河南省武陟县八年级物理下册 12.3机械效率教学设计 (新版)新人教版
新人教版八年级下册物理12.3机械效率教案教案
机械效率—新授课★整体设计说明★本课由传说故事引出问题通过生活中的问题引出机械效率再来解决生活中的问题设计实验探究滑轮组的机械效率跟哪些因素有关这样不但充分体现的物理源于生活而用于生活的特点而且还能很好吸引住学生的注意力教学目标也自然能达到了★教材分析★机械效率是衡量机械性能的重要指标也是学习其他效率如热机效率的基础具有十分重要的现实意义本节由“有用功和额外功”和“机械效率”两部分构成其中机械效率是本节重点测量滑轮组的机械效率是本节的难点★教法建议★教学中要通过实例仔细分析有用功、额外功和总功以便学生真正认识机械效率的含义要组织学生经历测量的全过程如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程既能激发他们的学习兴趣又能增加实践体验可以让学生课后收集有关机械使用历史发展的资料通过汇报、讨论、交流等多种形式认识机械的使用对社会发展的作用体现“注意学科渗透关心科技发展”的课程理念★学情分析★学生在之前的学习中已对“功”有一定的认识并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础★学法引导★放手让学生动手做实验认真观察同时深入思考然后小组同学之间相互讨论交流归纳总结这样来学习既满足了学生的好奇心也锻炼了动手能力、沟通能力自然也加深了对内容的理解★三维目标★1．知识与技能（1）能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功（2）能说出机械效率的含义知道机械效率是小于1的能利用机械效率的公式进行简单的计算（3）通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关2．过程和方法（1）通过参与测滑轮组机械效率的活动使学生加深对有用功、额外功和总功的认识（2）学习拟定简单的科学探究计划和实验方案3．情感、态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力（2）在教学活动中培养学生与他人合作的意识★重点难点★重点：理解机械效率难点：测量滑轮组的机械效率★课时安排★1课时★教学过程★一、新课引入（约1分钟）投影教师引导学生观察的同时提问教师：这篇传说故事告诉我们什么？学生：这位宰相很聪明教师：他为什么聪明呢？学生甲：他借皇帝的手惩治伙计学生乙：他让伙计浪费了好多力气学生丙：伙计们做了很多无用功【设计意图】通过传说故事激发学生兴趣引发学生的思考通过学生讨论相互启发引出本节课的主题二、新课讲解1．有用功、额外功和总功（约5分钟）投影提出问题：有什么办法将教室门口的沙子运上教学楼3楼？那种办法较好？（直接拿着桶从楼梯走上去、用动滑轮、定滑轮拉上去、用袋子装着直接从上面吊上去等）教师：这里提供一些器材和相关的数据请同学们讨论一下用哪种方法好？教师：在把沙子从一楼运上三楼的过程中每种方法中各对哪些物体做了功？学生：对沙、桶、袋、人、动滑轮做了功教师：无论他采取哪种方法都必须做的功是什么？学生：对沙做功教师：使用机械时对人们有用的功我们叫有用功教师：在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？学生：对桶做功学生：对动滑轮做功学生：对人和口袋做功教师：人们不需要但又不得不做的功我们叫额外功教师：有用功与额外功的总和我们叫总功【设计意图】让学生开动脑筋调动学生学习积极性培养分析能力开阔他们的视野2．机械效率（约15分钟）①机械效率的引出（约6分钟）【分组讨论】方案一（直接用桶提）：有用功600J；额外功2520J；总功3120J方案二（用动滑轮和桶）：有用功600J；额外功180J；总功780J方案三（用动滑轮和袋）：有用功600J；额外功90J；总功690J教师：在这三种方法中哪一种方法有用功跟总功的比值大？学生：方案三（用动滑轮和袋）教师：方案三（用动滑轮和袋）做的额外功最少教师：有用功跟总功的比值越大我们就说机械效率高公式：η=W有用/W总【设计意图】通过学生讨论、思考、比较、分析引出机械效率并通过实例帮助学生理解有用功、额外功、总功概念体现从生活走向物理的课标理念②机械效率的特点（约4分钟）教师：机械效率在数值上有什么特点学生：机械效率没有单位总小于1教师：引导学生讨论机械效率可不可能等于或大于1(有用功总小于总功所以机械效率总小于1)学生：机械效率常用百分数表示教师：不同机械的效率可能不同同样的机械在不同的状况下效率也不尽相同机械的效率越高越能发挥机械设备的作用你有哪些方法提高机械的效率？（学生讨论交流总结）学生：改进结构使之更合理、更轻巧学生：经常保养定时润滑教师：机械效率的高低对我们有重要的现实意义所以我们经常要了解机械的效率请看下面这台机械【设计意图】通过小组间学生的讨论来进一步理解机械效率的概念知道机械效率是机械性能的重要标志之一理解机械效率在数值上的特点③机械效率的计算（约5分钟）投影例题起重机把重力为4×103N的重物匀速提升了6m而它的电动机所做的功是4.8×104J 起重机的机械效率是多少？教师：根据刚才所学试一试（学生小组相互讨论交流得出答案）【设计意图】通过提出问题意在练习机械效率公式的应用、使学生加深认识有用功、和总功的概念并且提升学生的交流能力口头表达能力3.