怎样学习微生物
微生物学检验
Robert Koch 在微生物学技术方面的杰出贡献 ：
发明了固体培养基
创造了细菌的染色方法 开创了实验性动物感染 发现炭疽病(1876)、结核(1882)、霍乱的病原 体，而获 1905年的医学生理学诺贝尔奖。 提出了郭霍原则： ① 必须能在可疑病例中发 现并分离出同一种微生物；②必须在体外获得纯培养 ；③这种培养的微生物接种于动物，应能引起典型的 疾病。
Florey 1940年提取青霉素 目前遇到的问题：滥用导致耐药性增高
欧立希：发明化学疗剂——砷凡纳明
3、现代微生物学时期：
（1）新病原微生物的发现：
传统病原卷土重来；
新型病原：如军团菌、幽门螺杆菌、莱姆病螺 旋体、肺炎衣原体、人类免疫缺陷病毒、SARS病毒 等。
发现了比病毒更小的微生物:类病毒、拟病毒、 朊粒.
注意：微生物无处不在，应树立无菌观念。 与人类的关系：大多对人类有益，少数有害。 病原微生物（pathogenic microorganisms） 条件致病微生物（机会致病微生物）
微生物学(microbiology)：
微生物的进化分类、生命活动规律及与动植物、 人类、自然相互关系。
按研究对象分：细菌、病毒、真菌学 按应用领域分：工业、农业、医学、兽医 按研究方向分：基础微生物、分子微生物学、
了解了微生物的发展简史，以及现代微生物学的 特征和发展趋势。
介绍了这门功课的特点和学习方法。
思考题：
1.什么是微生物？微生物分那些种类？
2.微生物与人类有何关系，为什么要学习微 生物？
3.预测微生物学下一阶段的发展趋势。 4.目前医学微生物学的研究热点有哪些？
（2）致病机制的研究进一步深入
采用新技术 各种致病因素的分子机理及调控。 完成了部分细菌、病毒的基因测序，从分 子和基因水平研究病原微生物的致病作用。
食品微生物学习计划
食品微生物学习计划一、课程介绍食品微生物学是食品科学与工程专业的一门重要课程，是微生物学的一个分支科学，主要研究与食品相关的微生物的种类、生长特性、影响因素和防治措施等内容。
通过学习食品微生物学，可以深入了解食品微生物的生长规律和变化趋势，掌握食品微生物检测与控制的方法和技术，为食品安全与质量管理提供科学依据。
二、学习目标1. 理解食品微生物的基本知识和概念，包括微生物的分类、结构、生长特性等；2. 掌握食品微生物的检测和鉴定方法，学习微生物培养技术、菌落计数方法等；3. 熟悉常见食品微生物的生长规律和适宜环境条件，了解微生物对食品的影响；4. 学习食品微生物的防治措施，了解食品卫生与安全管理的基本原则。
三、学习内容1. 食品微生物基本知识(1) 微生物的分类和特征(2) 微生物的生长规律(3) 微生物对食品的影响2. 食品微生物检测技术(1) 微生物培养方法(2) 菌落计数方法(3) PCR技术在食品微生物检测中的应用3. 常见食品微生物(1) 酵母菌(2) 霉菌(3) 大肠杆菌(4) 金黄色葡萄球菌4. 食品微生物控制技术(1) 食品消毒与杀菌技术(2) 食品储藏与贮藏技术(3) 食品添加剂的应用四、学习计划1. 阅读教材和相关资料(1) 《食品微生物学》等教材(2) 阅读相关期刊和论文，了解食品微生物学的最新研究进展2. 参加实验课和实习(1) 学习微生物培养技术和菌落计数方法(2) 参与食品微生物检测实验，掌握PCR技术的操作方法(3) 实地考察食品微生物在食品加工和储藏过程中的影响3. 参加学术讲座和研讨会(1) 参加食品微生物学的学术讲座和研讨会，了解国内外研究成果和最新技术(2) 与相关专家学者交流，沟通学习方法和科研方向4. 开展课题研究(1) 选择一个与食品微生物相关的课题进行研究(2) 收集相关资料，设计实验方案，开展实验研究(3) 撰写研究报告，参加科研成果展示和学术交流活动五、学习评价(1) 期末考试成绩(2) 实验报告、课题研究报告成绩(3) 参与学术讲座和研讨会的情况(4) 教师评价和同学评价六、学习心得食品微生物学是一门综合性较强的学科，需要掌握一定的化学、生物学和食品科学知识。
