地球的运动
湘教版地理必修一1.3地球的运动(共37张ppt)
太阳直射
极昼极夜
4、读下图，按要求完成相关内容： ① 找出地球上五带的范围：
热带：__2_3_._5_0S至_2_3_._5__0N；
① 找出地球上五带的范围：
热带：__2_3_._5_0S至_2_3_._5__0N；
北温带：___2__3_0.N5至______0N6；6.5
南温带：___2__3_0.S5至______0S6；6.5
北寒带：_____6_60N.5至______0N；90
南寒带：____6_6_0.S5至______0S9；0
4、读下图，按要求完成相关内容：
②在地球上的五带中，有太阳直射的是___热_带__ ，出现极 昼、极夜现象的是___北_寒__带和___南_寒__带。
5、将地球上的五带与其气候特征用直线连线起来。
4、地球自转产生
现象。
顺时针
昼夜交替
地球运动的基本形式之一：地球自转
概念
地球绕地轴不停地旋转
旋转中心
地轴
方向
自西向东
转动一周所需的时间 24小时（一天）
产生的现象
产生昼夜更替、时差
2、地球的公转
观察比较
1. 地球的运动状态有何不同？
2. 你认为何种运动状态可以代表地球的真实状态？ B
3.地球公转时是直着身子，还是斜着身子转？
日期 太阳直射 点
6.22 北回归线
9.23 赤道
12.22
南回归线
正午太阳高度 昼夜情况 节气 （北半球） （北）
全年最高 昼长夜短 夏至日
居中
昼夜平分 秋分日
全年最低 昼短夜长 冬至日
3.21 赤道
居中
昼夜平分 春分日
太阳高度昼长短，四季变化因此来
《地球的运动》 知识清单
《地球的运动》知识清单地球，作为我们人类赖以生存的家园，一直在不停地运动着。
这些运动看似神秘，实则有着一定的规律和特点。
下面，让我们一起来探索地球运动的奥秘。
一、地球的自转地球绕着地轴不停地旋转，这就是地球的自转。
地轴是一个假想的轴，它贯穿地球的南北两极。
地球自转的方向是自西向东。
从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。
地球自转的周期约为 24 小时，也就是一天。
这就使得我们有了昼夜交替的现象。
当我们所在的地区面向太阳时，就是白天；而背向太阳时，就是黑夜。
由于地球自转，不同地区的时间会有所不同。
我们根据经度将地球划分为 24 个时区，每个时区相差 1 小时。
这样，当东边的地区迎来黎明时，西边的地区可能还在黑夜之中。
地球自转还会产生惯性离心力，使得赤道地区略微隆起，形成了地球的扁球体形状。
二、地球的公转地球在自转的同时，还围绕着太阳公转。
地球公转的方向也是自西向东。
公转的轨道是一个近似于椭圆形的轨道，太阳位于其中的一个焦点上。
地球公转的周期约为 365 天 6 小时 9 分 10 秒，这就是我们通常所说的一年。
由于地球公转轨道的椭圆形，地球在公转过程中距离太阳的远近是不断变化的。
每年1 月初，地球距离太阳最近，这个位置称为近日点；每年 7 月初，地球距离太阳最远，这个位置称为远日点。
地球公转使得太阳直射点在南北回归线之间移动，从而产生了四季的更替。
以北半球为例，当太阳直射点在赤道时，是春分或秋分，全球昼夜等长；当太阳直射点在北回归线时，是夏至，北半球昼长夜短，且昼最长夜最短；当太阳直射点在南回归线时，是冬至，北半球昼短夜长，且昼最短夜最长。
三、黄赤交角地球公转轨道面（黄道面）与地球赤道面（赤道面）之间存在一个夹角，称为黄赤交角，目前约为 23°26′。
黄赤交角的存在是产生四季更替和五带划分的根本原因。
由于黄赤交角的存在，使得太阳直射点在南北回归线之间往返移动，从而形成了不同的季节和温度带。
地球运动的主要知识点总结
地球运动的主要知识点总结地球是我们生活的星球，它不仅是我们生活的地方，也是我们了解宇宙和天体运动的重要对象。
地球的运动是一个复杂而又精密的系统，它受到多种因素的影响，包括太阳引力、月球引力、地球自转等等。
要深入了解地球的运动，需要从多个方面进行考虑和分析。
以下是地球运动的主要知识点总结：1. 地球的自转地球自转是地球围绕它的自身轴心旋转的运动。
地球自转的速度是不断变化的，它与地球的自转轴的倾角有关。
地球自转轴的倾角是23.5度，这导致了地球在自转过程中会产生季节变化。
地球自转还决定了地球上的昼夜交替和风向的变化。
地球自转还与地球上的地理时区的设立有关。
地球自转的速度会随着时间的推移而减慢，这是由于地球上的月球引力和太阳引力的作用所导致的。
2. 地球的公转地球的公转是指地球围绕太阳旋转的运动。
地球的公转轨道是椭圆形的，但是由于地球的自转轴的倾角和地球公转轨道面的倾角，使得地球看起来像是一个近似于圆形的椭圆。
地球的公转周期是365.25天，这决定了我们的一年有365天，隔一年有一个闰年。
地球的公转还决定了地球在黄道面上的位置，这影响了地球上的季节变化。
3. 四季变化地球的自转和公转决定了地球上有四季的变化。
当地球某一地区离太阳更近时（近日点），就会有春夏两季，当地球某一地区离太阳更远时（远日点），就会有秋冬两季。
这就是我们平常所说的春夏秋冬。
地球在自转和公转的过程中，它的自转轴的倾角导致了这种季节变化。
