2. 学生交流学习心得，教师指导并总结。
三、合作交流1. 分组讨论：课文中哪些词语或句子让你感受到了白求恩大夫的崇高精神？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、朗读感悟1. 引导学生带着问题朗读课文，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
2. 学生分享朗读感悟，教师点评并指导。
五、小结拓展1. 本节课你学到了什么？2. 你如何看待白求恩大夫的国际主义精神？3. 课后搜集更多关于白求恩大夫的资料，进行深入了解。
教学反思：本节课通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，使学生了解了课文内容，体会了作者用词的准确性和语言的生动性。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，适时进行引导和点拨，提高学生的阅读理解能力。
要注重培养学生的朗读习惯，提高朗读能力。
六、课堂讲解1.讲解课文中的关键词语和句子，如“手术台就是阵地”、“争分夺秒地挽救伤员的生命”等，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的语言表达能力。
七、课堂练习1.根据课文内容，回答相关问题，检查学生对课文的理解程度。
《手术台就是阵地》教案范文
《手术台就是阵地》教案《手术台就是阵地》教案范文作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《手术台就是阵地》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《手术台就是阵地》教案1一、教学目标：１、学会本课的15个生字。
能正确读写本课的生词。
体会陆续、连续、继续的不同意思，并练习正确运用。
２、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解手术台就是阵地的意思。
３、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。
二、教学重点：１、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
２、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。
三、教学时数：３课时第一课时一、板书课题，鼓励学生质疑：什么是阵地？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。
三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：气焰嚣张、当头一棒、几发炮弹、淹没、仍然、敏捷、迅速、争分夺秒注意以下多音字：挨、大、血、发、弹、没五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？六、作业：读熟课文，继续了解背景资料。
第二课时一、复习课文，回顾课文大意。
二、学习课文第一自然段。
１、指名读，标出句子，体会每句话的意思。
２、交流读懂了什么？理解嚣张，联系上下文理解当头一棒。
三、引导学习课文二、三、四自然段。
（一）指导学习第二段。
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
学会通过课文内容，分析人物形象和品质。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义事业的感情。
培养学生勇敢、坚强、无私奉献的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用。
分析人物形象和品质。
2. 教学难点：理解课文中一些抽象的概念。
培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义事业的感情。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，理解大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的人物形象和品质。
各小组汇报讨论成果，教师给予评价。
4. 总结提升：教师总结课文内容，强调学生的学习重点。
引导学生思考如何将课文中的人物品质运用到实际生活中。
四、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
写一篇关于课文的小练笔。
2. 课堂作业：完成课后练习题。
五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，对教学方法进行改进，提高教学效果。
要关注学生的学习情况，对学生的学习进度进行调整，确保每个学生都能跟上教学进度。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，态度，合作意识等，给予及时的反馈和鼓励。
对学生的口语表达，讨论参与，课文朗读等方面进行评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的书写，语法，表达等方面，及时给予指导和改正。
对学生的家庭作业和课堂作业进行评价，鼓励学生的进步。
七、教学拓展：1. 课外阅读推荐：向学生推荐与课文主题相关的课外阅读材料，扩展学生的阅读视野。
引导学生利用课外时间进行阅读，提高学生的阅读能力。
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中所表达的爱国情怀和奉献精神。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
培养学生独立思考和表达能力，激发他们的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强民族自豪感。
培养学生的团队合作意识和奉献精神，学会为集体利益着想。
教学重点：生字词的学习和运用。
对课文内容的理解和分析。
培养学生独立思考和表达能力。
教学难点：理解课文中表达的爱国情怀和奉献精神。
培养学生对团队合作意识和奉献精神的认识。
教学准备：课文文本《手术台就是阵地》多媒体教学设备生字词卡片小组讨论表格教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入话题，引导学生思考手术台在阵地上的重要性。
学生分享对手术台和阵地的理解和联想。
二、课文朗读与理解（15分钟）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
学生跟随课文朗读，理解课文内容。
教师提问，帮助学生理解课文中的重点句子和表达。
三、生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，学生认读并学习生字词。
学生通过组词、造句等方式，运用生字词到实际情景中。
四、小组讨论与角色扮演（10分钟）教师将学生分成小组，分发小组讨论表格。
学生通过讨论和角色扮演，深入理解课文内容，分析课文中表达的爱国情怀和奉献精神。
各小组汇报讨论结果和角色扮演情况。
五、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结课文内容，回顾所学的生字词和表达。
学生分享自己对课文的理解和感受，反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学延伸：学生可以进行课后的写作练习，以手术台为题材，写一篇小作文。
学生可以进行绘画或手工艺创作，以手术台和阵地为主题，展示自己的创造力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
统编版小学语文三年级上册26《手术台就是阵地》(教案)
统编版小学语文三年级上册26《手术台就是阵地》（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的新词、难词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生对文本的理解能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：引导学生理解并尊重医生的职业，激发学生对生命的尊重和珍视。
教学内容1. 课文《手术台就是阵地》的阅读与理解。
2. 课文中的新词、难词的学习。
3. 对课文主题的讨论与思考。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：对课文主题的深入理解，以及如何引导学生尊重和珍视生命。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文《手术台就是阵地》。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些医生工作的图片，引发学生对医生职业的思考，导入课文主题。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 学习新词、难词：教师讲解课文中的新词、难词，学生做好笔记。