《微生物》 学习任务单
《微生物》 学习任务单 一、学习目标 通过对微生物相关知识的学习，达到以下目标： 1、 了解微生物的定义、种类和基本特征。 2、 掌握微生物的结构和功能，包括细胞结构、营养方式、代谢途径等。
3、 认识微生物在生态系统中的作用，以及与人类生活的密切关系。 4、 学会运用微生物学的基本原理和方法，解决实际问题。 二、学习内容 （一）微生物的概述 1、 微生物的定义和范畴 微生物是指肉眼难以看清，需要借助显微镜才能观察到的微小生物。 包括细菌、真菌、病毒、原生生物、藻类等。 2、 微生物的特点 体积小、面积大。 吸收多、转化快。 生长旺、繁殖快。 适应强、易变异。 （二）微生物的结构与功能 1、 细菌的结构 细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等。 特殊结构如荚膜、鞭毛、芽孢等。 2、 真菌的结构 菌丝体和孢子。 不同类型真菌（酵母菌、霉菌等）的结构特点。 3、 病毒的结构 由核酸和蛋白质外壳组成。 4、 微生物的营养方式 自养型和异养型。 光能自养、化能自养、光能异养、化能异养的具体例子。 5、 微生物的代谢途径 物质代谢和能量代谢。 发酵、有氧呼吸、无氧呼吸等代谢方式。 （三）微生物与生态系统 1、 微生物在自然界中的分布 土壤、水体、空气等环境中的微生物。 2、 微生物在生态系统中的角色 生产者、消费者、分解者。 3、 微生物与生物地球化学循环 碳循环、氮循环、硫循环等过程中微生物的作用。 （四）微生物与人类生活 1、 微生物在食品工业中的应用 发酵食品的制作，如酸奶、面包、啤酒等。 2、 微生物在医疗领域的应用 抗生素的生产、疫苗的制备。 3、 微生物引起的疾病 常见的传染病，如流感、肺炎、痢疾等。 4、 微生物的污染与防治 食品污染、水体污染等的防治措施。 三、学习方法 1、 阅读教材和相关参考书籍，理解基本概念和原理。 2、 观看教学视频，加深对微生物形态和结构的认识。 3、 参加实验课程，亲自动手操作，培养实践能力。 4、 进行小组讨论，交流学习心得和疑惑。 5、 完成课后作业和练习题，巩固所学知识。 四、学习资源 1、 教材：《微生物学》（主编：＿____） 2、 参考书籍： 《微生物学教程》（作者：＿____） 《微生物世界》（作者：＿____） 3、 在线课程：＿____网站上的微生物学课程 4、 实验手册：《微生物学实验指导》 五、学习进度安排 第一周：微生物的概述 阅读教材第一章，了解微生物的定义、种类和特点。 观看教学视频，直观感受微生物的形态和大小。 第二周：微生物的结构与功能 学习细菌、真菌和病毒的结构，绘制结构示意图。 完成课后练习题，巩固所学知识。 第三周：微生物的营养与代谢 阅读教材相关章节，掌握微生物的营养方式和代谢途径。 参加实验课程，观察微生物的培养和生长情况。 第四周：微生物与生态系统 学习微生物在生态系统中的分布和作用。 小组讨论微生物与生物地球化学循环的关系。 第五周：微生物与人类生活 了解微生物在食品工业和医疗领域的应用。 探讨微生物引起的疾病及其防治方法。 第六周：复习与总结 回顾所学内容，进行知识梳理和总结。 完成综合性作业和考试，检验学习成果。 六、学习评估 1、 平时表现（30%） 课堂参与度、小组讨论表现。 实验操作的规范性和准确性。 2、 作业和练习（30%） 课后作业的完成情况。 练习题的正确率。 3、 考试（40%） 进行阶段性测验和期末考试，考查对知识的掌握程度和应用能力。 七、注意事项 1、 学习微生物学需要注重细节，认真观察和分析。 2、 在实验过程中，严格遵守实验室规则，注意安全。 3、 及时解决学习中遇到的问题，不要积累疑惑。 4、 保持对微生物学的兴趣和好奇心，积极探索相关领域的新知识。
