2016上半年四川中学教师资格面试备考之试讲：生物学科试讲可以这样出彩
初中生物面试试讲模板教案
初中生物面试试讲模板教案一、主题：细胞的基本结构与功能二、时间安排：1. 导入（5分钟）：介绍细胞的重要性，引起学生对细胞的兴趣。
2. 内容呈现（15分钟）：通过图片和实物模型展示细胞的结构，介绍细胞的各个部分的功能。
3. 互动讨论（10分钟）：通过提问和讨论，引导学生探讨细胞中不同器官之间的关系。
4. 小结（5分钟）：总结今天学习的内容，强调细胞的重要性。
5. 问答互动（5分钟）：让学生提出问题，解答学生的疑惑。
三、教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 认识细胞是生命的基本单位，理解细胞在生物学中的重要性。
3. 培养学生对细胞的兴趣，激发学生学习生物的热情。
四、教学重点：1. 细胞的结构。
2. 细胞中不同组织和器官的功能。
五、教学流程：1. 导入：通过实物模型展示细胞的结构，引导学生思考细胞的作用。
2. 内容呈现：介绍细胞的结构和功能，引导学生认识细胞是生命的基本单位，了解细胞在生物学中的重要性。
3. 互动讨论：通过提问，引导学生思考不同器官之间的关系，加深学生对细胞的理解。
4. 小结：总结今天学习的内容，强调细胞的作用和重要性。
5. 问答互动：让学生提出问题，解答学生的疑惑。
六、教学方法：1. 多媒体展示：通过图片和实物模型展示细胞的结构和功能，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：引导学生参与讨论，促使学生思考不同器官之间的关系。
3. 提问解答：通过提问和解答学生的问题，加深学生对细胞的理解。
七、教学评价：1. 学生的主观评价：通过问卷调查，了解学生对本节课的反馈意见。
2. 学生的客观评价：通过考试和作业的表现，评价学生对细胞的理解和掌握程度。
八、教学反思：1. 教学效果：根据学生的表现和评价，总结教学过程中的不足，改进教学方法，提高教学效果。
2. 教学反思：反思教学过程中的问题，提出改进措施，为下一次教学做准备。
教资面试高中生物课试讲教案3篇
教资面试高中生物课试讲教案3篇教资面试高中生物试讲教案1一、教学目标：1、举例说诞生命活动建立在细胞的基础上2、说诞生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说诞生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时支配：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异争论教学、自学指导法六、教学过程：(一)、组织教学，稳定同学的心情(二)、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备许多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题争论：1、扫瞄PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织同学进行思索争论并回答老师提出的问题。
3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不诞生命特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的力量，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导同学阅读资料并进行小组争论活动。
(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。
同学自学资料并思索争论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。
(五)、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找同学上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区分小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依靠，相互制约，各层次之间紧密联系相互协作成为一个整体。
初中生物教资面试逐字稿
初中生物教资面试逐字稿面试官（以下简称A）：你好，请问你是来应聘初中生物教资的吗？应聘者（以下简称B）：是的，我是来应聘初中生物教资的。
