浅谈在网络时代强化中学德育教育

合集下载

网络,中学德育的新领域

和能力
加强网络道德教育
１教育学生正确对待网上聊天．网上聊天交友是中学学生的一种时尚，但是，有些学生因迷恋上网影响正常的学习；有的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流；有的甚至陷入不切实际的网恋而不能自拔。因此，我们必须引导学生树立正确的网络交往道德观。由于网络的虚拟性使得很多学生上网交往时，习惯说假话、空话，有的对在聊天室或留言板上吵架骂人津津乐道，故意欺骗他人的现象时有发生，。从我做起，真诚交往，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径，是学生应当树立的正确的网络交往道德观，也是网络教育应有的责任和任务。２教育学生正确取舍网络信息．网上信息内容复杂，既有科学、进步、健康、有益的大量信息，同时伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中。教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；的学生沉迷于有网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地利用网络信息。３教育学生要有一颗公德心．个社会的基本道德规范，一个社会坚持什么、反对什么，什么是对的，什么是错的，我们应该倡导什么、抵制什么人，教育学生一定要好好把握这些。在对待事物上，要有道德、公德的底线，超过了这个底线坚决不做。在网络时代的今天，中学德育工作，不能再只限于传统模式下的教育，而更应该注意到网络在德育方面给学生带来的影响，主动占领网上阵地，变堵为导，增强中学德育实效性。利用网络开展中学生德育教育工作，这是网络时代中学德育工作者面临的新课题。我衷心希望教师和德育工作者行动起来，学习网络知识，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的中学德育工作。

网络信息技术对中学德育教育的挑战和应对策略之我见

（参评论文）网络信息技术对中学德育教育的挑战和应对策略之我见作者：工作单位：联系电话：网络信息技术对中学德育教育的挑战和应对策略之我见【摘要】21世纪，是一个信息时代。

网络信息技术成了大家必不可少的工具，同时把我们的教育也带入到一个崭新时代。

众所周知，互联网对社会的贡献和对科技发展的意义是不言而喻的。

但是，网络绝对不是一片净土。

如网络上色情、暴力、迷信等不良信息的肆意泛滥，给中学生带来了的危害是难以估量的。

因此，加强学生在良莠不齐的网络信息影响下的德育教育是一件刻不容缓的大事。

同时，学校要慎重选择德育工作形式和德育教育内容，积极帮助中学生树立健康的信息意识，培养健康的人格，给中学生的思想武装上一道坚实的“防火墙”。

【关键词】：网络信息技术德育教育策略随着网络信息技术的日益发展，网络信息技术的开发度和自由度日趋提高，复杂化、多元化、商业化日益加强，日益成为科技、文化、教育等传播的重要载体，正在改变着人们的思维方式、行为方式。

不同文化类型、意识形态之间的交汇、冲突与整合将越来越明显。

快速发展的网络给人们生活和学习带来极大的便利。

但同时，也带来了许多新问题，对中学德育带来了挑战。

首先，网络信息技术对道德教育的挑战网络时代中学生传统道德规范受到了挑战和冲击。

当今之世，由于互联网深入到社会各个领域，拓宽了人类的交往空间。

但网络社会中的人完全可为他们所创造的技术、符号、信息以及各种关系所控制、操纵，导致主体性的丧失。

现在针对青少年的网站实在太少，一般上网，如果不是有明确目的地搜索信息，充斥于中学生眼中的网络世界，更多的还是过于成人化的东西。

真正能让中学生感兴趣，并能牢牢吸引住他们的有益的专门网站寥寥无几。

正因如此，许多感到无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络游戏、聊天中，或是在无意的浏览中，被不良信息所影响。

学校德育肩负着培养中学生的自觉责任的觉醒、自主意识和品格提升的重任。

其次，网络信息技术对学生心理健康的挑战人与人的沟通和交往完全依赖网络，长期沉溺于此，极可能造成人际关系的疏远，导致个人情绪的紧张、孤僻、冷漠及其他不健康的心理问题。