《微生物学》课程标准
《微生物学》课程标准1.课程说明课程编码：〔36067〕承担学院：生物化学工程学院制定〔〕制定日期〔2022年〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔2022年〕（1）课程性质：本门课程是药品生物技术专业的专业基础课，属于必修课（2）课程任务：主要针对微生物的分离培养、菌种选育及微生物发酵、微生物检测等岗位开设，主要任务是培养学生能够进行微生物的分离培养、菌种鉴定和选育、微生物发酵生产、管理及质量控制以及微生物检测等相关的操作能力。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有生物化学、普通生物学，后续课程有发酵技术、生物制药技术。
2.学习目标本课程的总体目标是：学生能够掌握微生物学的基本理论知识和基本技能。
能够进行微生物的分离培养、菌种鉴定和选育、微生物的生长计数和控制以及微生物检测等相关的操作能力。
使学生在微生物发酵、微生物检测等岗位利用所学知识与技能能够熟练操作，并能解决工作中所遇到的专业问题，以及在岗位上具有一定的创新能力。
进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作团结协作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后的工作奠定良好的基础。
（1）知识目标：了解微生物与人类的关系及微生物与环境之间的关系。
了解微生物在自然界中的分布。
了解基因工程的操作过程。
熟悉微生物营养物质的运输掌握微生物的特点，形态构造，菌落特征、繁殖方式。
掌握微生物的营养及营养类型掌握微生物的生长规律、代谢、遗传变异等掌握微生物分离、培养、控制等的方法。
（2）能力目标能够熟练的进行微生物的染色操作，具有一定的菌种鉴定技能。
能够熟练的进行微生物分离、培养、计数操作。
掌握简单染色及革兰氏染色机制能够运用革兰氏染色方法进行菌种的鉴别能够恰当的选择消毒灭菌的方法，并能熟练的对微生物进行消毒灭菌操作。
具有一定的菌种选育能力。
（3）素质目标热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向；具有良好的职业道德、爱岗敬业、团结协作的精神；具有实事求是的作风、创新精神和创业能力；具有独立思考、自主学习的行为习惯具备获取、处理、传递、利用信息的能力。
微生物学课程
微生物学课程微生物学课程是生命科学领域中十分重要的一门基础学科，它涉及生命体系中微小生物的研究，包括细菌、真菌、病毒等微生物的形态、结构、生理功能、分类进化、生态环境等方面。
本文将从课程设置、教学方法、实践环节和课程评价四个方面探讨微生物学课程的教学内容和教学方法。
首先，针对微生物学课程，教师们应该依照国家制定的微生物学课程标准，按照专业方向和学生背景设计教学内容，注重将基础知识和前沿研究、国内外领先科技与应用技能等有机融合。
整个课程的设置应该分为前导课、基础课和拓展课三大模块，通过这些设置，学生们不仅能够学习到微生物学的基础知识，还能够了解生命科学领域中微生物的应用现状和未来发展方向。
其次，微生物学课程的教学方法应该包括多种教学手段，如课堂讲授、实践操作和讨论交流等。
在课堂讲授中，教师可以采用多媒体课件辅助讲解，在讲解过程中，要注重提示学生们微生物学的实践应用和前沿研究。