【实验探究】滑轮组的机械效率跟哪些因素有关？（约10分钟）教师:今天我们主要探究相同滑轮组的机械效率跟物体的重力有什么关系？学生：重力越大机械效率越高学生：重力越小机械效率越高教师：意见不一致我们利用实验来探究相同滑轮组的机械效率跟物体的重力到底有什么关系？教师：实验中需要什么测量工具要测量那些物理量？学生：用弹簧测力计测分别测出：钩码重力G、拉力F用刻度尺分别测出距离S、高度h教师：怎么计算有用功、总功？请写出表达式学生：W有用＝Gh；W总＝FS教师：实验原理是什么？学生：η＝W有用/W总＝Gh/FS教师：测量过程中应注意什么？学生：①要匀速拉动物体②拉力方向应竖直教师：如何读数？学生：眼睛要紧随测力计且示数稳定时读数视线与指针指示位置垂直及时记录数据投影学生分组探究教师巡回指导了解学情调节教学展示学生的实验数据（2-3组代表）小组内分析数据归纳总结全班交流实验结论：次数钩码所受重力G/N 提升高度h/m拉力F/N绳端移动的距离s/m有用功W有用/J总功W总/J机械效率η123【设计意图】让学生学习测量滑轮组的机械效率通过实验加深对机械效率的理解培养学生探究能力提高学生的创新思维能力培养学生分析数据归纳概括能力三、课堂小结（约2分钟）让学生归纳本节课学到的知识四、课堂例题（约3分钟）投影1．关于机械效率下列说法中正确的是（）A．做功越多机械效率越高B．实际生产中使用机械比不使用机械做功的效率高C．使用机械做功时如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦那么机械的效率是百分之百D．有用功与总功的比值越大机械效率越小2．用一个动滑轮把600N的重物匀速提高1m拉力为400N下列说法正确的是（）A．拉力做的总功为800JB ．拉力做的有用功为400JC ．动滑轮的机械效率为60%D ．动滑轮的机械效率为67%（两道例题让学生快速思考回答老师做适当点评） 五、达标测试（约8分钟）学案让学生在规定时间内单独完成达标测试的8道题对学生错误的题目进行讲解 六、布置作业(约1分钟) 完成课后作业题【设计意图】通过学生自己归纳和总结以及达标测试演练、课后作用等方式是运用不同的手段来考核评价学生这节课所学的知识技能与思想方法的掌握情况★板书设计★机械效率总有用＝W W★教学反思★本节课是在新课程理念的指导下实施的课堂教学教学力求以学生的发展为本努力创设“和谐、平等、探究合作”的教学情境倡导课程不只是知识的载体也是教师和学生共同探求新知识的过程教学不只是单纯的教与学而是师生共同寻求发展的过程人们使用机械做功 有用功总功额外功机械效率定义公式总小于1通常用百分数表示提高机械效率的意义和方法。
八年级物理下册 12.3 机械效率教案 新人教版(1)(2021年整理)
八年级物理下册12.3 机械效率教案（新版）新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册12.3 机械效率教案（新版）新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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12。
3 机械效率一、教学目标1、知识与技能（1）知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
（2）理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率.（3)通过探究进一步认识机械效率2、过程与方法（1)经历探究滑轮组机械效率的过程。
通过探究，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施试验方案的能力。
（2）通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
(3)通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
3、情感态度与价值观(1)关注生产、生活中的各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识.(2）在分析问题、解决问题的同时,体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。
(3）让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
二、课时安排2课时三、教学重点能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功;理解机械效率的概念，会利用公式η＝W 有／W总进行有关计算．四、教学难点会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．五、教学过程（一)导入新课【图片展示】人们利用机械做功的场景。
【想一想】机械给我们带来了方便，但从效率上说,他们的效果如何呢？（二）讲授新课1。