网络时代与学校德育工作——网络环境下学校如何开展德育教育

２ＱＭ！Ｏ芏ＴＨ蔓ＥＲ § Ｌ塑Ａ￡ＮＤ２
方式、方法唤起孩子们的求知欲。有效的课堂提问既能体现教师的专业知识与专业技能水平，也直接决定着教师的课堂教学成效，同时也是一项细致的教学艺术。只要我们每一位科学老师都能够根据具体的教学内容深入地思考、细致地揣摩，精心设计自己的课堂提问，就可以锻炼学生的思维
一
术方面，可以在网络服务器和学生电脑上安装防护软件；在管理方面，学校要制定网络使用管理制度，进一步加强对网络信息的监控和管理，发现学生进入不健康的网站及时教育引导，有不良信息及时清除，有问题及时矫正。 ② 适应性对策：学校应凭借网络优势改革德育工作的方式、方法，要加强教育网络的建设，要充分利用网络丰富德育教育内容和教学形式，使学生在广泛、宽松的环境下接受道德教育。 ③ 引导性对策：学校德育要主动适应形势发展的需要，重在培养学生在信息多元和个人独处时的道德选择力和自控力，提高学生的选择能力和免疫力。利用网络进行德育工作，用主流社会的道德规范占领网络的思想阵地，积极引导转变学生的网络观念。三、开放学校德育信息网络。实现学校德育的持续、有效发展学校要会同班主任认真分析研究网络的特点。面对网络这把“ 双刃剑” ，班主任要能够积极探索，深入了解本班学生和德育的实际，积极思考、大胆创新，认真研究应对策略。努力做到既充分利用网络这一独特的教育资网络，使丰富的网络信息成为培养学生的综合素质和良好的道德品质的有源，又能够注重防范机制的构建，实现学校德育的持续、有效发展。效补充。网络的传播和盛行要求教师在传统的师德规范中融入现代意识，１、学校要注重对网络德育的研究，从做人的基本道德入手，给予学生提高自身的科学文化素质和信息技术水平，要注重对网络安全和网络道德正确处世的道德评判标准，积极帮助和引导学生树立健康的上网意识，培问题的研究。制订出一套行之有效的规章制度和道德准则，其中可包括《校养他们高尚、健康、完善的人格。园计算机网络管理暂行条例》、《学生使用计算机网络违纪处分规定》、《校２、学校要结合本校德育实际，抢占思想品德的制高点，营造绿色网络园网络安全管理实施细则》之类种种，并严格贯彻执行之。使学生网上行环境。学校与班主任共同努力，创设班级的网络文化，共建真善美的班级为自觉化，使网络管理Ｅｔ趋科学化、规范化。网络氛围。二、因势利导。趋利避害。开创学校德育工作新局面３、协同社会各方共同实施班级网络德育，建设一个关注未来的社会网１、充分发挥网络技术的育人优势要充分认识网络在学校德育工作中络氛围。学校是德育的园地，班级是德育的重要渠道，但仅靠班主任，靠的重要地位与作用，充分看到网络时代给学校德育工作带来的机遇，不要学校德育工作者的努力是不够的，我们还得呼吁家庭、社会各方面来承担谈到网络就只看到西文影响、黄色信息等因素，而应在看到消极因素的网络德育的责任，把法制教育与加强管理的道德教育相结合，加强对青少同时更多地看到网络给我们带来的积极作用和大好机遇。同时，还要注意年的网络技术层面和道德要求的宣传教育和培训，进而形成协调一致的网改变我们的思维方式，只有在思想观念得到转变的基础上，网络技术育人络德育环境的氛围。的优势才能得以真正的发挥。４、以科学发展观为指导，以生为本，树立正确的网络德育观念，把网２、积极做好上网学生的心理疏导工作。网上世界的精彩丰富和网络文络德育摆在学校德育工作的突出位置。引导学生开展自我设计德育教育主化的简单快捷，对学业重负下的中小学生具有极大的吸引力，因面也极易题活动，独立或参与研制开发各类别的德育教育的课件或软件，促进学生使之沉迷上“ 瘾” 。我们不能因噎废食，不能因为上网会对人的心理产生障进行自我教育，从而完全改变学生在德育工作中的被动受教地位，实现德碍而禁止或阻止学生上网。相反，应积极让已掌握计算机技术的学生上网。育效果由他律向自律转变。学校还要以重大节目或重要事件等为契机，及但对因上网而导致的心理障碍应积极疏导。首先是防患于未然，应在学生时开展富有冲击力的网上专题宣传教育活动。如五四运动、抗日战争以及上网前就向学生传播有关上网安全知识。其次，对可能导致心理障碍的学国庆、长征等政治性强的主题和“ 八荣八耻” 、毒品教育、消防安全、环境生及时进行矫治。如适

