八年级语文上册第三单元第12课《桥之美》同步训练(新版)新人教版
八年级语文上册第三单元第12课桥之美课件(新版)新人教版
此句说除了造桥工程人员外,画家肯定不是见桥最多的人。
B.美术工作者大都喜欢桥。
此句说美术工作者没有不喜欢桥的。
C.“失之毫厘,差之千里”是一条成语,也叫作“失之毫厘,谬以千里(miù yǐ qiān lǐ)”。
意思是如果相差不大,造成的误差或错误也就不大。
D.凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美!
时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。
(3)无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同
C (A.奏出 B.唱出 C.谱出)形与色的乐曲。
(4)虽然滨江多垂柳,满山开桃花,但脂粉颜色哪能
A
(A.左右 B.控制 C.制约)结构之美呢!
第十五页，共18页。
3.解释下列句子中加点的词语。 (1)如果(rúguǒ)煞它风景,将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽,……摧 了形式美。 煞它风景: 破坏人的兴致(xìng zhì)的意思。 (2)艺术形式处理中,往往是失之毫厘,差之千里。 失之毫厘,差之千里: 意思是相差虽小,而造成的误差
浮萍(píng)
驻足(zhù)
〔解析( jiě xī)〕 B项中“纤”应读xiān;C项中“摄”应读 shè;D项中“脂”应读zhī。
第十四页，共18页。
2.根据课文内容选择正确的词语填空。
A
(1)虽然绿水依旧绕人家,但彻底
(A.摧毁(cuīhuǐ) B.摧残
C.毁坏)了画家眼中的结构美。
(2)每当其间 B (A.呈现 B.显现 C.出现)一座石桥
第九页，共18页。
脉络 (màiluò)梳 理
第十页，共18页。
重点 (zhòngdi 1.课ǎn文)在探讲究述桥与周围景物的关系时举了四个例子进行说明,
八年级语文上册 第三单元 第12课《桥之美》教案 (新版)新人教版
《桥之美》教学目标知识目标1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。
2．了解文中所揭示的美学原则。
3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。
能力目标1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。
2．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。
逐步提高阅读说明文的能力。
3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。
德育目标通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
教学重难点1．学习一种新的审美视角，2．品味形象优美的语言。
课时安排一课时。
课前准备布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料。
教学步骤㈠导人新课桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。
在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！㈡教师配乐范读课文。
(要求：注意语气、语速、语调及重音的把握)㈢学生自由朗读课文，思考以下问题：a．在画家看来，“桥”美在何处？请画出揭示“桥之美”的文句。
小组讨论明确：并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
〔桥梁除了具有实用功能外，还具有审美功能。
孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是美的极致。
b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?小组讨论明确：乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；南京长江大桥；钱塘江大桥；鹊桥。
(过渡)通过阅读文章，我们可以看出，画家在欣赏桥时都注重于桥与周围环境的对照与配合，那么你能根据刚才描绘的画面，用“桥之美，美在”的句式，概述文中所说到的桥的美吗?乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。
八年级语文上册 第三单元 12《桥之美》课件 (新版)新人教版1 (2)
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P47《桥那边有一个美丽的地方》，完 成练习。
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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◆字词详解 ◆整体练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P45-46《漫谈桥的美》节选，完成练习。
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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【配套K12】八年级语文上册 第三单元 第12课《桥之美》教案 (新版)新人教版
《桥之美》教学目标知识目标1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。
2．了解文中所揭示的美学原则。
3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。
能力目标1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。