有用功和额外功问题思考:使用机械可以省力或者省距离，那么不使用机械直接提升物体做的功,与使用机械提升物体时做的功相同吗?合作探究：使用动滑轮是否省功实验：（1）如图甲,用弹簧测力计将钩码缓慢提升一定高度,计算拉力所做的功。
12.3机械效率(教学设计)-2023-2024学年八年级物理下册同步(人教版)
12.3 机械效率（教学设计）20232024学年八年级物理下册同步（人教版）一、教学内容1. 了解机械效率的概念，理解机械效率的计算方法。
2. 掌握提高机械效率的途径。
3. 了解影响机械效率的因素。
二、教学目标1. 让学生掌握机械效率的概念，学会计算机械效率。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注提高机械效率的途径，培养学生的节能意识。
三、教学难点与重点重点：机械效率的概念及计算方法。
难点：提高机械效率的途径，影响机械效率的因素。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，教师可以提出一个问题：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过使用机械的情况？请举例说明。
”让学生结合自己的生活经验，思考机械的使用及效率问题。
2. 知识讲解：（1）教师通过PPT展示教材第12.3节的封面，引导学生关注本节课的内容。
（2）讲解机械效率的概念：机械效率是有用功与总功的比值，用公式表示为η = W_有用 / W_总。
（3）介绍提高机械效率的途径：减小额外功，增加有用功。
（4）讲解影响机械效率的因素：机械的结构、摩擦、能量损失等。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示一道典型例题，如：“一个物体通过滑轮组提升的高度为h，已知滑轮组的机械效率为80%，求物体提升过程中所做的有用功。
”引导学生跟随教师一起分析题目，运用机械效率的计算公式解决问题。
4. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 机械效率的概念：η = W_有用 / W_总2. 提高机械效率的途径：减小额外功，增加有用功3. 影响机械效率的因素：机械结构、摩擦、能量损失等七、作业设计（1）一个物体通过滑轮组提升高度h，滑轮组的机械效率为80%。
（2）一个吊车吊起重量为G的物体，吊车的机械效率为60%。
人教版物理八下12.3《机械效率》教案
人教版物理八下12.3《机械效率》教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的核心在于激发孩子们的好奇心、创造力和实践能力。
因此，在设计这节幼儿园科学活动时，我以孩子们的生活经验为出发点，通过观察、实践、探索的方式，让他们在轻松愉快的氛围中感受到科学的魅力，培养他们的科学素养。
一、设计意图：本节课的设计，我采用了情境教学法和探究式学习法。
通过生活中的实例，引发孩子们对机械效率的兴趣，让他们在观察、操作、思考的过程中，理解机械效率的概念，体会机械效率在日常生活中的应用。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标：1. 让孩子们了解机械效率的概念，知道机械效率在日常生活中的应用。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养孩子们的团队协作能力和沟通能力，让他们在合作中共同成长。
三、教学难点与重点：重点：理解机械效率的概念，知道机械效率在日常生活中的应用。
难点：如何让孩子们通过观察、操作、思考的过程，理解机械效率的计算方法。
四、教具与学具准备：教具：PPT、实物模型、视频资料学具：记录本、画笔、剪刀、胶水、各类机械模型五、活动过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，让孩子们了解到机械效率的概念，激发他们的兴趣。
2. 观察与思考：让孩子们观察周围的机械设备，如滑梯、秋千等，思考这些设备是如何提高工作效率的。
3. 实践操作：让孩子们亲自动手，组装一个简单的机械模型，如杠杆、滑轮等，体会机械效率的原理。
4. 小组讨论：让孩子们分组讨论，分享自己的观察和操作心得，交流如何提高机械效率的方法。
6. 课后作业：布置一道关于提高机械效率的实践作业，让孩子们在日常生活中运用所学知识。
六、活动重难点：重点：理解机械效率的概念，知道机械效率在日常生活中的应用。
难点：如何让孩子们通过观察、操作、思考的过程，理解机械效率的计算方法。
人教版八年级物理下册12.3《机械效率》优秀教学案例
2.掌握提高机械效率的方法，能够运用机械效率的知识解决实际问题。
3.了解机械效率在生活中的应用，体会物理与生活的紧密联系。
在教学过程中，我将通过生动的语言、贴近生活的实例和有趣的实验，引导学生深入理解机械效率的概念，让学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。
4.实验教学：本节课利用实验和数据分析，让学生直观地感受到机械效率的变化，加深了对机械效率的理解。通过实验操作，提高了学生的动手能力和实验技能，使学生在实践中掌握知识。