4. 讨论与思考：学生对课文主题进行讨论，思考医生的职业精神和生命的价值。
5. 总结与反思：教师对学生的讨论进行总结，引导学生理解并尊重医生的职业，激发学生对生命的尊重和珍视。
板书设计1. 《手术台就是阵地》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 写一篇关于医生职业的短文，表达自己对医生职业的理解和尊重。
2. 收集一些关于医生工作的图片，做成PPT，与同学分享。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解并尊重医生的职业，激发学生对生命的尊重和珍视。
但在教学过程中，也发现一些学生对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的引导和指导。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣和引起学生注意的重要环节。
在这一部分，教师可以通过以下步骤进行：- 展示图片：选择一些能够代表医生工作环境和状态的图片，如手术室、医生穿着手术服工作的场景等，通过视觉冲击让学生对医生的工作有直观的认识。
三年级语文上册教案 《手术台就是阵地
三年级语文上册教案《手术台就是阵地》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解“手术台就是阵地”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的人物和事件。
（2）学会通过细节描写来感受人物的品质。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习白求恩大夫的国际主义精神，培养学生的爱国情怀。
（2）懂得珍惜和平，尊敬英雄，热爱祖国。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论，理解“手术台就是阵地”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写，感受白求恩大夫的品质。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，引导学生身临其境地去感受课文内容。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作与交流能力。
3. 示范法：教师示范朗读，引导学生正确朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对图片或视频的感想。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读，引导学生正确朗读课文。
（2）学生自读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师带领学生逐段理解课文，引导学生关注重点句子。
（2）学生分组讨论，讨论课文中的人物和事件。
5. 感受人物品质：（1）教师引导学生关注课文中对白求恩大夫的描写。
（2）学生分享自己从哪些句子中感受到了白求恩大夫的品质。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和理解。
《手术台就是阵地》教案及反思
《手术台就是阵地》优秀教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能理解课文内容，掌握相关医学知识。
（2）学生能够运用课文中的实例，分析并解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解课文。
（2）学生能够运用医学知识，进行实际操作演练。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够领悟到医生职业的神圣职责，培养敬业精神。
（2）学生能够关爱生命，尊重生命，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 课文内容的理解与分析。
2. 医学知识的掌握与运用。
三、教学难点1. 课文中一些专业术语的理解。
2. 如何培养学生关爱生命、尊重生命的意识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生结合课下注释，理解课文中的一些专业术语。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点内容，解答学生疑问。
（2）教师通过实例，讲解医学知识在实际中的应用。
5. 实践操作：（1）学生分组进行医学操作演练。
（2）教师点评，指导学生改进操作方法。
6. 课堂小结：五、课后作业2. 结合自己的生活经历，谈谈对医生职业的认识。
3. 思考如何在生活中关爱生命、尊重生命。
4. 预习下一节课内容。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如：课堂氛围、学生参与度、教学方法等。
2. 针对不足之处，提出改进措施，如：调整教学方法、增加学生互动等。
七、学生反馈1. 学生对本次教学的满意度评价，如：教学方法、教学内容、教师讲解等。
2. 学生对本次教学的收获和感悟，如：对医生职业的认识、医学知识的掌握等。
3. 学生对改进教学的建议，如：增加实践操作、引入更多实例等。
八、教学评价1. 教师对学生的学习成果进行评价，如：课堂表现、作业完成情况等。
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三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段
的训练做准备。
2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点
1．培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是
联系上下文理解词语的能力。
2．培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，
在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗
读课文。
3．培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提
高。
（三）德育渗透点
1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2．学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术
台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟
大精神。
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（二）难点
结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法
1．重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做
手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2．难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小
组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时
四、学生活动设计
（一）读课文，画出生字词，用 画出不懂的词句，结合理解部
分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解
课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、
伟大精神。
五、教具准备
1．写有生字词的卡片。
2．写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3．制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤
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第一课时
（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。教师讲述：这是抗
日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国
医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的
阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么情况
下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。
（二）课堂预习
1．提出预习要求，进行预习。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用 画出不懂的词句。能解决的。
（3）思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？
（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，
培养学生的预习习惯。）
2．检查预习。
（1）指读课文。（检查是否通顺）
（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的
初步理解。
（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？
3．简介白求恩。
（三）理解课文第一自然段。
1．指名读，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、
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地点及战斗形势。）
2．简介齐会战斗。
3．齐读第一自然段。
第二课时
（一）投影出示课后思考练习1的（1）（2）（3）小题，指读，
思考：
这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的？2—4自然段。
（意在培养学生依课后题理解课文的习惯。）
（二）理解第二自然段。
1．投影出示练习1（1）：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求
恩是怎样抢救伤员的？
2．默读第二自然段，思考。（要给学生充分的时间读书、思考。
为三、四自然段的学习打下基础。）
3．议答。
（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙
离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非
常危险。）
（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：
弹落庙前）
（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？
引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文
怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，
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现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解
词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（教师相机
板书“镇定”“敏捷”）
（4）完整地口答练习1（1）题。
（5）朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的
重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安
危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
（6）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？
（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇
定地为伤员做手术。）
（三）学习第三自然段。
1．继续出示投影练习1（2）：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩
是怎样对待伤员，对待自己的？
2．学生默读，思考。小组讨论、交流。
3．全班交流，进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸说
明了什么？（联系上文，形势越来越危险。）而对师长的决定，白求
恩“沉思”是什么意思？对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？（板
书：周围爆炸 继续手术）
4．理解白求恩的四句话。
（1）投影出示，指读。
（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。
第一句，感谢师长关心。第二句，理解好比喻句。白求恩把抢救
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伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。第三句，战士没有离开阵地，
我就不离开手术台。第四句，我是八路军战士不必优待我。（读懂每
句话是本册阅读训练重点，为读懂自然段训练做准备。）
（3）讨论：由这四句我们从中体会到什么？（白求恩对同志极
端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有伟大的国际主
义精神。）
5．朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
这一自然段主要讲了什么？引导联系第二段试着自己总结。（方
法迁移，学生尝试总结。）
（四）理解第四自然段。
1．接着出示课后练习1（3）：火苗向手术台扑过来，白求恩又
是怎样工作的？
2．学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组
内交流，然后全班交流。学生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“门
口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。
（板书：火苗扑来 争分夺秒）
3．依2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思，体
会白求恩的崇高品质、伟大精神。
4．感情朗读。
5．结合2-4自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。
个人思考，小组讨论，全班交流。（对全课重点内容的归纳和总
结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反馈学习信息。）
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第三课时
（一）检查提问。
结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地”的理解，并出示上节课
板书。
（二）理解第五自然段。
1．指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69
个小时说明了什么？
2．出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险
恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理
的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。）
（三）有感情地朗读全文。
出示课文插图投影，播放自制的符合2-4自然段内容的炮弹爆炸
等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。（创设情境，激发朗读
兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。）
（四）完成课后练习3、4题。
1．第三题。
（1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。
（2）比较为什么不能调换。
（3）进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。
（4）试着用这三个词做选词填空的练习。
2．第四题。
（1）学生独立分析字形、抄写。教师巡回指导检查。
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（2）用“不断”“迅速”造句。
（五）总结扩展。
你学了这课有什么收获？
七、布置作业
1．抄写本课生字词。
2．预习22课《我的弟弟小萝卜头》。要求通过，自学本课的生
字新词，并把课文中描写“小萝卜头”刻苦学习的句子划下来，不懂的
地方做上记号。