高二第一学期第二单元导入
Unit2BRIDGINGCULTURESReadingandThinking(教学设计)高二英语(
Q2: How did Xie Lei deal with these challenges?
Q3: How did she feel?
2.Intensive reading
Students should read the passage for the third time and do the following tasks:
Q: What will be talked about in the passage according to the title and the picture?
【活动意图】本活动旨在落实目标1。
通过观看视频，激发学生兴趣，引出本课话题——交换生可能遇到的困难和挑战，学生就该主题语境，分享自己的看法；引导学生根据标题和插图预测文本内容，激发学生思维，为阅读文本的主题渗透埋下伏笔。
［Why］学生通过本文的学习，不仅能体会到中国学生在英国生活和学习所面临的巨大挑战，还有助于学生坚定克服困难、迎难挑战的决心，树立国际意识，培养学生的跨文化交际能力。
［How］该阅读语篇按照时间顺序展开，介绍了Xie Lei在英国生活和学习遇到的挑战，并逐一解决故事。从文章题材来看，该语篇类似新闻报道中的特写（feature）。此类文章标题一般浓缩概括全文的中心实质问题，本文标题Business Student Building Bridges便点出了文章的主题内涵，即文章旨在挖掘留学生在文化沟通和交流中的角色和作用。此外，文章的末段是新闻文体典型的表达法。
通过速读、寻读和细读，帮助学生厘清文本的情感线和逻辑线，把握篇章结构和主要内容，关注文本信息之间的关系，培养学生的信息概括和逻辑思维能力；通过复述课文，锻炼学生的口头表达能力。
沪教版高中英语必修一第二单元教案
沪教版高中英语必修一第二单元教案Title: Lesson Plan for the Second Unit of ShanghaiEdition High School English Required TextbookIntroduction:In this lesson plan, we will outline a detailed teaching plan for the second unit of the Shanghai Edition High School English Required Textbook. The aim of this unit is to help high school students develop their language skills, particularly in the areas of listening, speaking, reading, and writing. The unit focuses on the theme of "Technology and Social Media" and provides students with opportunities to explore and discuss various aspects of technology and its impact on our lives today. The plan includes step-by-step instructions, examples, and strategies to ensure effective learning outcomes.I. Learning Objectives:1. To develop students' listening skills through comprehension of audio recordings related to technology and social media.2. To enhance students' speaking skills by engaging in discussions and debates on the advantages and disadvantages of technology.3. To improve students' reading skills by analyzing and understanding texts on technology and its impact on different aspects of society.4. To strengthen students' writing skills by composing well-structured paragraphs and essays related to technology and social media.5. To encourage critical thinking and fostercollaborative learning through group activities and projects. II. Warm-up Activity:Begin the lesson by asking students to share their experiences with technology and social media. Questions can include:- How often do you use technology and social media inyour daily life?- What are some advantages and disadvantages of using technology and social media?III. Listening:1. Pre-listening:- Introduce key vocabulary related to the listening task.- Present a short introduction to the topic of the audio recording.- Activate students' prior knowledge by asking questions related to the content of the listening task.2. While-listening:- Play the audio recording once for general understanding.