在实践操作中，学生可以亲自到实验室中操作实验仪器，检测微生物细菌的生长速度、恢复能力等指标，从而深入了解微生物的生态环境。
在交流讨论中，教师可以组织小组讨论或课堂问答活动，提高学生们的思考和表达能力，以及培养良好的团队合作精神。
然后，微生物学课程的实践环节也是教学中不可或缺的一个环节。
学生们可以在实验室中操作各种微生物实验仪器，掌握微生物学的实验方法和技能，了解微生物的生长、菌落形态、培养、滴度计算等实验知识，并将所学知识应用到实际操作中，提高对微生物的认识。
最后，针对微生物学课程的评价标准应该注重多方面的评价，包括理论知识、实验技能、创新能力和团队合作精神等。
通过学生的课堂表现、实验报告、小组讨论以及参与活动等来评估学生的综合能力和实际应用能力，从而更好地评价教学效果，提高教学水平。
综上所述，微生物学课程旨在培养学生了解和认识微生物的重要性、掌握微生物学的基础知识和实验技能、认识和了解微生物的应用前沿，以及提高学生的团队合作和实际运用能力。
《微生物学教案》
《微生物学教案》word版一、教案基本信息1.1 科目：微生物学1.2 课时：45分钟1.3 教学目标：了解微生物的定义、分类和特点掌握微生物的生长、繁殖和代谢方式了解微生物在自然界和人类生活中的作用1.4 教学方法：讲授、实验演示、小组讨论二、教学内容2.1 微生物的定义与分类2.1.1 微生物的定义：微生物是指个体微小，结构简单的生物体，包括细菌、真菌、病毒、原生动物等。
2.1.2 微生物的分类：根据微生物的形态、结构和生长特点，将其分为细菌、真菌、病毒、原生动物等类别。
2.2 微生物的生长与繁殖2.2.1 微生物的生长：微生物在适宜的条件下，通过细胞分裂进行生长。
2.2.2 微生物的繁殖：微生物的繁殖方式有无性繁殖和有性繁殖，其中无性繁殖包括二分裂、芽生、裂解等，有性繁殖包括接合、转化等。
2.3 微生物的代谢方式2.3.1 微生物的代谢类型：微生物的代谢类型包括异养、自养、厌氧、好氧等。
2.3.2 微生物的代谢产物：微生物在代谢过程中产生多种代谢产物，如抗生素、维生素、酶等，对人类生活具有重要意义。
三、教学过程3.1 导入：通过展示微生物图片，引导学生思考微生物的特点和分类。
3.2 讲解：详细讲解微生物的定义、分类、生长、繁殖和代谢方式。
3.3 实验演示：进行微生物实验，如细菌的染色、真菌的培养等，让学生直观了解微生物的生长和繁殖过程。
3.4 小组讨论：分组讨论微生物在自然界和人类生活中的作用，分享自己的看法。
3.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调微生物的重要性和应用领域。
四、课后作业4.1 复习本节课所学内容，整理笔记。
4.2 查阅资料，了解微生物在医药、农业、环保等领域的应用。
4.3 完成练习题：1. 微生物的个体大小一般在多少纳米以内？2. 微生物的繁殖方式有哪些？3. 微生物的代谢类型有哪些？五、教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和实验操作情况，评价学生的参与度。
《微生物学教案》
《微生物学教案》教案章节：一、微生物学简介教学目标：1. 了解微生物学的定义、范围和重要性。
2. 掌握微生物的基本特征和分类。
教学内容：1. 微生物学的定义和范围2. 微生物的基本特征3. 微生物的分类和举例教学活动：1. 引入微生物学的概念，引导学生思考微生物在自然界中的作用。
2. 讲解微生物的基本特征，如体积小、繁殖快、代谢多样等。
3. 介绍微生物的分类，包括细菌、真菌、病毒、原生生物等，并给出具体例子。