2．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。
逐步提高阅读说明文的能力。
3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。
德育目标通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
教学重难点1．学习一种新的审美视角，2．品味形象优美的语言。
课时安排一课时。
课前准备布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料。
教学步骤㈠导人新课桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。
在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！㈡教师配乐范读课文。
(要求：注意语气、语速、语调及重音的把握)㈢学生自由朗读课文，思考以下问题：a．在画家看来，“桥”美在何处？请画出揭示“桥之美”的文句。
小组讨论明确：并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
〔桥梁除了具有实用功能外，还具有审美功能。
孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是美的极致。
b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?小组讨论明确：乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；南京长江大桥；钱塘江大桥；鹊桥。
(过渡)通过阅读文章，我们可以看出，画家在欣赏桥时都注重于桥与周围环境的对照与配合，那么你能根据刚才描绘的画面，用“桥之美，美在”的句式，概述文中所说到的桥的美吗?乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。
八年级语文上册第3单元12《桥之美》课上导学案(新版)新人教版
桥之美【学习目标】1. 朗读课文，理解内容。
2. 品析语言，感悟意境。
3. 欣赏美景，陶冶情操。
【学习过程】一、导入新课上一节课我们学习《中国石拱桥》，你认为中国石拱桥的美在什么地方吗？二、前提测评1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查字词和课文诵读情况。
3. 检查学生收集的作者、作品情况。
作者简介：吴冠中。
三、初读课文感知桥美1. 自由朗读课文，从课文中找出作者认为桥之美美在何处？2. 请你依据总分总的结构，将文章划分为三段，并说说理由。
3. 本文举了哪些例子来说明桥之美？4. 小结作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
”四、细读研究，品味桥美1. 为了把“桥之美”的审美原则说明清楚，作者用了哪些材料，使用了什么方法？文中哪几个自然段是具体说明这个审美原则的？2. 第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？3. 第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起什么作用？4. 第六自然段还举了哪几座桥？这几座桥也与环境构成了绘画美么？五、精读讨论，赏析桥美请你在文中圈点勾画出你喜欢的桥？并有感情的读一读，是因为景物描写的美还是因为语言美？用“我喜欢桥，美在，因为”的句式说一说，再小组合作交流。
136温馨提示：分析时可以从修辞，句中的关键词分析美，也可从景物描写或景物中的意境体会美。
示例：（1）江南水乡的石桥。
（2）黯然销魂者，惟别时而已矣。
——江淹的《别赋》（3）乌镇苇丛上的石桥。
（4）苏州的宝带桥。
（5）广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥。
（6）铁索桥。
（7）极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥。
六、拓展延伸1. 请你运用今天所学到的知识，结合图片写一写青岛栈桥。
2. 比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?七、达标检测八、作业1、把文章中优美的语句，认真地摘抄在读书笔记本上，写出自己的体会，背过自己喜欢的句子。
八年级语文上册第3单元12《桥之美》教案(新版)新人教版
桥之美教学目标1．知识和能力目标：了解画家眼中的桥具有的美感。
2．过程和方法目标：学习本文举例子说明的作用；比较本文在内容和写法上与一般说明文的区别。
3．情感态度和价值观目标：通过对桥之美的领悟和熏陶，获得一些简单的审美方法，并培养自己的健康的审美意识。
教学重点：学习本文举例子说明方法的作用；比较本文在内容和写法上与一般说明文的区别。
教学难点：通过对桥之美的领悟和熏陶，获得一些简单的审美方法，并培养自己的健康的审美意识。
教学课时 1课时教学方法自读法、点拨法教学过程一、导入新课桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。
在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
(板书课题，“美”字写大，突出一下)二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。
在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
三、发现桥之美1.探究桥之美桥究竟在不同环境中发挥了哪些形式上的作用，构成了怎样的美呢？请同学们跳读课文，找找文中这样的例子，用你的眼睛去发现桥之美。
学习自主学习跳读课文，批划出关键语句，分析桥的形式与环境之间构成的美。
交流明确：（1）桥与环境构成的密疏之美——江南小镇河岸密密的芦苇丛，与拱桥强劲的弧线、单纯的直线形成密疏对照，构成密疏之美。
（2）桥与环境构成的柔刚之美——江南乡间石桥头的飘丝细柳，与桥身坚硬石块合作创造的阴柔与阳刚之美，令多少画家销魂。
