13.3 摩擦力(第1课时)
新版人教版高一物理必修13.3摩擦力(共46张PPT)学习PPT
当自行车自然滑行时，人不再给后轮施加力的作用，由于惯性人和车向前滑行，此时前、后轮都要受到地面给它们施加的摩擦力作用
，即前、后轮都有相对地面向前运动的趋势，所以前、后轮受的静摩擦力都应向后，如图乙所示．
2．重为50 N的物体，在粗糙水平面上向
总是跟接触面相切，且跟物体的相对运动的方向相反
跟踪练习
下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力 的是
概念辨析
1 ．两物体间有弹力，则其间必有摩擦力 2 ．两物体间有摩擦力， 则其间必有弹力 3. 运动的物体不可能受静摩擦力作用 4. 静止的物体也可能用到滑动摩擦力作用 5. 静摩擦力的方向总与运动方向相反 6. 滑动摩擦力的方向总与运动方向相反
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
F
1、受静摩擦力的物体一定静止吗？
分析骑自行车匀速前进和推自行车前进时，前后轮所受摩擦力的方向。
（3）根据作用力和反作用力判断
假设A受到静摩擦力作用，A物块在摩擦力作用下不可能处于静止状态。
与两个物体的材料和接触面的粗糙程度有关
25×400 N＝100 N
下列说法中正确的是
（）
跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。
3.3 摩擦力
摩擦力
请同学们阅读课本，找出什么是摩擦来自？答：两个相互接触的物体，当它们发生相对 运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触 面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力， 这种力叫摩擦力。
推力
摩擦 力
二力平衡
一、静摩擦力
1、定义： 两相互接触的物体之间，只有相对运动
趋势而没有相对运动时,在接触面上产生的一种阻
当用150 N的推力推木箱时，推力大于最大静摩擦力，
摩擦力
人教版九年级物理教学课件
§13.3摩擦力
丹洲中学——周永利
两个互相接触的物体，当 它们做相对运动时，在接触面 上会产生一种阻碍相对运动的 力，这种力叫做摩擦力。
木板
实验探究 摩擦力的大小与压力的关系
实验记录
实验序号 1 粗糙程度情况 压力大小情况 摩擦力大小（N）
2
实验结论 在物体表面的粗糙程度相同时,压力越大， 滑动摩擦力越大。
实验探究
摩擦力的大小与粗糙程度的关系
1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出此时拉力F的示数；
木板
2、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时拉力F的示数
本节课学到了什么？
1.摩擦力的定义 2.影响滑动摩擦力大小的因素： 滑动摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有 关。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 3.摩擦的分类 4.增大摩擦的方法： (1)增大压力； (2)使接触面变得粗糙些。 5.减小摩擦的方法： (1)使接触面变得光滑些； (2)变滑动为滚动； (3)通过加润滑油、利用压缩空气或电磁场 使摩擦面脱离接触
C）
达标练习
2.骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用
力捏闸，其目的是为了（ A ） A. 增大压力以增大摩擦 B .使接触面粗糙以增大摩擦 C .减小摩擦 D .以上说法都不对
达标练习
3.关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（ A
B）
.两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大 B. 在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动 摩擦力随压力的增加而增大 C .两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大 D.只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩 擦力
人教版物理八下13.3《摩擦力》优质
P63动手动脑学物理 1、2
摩 用滚动代替滑动
擦
加润滑油
的 方
使两个接触面的摩擦面彼此离开 电磁场使接触面分离
法
利用气垫
六、自选超市
选择你喜欢的两道题，大展身手吧！
一.填空: 1.物体所受的摩擦力的大小与__压__力和接
触面的__粗__糙_程__度有关,一个重90N的铁块放 在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使 它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力 等于30___N,方向向左___,如果拉力变大,摩擦
电磁场使接触面分离
轮 子
磁悬浮列车 气垫船
？想想议议
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块 下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕 龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工 具的情况下，据说是在冬天运送的，首先 在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两 种方法，利用了什么原理?