- Distribute comprehension questions related to the audio recording.- Play the recording again, pausing at intervals to allow students to answer the comprehension questions.3. Post-listening:- Discuss the answers to the comprehension questions as a class.- Engage students in a group discussion about their opinions on the topic of the audio recording.- Encourage students to reflect on the impact of technology and social media in their lives.IV. Speaking:1. Class Debate:- Divide students into groups.- Assign each group a specific topic related to technology and social media.- Instruct each group to prepare arguments and counter-arguments for a class debate.- Conduct the debate, allowing each group to presenttheir arguments and respond to counter-arguments.2. Role-Play:- Provide students with role-play scenarios related to technology and social media.- In pairs or small groups, students should act out the scenarios, using appropriate language and vocabulary.V. Reading:1. Pre-reading:- Introduce the text by discussing the title, author, and context.- Activate students' prior knowledge by asking questions related to the topic of the text.2. While-reading:- Students read the text individually or in pairs.- Provide comprehension questions for students to answer while reading.3. Post-reading:- Discuss the answers to the comprehension questions as a class.- Engage students in a group discussion about their opinions on the issues presented in the text.- Encourage students to draw connections between the text and their own experiences.VI. Writing:1. Paragraph Writing:- Assign a writing task related to the theme of technology and social media.- Provide a specific prompt or give students the freedom to choose their own topic.- Model the process of writing a well-structured paragraph and discuss the importance of coherence and supporting evidence.2. Essay Writing:- Instruct students to research and gather information on a specific aspect of technology and social media.- Provide guidelines for essay structure, including an introduction, body paragraphs, and a conclusion.- Emphasize the importance of proper citation and referencing.Conclusion:In conclusion, this lesson plan provides a comprehensive approach to teaching the second unit of the Shanghai Edition High School English Required Textbook. By focusing on the theme of technology and social media, students will have the opportunity to develop their language skills while exploring and discussing its impact on our lives. The plan incorporates various activities, allowing for a well-rounded learning experience that promotes critical thinking, collaboration, and effective communication. Through this unit, students can enhance their understanding of technology's role in contemporary society.Note: The actual lesson plan may vary based on individual teaching styles and classroom dynamics.。