教学资源：1. 微生物学简介PPT2. 微生物图片和视频素材教学评估：1. 课堂问答2. 微生物分类的小组讨论教案章节：二、微生物的生长和代谢教学目标：1. 了解微生物的生长方式和代谢类型。
2. 掌握微生物的生长曲线和代谢产物。
教学内容：1. 微生物的生长方式2. 微生物的代谢类型3. 微生物的生长曲线和代谢产物教学活动：1. 讲解微生物的生长方式，如芽孢、丝状等。
2. 介绍微生物的代谢类型，如异养、自养等。
3. 分析微生物的生长曲线和代谢产物，举例说明其应用。
教学资源：1. 微生物生长和代谢PPT2. 微生物生长曲线和代谢产物的实验数据教学评估：1. 课堂问答2. 微生物生长曲线和代谢产物的实验操作教案章节：三、微生物的遗传和变异教学目标：1. 了解微生物的遗传物质和遗传方式。
2. 掌握微生物的变异类型和机制。
教学内容：1. 微生物的遗传物质2. 微生物的遗传方式3. 微生物的变异类型和机制教学活动：1. 讲解微生物的遗传物质，如DNA、RNA等。
2. 介绍微生物的遗传方式，如转化、接合等。
3. 分析微生物的变异类型和机制，如突变、基因重组等。
教学资源：1. 微生物遗传和变异PPT2. 微生物遗传和变异的实验案例教学评估：1. 课堂问答2. 微生物遗传和变异的实验操作教案章节：四、微生物的生态和应用教学目标：1. 了解微生物在生态系统中的作用。
2. 掌握微生物的应用领域和实例。
教学内容：1. 微生物在生态系统中的作用2. 微生物的应用领域3. 微生物的应用实例教学活动：1. 讲解微生物在生态系统中的作用，如分解、固定等。
微生物学基本知识
二、微生物的特点
由于微生物的形体极其微小，因而其比面值 极大，这就意味着具有小体积、大面积这一特 点的微生物，除具有一般大型生物的共性外， 还具有以下其它生物所不能比拟的特性。 2.1体积小，比表面积大 2.2代谢能力强 2.3生长旺，繁殖快 2.4适应性强，易变异 2.5分布广，种类多
一、微生物的定义与分类
1.微生物的定义
微生物的定义可以表述为：微生物 是指所有形体微小。具有单细胞或简单的 多细胞结构或没有细胞结构的一群最低等 生物。
1.2微生物的分类
按细胞结构的有无分为： 1.2.1细胞生物： 原核细胞生物：具有原核的细胞生物称为原核生物，
由单细胞构成，主要类别为细菌、放线菌等 真核细胞生物：具有真核的细胞生物称为真核生物，
❖ 活菌计数法：主要为平板计数（平板计数、涂 沫法、滤膜法、MPN法）。以上各计数方法是 指在一定培养基经培养后在固体平板上形成可 见菌落或在液体培养基呈混浊生长现象作为计 数依据，用于特殊细菌计数，如大肠埃希菌、 金黄色葡萄球菌都要用特殊培养基。
4.1.3细菌数的测定方法
❖ 直接计数法：主要为自动菌数测定仪、计数板 计数法。是指直接在显微镜下或以自动化仪器 定量计数或测定菌细胞的数量。所测的结果不 仅包括活菌，也包括死菌。
4.1.2细菌的菌落特征
粘质沙雷氏菌的菌落特征
4.1.2细菌的菌落特征
沙
铜绿
门 氏
假单
菌
胞菌
的
的菌
菌
落特
落
征
特
征
弗氏志贺氏菌的菌落特征
4.1.2细菌的菌落特征
2024人教版生物学七年级上册 第二单元第三章 第一节 微生物的分布 课件
随堂练习
2. （四川眉山中考）细菌很小，大部分真菌个体也较小，在培养基上它们会
繁殖形成肉眼可见的菌落。下列有关叙述正确的是（ C ）
A. 每个菌落由大量不同种的菌体集合而成 B. 一个菌落由一个细菌或真菌细胞构成 C. 菌落特征可作为鉴别细菌与真菌的依据 D. 在液体培养基中培养细菌时可形成菌落
随堂练习
新课讲授
知识点02 探究细菌和真菌的分布
培养细菌、真菌的一般方法
（1）将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程，叫接种。
接种