（3）桥与环境构成的单调与丰富之美——湖水苍茫，水天一色的单纯背景与卧龙般的长桥，史诗似的古桥，构成单调背景与底蕴丰厚的长桥的对照之美。
（4）桥与环境构成的对比之美——风雨桥上遮雨的廊和亭给人安闲、自在的悠闲感，它和桥下急流、险峻的山峰以及飞泉流瀑构成对比之美。
在以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
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第12课《桥之美》同步训练1．选出注音正确的一项（）A．媒介mãi 和谐xiã 苍茫máng 点缀zhuìB．摧毁cuī 纤细qiān 销魂xiāo 画卷juǎnC．摄影niâ孕育yùn险峻jūn笼统lǒngD．脂粉zhī陡坡dǒu浮萍pīng驻足zhǔ答案：A解析：分析:B．“纤”应读“xiān”卷应读“juàn”；C．“摄”应读“shâ ”“峻”应读“jùn”；D．“萍”应读“ping”“驻”应读“zhù”。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2．给加粗的字注音。
纤（）细飞瀑（）孕（）育相处（）答案：xiān| pù| yùn |chǔ解析：分析：首先要读准拼音，注意“处”是多音字读“chǔ”。
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
3．根据拼音写汉字。
xiã tong（）hã xiã（）shī jìng（）答案：协同|和谐 |诗境解析：分析：这是这节课中的重点字。
写汉字时注意不要写错别字。
点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
4．下面词语加粗字注音有误的一项是（）A．和谐（xiã）煞风景（shā）点缀（zhuì）B．笼统（lǒnɡ）强劲（jìn）C．着重（zhuó）前瞻后顾（zhān）D．孕育（yùn）脂粉（zhī）答案：B解析：分析：B项“强劲（jìn）”应为“jìng”。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
5．加粗字读音完全相同的一项是（）A．重叠重逢重创 B．相处处所处理C．着眼着重着陆 D．角色角落角逐答案：C解析：分析：本题考查多音多义字，A选项依次读chóng/chóng/zhòng。
B选项依次读chǔ/chù/chǔ。
C选项都读zhuó。
D选项依次读juã/jiǎo/juã。
故选C。
点评：此题考查多音字字音。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
6．给下列形近字组词。
销（）俏（）峭（）削（）峻（）竣（）俊（）骏（）答案：销毁|俏丽|陡峭|削弱|险峻|竣工|俊俏|骏马解析：分析：这是一组形近字的组词,要注意它们之间字形、字音、字义之间的关系,联系起来去记忆就不会出错,区别形似字的偏旁部首的易错点，结合字义辨析组词。
点评：此题考查形近字字音字组词。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
7．下面句子中有两个错别字的一项是（）A．现在大慨很少有人用这口吻教训后生小子了。
B．彻底催毁了画家眼中的结构美。
C．即使碰不见晓风惨月，也令画家消魂。
D．颐和园里仿造的卢沟桥只17孔。
答案：C解析：分析：此题考查对汉字字形的辨析能力。
A．慨—概，B．催—摧，C．惨—残，消—销，D项无错别字，故选C。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
8．选词填空每当其间________（呈现、显现、出现）一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
答案：显现解析：分析：出现：显性的意思；呈现：将某样东西让大家看的意思。
显现：某样东西显性了的意思。
结合原文及词语的不同含义应选择“显现”。
点评：考查学生正确辨析运用近义词的能力，此类题关键在于比较近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，再根据语意判断选用。
9．对下面句子所用的说明方法判断不正确的一项是（）A．“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。
（举例说明）B．不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
（作比较作诠释）C．颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
（列数字打比方）D．凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！（作诠释）答案：A解析：分析：A项说明方法为引用说明。
点评：首先要了解说明文有哪些说明方法及它们的特点，根据文段关键词语来判断其说明方法，根据内容概括其作用。
10．解释词语的意思晓风残月：_______煞它风景：_______失之毫厘，差之千里：___答案：拂晓风起，残月将落。
常形容冷落凄凉的意境。
在本文指夜晚的景色|同“杀风景”。
意思是破坏了景致|意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。
根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。
11．根据句中画线部分的意思，在后面的括号内写出相应的词语。
相差虽小，而造成的误差或错误极大。
（）停止脚步。
（）对于美的感受或体会。
（）叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
（）答案：失之毫厘，差之千里 |驻足|美感|史诗解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。
根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。
点评：根据语言表达的意思选填最贴切的词语。