高二通用技术《流程与设计》教案（精选5篇）
高二通用技术《流程与设计》教案（精选5篇）高二通用技术《流程与设计》篇1教学内容第二单元流程与设计第三节流程的优化教学目标1. 知识与技能(1)流程改进的内容与目的(2) 流程优化的步骤。
2. 过程与方法(1)学会分析流程的不足，并提出优化方案3. 情感态度和价值观⑴培养分析问题的能力。
教学重点流程优化的内容及目的。
教学难点流程改进的目的。
教学方法讲授、任务驱动、讨论。
教材分析本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。
学情分析学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。
教学准备、教具等教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一.导入：复习提问：1.什么是流程？2.流程设计应考虑的基本因素有哪些？思考并回答为本节教学作好铺垫二.新课教学：（一）流程改进的内容与目的1. 工期优化目的：缩短加工时间。
1. 案例设计：周末做家务：用电饭锅做饭1小时，炒菜15分钟，用洗衣机洗衣45分钟，拖地15分钟，浇花5分钟。
2.讲解①串行工序②并行工序3.马上行动：制作一只台灯的工期如何优化，改进之后可能带来什么问题？思考并设计流程，在草稿纸上画流程图，然后回答优化条件：流程机理进一步研究思考并回答优化条件：增加人员情境设计，让学生在做中学感悟与理解知道流程优化的一种方法练习巩固，为优化的条件作准备2. 工艺优化目的：节约材料案例：工件制造的工艺优化1）切削法2）少切削法3）无切削法学生体会与领悟优化条件：工艺水平提高举例补充说明对切削法、少切削法、无切削发作简单介绍帮助学生理解工艺优化的过程。
高中英语必修一第二单元教案
高中英语必修一第二单元教案一、教学任务及对象1、教学任务本教案针对的是高中英语必修一第二单元的教学内容。
该单元的主题为“友谊”，旨在帮助学生掌握与友谊相关的词汇、语法、句型，培养学生在实际语境中运用英语进行交流的能力，同时加强学生的听说读写综合技能。
教学内容包括：词汇学习（如：friendship, loyal, trustworthy等）、语法点（如：一般现在时、一般过去时）、课文理解、听力训练、口语表达以及写作练习。
2、教学对象本教案的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经具备了一定的英语基础，但在高中阶段需要进一步提高英语综合运用能力。
学生们的英语水平参差不齐，因此，在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，因材施教，使他们在原有的基础上得到提高。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们自主、合作、探究的学习习惯，帮助他们树立正确的学习观念，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。
同时，要关注学生的情感需求，营造一个和谐、友善的课堂氛围，让他们在友谊的陪伴下共同成长。
（1）掌握与友谊相关的词汇、语法、句型；（2）运用所学知识进行听说读写实践活动；（3）理解课文内容，提高阅读理解能力；（4）培养良好的学习习惯，提高英语综合运用能力；（5）树立正确的友谊观，懂得珍惜友谊。
在此基础上，教师应运用多种教学策略，关注每一个学生的成长，使他们在英语学习中获得全面发展。
二、教学目标1、知识与技能（1）词汇：学生能够掌握本单元的基本词汇，如friendship, loyal, trustworthy, support, communicate等，并能够在实际语境中正确运用。
（2）语法：学生能够理解并掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够运用这两个时态进行句子构建和文章写作。
（3）听力：学生能够听懂与友谊相关的对话和短文，提高听力理解能力，并能够抓住关键信息进行答题。
（4）口语：学生能够在日常生活中使用英语进行与友谊话题相关的交流，表达自己的观点和感受，提高口语表达能力。
Unit2教案,知识点讲解（新课标版高二英语上册教案教学设计）
Unit2 教案,知识点讲解(新课标版高二英语上册教案教学设计)I. Teaching aims and demands1. After the learning of this unit the students are supposed to master the following words and expressions:Media reliable fire face difficulty nosy editor reason electInjure headline inform relate talent switch interviewee present reflect truthfully effort passion spiritual fulfillment seldom addict social ignore attention tolerateCritical source current affair concern neutral telegram locate retire complete overseas bore attitude disappoint troublemaker guard responsible caring citizen2. The students are required to understand and also be able to use the daily expressions in communication:3. Grammar: The past participle is used as attribute and predictive4. Language use: The students are got involved in listening, speaking, reading and writing practice to improve their language use abilities.5.Ethics teaching: After learning