（2）接种时应注意不要将培养基暴露在空气中，防止空气中的细
菌或真菌污染培养基。
培养
将接种后的培养皿放在恒温箱或温度适宜的环境中培养，因为细菌 、真菌的生长需要适宜的温度。
新课讲授 知识点02 探究细菌和真菌的分布
结果。 5.实验中，在教室、操场等处将培养皿打开，在空气中暴露5～10分钟，或用无菌棉
棒擦拭手心等处并在培养基上涂抹，此过程相当于 接种 。
随堂练习
1. （湖南岳阳临湘期末）下列可作为肉眼鉴定菌种重要依据的是（ D ）
A. 细菌的结构 B. 细菌的大小 C. 细菌的形态、大小等 D. 菌落的形态、大小
（1）洗手前后分别用同一只手在两个配方相同、经高温灭菌的培养基上各按一下， 此过程相当于接种。
（2）迅速盖上培养皿，将两个培养皿放在适宜且相同的温度下培养。
新课讲授 知识点02 探究细菌和真菌的分布
拓展应用：检测手上的细菌和真菌
（3）实验现象：标有“洗手前”的培养皿中菌落较多，而标有“洗手后”的培养皿 中菌落较少。
思考：家里新腌制酸豆角时，常会往新坛里倒一些老坛里的“酸水”； 做馒头和面时，放入干酵母或上次做馒头时留下的“老面”。这是为 什么？
微生物学检验学习指南
微生物学检验学习指南《微生物学检验》学习指南一、课程简介（一）课程目标微生物学及微生物学检验是医学检验专业的一门专业课程。
本课程主要总论部分主要介绍微生物学及微生物学检验的基本知识，各论部分主要介绍常见病原微生物的生物学特性，包括形态染色特征、培养特性、生化反应特点、抗原性和分类，致病性和免疫性，微生物学检验的标本采集要求与方法、检验鉴定程序、具体的鉴定方法及鉴定要点和报告方式。
通过本课程的学习使学生具备医学检验专业高素质的专门人才所必需的微生物检验技术的基本知识和基本技能。
为学生学习相关专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。
具体要求如下：㈠、通过对《微生物学及微生物学检验》总论内容的学习，同学们应能做到以下几点：1．明确微生物学及微生物学检验的研究内容，学习微生物学及微生物学检验的目的，认识医学微生物分类的意义及各类医学微生物的主要特性。
2．掌握医学微生物的主要生物学性状、遗传与变异机理、理化因素及生物因素对医学微生物的影响。
3．认识病原微生物的主要传播途径、致病性及免疫性。
学会对各类病原性微生物感染的常用实验室诊断方法。
4．明确病原微生物感染的特异性防治和药物治疗原则。
㈡、通过对微生物学及微生物学检验各论内容的学习，同学们应能做到：1．正确阐述几种常见的病原微生物的生物学性状，致病物质，主要传播途径及引起疾病的类型。
2．掌握常见的病原微生物感染的诊断方法。
3.了解对各类病原微生物的防治原则。
㈢、通过对微生物学及微生物学检验实验课程的学习及具体的实验操作，同学们应能做到： 1．将理论知识与具体的实验操作相结合，熟练掌握各种基本的医学微生物学诊断方法的机理，熟练各种基本实验的操作。
2．通过实验操作，真正理解医学微生物实验室操作中无菌概念的重要性，并在今后的相关工作中严格按照实验室无菌操作的规程进行医学微生物学实验操作。
3.能运用学到的微生物学及微生物学检验专业知识，对各类临床标本进行病原微生物学的鉴定，准确、及时地发出鉴定报告。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【学习】怎样学习微生物
相信08级的各位经过一个星期的体验之后已经对这个学期的课
有了自己的看法，那么我在这里就讨论一下微生物。 在开始之
前我先说说我学完这门课之后的感想：就是学完之后，我们宿舍
更理直气壮的不讲卫生了。我并不是说鼓动大家不去打扫宿舍什
么的，我的意思是没有必要把自己和周围的环境...