4. 春分和秋分春分和秋分是两个重要的天文现象，它们发生在地球的公转轨道的倾角和地球的自转轴的倾角决定的情况下。
春分和秋分发生的时间是地球的自转轴与地球的公转轨道面重合的时候。
这时，地球上的昼夜长度相等，同时也是春季和秋季的开始。
在春分和秋分这两天，地球上的阳光会垂直射到赤道上，使得全球范围内都会出现昼夜时间相等的现象。
5. 黄道和赤纬黄道和赤纬是地球上重要的天文角度概念。
黄道是太阳在天球上的轨迹，它是地球上的公转轨道与天球之间的交叉。
《地球的运动》 知识清单
《地球的运动》知识清单一、地球的自转1、定义地球绕着地轴不停地旋转，这叫做地球的自转。
2、方向自西向东。
从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。
3、周期约 24 小时，也就是一天。
4、产生的现象（1）昼夜交替由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。
被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。
随着地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。
（2）时间的差异地球自西向东自转，东边的地点总是比西边的地点先看到日出，东边的时间也总是比西边的时间早。
例如，当北京是上午 8 点时，东京已经是上午 9 点，而纽约还是前一天的晚上 7 点。
二、地球的公转1、定义地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。
2、方向也是自西向东。
3、周期一年。
4、轨道地球公转的轨道是一个近似正圆的椭圆形。
5、产生的现象（1）四季的变化由于地球公转时地轴始终倾斜，并指向北极星附近，使得地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况不完全相同，产生了季节的变化。
在北半球，一般把 3、4、5 月划分为春季，6、7、8 月划分为夏季，9、10、11 月划分为秋季，12、1、2 月划分为冬季。
而南半球的季节与北半球相反。
（2）昼夜长短的变化在公转过程中，除了赤道地区，全球各地昼夜长短都会发生变化。
在北半球，夏至日（6 月 22 日前后）昼最长夜最短；冬至日（12 月 22日前后）昼最短夜最长；春分日（3 月 21 日前后）和秋分日（9 月 23日前后）昼夜等长。
南半球则相反。
（3）五带的划分根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个温度带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
热带地区终年炎热，有阳光直射现象；寒带地区终年寒冷，有极昼极夜现象；温带地区四季分明。
三、地球运动的地理意义1、确定地理方位通过地球的自转和公转方向，以及经度和纬度的分布规律，可以准确地确定地球上任何地点的地理方位。
地球的运动教学反思（共9篇）（精简版）
地球的运动教学反思(共9篇)地球的运动教学反思(共9篇)篇一：《地球的运动》教学反思《第三节地球的运动》教学反思本节内容用了四至五个课时才基本讲完，具体课时安排是，第一课时：地球运动的一般特点；第二课时：太阳直射点的移动；第三课时：地球自转与时差；第四、五课时：昼夜长短与正午太阳高度角的变化、四季更替与四季。
地球运动是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。
该节内容是在初中阶段了解地球运动现象的基础上，进一步强调学习地球运动现象的规律性及其成因。
可见，该部分内容无论是对学习者还是教学者，要求较高，内容较多，难度较大。
尤其学生的接受能力呈现出很大的差异，这给教学带来很大的困难。
各课时的难点较多，如：黄赤交角与二分二至日地球的位置以及太阳直射点的南北移动、晨昏线的判断、时间的计算方法、日照图的判读技能、昼夜长短与正午太阳高度角的变化等。
突破这些难点的办法主要通过多媒体课件的使用，引导学生阅读课文，适时播放课件。
对重难点知识的传授主要有以下几点反思。
1、自转的方向。
学生在初中地理课中已经学过地球自转的方向，但仅要求从地球的侧视图中学习。
高中把这一知识点做进一步拓展，让学生想象在地球上空看地球自转方向是怎样的。
在教学中，结合课本中的“读图思考”，要求学生用笔演示地球的自转运动，学生在自己的演示探究过程中得到顺、逆时针旋转的重要结论。
2、地球公转速度的变化，这是一个教学重点也是难点。
学生难于理解为什么公转速度在近日点较快，而远日点较慢？教师要能准确把握该内容讲解的深浅。
该内容重点在于说明地球公转速度变化的事实，而不是过多地探询原因。
教师应从“地球公转速度的变化，与地球公转轨道形状，以及日地距离变化有关”层面讲解，学生才能易以理解。
如果有程度较高的学生再有疑问，教师可以课后个别辅导，从更深层次分析，与开普勒行星运动第三大定律有关系。
即行星的向径（行星与太阳的连线）在单位时间内扫过的面积相等，因而地球围绕太阳的公转是不等速的，近日点地球运动的速度快一些，而在远日点慢一些。