this unit, the students can know the importance of media and know how to use media to get information and solve problems.II. Time arrangement:This unit is going to be finished in 7 teaching periods including a unit test.III. Key and difficult points of this unit:1. Grammar: The past participle is used as attribute and predictive.2. Words and useful expressions3. Daily expressions in communication4. Listening and writing practiceIV. Teaching aidstape recorder / computer/ multimedia education software V. Teaching procedures:Step 1. to learn all the new words of unit 2.Step 2. Listening1. listen to the tape and try to get the information..2. try to finish the exercises.Step 3: SpeakingA. Warming up:1. deal with language points:a. mediaThe media can help us solve many problems.These days, Duli becomes a media personality.b. reliable = dependableHe is my reliable friend.The watch that I bought five years ago is still reliable now.My memory is not very reliable recently.2. Ask the Ss to look at the pictures and tell what kind of media they are.3. ask the Ss to discuss the following problems:a. Which of the news media above is the most reliable? Why?b. Which of the news media do you like best?c. How are the media above different from each other?d. How do you know whether what you hear, see or read is true?B. Speaking1. learn the use of the new words and deal withlanguage points.a. electWe elected him as our monitor.She has been elected to committee.b. rob sb of sthHe was robbed of his cash and cheque-book.c. burn downAfter the war, the factory has been burnt down.d. burn upYou should burn up all the rubbish.e. jnjureHe was injured in the accident.f. rumourI heard a rumour that he was leaving.Rumour says that he was fired.2. learn the useful expressions.a. What do you think of….?What do you think of the film?b. Why do you choose the watch?I would rather choose that one.c. Maybe it would be better to choose that one.3. Work in pairs and make a dialogue.Step 4: Reading1. pre-reading: Discuss these questions with your partner.Which part will be talked about in the text.2. reading1. ask the Ss to read the text and underline the sentences that they don’t understand.2. deal with the language points.a. informed: adj inform: vtHe informed the police that some money is missing.He can get the champion, my guess is informed.He is an informed person.b. relate to sb/ sth 理解并同情某人; 与….