在中学教育中实施网络道德教育与研究[论文]

在中学教育中实施网络道德教育的探索与研究摘要：随着时代的发展，网络已经对学校教育形成了强烈的冲击，作为教育工作者，我们只有不断认识和研究网络的特点、转变观念、规范它的发展、因势利导、构建一个易为青少年学生乐于接受的德育信息平台，才能抵御网上不良信息的侵害。

关键词：中学教育网络道德方法根据中国互联网信息中心的统计，截止到2008年底，中国互联网用户人数已达3.84亿，其中18～24岁、25～30岁用户人数分别占42.8%、32.8%，学生用户人数所占比例则从上年的16.4%跃升至21%，远远超过其他群体而高居榜首。

有调查认为，拥有个人电脑的学生，真正用电脑来学习和正常娱乐的时间仅占20%，其中玩电脑游戏的时间占第一位，以下依次是上网、看vcd、听音乐和学习。

通过学生个人电脑使用前后的学习成绩对比，多数电脑拥有者的学习成绩有不同程度下降，有的因玩游戏而视力下降，有的因浏览色情网站而影响心理健康。

所以，网络不仅是一个技术平台，还是一个由封闭式德育向开放式德育转变的工具，是一个思想阵地。

只有加强对学生的自律意识教育，提高他们自我监控力，发挥学生的自我教育功能，才能使学生自觉遵守网络的游戏规则，并同形形色色的不良网络行为作斗争，从而不至于滑入网络文化负效应的泥泽。

一、德育教育面临的新挑战网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大，给中学生的道德教育提出了新的要求。

如何结合网络时代的新特点，探索加强学生网络道德教育的方法，就具有了十分重大的现实意义。

对于中学生来说，由于好奇心强，网络世界对他们非常有吸引力。

网络的开放性和匿名性，网络的跨国性和即时性以及网络法规建设的滞后为网络管理带来了很多不便。

网络给学校德育带来的并不只是冲击，它的出现和在教育领域的运用，将给德育的手段、方式、效果等带来全新的变化和有益的拓展，为学校德育提供新的机遇。

良莠并存的信息对于自制力不高，人生观、世界观正在初步形成的中学生而言，其影响尤为显著，使得学校德育面临新的挑战，要求学校德育必须具有开放的意识、开放的教育手段和开放的教育方式。

谈网络环境下的中学德育工作

谈网络环境下的中学德育工作作者：缪石群来源：《中学政史地·教学指导版》2013年第08期进入21世纪，网络逐渐走进千家万户，世界共享的交流平台给中学生提供了丰富的资源，便捷的交流极大地拓宽了中学生的知识视野。

网络环境是张扬个性的空间，在网络世界，无论你是什么角色、地位，都可以自由地发表自己的观点，表达自己的见解，在充分利用他人知识和资源的同时，尽情展现自己。

可以说，网络环境给中学生提供了一个个性鲜明、自主创新的舞台，这对中学生思想和个性的形成有着十分重要的作用。

从学校角度来看，网络的出现和普及开辟了一条德育教育的新途径。

教师可以利用网络带来的丰富德育信息、现代化教育手段，有效开发中学生的学习潜能和创新思维。

同时，网络给教师提供了一个了解中学生思想动态的新渠道，开辟了德育工作的新领域。

网络环境下，教师可以通过与学生的沟通交流，在平等和相互尊重的基础上，慢慢引导学生进入既定的思想轨道，从而实现有效德育教育。

同时我们也应看到网络环境给德育工作带来的负面影响。

互联网上信息包罗万象、良莠不齐，很容易让一些辨别能力不强、自制力差的学生迷失在网络世界。

同时，网络世界的虚拟性与现实生活的真实性之间的矛盾，也会给尚未成熟的中学生造成一定的身心伤害，这表现在两个方面：第一，网络世界几乎处处都是陌生人，在这种虚拟世界里人们可以由着自己的意志去隐瞒自己或欺骗别人，一定程度上导致了社会信任危机。