回顾
五、课堂小结:
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，
Download prompt: This PPT courseware has been carefully prepared by our store. We hope that after downloading, it can help everyone solve practical problems. After downloading the PPT courseware, it can be customized and modified. Please adjust and use it according to actual needs. Thank you!
2、如图所示,同一水平面上有长方体木块和铁块 各一个.现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙, 请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力 计,设计一个实验来验证你的猜想.写出实验的步 骤现象和结论.
物理13.3 摩擦力
13．3 摩擦力在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧．你知道他这样做的目的是什么吗？智 能 提 要问：摩擦力产生的条件是什么？答：物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件第一, 物体必须互相接触且有压力. 第二,接触面粗糙.第三, 相互接触的两物体间将要运动(有相对运动趋势)或已运动(位置相对发生改变) . 问：怎么判断两个相对静止的物体之间有没有静摩擦力？答：可以用假设法。
假设两相对静止的物体之间不存在静摩擦力，若两物体会由静止变为运动，说明两物体间有相对运动趋势，即它们之间存在静摩擦力，若两物体仍静止，则说明它们之间没有相对运动的趋势，即不存在静摩擦力。
如：斜面上的物体，若无摩擦就要下滑，所以静止时有向下运动的趋势，受到静摩擦力；而水平面上的物体，无摩擦时也不会运动，就无运动趋势，没有受到静摩擦力。
问：摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反吗？答：在分析摩擦力问题时，一定弄清摩擦力的作用是阻碍物体相对运动，而不是阻碍物体运动．“相对运动”是以相互接触的物体作为参照物的.“物体运动”可能是以其它物体作参照物的。
因此，摩擦力的方向不一定总是与物体运动方向相反，有时也跟物体运动方向相同．另外，摩擦力也不一定都是阻力，有时也可以是动力．如人走路时脚向后蹬地，若不打滑，脚相对地面有—个向后运动的趋势，地面对脚有一个向前的摩擦力，使人相对地面向前运动．成为人向前的动力。
问：增大、减小摩擦的方法分别有哪些？ 答：（一）增大有益摩擦的方法：（1）增大接触面的粗糙程度。
如汽车、拖拉机、自行车的轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙程度,从而增大轮胎与地面的摩擦.（2）增大压力. 如骑自行车刹车时捏闸的力越大,自行车刹皮与钢圈间摩擦越大,自行车就容易停下来. （3）除上述两种增大有益摩擦的方法外,还可采用变滚动为滑动的方法来增大有益的摩擦.如火车、汽车在紧急制动时.车轮只滑不滚、车停下来就快.（二）减小有害摩擦的方法：（1）使接触面变光滑。
13.3摩擦力
控制变量法 设计实验：
转换法
器材: 木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布
原理: 二力平衡的条件
步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F；
木板
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F
只有相互接触且有相对运动时才会在 接触面上产生与相对运动方向相反的摩擦 力， 其作用总是阻碍相对运动的产生。
观察现象提出猜想
F1
F2
我的猜想：哪些因素会影响滑动摩擦力的大小？
压力的大小？ 接触面的粗糙程度？
接触面的大小？ 物体的运动速度？
讨论方法、设计方案
我们用什么方法来研究摩擦力呢（？控制变量法） 摩擦力用什么来测量？ （测力计）
2、将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平拉动 铁块，记下测力计的示数F2
3、比较F1、F2的大小，判断谁的表面粗糙
本节课
我们学到了什么?