在开始之前我先说说我学完这门课之后的感想：就是学完之
后，我们宿舍更理直气壮的不讲卫生了。我并不是说鼓动大家不
去打扫宿舍什么的，我的意思是没有必要把自己和周围的环境弄
得过于干净，一尘不染是可以的，但是一菌不染我是不赞成的。
人体要活在有细菌的环境中才能具有正常免疫力，若是脱离微生
物环境太久，很容易得重病或者得自身免疫病。所以那些重度洁
癖和很久都不生一次病的人非常容易一病就病的要死要活。学完
微生物之后，就会知道舒肤佳广告其实是在害人。
我在之前的介绍说过，微生物考得比较细，比较全面，加上
年代久远，我个人觉得也并不能总结的有多么浓缩，我就按照书
上的章节挨个说一下。
首先大家要明白医学微生物学是研究什么的，它是研究跟医
学有关的微生物的形态结构，生命活动规律以及与机体的相互关
系的学科，而且这门课叫医学微生物学，而不是医学微生物病
学，所以主体是微生物本身，不要搞错了。
第二就是微生物的主要研究方法，也是这本书的结构，我们
简称为“三性两法”，也就是生物学特性，致病性，免疫性，微
生物学检查法，特异性预防及治疗法。不同的微生物它们的学习
重点也不完全相同，有的是致病性比较重要，有的是免疫性比较
重要，等等。
前提已经讲完了，我们接下来就进入正题。
细菌学总论里，细菌形态和结构是第一个重点，而细菌的结
构是重中之重。G+菌和G—菌的细胞壁结构，成分，G—菌的
胞壁特殊成分，以及功能都是要掌握的，因为细菌的细胞壁与抗
菌药物的杀菌效果有非常大的关系。细菌的特殊结构也比较重
要，在实验课和考试中，特殊结构是鉴别细菌的重要依据，但是
具体的成分并不需要过于深究。细菌生理里，主要是掌握细菌根
据需氧程度的分类，生长曲线中的对数期，以及根据代谢特点而
产生的鉴别试验就可以了，其中IMViC试验是常考的。消毒灭
菌只需要掌握消毒灭菌方法的种类即可。细菌的遗传变异又是一
个大重点，其中基因转移和重组的种类，机制，各种方式的意义
和变异结果需要牢牢掌握。细菌耐药性以掌握机制为主，耐药方
式由于并没有学药理学，我相信各位看了之后也不会记得多少，
因为你们还没有学药物作用的机制，比较难明白为什么这样就耐
药了。细菌感染免疫重点是感染，正常菌群、机会致病菌和致病
菌的概念要掌握，致病作用是重点，其中以毒力尤甚。细菌免疫
并不会讲很多，因为这样会抢免疫学的饭碗。细菌检查法和防治
原则在总论里并不需要太看重，因为这会在各论里详细描述，每
一种微生物的检查法和防治都有所差别，不能一概而论。
噬菌体安插在细菌总论里，但是我刚才是把细菌总论先讲完
再讲这个。噬菌体仍然是重点。首先要明白它是一种病毒。然后
要明白噬菌体分为两类，其中温和噬菌体的生活周期以及溶原性
转换是要明白的。噬菌体的应用书上没有，老师会补充，这个有
可能考选择的。
接下来是细菌的各论。球菌里重点掌握葡萄球菌属和链球菌
属，其中葡萄球菌属的金黄色葡萄球菌的生物学特性、致病性和
检查法，链球菌属的分类、生物学特性和检查法是首要重点，奈
瑟菌属知道有两种主要致病菌就好。
肠杆菌科又是一个大章节，这是因为这个科的很多细菌都能
致重要疾病和有广泛的用途。大肠埃希菌的种类以及各自的致病
特点，志贺菌属的生物学特性和所致疾病，沙门菌属的所致疾病
和检查法都是需要掌握的。
弧菌属就是霍乱弧菌为重点，它的生物学性状和致病性要掌
握。
厌氧性细菌则是以破伤风梭菌、产气荚膜梭菌和肉毒梭菌为