A：非常好，请你先自我介绍一下。
B：好的。
我是一名持有生物学学士学位的教师，有三年的中学生物教学经验。
我对生物学有着浓厚的兴趣，致力于激发学生对生物学的兴趣和学习动力。
A：很好。
请你谈谈你对初中生物教学的理解和教学方法。
B：在初中生物教学中，我认为激发学生的学习兴趣非常重要。
我会设计生动、有趣的教学内容，结合实例和案例，让学生能够亲身体验和探索。
我也注重培养学生的实践能力，通过实验和观察来加深他们对生物学知识的理解。
A：那么，你有哪些教学案例可以分享一下吗？B：当然。
我曾经设计了一个关于遗传基因的教学案例。
我让学生分组进行基因小麦的种植实验，让他们亲自操作和观察，通过观察结果和分析数据，让他们了解基因在物种遗传中的作用。
这样的实践活动可以让学生们更加深入地理解生物学知识。
A：听起来很有创意。
你认为作为一名初中生物教师，你需要具备哪些素质？B：首先，我认为教师需要有很好的组织和沟通能力，能够清晰地传递知识和引导学生。
其次，教师需要有耐心和责任心，能够关心和理解学生的学习需求，帮助他们克服困难。
此外，教师还需要不断学习和更新知识，保持教学内容的新颖和前沿性。
A：非常好。
最后，请问你对未来的教学目标是什么？B：我的教学目标是希望通过生物教学，培养学生的科学素养和探索精神。
我希望能够激发学生对生物学的兴趣和热爱，培养他们的创新思维和问题解决能力。
我也希望能够帮助他们建立正确的科学观念，以及培养他们对环境保护和生物多样性的意识。
A：非常好。
谢谢你的回答。
我们会尽快通知你结果。
B：谢谢您的面试机会。
期待能够成为贵校的一员。
教资面试-生物试讲答辩
目录前言考题规律 (1)第一章教案撰写 (6)第一节整体结构 (6)第二节教学目标 (7)第三节教学重、难点 (7)第四节教学过程 (8)第五节板书设计 (22)第二章试讲技巧 (23)第三章答辩策略 (25)第一节答辩题型 (25)第二节注意事项 (26)前言考题规律一、试讲教资试讲的内容是随机抽取的，称之为备课纸。
备课纸上被划分了三块：一、题目；二、内容；三、基本要求。
（一）初中考点：初中生物1.题目：开花和结果2.内容：3.要求：（1）教学过程中要有情境的创设。
（2）注意合作学习的方法。
（3）要有提问环节。
1.题目来自于初中生物教材，基本上不是某一章、节的题目，而是某个框题或某个知识点的标题。
2.内容（1）试题来源：主要选自初中生物教材内容。
（2）考点分布：七年级上册、七年级下册、八年级上册和八年级下册都有所涉及。
（3）课型：以理论课居多，也有少量的实验课，比如《食品制作实验》。
（4）片段来源：教材中主体内容居多，也有阅读资料、拓展资料等。
如《植物的感性运动》，出自于教材中的的拓展阅读。
（5）呈现形式：文字、图片、图片文字相结合式。
如《呼吸道对空气的处理》、《消化和营养物质吸收》均是以图片的形式呈现片段，而《传粉和受精》则是以文字、图片结合式的形式呈现。
3.试题要求试题的要求数目一般是3-4 个，根据试题要求的内容，我们可以分为如下两类：（1）教学实施一般从课堂的呈现形式、对师生地位的要求、试讲时间、教学基本功等几个角度展开。
（2）教学内容一般围绕试讲内容的重要知识点来展开。
（二）高中考点：高中生物1.题目：体液免疫2.内容：第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。
其中 B 细胞主要靠产生抗体“作战”，这种方式称为体液免疫；体液免疫的大致过程如图2-15 所示：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的的抗原，将抗原传递给T 细胞，刺激T 细胞产生淋巴因子。
少数抗原直接刺激B 细胞，B 细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞。
生物教师资格证面试试讲模板
生物教师资格证面试试讲模板试讲模版——理论类开场白：同学们开始上课，请坐。
1.导入（1-1.5分钟）示例：在上课之前请同学们先看一下这个图片，思考一个问题，带着这个问题来进行我们这节课的学习（复习导入、知识导入、问题导入、图片导入、情境导入等）。
2.自主探究（6.5分钟）(1)第一环节：开始讲述基础知识（承接导入）知识点的基础讲解，这里一般是顺着我们的引入来解决今天学习的重点内容（是指最基础的理论知识）。
(2)第二环节：升华知识刚刚我们学习了......那么接下来我们进一步来学习一下......（在学习知识的时候我们通常需要有所拓展，引出特性、定理、规律等，注意引导）。