5.情感态度与价值观的培养：本节课注重培养学生的情感态度和价值观。通过学习机械效率的知识，让学生认识到提高机械效率的重要性，树立节能减排的意识。同时，通过生动的语言和有趣的实验，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维和探究精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，使学生感受到物理学科的实用性和魅力。
2.引导学生认识到了解和掌ห้องสมุดไป่ตู้机械效率的重要性，树立节能减排的意识。
3.通过对机械效率的学习，培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的综合素质。
在教学过程中，我将关注学生的情感体验，以生动的语言、有趣的实验和贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，让学生在掌握知识的同时，培养良好的情感态度和价值观。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考机械效率的内涵，如“什么是机械效率？”、“为什么会有额外功？”、“如何提高机械效率？”等。
2.通过问题驱动，让学生自主探究有用功、额外功和总功的关系，引导学生深入理解机械效率的原理。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，让学生在解答疑问的过程中，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
六中八年级物理下册 12.3 机械效率教案 (新版)新人教版
12.3 机械效率教学目标知识与技能1.知道有用功、额外功、总功的含义，知道它们之间的关系；2.理解机械效率的概念，会计算机械效率。
过程与方法1.经历探究斜面机械效率的过程，培养拟定简单的科学探究计划和实验方案的能力；2.学习根据实验数据分析、简单的科学规律。
情感态度与价值观1.关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2.通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的的科学态度和团结协作的科学精神。
教学重点1.能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；2.理解机械效率的概念，会利用公式进行有关的计算。
教学难点会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
教学设计一、预学（教师指导预习）温故在上节课中，探究使用机械是否能省功的时候，如何计算人手直接对重物做的功？如何计算使用杠杆或动滑轮时做的功？人手直接做的功：使用机械做的功：知新1.阅读教材“有用功和额外功”，完成下列问题：为达到目的必须做的功叫功，用表示；并非我们需要但不生不做的功叫功，用表示；有用功加额外是总共做的功，叫功，用表示。
2.阅读“机械效率”完成下列问题：1）的比值叫机械效率，用表示。
计算公式是。
由于功总小于总功，所心机械效率总是 l。
2）提高机械效率的主要办法是，使它更合理、更轻巧。
在使用中按照技术规程经常保养，定时，使机械处于良好的运转状态。
3.阅读教材“探究斜面的机械效率”，完成下列问题：斜面的机械效率可能跟和斜面的倾斜程度有关，在探究与倾斜程度的关系时，要控制一样，改变。
实验中需要测量、、和，用公式η＝来计算斜面的机械效率。
质疑写出你预习后的疑惑：二、探究（组织学生交流，学习答问讨论）、精导（教师讲授新知、学生互动参与）教学点1 有用功和额外功1.对照课本“想想议议”要求完成下表：对哪些物体做了功计算人总共做了多少功？不需要，但人不得不做的功是多少？用手提用动滑轮和桶动滑轮、沙和小桶用动滑轮和口袋动滑轮、沙和口袋分析上述表格数据，对人们达到目的的有用的功是多少？哪种方法最好？为什么？2.阅读教材“有用功和额外功”完成下列问题：为达到目的必须做的功叫功，用表示；并非我们需要但不得不的功叫功，用表示；有用功加额外功是总共做的功，叫功，用表示。
12.3机械效率教案2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：12.3 机械效率学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级下册，第12章第3节教学内容：1. 理解机械效率的定义，即有用功与总功的比值。
2. 掌握机械效率的计算公式：机械效率 = 有用功 / 总功。
3. 分析影响机械效率的因素，包括机械自身的损耗、外部环境的阻力等。
4. 学习提高机械效率的方法，如减小摩擦、选择合适的机械等。
教学目标：1. 学生能够理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
2. 学生能够分析影响机械效率的因素，并提出提高机械效率的方法。
3. 学生能够运用所学知识，解决实际问题，提高物理素养。
教学难点与重点：难点：机械效率的计算方法，影响机械效率的因素。
重点：理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。