主要掌握内容。其中破伤风梭菌除了微生物学检查法都要掌握，
产气荚膜梭菌则是生物学性状和所致疾病，肉毒梭菌熟悉生物学
特性和致病性即可。
分支杆菌属则是以结核分枝杆菌为重中之重。这个菌的三性
两法全都要掌握，我没有讲笑。麻风分枝杆菌只需要注意它的特
殊性（如唯一不能人工培养）就可以了。
动物源性细菌里，布鲁氏菌属只需要熟悉波浪热的机制，耶
尔森菌属只需熟悉鼠疫耶尔森菌的生物学特性和防治，炭疽芽胞
杆菌熟悉生物学性状即可。
其他类细菌中，白喉棒状杆菌要掌握生物学特性，致病性和
防治（尤其是白施恩培养基要记得），军团菌的生物学特性和防
治，铜绿假单胞菌的生物学特性都熟悉了即可。
四体是一个大要点。支原体要掌握生物学特性，肺炎支原体
的致病性和与L型细菌的比较；立克次体则是掌握生物学特性，
尤其是抗原结构；衣原体要熟悉发育周期，以及主要的致病种
类；螺旋体则是掌握钩端螺旋体的生物学特性，致病特点和防治
以及梅毒螺旋体的致病性，免疫性和检查法。
病毒总论里病毒的结构、增殖和以增殖方式为依据的分类是
要牢牢掌握的。病毒感染免疫要掌握致病机制，其他的都没什么
特别的。
各论里，呼吸道病毒要重点掌握流感病毒的生物学特性。掌
握肠道病毒和肠道病病毒的区别和熟悉其中的较为重要的病
毒，如脊髓灰质炎病毒和轮状病毒。肝炎病毒则是重点掌握甲肝
病毒和乙肝病毒，其中乙肝病毒的抗原组成和微生物学检查法是
特别重要的，另外就是甲乙丙丁戊肝炎五种病毒的鉴别，这个东
西在病理书上能找到，微生物书是没有的。虫媒病毒和出血热病
毒了解即可。疱疹病毒熟悉单纯疱疹病毒和EB病毒即可。逆转
录病毒是病毒各论的第三个大重点，HIV的生物学特性、传播途
径和微生物学检查法要掌握。其它病毒和朊粒了解即可。
真菌学在中山医是不怎么重要的，上课认真听一次，看一次
书，然后背一个双相型真菌的名解，以及白假丝酵母菌和新生隐
球菌的鉴别就可以了，考试只考这两个。
理论部分讲完了，现在讲讲实验，一定要穿白大褂，要记住，
穿白大褂是为了保护你自己！虽说是要接触各种细菌，但是有致
病性的细菌都是死的标本，可以放心的操作，微生物实验讲的是
细心，比如接种就要很小力的划线，实验考试就是十道填空题跟
理论一起考，内容都是上课的时候讲过做过的，并不难。
考试方面，我在之前介绍说过我发现的微生物出题规律。论
述一般5题，2个总论3个各论，其中各论往往是考一个细菌，
一个病毒，一个四体，总论的话基因重组转移有关的是重中之
重，另外一个一般考一个微生物结构的问题。另外就是如果当年
流行某个病，那么出这个病的病原体是非常可能的（比如02的
SARS，这次的流感）。三性两法一般会都考到，但是未必在同
一题上。所以微生物考的范围相当全面，各种微生物都能考到，
我唯一能肯定的就是近两年流行什么病，相应的病原微生物一定
考，06级八年制的微生物再次考了流感，证实了我的猜测，所
以大家要偶尔看看报纸，看看最近哪里有疫情，其他的我最多只
能说，会考细菌，病毒，四体，至于考哪个具体的，考三性两法
的哪几个，我根本就无法预测。再次告诫大家不要存有侥幸心
理，一定要看全书，才有可能不会也扯两句。
微生物总体来说其实不算难，只是因为以前只学半个学期，
时间比较紧，所以相对的复习会比较紧张，但是一般来说10天
就可以完成复习，据说08级已经因为三学期制而改为学整个学
期，这样我觉得时间完全足够，学得好的话考试分数还是很高的