第二，网络环境中的匿名交流，使得中学生减少了与人面对面交流的机会，这也在一定程度上加剧了学生人际交往中人格分裂的可能。

当学生过度沉溺网络而不再关心现实世界时，就会形成生活中的孤独感，不利于学生的健康成长。

此外，网络上也有一些容易扭曲学生价值观的腐朽文化，中学生的人生观、世界观都还处在半成熟阶段，容易受到外界思想的影响和冲击，这样也会不同程度地弱化我们的德育教学效果。

如何在网络环境下有效开展德育工作呢？笔者根据多年教育教学实践，提出以下思路。

网络时代小学班主任德育工作途径7篇

网络时代小学班主任德育工作途径7篇第1篇示例：网络时代是信息爆炸的时代，孩子们在这个时代里接触的信息量比以往任何时候都要多。

作为小学班主任，德育工作显得尤为重要，要引导学生正确的价值观念，培养他们健康的人格品质。

而在网络时代，如何开展德育工作成为了一个新的挑战。

本文将从网络时代小学班主任德育工作的关键途径进行探讨。

一、了解网络时代的特点网络时代的特点是信息量大、传播速度快、形式多样。

学生可以随时随地通过手机、平板电脑等设备接触各种信息，同时也容易受到网络游戏、短视频、社交媒体等形式的诱惑。

小学班主任需要深入了解网络时代的特点，明确网络对学生德育的影响，才能有针对性地开展德育工作。

二、加强网络安全教育网络时代的孩子们很容易受到网络暴力、色情信息、网络诈骗等不良信息的侵害。

小学班主任可以通过开展网络安全教育活动，向学生普及网络安全的基本知识，教导他们如何正确使用网络，认识网络的危害性，提高他们防范网络风险的意识。

也可以邀请网络安全专家或警察来学校开展讲座，加强学生对网络安全的重视。

三、引导学生正确使用网络网络时代是信息共享的时代，班主任可以通过引导学生正确使用网络，发挥网络的积极作用。

比如带领学生学习如何使用互联网进行信息检索、了解最新的科技发展趋势、参与网络志愿活动等方式，让学生充分利用网络资源，培养他们对网络世界的正确认识和应用能力。

四、营造和谐的班级网络氛围班主任可以通过开展各种形式的班级网络活动，营造和谐的网络氛围。

比如组织班级微信群、班级博客、班级相册等，让学生在网络中感受到班集体的温暖和力量，同时也能及时了解学生在网络上的行为和言行，以便及时发现和解决问题。

网络时代，学生之间的矛盾和冲突也会通过网络途径得到扩大和传播。

班主任可以指导学生正确处理网络矛盾，对于网络上的不良言行及时进行纠正和劝导，避免因为网络矛盾而对立或影响到正常的学习和生活。

六、加强家校合作，共同引导学生网络时代的孩子们在家庭和学校之外，还会受到来自网络的各种信息影响，因此家校合作尤为重要。

利用网络平台开展学校德育工作

网络时代学校德育工作的现状及对策德育是全面发展教育的重要组成部分，是学校教育的灵魂。

随着我国对外开放不断扩大，社会主义市场经济发展和计算机网络带来的开放性环境，网络道德行为失范呈上升趋势。

学校教育的观念、民族文化传统将受到直接的影响和挑战, 如何教育青少年学生在学习世界先进科技、文化的同时，坚守民族自信心和自尊心，推进民族文明进步，已成为学校德育的重要内容。

一、网络时代学校德育工作的现状目前，我国已处在社会转型时期，在经济全球化、社会信息化、文化多元化和教育国际化的背景下，我国的教育大大地向前推进了一步，与此同时，在社会上的一些领域和某些地方道德失范，出现了一些消极、腐败、丑恶的现象，对广大青少年学生产生了负面影响，致使学校的思想政治工作面临着许多新矛盾，需要正确地对待和解决。

随着现代信息技术手段作用于传统课堂，多媒体和网络化教学为学生的学习提供了更良好的硬件环境，各类媒体丰富的表现力、强大的信息功能，带来了人机交流愉悦感受，增强了教与学的互动性和趣味性，学生成为教学中的主体，学习的效果和效率也大大提高了。