教具与学具准备：1. 教具：计算器、投影片、黑板。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的机械设备，如电梯、自行车等，引导学生思考这些机械设备的工作原理。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师投影片上展示机械效率的定义，引导学生理解机械效率的概念。
2. 教师讲解机械效率的计算方法，并用实例进行讲解。
3. 教师讲解影响机械效率的因素，并用实例进行说明。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 教师讲解例题的解题思路，并解释答案。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师出示随堂练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，并解释答案。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：机械效率的概念机械效率 = 有用功 / 总功影响机械效率的因素提高机械效率的方法作业设计：1. 请用所学知识，解释自行车为什么能够前进。
答案：自行车能够前进是因为脚踏板产生的动力通过链条传递到后轮，使后轮转动，从而推动自行车前进。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解机械效率的概念、计算方法和影响因素，帮助学生了解了机械效率的相关知识。
八年级物理下册(人教版)12.3机械效率优秀教学案例
1.讲解机械效率的概念，让学生理解机械效率的物理意义，掌握机械效率的计算方法。
2.介绍影响机械效率的因素，如滑轮组的摩擦、物体的重量等，并通过示例进行讲解，让学生能够分析实际问题。
3.通过公式和实例，讲解如何提高机械效率的方法，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，给出实验器材，引导学生进行实验探究，让学生通过实践来加深对机械效率的理解。
2.引导学生探讨影响机械效率的因素，如滑轮组的摩擦、物体的重量等，培养学生的问题解决能力。
3.通过实验和观察，让学生发现实际问题，如机械设备的效率低下，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，进行实验探Байду номын сангаас，培养学生的团队合作能力和实验操作能力。
2.引导学生进行讨论和交流，分享实验结果和感受，提高学生的表达能力和沟通能力。
2.问题导向的深入探究：教师在教学中提出了影响机械效率的因素是什么，怎样提高机械效率等问题，引导学生进行深入的探究。通过小组合作、讨论和交流，学生共同解决问题，提高了学生的团队合作能力和问题解决能力。
3.小组合作的实践操作：本节课通过小组合作的形式进行实验探究，使学生在实践中加深对机械效率的理解。在实验过程中，学生亲自动手操作，观察实验现象，并分析实验结果，使学生能够更好地理解和掌握机械效率的概念和计算方法。
3.鼓励学生提出不同的观点和解决方案，培养学生的创新能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的实验过程和结果进行反思，培养学生自我评价和自我改进的能力。
2.组织学生进行小组评价，鼓励学生互相学习和借鉴，提高学生的评价能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握和能力发展，给予积极的反馈和指导。
12.3 机械效率 教案设计(人教版八年级下)
授课时间第周星期教学内容
教学目标1、知识与技能
知道什么是有用功、额外功和总功。
知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。
知道提高机械效率的意义和主要方法。
2、过程与方法
通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
3、情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点知道什么是有用功、额外功和总功。
知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。
难点知道提高机械效率的意义和主要方法。
教学辅导
材料与手段
微机、课件、动滑轮(1个)、绳子、木块、桶、沙。
教学过程
教学环节教师活动学生活动
引入新课一．复习提问
1．什么是功的原理？
2．如图所示的动滑轮提升重5N的
物体，用功的原理求动力F= 。
3．让学生计算最近一次考试本班的合格率。
二．新课教学
2．演示启发，引入课题。
G(N) h(m)
W阻
(J)
F(N) S(m)
W动
(J)
η
1.96 0.05 0.098 1.2 0.1 0.12
学生思考回答
想想议议
这个讨论
主要是要使学
生认识完成同
样一件事情但
所付出的劳动
即“功”的多少
不同
F
G。
人教版八年级物理下册12.3机械效率优秀教学案例
2.掌握提高机械效率的方法，分析实际问题中的机械效率。
3.了解影响机械效率的因素，如摩擦、重力等，并能解释生活中的相关现象。