接下来我们分组讨论一下，梳理我们刚刚学过的知识（这里可以列表格总结，可以分步骤总结，一定要阐述需要注意的地方）。
(3)第三环节：拓展延伸刚才讲了这么多，咱们来练习一下（提问引导学生回答问题。
有两个问题必须有：一个是易错点，利用提问的机会来纠正易错点，同时注意点评方式给予鼓励；另一个是一些简单的问题，不用详细讲解的内容）。
这里可以用游戏，分组讨论等方式，引导学生发散思维，从而得到本堂课的难点。
3.巩固练习（1分钟）给咱们大家出一个题目测试一下，掌握的怎么样？同学们，我们做一些题来巩固一下，这里的题目要涉及到本节课的重点知识、难点知识以及易错点（没有代表性的题目在十分钟试讲里最好不要设置）。
4.小结作业（0.5分钟）同学们，我们今天学习了什么？这节课的重难点是什么呢？大家在课下要多巩固。
本堂课作业是......希望大家这节课学有所获。
同学们，下课。
试讲模版——实验类开场白：同学们开始上课，请坐。
1.导入（0.5-1分钟）通过影音导入、复习导入、情境导入、实物演示导入、图片导入引发学生的兴趣，引出今天的课题。
2.实验探究（6.5分钟）(1)提出问题（与实验相关）推测实验结果。
(2)设计实验学生分小组自主设计实验。
实验原理、实验器材和材料、实验注意事项。
初中生物教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中生物教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《生物圈》2、内容：3、基本要求：（1）了解生物圈的组成（2）有师生互动，过程性评价（3）试讲时间10分钟教学设计逐字稿同学好,首先呢,问大家你们的家中都有哪些人呢?好,有爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹。
我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹们叫家庭成员,而我们的家庭成员及一起居住的房子我们就叫做家。
那如果我们将地球上所有的生物都看成是我们的家人,那么一切生物所居住的这个家是什么呢?它就是生物圈,下面呢我们一起回到生命之初,跟随老师走进一场奇妙的太空之旅。
在观看视频的同时,请大家思考一下,与太空中其他星球相比,为什么只有地球才有生命的存在?视频看完了,哪位同学能告诉老师,为什么只有地球才有生命的存在?好,坐在前排的这位女生,你来说一说,嗯,你看得很认真,请坐,她说到了地球上有空气,阳光,那么还有没有其他答案呢?班长来说一下。
补充的很好,他说到了还有氧气,水.同学们说的都很对,因为只有地球为我们提供了这些我们生存所必须的条件, 而其他星球不具备这些条件,那么今天我们就来认识一下我们共有的家园一一生物圈.同学们请看黑板上的这幅图,大致描绘了一个自然环境,在这个图中大家都看到了什么?对,在这幅图中我们可以看到,海洋、山川、河流、草原平地和沙漠等.那同学们你们觉得这幅画有生机吗?如果没有,它还缺少了什么呢?对,动物、植物这些有生命的东西,那么老师这里准备了一些动植物的纸片,就请同学们来给他们找到他们的家,并送他们回到自己的家中。
哪位同学想上来?同学们想上台的欲望都很强烈,我们先请第三排穿红颜色衣服的同学和黄颜色衣服的同学上来。
现在我们再来看这幅图是否就充满了生气呢?对,这些生物都回到了自己的家。
生物们共同生活的这个环境就是我们要说的生物圈。
从同学们给这些生物找的家来看,都没有任何一个生物在放在很深的地底下吧.那我们就都知道了:地球上不是任何的角落都有生物的,比如在地壳内部是没有生物存在的。
初中生物面试逐字稿和教案
初中生物面试逐字稿和教案主持人：欢迎大家参加今天的生物面试。
今天我们邀请了几位学生参加面试。
首先请介绍一下你自己。
面试学生1：您好，我叫小明，我对生物很感兴趣，希望能在这次面试中学到更多知识。
主持人：很高兴能有你参加面试。
接下来我将问你几个问题，请尽量详细回答。
首先，什么是生物学？学生1：生物学是研究生物体的结构、功能、生长和演化等方面的科学。
主持人：很好。
接下来，请问一下，生物有哪些基本特征？学生1：生物有细胞组成、遗传物质、新陈代谢、对环境的适应能力等基本特征。
主持人：很具体，很好。
最后一个问题，你对生物学有什么特别的兴趣？学生1：我对植物生长发育和动物进化有浓厚的兴趣，希望能在未来的学习中深入了解这些内容。
主持人：很好，感谢你的回答。