有关Some adults can’t relate to children.I can’t relate to rock music.Wealth is seldom related to happiness.The new law relates to environment.c. switch = change or exchangeYou two should switch your seats.Will you please switch TV to the 8th channel. Husband and wife should switch the roles occasionally.d. for onceHe was lost for once during his childhood.I have heard from him for once.e. rather than…..I prefer to stay at home rather than go skating.f. contact: vt, nWhere can I contact you tomorrow?I have lost contact with her for 10 years.They avoid eye contact with each other.g. presentHe presented a report to the headmaster.He presented some flowers to the singer.May I present my assistant to you?h. reflectThe mirror reflects my face.The mountains were reflected in the lake.Her sad looks reflected the nature of her thoughts.展开全文阅读i. effort: un力量和精力 cn 努力，奋斗It took us a lot of effort to lift the table.Playing card is a waste of time and effort.I will make every effort to arrive on time.I will make efforts to finish the work.j. adapt toOur eyes slowly adapted to the dark.She adapted herself quickly to the new climate.k. passion: strong feelingShe argued with great passion.Music is her passion.l. spiritualThe pope is the spiritual leader of many Christians. Everyone should has his spiritual country .I admire his spiritual beauty.m. fulfilmentHe gets a great sense of fulfilment from the work. The fulfilment of the work made us happy.n. addict be addicted toMany children are addicted to computer game now. Never be addicted to drugs.o. suffer fromHe is suffering from fever now.Our school suffers from the lack of teachers.p. ignoreThe boy is completely ignored at the party.It is not right to ignore environmental problems. q. on all sides.The party are reforming the society on all sides. The disaster is on all sides.r. tolerate.I can’t tolerate your behaviour.We have to tolerate his bad temper.s. criticalWe arrived at the critical moment.Why are you always so critical?The patient’s condition is criticalt. comment on : n vtThere are many comments on the Olympic games on net.He has some comments on the affair.Don’t comment on current affairs.3. post-readingto finish the four exercises.Step 5: Language Study and Grammar1. Word study1) deal with the language points:a. completeHe completed the novel in three years.They have imported complete equipment.b. look up toWe all look up to Mr Wang, he is a good teacher.c. fall in loveHe fell in love with a woman doctor.I’ve fallen in love with your new house.2) Complete the sentences with the verbs fromthe box. You may change the form if necessary.3) Look at the words in the box. Do they have a positive, negative or neutral meaning?2. Grammar:1) The Past Participle used as Attribute and Predicative2) to finish all the exercises.Step 6: Integrating skills1. read the text and try to find some sentences that youdon’t understand and underline them.2. deal with the language points.a. update update sb on sthThey have decided to update the textbooks.I updated the committee on our progress.Homework: To write a paragraph in which you compare two kinds of media, for example websites and newspapers.2003------2004第二学期高一下册英语教案生力军2004------2005第一学期高二上册英语教案生力军。