但是，我们在充分享受现代网络教育条件带来的种种好处的同时，也不能忽视其“短处”所在：网络时代离开了传统课堂，人机交流的教学形式在一定程度上减少了以往教师与学生面对面交流的机会和频率，会使学生思维的空间变得狭窄，精神的享受成为奢望，不利于学生个性和人格的健康发展。

综合起来看，网络对青少年的影响有积极的一面，也有消极的一面。

I.积极影响：一是可以开阔青少年学生视野，帮助了解更多的未知领域，掌握大量的需求信息。

二是可以借助虚拟空间，广泛对外交流。

三是可以利用互联网络无限多样的发展机会，促进青少年的个性培养，增强了自主、竞争、务实等新观念。

四是可以利用网络资源和信息技术，促进青少年的学业，进一步拓展了当今青少年教育的空间。

可以说，互联网络的出现为青少年的交流、创新、娱乐提供了便捷的服务。

2.消极影响：一是网络病症问题。

网络在小校德育教育中的作用

网络在小校德育教育中的作用目前，网络已经普及，网络的普及与应用不仅对小学的学科教育带来了机遇，重要的是对其它学科，特别是德育教育，也带来了机遇，主要表现在它的教育实效性与师生的融合关系上，体现了素质教育与德育教育的同步进行，为小学生的成才与学习奠定了良好的基础。

一、网络的仿现实性给德育教育工作者带来了契机计算机网络时代，经济和社会都有了质的改变，人们的思维意识和社会环境也发生了重大变化，势必给学校德育工作带来契机。

这是因为，网络的先进性和知识性迫使人们重新认识陈旧的知识、陈旧的思维方式及至陈旧的思想品质，寻找新的、带有前沿性的知识，更新和提升个性思维品质，优化道德意识，树立良好的形象。

第二，计算机的普及性，信息化水平的提高，使人们接受新知识和新生事物的周期大大缩短，学习和交流的空间逐步扩大，学者和学习者的界限变得模糊不清，更有利于学校德育工作的开展。

第三，网络的趣味性，信息水平的迅速提高，改变了以往那种师道尊严的“老面孔”，创造了更加灵活、和谐的学习平台。

第四，网络的创新性，信息化的灵活性，迫使师生共同进行学习和提高，共同进行科学研究。

创新教育和创新才能的发展空间，尤其是学生职业道德品质的形成，给每一位学习者创造了机遇。

所以说，要应对教育信息化，中小学教师必须树立新的形象，要求教师要带头学习和钻研先进的教学手段、先进的教学理念，掌握最科学的教学方法，与学生共同参与到德育学习生活中去，以交互为纽带，创设灵活的德育教学气氛，促进师生共同学习、共同进步、共同提高。

二、网络空间的自主性为学生道德思想教育提供了良好的机会计算机网络时代，由于知识更新周期加快，学生接受知识与以往的知识在结构层次、理论体系、思维方式方法等诸方面都有了质的飞跃，教学的主体性也应相应地发生改变。

以往哪种以教师教为“主体”、学生“被动学”的教育教学方法已不再适应教育的需要了，从某种意义上讲，这种教育教学方法不仅不能促进教学水平的提高，重要的是阻碍了教育教学的改革与发展，也不利于学生个性品质的培养和道德水平的发挥。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

浅谈在网络时代强化中学德育教育
网络时代让我们的生活方式以及整体的生存空间都发生了翻天覆地的变化，
而且网络正在以无法想象的速度渗透到各个领域。网络教育是一把双刃剑，一方
面推动了社会进步与发展，另一方面阻碍学生道德素质的培养。为了推动中学德
育教育的长效发展，更好地适应网络环境，教师要创新德育教育方法，推动德育
工作的发展。

标签：网络时代;中学;德育教育
网络信息良莠不齐，为正处在身心发展和成长关键期的中学生带来了极大的
影响，同时也挑战了中学德育教育，给教育工作提出了更高要求。网络给中学生
的学习生活带来了极大的便利，但同时诸多的垃圾信息也威胁到缺少辨别是非能
力和自我把控能力的中学生。为了最大化地减少网络给中学生带来的消极影响，
深入探究网络时代强化中学德育教育的方法是关键。本文重点就中学德育教育在
网络时代的创新策略进行探讨，以期改善中学德育教育。