希望你能在未来的学习中取得更好的成绩。
下一个面试学生请进。
教案范本：主题：动物进化目标：1. 了解动物进化的基本概念和原理2. 掌握动物进化的重要事件和进化规律3. 培养学生的思辨能力，促进学生对动物世界的深入了解教学步骤：1. 导入：通过展示不同类型的动物图片，引导学生思考动物的多样性和复杂性。
2. 讲解：介绍动物进化的基本概念，如变异、选择和适应等，引导学生了解进化的基本原理。
3. 案例分析：选择几个典型的动物种类，如恐龙、鸟类、哺乳动物等，分析它们的进化历程，让学生了解进化发展的重要事件。
4. 讨论：引导学生讨论动物进化的规律和途径，如物种的适应能力、环境压力等因素。
5. 实践：组织学生分组进行动物进化实验，让他们亲身体验动物进化的过程。
6. 总结：总结今天学习的内容，强调动物进化对生物世界的重要性，鼓励学生继续探索动物世界的奥秘。
评价方法：1. 课堂表现：包括学生的积极参与、思考能力和动手能力等方面的评价。
2. 作业评价：布置相关作业，测试学生对动物进化知识的掌握和运用能力。
教资面试初中生物试讲教案
教资面试初中生物试讲教案教学内容：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，并讲解其功能。
教学目标：1. 了解细胞的基本结构；2. 理解细胞不同部分的功能；3. 培养学生对细胞结构的认识和兴趣。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 细胞模型或图片；3. 白板和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察一张细胞的图片，并提出问题：“你们觉得细胞是什么样的结构？有什么组成部分？”2. 引导学生思考，带入本节课的主题：细胞的结构。
二、学习（15分钟）1. 通过PowerPoint课件介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。
2. 让学生观察细胞模型或图片，帮助他们理解细胞结构，并解释每个部分的功能。
三、练习（15分钟）1. 给学生分发细胞结构的练习题目，让他们根据所学知识回答问题。
2. 讲解练习题目的答案，帮助学生进一步理解细胞的结构和功能。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，强调细胞的基本结构和各部分的功能。
2. 鼓励学生多加练习，加深对细胞结构的认识。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：设计一个海报或展示板，展示细胞的结构和功能。
2. 提醒学生阅读相关课程材料，准备下节课的学习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞的基本结构有了初步认识，对细胞结构和功能也有了更深入的理解。
在教学中，要注重引导学生思考和观察，培养他们的自主学习能力和探究精神。
同时，要及时总结和反思教学过程，不断提高教学质量，让学生更好地掌握知识。
教师资格面试初中生物学科试讲题
教师资格面试初中生物学科试讲题
一、试讲题一
1.课题：病毒
2.内容：由于科学家的工作，现在我们知道人类的流感、艾滋病，动物的口蹄疫、鸡瘟，植物的烟草花叶病、萝卜花叶病等等，都是由病毒感染引起的疾病。
病毒一种没有细胞结构的特殊生物，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
在电子显微镜下，可以看到病毒的形态是多种多样的。
它们比细胞小得多，只能用纳米（百万分之一毫米）来表示它们的大小。
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。
根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒；专门寄生在细菌细胞内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
3.基本要求：（1）介绍病毒的种类。
（2）讲解病毒的结构和繁殖。
（3）须体现过程性评价。
二、试讲题二
1.课题：血液的成分及其功能
2.内容：血液由血浆、白细胞、红细胞和血小板组成。
血液中的白细胞有五种，按照体积从小到大分别是淋巴细胞、嗜碱性粒细胞、中性粒细胞、嗜酸性粒细胞和单核细胞。
白细胞可吞噬病菌、中和病菌分
泌的毒素等。
红细胞没有细胞核，含血红蛋白，产生在红骨髓中，作用是把氧气输送到各组织，并把二氧化碳带到肺泡内。