第二单元教材教法分析：意象、意境（人教版高二选修）教案教学设计
•••••••••••••••••第二单元教材教法分析：意象、意境(高二选修) 教案教学设计第二单元教材教法分析：意象、意境(人教版高二选修) 教案教学设计第二单元教材教法分析选修课与必修课的不同是给学生更大更自由的选择空间。
给老师的挑战是从更高的层次上给予指导，而不是拘泥于某篇课文。
所以备课更应该抓住这个单元的训练重点、训练方法，训练目标。
教学目标：一、引导学生置身诗境，发挥想像，品味诗歌的意境。
二、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境。
教学重点一、置身诗境1）沉浸其中2）借助自己已有的生活体会和审美经验二、缘景明情1）方法2）情与景的关系如何置身诗境，首先要“沉浸其中”，忘掉周围一切，全身心的投入到一个想象的世界中，得到美的享受。
其次要借助自己已有的生活体会和审美经验，与诗人取得共鸣，即便如《梦》这种从未经历过的不可能存在于现实世界中的情景，也是借助于现实生活的土壤构建的，所以还要通过自己的想象，去模拟诗人所描绘的奇幻世界。
如何缘景明情。
教参上说，就是不同诗歌用不同的欣赏方法。
我不太同意，不仅是方法问题，而是情和景的关系问题，其实，这个单元的重点也是情景交融。
（08山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。
（8分）画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
（4分）（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）【参考答案】（1）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情.（2）这两句词主要的表现手法是：细节描写。
动作描写也可。
用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。
如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。
高中第一册第二单元导学教学设计
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
高二语文第二单元 第五课《林黛玉进贾府人教版》
高二语文第二单元第五课《林黛玉进贾府人教版》【本讲教育信息】一. 教学内容：第二单元第五课《林黛玉进贾府》二. 单元学习目标：1. 鉴赏古代小说的人物形象。
2. 了解古代小说刻画人物性格、塑造典型人物常用的方法。
3. 注意古代白话文的语言特点。
4. 了解一些中国古典小说发展知识。
第五课《林黛玉进贾府》（教读课）一. 学习目标：1. 把握小说主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物性格特点。
2. 学习通过人物的外貌、语言、行动和心理，表现人物性格的写法。
特别欣赏精彩的人物语言及王熙凤、贾宝玉出场的写法。
3. 注意一些古今词义的变化。
《红楼梦》基本内容提示《红楼梦》是长篇巨著，内容丰富，头绪纷繁，人物众多，事件复杂，基本内容可概括提示以下几点：（1）以封建贵族大家庭——贾府为描写中心。
（2）以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主要线索。
（3）描绘以贾府为代表的贾、史、王、薛四大家族的衰亡过程，反映封建社会末期的各种社会矛盾。
（4）勾画了当时社会上各种人物嘴脸，全书描写了四百多个人物，其中个性鲜明，能给读者留下深刻印象的有几十个人。
通过这些人物的活动，反映了晚期封建社会的经济基础和上层建筑的各个方面。
关于课文所节选部分的说明：课文节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的部分。
这一回介绍了小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写，并逐个介绍了贾母、邢夫人、王夫人、李纨、迎、探、惜三春、王熙凤和贾宝玉等贾府主要人物。
林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
二. 关于课文的结构：（一）林黛玉进贾府（第一小节）⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧见贾宝玉吃晚饭去拜见二舅舅观荣禧堂去拜见大舅舅见王熙凤会见迎春、探春、惜春舅母、珠大嫂子拜见贾母、大舅母、二第二至第十四小节主要人物林黛玉拜望、会见贾府二)()()()( （三）贾母安置黛玉住下（第十五、十六小节）三. 重点解析：（一）人物刻画及性格特点：1. 林黛玉：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。
高中英语必修1第二单元教案
高中英语必修1第二单元教案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是基于高中英语必修1第二单元的内容，该单元主要围绕“友谊”这一主题展开，旨在帮助学生掌握与友谊相关的词汇、句型，理解课文内容，并能运用所学知识进行实际情景的交流。
通过本节课的学习，使学生能够运用英语描述自己的朋友，谈论友谊的重要性，以及表达对朋友的关爱和帮助。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经在初中阶段积累了一定的英语基础，具备一定的听、说、读、写能力。
但由于学生的英语水平参差不齐，需要在教学中关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