增大摩擦的方法：
1. 增大压力
2.使接触面粗糙
3. 变滚动为滑动
减 滑动变滚动 润滑油
小 使接触面分离 磁悬浮
摩 减小压力
气垫船
擦 使接触面光滑
巩固练习：
一：下列现象中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减 小摩擦？各用的是什么方法？
实验探究 提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？ 猜想与假设：
A:可能与接触面所受的压力有关
B:可能与接触面的粗糙程度有关 C:可能与接触的面积大小有关
D:……
1、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码
2、用什么工具测摩擦力？怎样测？
13.3《摩擦力》教案
13.3摩擦力教案【教学背景】在新课标要求下启发学生学习掌握摩擦力的知识要点【教学课题】摩擦力【教学科目】物理【教学年级】初中九年级【教学时间】1课时【教学目标】一、知识知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
二、能力目标1，通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力．2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力．三、情感态度与价值观让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神．【教学分析】教学重点1．探究影响滑动摩擦力大小的因素2．应用增大和减小摩擦力的方法解释实际问题教学难点1.理解如何测出摩擦力2.探究影响滑动摩擦力大小的因素【教学方法】互联网搜索法：启发教育：探究动手教育：小测和小组统计教育：初中学生是活泼好动的，这是一个优点也是一个缺点。
在课堂探究的时候活泼的性格使他们会积极参与，但是在练习的时候活泼的性格又会使他们浮夸，所以课堂采用了启发，引导和探究，互联网搜索的教学方法，采用了小测和小组统计作为练习的教学方法。
【教学过程】一、引入新课互联网搜索法：同学们在互联网查看轮胎质量好坏和摩擦的关系/question/208473605.html同学们在互联网查看举重比赛的运动员要佩戴手套、上场前还要擦一些白色的粉，/question/144996292.html?an=0&si=1请问这些说明摩擦力有什么用？（增大摩擦力）未来保证运动员安全以及保证水平正常发挥，运动员比赛前必须做好防滑措施，增大摩擦力。
今天我们的研究对象就是——摩擦力。
二、新课教学互联网搜索法：同学们看互联网视频：听话的小球/v/b/52859716-1902481075.html引起学生兴趣探究动手教育：感受摩擦力：问题：1.为什么没有推动？2.没有推讲桌时，它和地面之间有摩擦吗？为什么？学生带着问题看课本1、2自然段，并找出摩擦力的概念。
人教版必修13.3高一高一物理人教版摩擦力说课讲课PPT
问题：
1、怎样改变木接触面的粗糙程度？ 在长木板上放毛巾、棉布
2、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码
探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关 1、原理：二力平衡的条件。
2.器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板、 毛巾、棉布
需要注意的是： 一定要让木块沿水平面做匀速直线运动
1
6、缝衣针表面磨得光滑是为了_____；
1、两个相互接触的物体，当它们发生相对运动
时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这
因此，这节课可采用综合运用直观演示、讲授 +你能举出更多的例子吗？
（2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？
（1）该实验要求用弹簧测力计拉着木块在水平面上
、讨论并辅以电教手段等多种形式的教学方法 两相对静止的物体直接接触，在接触面间存在弹力
创新探究意识。
4·知道最大静摩擦力略大于滑动摩 擦力，滑动摩擦力大于滚动摩擦力
说教材
重点和难点
1·探究最大 静摩擦力及 滑动摩擦力 的大小
2·体验摩擦 力产生的过 程
重点
难点
摩擦力方 向的判断
说教法
+ 物理教学是以实验为基础的，重在启发思 维，教会方法。
+ 让学生在教师的指导下，通过探究实验使 学生感受到滑动摩擦力和静摩擦力的存在 ，并引导学生分析其规律和区别，使学生 体验发现知识的乐趣；另外做演示实验运 用控制变量法，引导学生发现f=µN的规律 并理解其物理内涵，使学生全面理解教材 。