应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语，都是出自文章当中的，比较简单。
12．指出下列各句所用的表达方式。
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
（）解析：分析：所运用的表达方式是描写，说明文不一定就是板起面孔说话，我们可以把它理解为在以说明为主的同时，适当运用描写。
点评：常见的表达方式有五种，记叙、议论、描写、抒情、说明。
初中阶段应掌握常见的表达方式，并能区分句子所运用的表达方式，了解其作用。
记叙重在讲述一件事；描写重在写景物。
说明意在解释说明。
议论是作者的观点见解。
在说明文中穿插运用描写的表达方式，可以增加文采。
13．下列加点的词语运用不正确的一项( )A．艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。
B．每过环形的山谷，东张西望，许多桥的直线时时划断陡坡。
C．人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。
D．如果煞它风景，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美。
答案：B解析：分析：“东张西望”指这里那里地到处看，形容寻找东西或心神不安，注意力不集中。
应该为“前瞻后顾”。
点评：了解词语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境方面判断正误。
可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
14．分析下列语句所采用的说明方法。
苏州的宝带桥53孔之多。
（）答案：说明方法列数字解析：分析：列数字的说明方法很容易判断，语句中有介绍说明事物的数据就是列数字。
点评：首先要了解说明文有哪些说明方法及它们的特点，根据文段关键词语如“53孔”来判断其说明方法，根据内容概括其作用。
15．分析下列语句所采用的说明方法。
在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。
( )答案：打比方解析：分析：打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
把“长桥”比作“卧龙”，生动形象。
点评：首先要了解说明文有哪些说明方法及它们的特点，根据文段关键词语来判断其说明方法，根据内容概括其作用。
16．分析下列语句所采用的说明方法。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。
( )解析：分析：摹状貌就是对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
点评：说明文中的摹状貌类似于记叙文中的描写。
17．下列句子使用了两种说明方法的一项是（）A．“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。
B．颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
C．我国的铁路事业取得了巨大的发展，60年前，我国没有一条高速公路；60年后，我国的高速公路总里程居世界第二。
D．苏州的宝带桥53孔之多。
答案：B解析：分析：A项使用的说明方法是举例子，B项使用的说明方法是列数字、打比方，C项使用的说明方法是作比较，D项使用的说明方法是列数字。
故选B项。
点评：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断。
对说明方法的辨析，是常考考点，学生平常注意掌握常见说明方法的特点，考试时便轻松了。
18．文学常识。
《桥之美》选自，作者是，他是我国著名的。
答案：《吴冠中人生小品》|吴冠中|画家。
解析：分析：此题考查了作者的相关常识，有必要要求学生识记相关知识点。
点评：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。
解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，名著常识关键在平时积累，本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
19．下列对课文或者作者的介绍有误的一项是（）A．《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，在这篇课文中，他高屋建瓴、游刃有余地向读者介绍有关中国石拱桥的一般性知识。
B．《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品。
文章在让人受到美的熏陶的同时，也获得了美学知识。
C．《苏州园林》先从几个方面介绍园林景观，再总说苏州园林的特点，给读者以全面、具体的印象。
D．《故宫博物院》以空间为顺序，沿纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，由中间到两侧，逐次介绍建筑物。
答案：C解析：分析：《苏州园林》先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，给读者以全面、具体的印象。
点评：本题考查学生对文学常识及课文内容的把握。
平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。
对著名篇章的内容熟读并熟记。
20．下列属于生动说明的句子是（）A．宝带桥全由金山石砌成，历经千年以上的激流洪波，仍然牢固完好。
桥长200多米，53孔，是一座美丽的连孔桥。
B．凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有桥，有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。
C．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！D．苏州的宝带桥53孔之多。