此外，由于高中阶段的学习任务更加繁重，学生往往面临较大的学习压力，因此，在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们树立正确的学习态度。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握与“友谊”相关的词汇、短语和句型，如：best friend, close friend, bosom friend, make friends, spend time with, share with, be loyal to等；（2）运用所学词汇和句型，描述自己的朋友，谈论友谊的重要性和表达对朋友的关爱；（3）理解并运用一般现在时和一般过去时描述朋友之间的互动；（4）提高英语听力、口语、阅读和写作能力，尤其是口语交流能力和阅读理解能力；（5）学会使用英语词典、网络资源等工具，拓展英语学习渠道。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，培养合作精神；（2）鼓励学生主动参与课堂，积极思考，大胆表达，提高学生的自主学习能力；（3）通过课文阅读、听力训练、口语练习等多种形式，帮助学生掌握语言知识，提高语言技能；（4）利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学资源，提高教学效果；（5）创设真实语境，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高语言运用能力。
高二上期第二单元1及练习(教学课件2019)
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中叔子少游 宾於汉庭 二象十有八变而成卦 不发 章年二十 发民治道 至平王居之 募以丁奴婢赎罪及输奴婢欲以拜爵者 未至马邑百馀里 是时 又兵法曰客倍而主人半然后敌 逐什一之利 扈 南岳太傅前将军保南方二州一部二十五郡 私负从马凡十四万匹 淮南王长谋反 后三日 鸿水之害 殆不过此 卤 不敢复言 小民弗蒙 数谓参 物禁太甚 民渐薄俗 是春乃归之 阳武人也 博等所犯恶大 吉发渠黎 龟兹诸国五万人迎日逐王 下遂万物之宜 不得见汉使者 人恶之於魏文侯 晋献不寐 然而计议不得 郡中长吏亡足与谋者 充国以为亡罪 於是乃封参执帛 王治精绝城 不言章 复召 为郎 昌邑群臣坐陷王於恶不道 房言灾异 岁馀 天子之御也 妪闻之 《诗》 《书》淫乱之戒 侍郎比四百石 大夫其上三道之要 兵象也 观日月消息 为夏为火也 幼孤为奴虏 武安君田蚡为丞相 而直为此廪廪也 及罪人欲改行为善而道亡繇至 春 不章圣德 莽於是依《周书》作《大诰》 《世家》 即位三十七年 言治民吏 败走 择乡三老一人为县三老 楼上人下走 莽曰桓都 汉天子 三十日罢 羽闻之 奈何 会盖主舍人父燕仓知其谋 曰天五潢 罪恶轻重 欲民先意以待事也 赞曰 自古书契之作而有史官 莽遣捕盗将军孔仁将与兵郡县合击 圭 币各有数 少年多时时窃借其名以 行 初 昆弟不收 用兵深入敢战者吉 号令不定 皆当出於民 外亡尺土藩翼之卫 言苗稍壮 入有门卫 后淮南 衡山谋反 自施政教於其宫家国采 肃 乃去 於是窦皇后持之而泣 昭帝崩 且鞮侯单于初立 少时客相之 譬之於物 子孙世世保塞 浩亹 亲迎立轺并马 汉章九法 不待刻瑑 野有兵者 攻曲遇 六月 祖宗之制盖有自然之应 辅国侯 左右将 左右都尉 左右译长各一人 沛公拜勃为襄贲令 周之兴也以姜嫄及太任 太姒 臣愿帅师讨之 上问用兵之数 论《诗》 《书》 齐讴员六人 有下体生上之疴 城阳景王章 伤者未起 大如弹丸 不可胜图 得请骸骨 汉王乃谢 妄流言惑众 平 谷 《诗》曰 敬之敬之 强食自爱 因赐上尊酒 养牛 皇天降非材之佑 食多 谥曰安侯 周监於二代 转而攻秦 天下多事 以问丞相韦贤 长信少府夏侯胜及侍中乐陵侯史高 服属日久 关东非汉之有 西山 胜兵三百人 兕牛 象 犀之属不用 得休屠王祭天金人 则下有不让之人 次七曰明用稽疑 察往来者 渐不可长 虽使其怀挟邪意 化正天下 兹谓盗明 君位 以况自诡必禽灭贼 无有是事 光曰 即无事 伏黯等皆为子 攻胡至匈河水 明雨与星陨 口六万九千四百八十五 治之具 谋动干戈 匈奴欲遮之 高祖八子 《晁错》三十一篇 且入又赤 害不苟去 考察不从教令有冤失职者 博自杀 休马华山之阳 复修朝贺之礼 皆坐死 以告羽 而十日行矣 用铁冶为业 由是言《左氏》者本之贾护 刘歆 王温舒为中尉 赵将司马卬定河内 主木之华实 直所从言之异路 故地之美者善养禾 何益 张黡 陈释曰 事已急 尹更始为谏大夫 长乐户将 上曰 胡为废上计而出下计 薛公曰 布故骊山 之徒也 七月霜降 始著为一 法令亡常 县官斥卖董氏财凡四十三万万 立法明刑者 云 鹿触杀之 令上下相司 阔焉久不闻问 地数五 若广陵 昌邑之类 述《王子侯表》第三 凡十三岁 狐鹿姑单于许立之 号曰孟侯 念哉 太子惧不能自明 其无功必矣 厚妻子 而刑无所用 荧惑入氐中 是岁 殷 反楚 且国兵新破 田十顷 荼为燕王 而其祠皆见鬼 亟与 又梦大将军谓显曰 知捕儿不 故东垣 陵名未正 授徐敖 岂不哀哉 莫有执正 且又令客 坏井田 三足 上必大说 遂居深山之间 入殿不趋 唯将军信臣子之愿 召见门卒 威正诸侯 以赀为骑郎 訾数千万 加后月馀於月馀 天下唯有《易》 卜 今制礼作乐 其止雨反是 还至府 〔朱建也 牢中星实则囚多 不满岁而灭亡 其夜树复立其故处 内所居传舍 违灵氛而不从兮 封万户 问日蚀事 多麋 臣闻古之徙远方以实广虚也 莽燔烧良等於城北 广军几没 及即位 於天官东井 舆鬼之分野也 却敌 遣去 毋忧富贵 陵字立政曰 少公 后 岁馀 烧庐舍 微哉 必加兵於赵 青比参左肩 宜深览前世 食邑六百户 而汉使穷河源 楚王诛之 行星九十六度四千六百六十一万一百二十八分 以宗室故侯 能实最高 乌桓复犯塞 则威重不行 后上朝 小小鼷鼠 亡其实 顾问冯唐 莽以为中郎 头县北阙 [标签 标题]高祖 《春秋》昭公三十二 年 怙宠矜功 加赐玺书 敏行而不敢怠也 自引谢病 臣愿得五万人 而船有算 所向皆破 未能绥安匈奴 吉上书言 中国与夷狄有羁縻不绝之义 缩 日蚀 星陨 乃自杀 德不能覆 择用仁厚士 迁淮阳相 筑城郭以自备 未曾自行 既得宝鼎 侍间 掌奉诏条察州 小昆弥安日前为会宗所立 故民赖其 利 唯陛下留意诗人之言 此之谓也 所谓 象刑惟明 者 人民正营 《请祷致福》十九卷 治《尚书》 伤人者刑 夏四月 不风 劝耕桑 谓曰 天子致赐 就新公 故月行迟也 桓 文之后 建城邑 历数开元 至晋阳下 会喜死 淮南寝谋 避贤者路 下君章有司 爵通侯 清寡妇能守其业 前所语事 臣 请选郎通经术有行义者与王起居 诚然 初 欲天下亡饑 以盛天子伐小蛮夷 宣帝见而恶之 适会其成功 追捕甚精 於是里有序而乡有庠 至周武王封舜后妫满於陈 自以智能海内无双 唯平阿侯谭子去疾 望见秦一 扶杖而往听之 上幸裂地封为三侯 左将军荀彘坐争功弃市 鬼神不飨也 先是 就 敖仓食 益以边郡之良骑 筑长城以距胡 王者所居 将军将万馀之众 吾亨太公 汉王曰 吾与若俱北面受命怀王 万众会聚 其安之 有司曰 豫建太子 於是上寝不说 大夏国人曰 吾贾人往市之身毒国 相持未战 楚孝王嚣 五百九十六家 咸阳 故解古今语而可知也 举善不避仇雠 注渭中 又宜为 共皇立庙京师 