2、产生的条件：
（1）接触且接触面粗糙（不光滑）或相互接 触并挤压。
（2）有相对运动
3、摩擦力方向与作用点： 摩擦力的方向总是跟相 对运动的方向相反；作用点在两个接触面上。
人教版初三物理全册13.3摩擦力
13.3 摩擦力课题：13.3 摩擦力授课年级：九年级课型：科学探究学情分析：通过八年级物理学习，学生已基本具备一定的实验技能和物理研究方法。
前些章节，学生已熟悉了力、运动、二力平衡、及弹簧测力计使用等知识。
在此基础上教师可从学生熟悉的身边物理现象入手，让学生充分感觉到物理知识就在我们生活中，同时激发学生对物理问题探究的欲望，进而提高学生课堂学习效果。
教学内容分析：本节课教学内容主要是三部分1.认识摩擦力。
2.探究摩擦力的大小与什么因素有关。
3.摩擦力与我们。
课程标准对摩擦力表述是“通过常见事例或实验了解摩擦力” 。
同时在学生经历科学探究过程中学习控制变量法，领悟科学探究精神，以此提高学生的观察、分析、及动手操作的实验技能，而且激发学生探究物理科学规律的兴趣。
在合作学习中获得成功的快乐。
三维目标：（一）知识与技能1. 知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。
2. 知道决定摩擦力大小的因素3. 认识摩擦的利与弊及增大、减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1. 观察、体会有关摩擦现象。
2. 经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量法。
3. 经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
4. 学习设计表格，分析实验现象，归纳实验结论的一般方法。
（三）情感态度与价值观1. 经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲。
2. 乐于探索自然现象和日常生活中物理学道理，培养探索精神。
教学重点：1. 摩擦力的概念。
2. 探究摩擦力的大小与什么因素有关。
教学难点：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验猜想和设计。
教学方法：观察法、归纳法、探究法。
教学用具：多媒体课件、学生分组探究实验器材。
教学过程：（一）新课引入教师提问：在水平路面上骑自行车，停止用力后，无论路面多么光滑，车速总会逐渐变小，最后停下来，为什么？学生：思考、讨论、交流、回答。
教师：评析，引出课题，展示课件。
（二）新课教学1•认识摩擦力。
教师请学生用自己手掌贴在桌面，使手掌沿着桌面滑动，体验手掌的感觉怎样？学生：思考、讨论、交流、回答。
高中物理必修一 摩擦力(第一课时：滑动摩擦力)
03 做一做
画出下图中物体受到的摩擦力（接触面粗糙）
匀速
加速
减速
Ff
Ff
F Ff F
你能测出滑动摩擦力的大小吗？
01 问题探究
滑动摩擦力的大小与 哪些因素有关呢？
如果滑动摩擦力的大 小跟压力的大小存在某 种定量关系的话，它们 可能是怎样的关系呢？
02 感受滑动摩擦力
在桌面上垫一张纸，把一本书压在纸上，然后用手沿着桌面拉 动纸张,保持接触面的材料不变,在大小不同的压力下拉动纸张(材料 可以是纸、塑料、毛巾、木板等);然后保持压力不变，改变接触面 的材料。
方向
一定
3.两物体间有相对运动
与物
体运
动的
有滑动摩擦力一定有弹力
方向
相反
吗？
01 滑动摩擦力的方向
v f
与物体相对运动的方向 相反，与接触面相切。
02 问题与思考
v f
• 思考：滑动摩擦力的方向能否与物体 运动方向相同？
v’ f’
滑动摩擦力的方向可以与物体运动的方向相同， 也可以相反，但一定与相对运动的方向相反。
01 滑动摩擦力的产生 02 滑动摩擦力的方向 03 滑动摩擦力的大小 04 总结提升
温故知新
初中时我们知道:两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具 有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动的 趋势的力，这种力就叫作摩擦力。
运动员在滑雪过程中滑雪板与雪地 间的摩擦力是滑动摩擦力。你会求滑动 摩擦力的大小跟哪些因素有关吗？它又 跟哪些因素有关呢？
【参考答案】BD
课堂练习
【练习4】一本书重约6N，有424页，书本正面朝上。现将一张A4纸夹
在106~107页间，A4纸能够覆盖几乎整个书页，如图所示。若要将A4