一、利用网络平台开展德育教育
网络时代的到来给中学德育教育的创新提供了有利契机。网络技术在教育实
践当中有着突出的应用优势，能够成为中学德育教育的有效工具。网络信息丰富
多样，传播方便快捷，同时还具备沟通无障碍性、时空无限性、虚拟性等特征，
给中学德育教育的创新创造了良好条件。第一，利用电子邮件、QQ、微信等工
具，加强对学生思想动态的了解和把握，增强德育教育的针对性。传统德育教育
通常通过师生面谈的方式进行接触和了解，但是很多学生迫于教师权威不愿意表
達自己的真实想法，无法做到知无不言。但是网络的邮件、QQ、微信等沟通工
具均具有匿名隐蔽的特征，使得学生可以利用这些工具匿名和教师进行沟通，拉
近师生间的心理距离，使得学生敢于表达自己的观点和看法，主动说出自己的疑
惑。这样教师就可以把握好学生的思想动态，提高德育教育的针对性。第二，在
校园网平台设置心理咨询室，帮助中学生解疑答惑。中学生面临的学业压力和心
理压力较大，因而中学生的心理健康是特别值得关注的一项内容，也应成为德育
教育的重点。虽然很多学校设置了心理咨询师，但很多学生不愿面对面的表达。
网络心理咨询师不必学生透露个人信息，使学生可以用匿名的方式说出个人隐私
以及心理问题，并在教师的耐心帮助之下消除心理障碍。

二、灵活应用多种德育教育方法
德育教育方法多种多样，如果在推进中学德育教育的过程中选用的方法过于
单一，不仅会影响到教育效果，还无法让学生得到科学有效的指导。在当前的网
络时代下，中学德育教育要想适应新时代要求，提高中学生的思想道德素质，必
须灵活地运用多元化的德育教育方法，让学生适应网络时代，学会分辨和自我规
范。第一，教师可利用说理教育方法对学生进行德育指导。在众多的德育教育方
法中，说服教育方法是常见的方法，但同时也是不可缺少的方法。该方法有助于
系统全面且深入地对学生进行道德规范教育，做到以理服人，调动学生的内在积
极因素，提高学生的自我约束力。为了让学生在网络时代下懂得规范自己的行为，
教师就要善于利用说理教育方法，让学生了解到网络会产生的危害。第二，教师
可以利用榜样示范法对学生进行德育教育。教师要善于用个人以及典型人物的优
良品格对学生进行熏陶和影响，让学生认识到自己在网络时代下应该如何规范行
为，提高学生分辨真善美的能力，促使学生自觉抵制不良网络的侵害。第三，教
师可借助案例教学法对学生进行德育熏陶。发生在我们身边的真实案例能够起到
警醒以及提示作用，所以教师要注意挑选和应用好案例，让学生看到网络好和不
好的一面，督促学生正确规范的使用网络，逐步提高学生的德育素养。

三、加强家校合作做到齐抓共管
中学德育教育关系到中学生的成长与发展，是如今中学学校育人工作的重点
和难点。学校承担着德育教育的重要职责，所以要抓好网络时代下的中学生德育
教育工作，对学生进行思想和行为的约束与指导，让学生在网络时代下健康成长。
家庭在学生的成长道路上也扮演着重要角色，家长在这其中占据重要地位，需要
耐心地督促和引导中学生。通过将家庭和学校在德育教育中的优势整合起来，可
以形成强大的教育合力，丰富德育教育载体。学校要在系统教育和指导方面发挥
作用，同时要加强与学生家长的联系，与家长共同探讨中学生的德育教育问题，
指导家长掌握科学化的教育方法。家长需要处理好网络时代下的代际关系，与学
生进行密切的互动沟通，让学生学会平衡网络与其他活动的时间。此外，家长需
要在上网时对学生进行约束，告知学生一定的注意事项，引导学生树立正确的价
值观，也让学生学会文明上网。

在网络时代背景下，我们享受着网络给工作、生活以及学习带来的巨大便利，
同时也在受着不良网络信息的影响。网络是一把双刃剑，我们需要看到网络的优
点，也需要分析网络平台的缺陷。中学德育教育要扬长避短，改革德育教育策略，
使其更好地适应网络时代的要求，提高中学生分辨是非的能力和自制力，也给中
学生营造一个健康的德育环境和成长环境。