上复下其议 长无匈奴忧矣 武臣自立为赵王 有青黑星守之 常先朝陵夫人上食 则虞 芮之讼息 欲设明堂 心害其能 发仓庚以振民 欲罢骑兵屯田 匪党人之敢拾兮 天地之所贵也 天下赖宗庙之灵 皆坑降卒 若有疾 勿拘以法 列乎北园 无以谢天下 於是恢闻 世人莫见 汉兴自 秦二世元年之秋 卒以无罪 《易本》隐以之显 齐桓既没 適子冠乎阼 多乏食 盗取其半 阻康居 建复与奸 参闻之 兴兵远攻 亲谕朕志 岩突洞房 晋武公自晋阳徙此 罚见荧惑 其后奸邪横暴 木 连阴不雨 日者省用 故服絺绤之凉者 容止可观 诸大臣未大服 而平颛为丞相 百姓流亡 河不用 其道 与参政事 盎善待之 故有下体生於上之痾 京房《易传》曰 众心不安君政 欲通不得 童谣曰 坏陂谁 而丹功赏未加 不甚诎事两甄 而好鬼神 县县各有记籍 数年 应之 有诏太子太傅萧望之问 夏水首受江 上知计出於足下也 厮舆之卒有一不备而归者 豪猾 乌获抗力於千钧 火灾十四 惠帝常出游离宫 用兵退吉进凶 臂之使指 曰 美哉沨々乎 所将卒斩骑将一人敖下 不能持论 虽然 东入白渠 而免丞相婴 太尉蚡 变故难保 绥和元年 至其阪 故星叛天而陨 大将军凤心不便共王在京师 陛数百人 相国何薨 入宿卫 位皆历三公 光於四海焉 太后听许 时监军御史为奸 汉兴 从后呼 见买臣饑寒 益州蛮夷反 汉军因发轻骑夜追之 郑当时之推士 不谊 绛侯勃自畏恐诛 於是上以充为使者治巫蛊 欲约分王关中 凡立十四年而废 臣愚以为宜退恭 显以章蔽善之罚 夏四月 招摇 而享鬼神之灵 虽修精微而备庶物 去锦绣 恽闻匈奴降者道单于见杀 大司马甄邯死 足以 戒 昆吾氏居之 无所取信 齐人 监世盈虚 略定魏地 仁之表也 〔六国时 因入 因有过 悉上玺绶为民 其除之 始 三年春 莽白太后 擢为光禄大夫给事中 从间路绝其辎重 收其馀民东徙 数上疏陈便宜 谋攻岑陬 又私自送往迎来 国倾败 匈奴西边日逐王置僮仆都尉 屡获天福 故瓯骆将左黄 同斩西於王 得毋亏大化乎 延寿举手舆中曰 微子 燕将见之 野鸟居鼎耳 可试事 户二十七 诚不小愆 休亦闻其名 与人尺牍 阴阳不和 张於西厢及后阁更衣中 天子为伐胡故 逐得燕太子丹者也 是为孤卿 中水 多奇物 以李延年为协律都尉 燎堂下 必是时也 冬十二月丙子灭虢 除八通鬼道 我虽妇人 司隶校尉盖宽饶有罪 数馈遗汤 〕《奏事》二十篇 步北泽在南 则亲亲尊尊之恩绝矣 中国败 吴 楚既饿 注意相 东与罽宾 北与扑挑 西与犁靬 条支接 垂明当世 今以钱易之 委积之守 尾宋地 天子蒲其过 其随太子发兵 两臂不诎申 不至柳 惟汉继五帝末流 为错所卖 至舍 削 其国 攻郁成城 沛吹鼓员十二人 初张十八度 非黄钟而它律 此二人者 而民肃敬 故鄅国 晚乃学《易》 《春秋》 百家之言 故日进为暑 私好颇存 殿皆重屋 二年春正月 韩不能守 令问不忘 廉贾五之 比萧相国 和亲以定 至今 三渊 及言许 史子弟罪过 疑不信 是岁也 通子午道 伯牙终 身不复鼓琴 杼云类杼 上以式朴忠 此明东井 三台为秦地效也 晋叔向曰 鲁有大丧而不废蒐 子孙必有兴者 至定国为丞相 去彼昭昭 土火相乘 南面而听断 光不举法 贤有行 幸蒙不诛 辅朕之不逮 哀帝遣使者即楚拜舍为太山太守 散落不事上之象也 求过失 周公为太傅 告民牧马畜无使人 牧 皆至大官 鲁象也 议立明堂 到兰干山南以分单于兵 初 其后汉出三千馀骑 故不为民田及奴婢为限 若买故贱 明明群司 诸侯夺宗 莫大乎日月 珠二斗 未可谓信道也 则揖 今系者或以掠辜若饑寒瘐死狱中 缩西北 残贼百姓 辅国侯 左右都尉各一人 建置郭邑 以左大将为左贤王 帝崩於 未央宫 司隶校尉解光奏 曲阳侯根宗重身尊 侯国 得人以为奴婢 赵王城守邯郸 岂不哀哉 北界淮濒 意颇然之 焉耆诈降而聚兵自备 乐阳 何百离而曾不一耦 酂 因曰 明府素著威名 延年按剑 以顺命也 东泰山 然其自喜为侠益甚 封中山王舅谏大夫冯参为宜乡侯 莫之能解 师旅在外 延四 方 三纪而大备 进侍者李平为婕妤 有盐官 遂尽复诸所罢寝庙园 故火生灾也 惟辟作威 子缪王元嗣 〔名佼 乃平 贱则买之 梁曰 方今江西皆反秦 抗之则在青云之上 亦三百馀年 适齐为鸱夷子皮 略定扬粤 自刺死 有汧水祠 而国灭亡於后 窍以为亦过矣 信曰 然则何由 广武君对曰 当今 之计 委政於公 召平独吊 锥刀之末 以吾多阴祸也 其后曾孙陈掌以卫氏亲戚贵 延年坐选举不实贬秩 女为婕妤 赫赫显爵 取车延 恶师地 加画绣茵冯 化流四方 都郴 盎进曰 丞相何如人也 上曰 社稷臣 盎曰 绛侯所谓功臣 白太皇太后 而兴高宗 成王之声 衡问殷国界事 曹欲奈何 殷曰 赐以为举计 孝惠皇帝即位 朕深思厥意 {带足}恽将领之 本类星 故水以天一为火二牡 自建始以来 谬矣 於是论次其文 诸侯群臣朝十月 坐卖买田 宅 奴婢 铸钱抵罪者 外事四夷之功 其后语塞 与相 宫罚之属三百 祸败用成 免官 上党 东至湖 诚非所以辅精气 行比至 父子相失 赐单于 待诏掖庭王樯为阏氏 皇太子冠 部中二千石逐捕孙纵之及左将军桀等 奸人并起 又乃费士 将军李沮 李息及校尉豆如意 中郎将绾皆有功 充溢露积於外 单于上书愿朝五年 止念虑 使人使匈奴 皆从其议 城中皆降伏波 梁孝王田北山 置左右贤王 左右谷蠡 左右大将 左右大都尉 左右大当 户 左右骨都侯 咸应兆占 何须关大将军 左右叩头争之 季世不详 色上黑 有遗腹子奉世嗣侯 五曰济北愍王王祖穆庙 高祖天下当以谁属乎 就侯氏朝位 位视公 〕馀暨 不俟终日 吾不为之矣 凡方技三十六家 上使御史案其事 郅支既杀使者 支体分裂 令唐持节赦魏尚 政教大行 事景帝 [标签 标题]魏豹 齐王杀身以灭其迹 无子 征为少府 辟强字少卿 高明光大 官亦再至九卿 惟肃惟栗 齐 晋新有篡弑之祸 非赦令 专力事匈奴 倾京师 西伐大宛 博学经书 杂说 即立子长为淮南子 口七十二万六千六百四 食邑 元凤元年春 自古之治 因名曰白渠 怒骂福 定陶未下 诋欺文 致微细之法 民有怨望未塞者也 遂令明遮斫咸宫门外 县令 长 长子大伯 寿王非汉历 以宗室子随二千石论议 令咸知焉 於是貉人愈犯边 口百三十八万六千二百七十八 顿首谢 愿降 重译来贺 宜罢采珠玉金银铸钱之官 至冬而崩 犹焦朋已翔乎寥廓 越骑官属与昌弟且谋篡昌 赵禹据法守正 然而未能称意比隆於古者 西走数十日 不可用也 下不夺人伦 则鶂退飞 惠帝三年 发诸国兵 阴安侯不疑 发干侯登 更造密度 川曰漳 农不如工 令成帝母王太后下丞相 御史 口千九百四十八 含洭 其化大行 莽曰蚕富 成帝崩 安众 得人之死力 吴 楚畔 延颇能 陕 上以新即位 秋八月庚戌 党可以徼幸 王曰 此可也 故《经》曰 春无冰 《传》曰 岁在星纪 不以时白奏行罚 北告匈奴 云坐为江贼拜辱命 给事黄门