4.能运用所学的机械效率知识，解决生活中的实际问题。
（二）过程与方法
1.通过生活实例，引导学生关注物理与生活的联系，提高学生的学习兴趣。
2.采用小组讨论、实验探究等教学活动，培养学生的合作意识、创新能力和实践能力。
3.运用启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4.结合教育信息化手段，如多媒体演示、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生勇于探究、实事求是的精神，对待问题能深入思考、善于总结。
3.教师巡回指导，针对学生的讨论，进行点评、引导，帮助学生形成正确的观点。
4.组织小组成果展示，鼓励学生分享合作学习的成果，提高学生的表达能力和合作意识。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提高学生的自我认知能力。
2.合作意识等，进行全面评价。
人教版八年级物理下册12.3机械效率优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理下册12.3节“机械效率”，内容主要涉及机械效率的概念、计算方法以及影响因素。学生在学习本节内容前，已掌握了功、功率等基本物理概念，对机械设备有了一定的了解。但机械效率这一抽象概念，对学生而言较为陌生，难以理解。因此，在教学过程中，我以生活实例为切入点，引导学生关注物理与生活的联系，提高学生的学习兴趣和积极性。
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机械效率
学 科 物理 年 级 八年级
时 间 5.28 课 题 机械效率 计划学时 2
重 点
机械效率的理解及计算
课 标
要 求
能认识有用功、额外功和总功，会利用公式进行计算
课 时
目 标
1.知道有用功、额外功、总功的含义
2理解机械效率的概念.
3.探究斜面机械效率
教 法
实验探究，分组合作
学 法
分组合作
教学内容及过程
一、激趣导入
小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学
们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？
1. 把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；
2. 在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上；
二、感知求疑
1.、认识有用功、额外功和总功
2、理解机械效率的概念并会计算
3、滑轮组的机械效率
三、探究内化
1.有用功和总功
2
假如用动滑轮提升沙子，用学具展示提沙子的过程，学生观察思考。想一想对谁做的功是我
们需要的？哪部分功是我们不需要，但不得不做的？
对沙子做的功是我们需要的，把我们所需要的功称为有用功。
对提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做的。工作时，对于
额外负担所不得不做的功称为额外功。
一共做的功等于什么？等于有用功与额外功之和。我们把一共做的功叫做总功。
假如用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少？
2.机械效率
工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物
理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
板书：机械效率：有用功在总功中所占的比例，用字母η表示。
W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？
根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？
η=1500/2000=75%
观察计算结果，对“机械效率”，你能发现什么？机械效率是一个比值，没有单位，小于1，
常用百分数表示。
四、拓展延伸：基训课堂练习
教学反思 学生在学习简单机械及功的有关内容后展开对本节的学习，由于机械效率概念涉及到“总功”、“有用功”、“额外功”等概念，而功的概念本身又比较抽象，因而要区分并理解这些概念，对初中生来说，有一定的难度。要能轻松自如地解决有关机械效率的问题，关键是真正弄清有关概念，并能正确地加以区分，所以本教学设计以及实际教学中在有用功、额外功、总功的概念理解上花的时间比较多。同时提高机械效率的方法、途径与实际生产生活联系紧密，在实际教学中本设计通过小组实验及多媒体展示帮助学生理解分析。
利用挑山工拾级而上挑食品的情景图片，让学生在感性的环境中分析有用的与无用
的事件为下面有用功、无用功及总功的得出及理解做好铺垫同时也大大激发了学生的学
习兴趣。利用学习任务单为学生的自主学习指引方向使自主学习有的放矢。
在实验设计阶段不同的小组发表自己的意见利用实物投影进行交流展示，并对自己
设计的不当之处进行了矫正，许多实验中的细节问题得以体现与解决，对如何提高实际
生产生活中的机械效率等问题亦有了更好的理解，明确了机械效率在实际中的意义。