血小板比红细胞和白细胞小，形状不规则，没有细胞核，主要功能是凝血和止血，修补破损的血管。
3.基本要求：（1）说明血液成分的主要功能。
（2）要有适当板书。
（3）须体现过程性评价。
教资面试 初中生物试讲—《声音的产生和传播》
教资面试初中生物试讲—《声音的产生和传播》试讲稿《声音的产生和传播》一．问好尊敬的各位评委老师大家好，我是今天的XX号考生，今天我试讲的题目是《声音的产生和传播》接下来开始我的试讲。
二．导入同学们好，开始上课，同学们请坐，在上课开始前老师要和大家分享一段视频，那同学们要带着这样一个问题--他们之间的沟通是基于什么媒介做出的回应？认真观看思考，开始吧！视频播放完啦。
有哪位同学可以回答老师的问题？嗯，我听见同学们都异口同声的说是声音，因为听到了声音才会做出回应，很对啊。
就像是老师和大家交流，也是因为你们听到老师的声音才会回答老师的问题是不是！那有同学知道声音是怎么产生和传播的吗？老师看到大家都很茫然啊！那老师就带领大家学习今天的课程《声音的产生和传播》。
三．新授咱们翻开课本的第43页。
同学们先用4分钟时间自行阅读课本声音产生部分的内容，并且找出声音产生的原因，开始。
我听见声音都渐渐小了，同学们都读完找到答案了是吧，那那位同学可以回答老师刚才的问题？最后一排穿黑色衣服的男同学已经迫不及待的要跟大家分享他的答案了，请你大声告诉我们你的答案，嗯~请坐。
他说声音是由物体振动产生的，找的十分准确啊，并且非常积极踊跃，我们大家要向他学习。
接下来我们做个小实验看一下是不是这样，我们拿一把尺子，把尺子一头放在课桌上，用一只手按住，另一只手弹一下尺子，观察一下，是不是尺子震动，声音出现。
尺子停止了震动，声音就停止了。
是的，对不对。
接下来，那咱们再做另一个实验，用老师给大家准备的时钟和玻璃罩，咱们以4人为一小组，分为6个小组。
老师来说步骤，你们来操作。
首先把钟表调到临近的时间11点20，调完放在哪里就可以了啊。
钟表响啦，现在咱们用玻璃罩罩住钟表，咦？听不见声音了是吧，把玻璃罩拿开看看钟表还在响吗？还在响是吧，再罩上！又不响了，那大家小组讨论一下为什么钟表罩上玻璃罩就听不见声音了？前后有什么差别。
给大家8分钟讨论时间。
开始。
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生物教师资格面试中，留给试讲环节的时间是10分钟，那么在这一环节，我们要怎么
做才能获得考官的青睐?大家注意，掌握方法且努力往往比一味埋头苦干更能获得好的效果，
除了准备专业知识外，我们还要做很多准备。本文主要涉及生物教师资格面试试讲内容，希
望能够帮助考生突破面试!
一.外在表现力：
1.交流感。主要有以下几个方面：讲课而不是“背课”，以谈话的语气进行;另外在眼
神上，敢于直视考官眼睛，但不是长时间的“盯”;
2.要微笑。狄更斯说只有在你的微笑里，我才有呼吸，所以请你给考官生命延续的可
能。如果能在10分钟的试讲期间保持微笑，你一定胜人一筹;
3.声音洪亮，精神饱满;
4.肢体语言要适当，想象中学老师讲课的样子即可。策略就是先看一些试讲视频，模
仿练习的同时添加自身元素，练多了就自然。
二.试讲过程：
1.精彩而简洁的导入，快速切题。从时间上来说，导入需控制在1.5分钟左右。导入
方式多样：复习导入，如讲解减数分裂，可以先回忆有丝分裂特征，注意知识关联性;设疑
导入，如讲解酶的作用，先概述科学家关于鹰消化肉块的实验，进而提出问题：为什么肉块
消失?引发思考，进入课题。
2.演绎无生试讲的互动。试讲时无学生参与，教师需以模拟对话、模拟学生活动等方
式呈现课堂。如讲《消化与吸收》时，可引导学生角色扮演个消化器官，依照食物消化的顺
序介绍“自己”。
3.重点要突出，难点要攻克。相信生物学科的考生拿到一份考题时不难判断其重点和
难点。讲到难点时，要让学生参与课堂，比如引导学生观察PPT动画、演示实验，思考讨论，
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甚至上文中提到的角色扮演等活动。另外，由于生物学科特点，可以引导学生联系生活实际，
如在讲生物圈中的人这一单元时，可联系自己的身体情况设置互动。
4.板书是第二颜值。搞好板书设计和书写，我想你能做到：字迹工整，书写速度适中，
版式整齐。注意板书时切忌长时间课堂空白，建议板书时给学生布置任务，如思考讨论某一
问题。
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