教科版小学科学五年级下册科学四单元地球的运动复习资料(含科学实验)
第四单元地球的运动一、基础知识1、昼夜交替现象的形成，提出了四种假说：1、地球不动，太阳围绕着地球转，2、太阳不动，地球围着太阳转，3、地球自转，4、地球围着太阳转，同时地球自转。
通过实验发现，四种假说都能形成昼夜现象，经过本单元的学习，我知道第四种假说才是正确的。
2、古希腊天文学家托勒密提出的“地心说”认为：地球是球体，地球处于宇宙中心，而且静止不动。
所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。
3、波兰天文学家哥白尼的“日心说”认为：地球是球形的，地球在运动，并且21小时自转一周。
太阳是不动的，处于宇宙中心。
他的不朽著作叫《天体运行论》。
4、摆具有保持摆动方向不变的特点，法国物理学家傅科通过实验发现摆沿顺时针方向发生偏转，证明地球在自鼓。
这个实验就是著名的傅科摆实验。
5、地球自西向东自转，决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边比西边早。
北京在乌鲁木齐的东边，北京先迎来黎明。
6、坐在车中，车向前行驶，两旁的树木就运动。
坐在转椅上，沿顺时针转动转椅，周围的景物向逆时针方向转动，地球相当于一个“大转椅"，太阳、月亮有産升西落（顺时针方向）的现象，地球应该是自西向东（逆时针方向）转动的。
7、人们以地球经线为标准，将地球分为左个时区。
将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。
从0度经线向东180度属东径，向西180度属西经。
经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间相差1小时。
由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。
8、地球是自西向东自转的，自转一周大约24小时。
地球绕太阳公转的方向是自西向东，公转一周是一年。
9、地球自转形成昼夜现象，却1球公转形成四季变化。
10、地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极里不动的秘密。
11、极昼和极夜产生的原因是：地球在自转时，绕太阳公转，地轴倾斜，保持不变，阳光在地球上的直射部分在南北回归线之间有规律移动形成的。
《地球的运动》 讲义
《地球的运动》讲义地球，是我们人类赖以生存的家园。
在广袤的宇宙中，它犹如一颗璀璨的明珠，不断地运动着。
地球的运动方式多样，包括自转和公转，这些运动对我们的生活和整个地球的环境都产生了深远的影响。
一、地球的自转地球绕着地轴自西向东不停地旋转，这就是地球的自转。
地球自转一周的时间约为 23 小时 56 分 4 秒，这被称为一个恒星日。
而我们日常生活中所说的一天 24 小时，其实是一个太阳日，即地球同一地点从正午太阳高度最大时开始到下一次正午太阳高度最大时所经历的时间。
地球自转带来了昼夜的交替。
由于地球是一个不发光、不透明的球体，太阳光只能照亮地球的一半。
随着地球的自转，被照亮的半球和未被照亮的半球不断交替，从而形成了昼夜的变化。
如果地球不自转，那么地球上的一个地区将会永远处于白天或者黑夜，这将极大地影响地球上的气候和生物生存。
地球自转还产生了地转偏向力。
在北半球，物体运动时会向右偏转；在南半球，物体运动时会向左偏转。
这种地转偏向力在大气环流、洋流运动以及河流的流动中都有着明显的体现。
比如，北半球的河流右岸通常受到的冲刷更严重。
二、地球的公转地球在自转的同时，还绕着太阳公转。
地球公转的轨道是一个近似正圆的椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点上。
地球公转的方向也是自西向东，公转一周的时间约为 365 天 6 小时 9 分 10 秒，这被称为一个恒星年。
地球公转导致了四季的更替。
由于地球公转轨道面（黄道面）和地球赤道面存在一个夹角，称为黄赤交角，目前约为23°26′。
由于黄赤交角的存在，使得太阳直射点在南北回归线之间往返移动。
当太阳直射北半球时，北半球获得的热量多，气温高，是夏季；南半球则是冬季。
反之，当太阳直射南半球时，南半球是夏季，北半球是冬季。
而在春分和秋分日，太阳直射赤道，全球昼夜平分。
地球公转还影响了昼夜长短的变化。
在北半球，夏至日昼最长夜最短，冬至日昼最短夜最长，春分和秋分日昼夜等长。
这种昼夜长短的变化，对地球上的农业生产、人们的生活习惯等都有着重要的影响。
教科版六上科学第二单元《地球的运动》知识要点+重点实验+典型练习
小学科学六年级上册第二单元《地球的运动》主要内容第1课《地球的结构》1.从外向内依次分为地壳（厚度约17千米）、地幔（厚度约2900千米）、地核（平均半径约3500千米）。
2.地球表面主要由海洋和大陆构成。
海洋的面积约占地表面积的71％，陆地的面积约占地表面积的29％。
3.地球是一个球体，围绕着太阳转动，这个运动叫地球公转。
同时，地球还在自转。
第2课《昼夜交替现象》1.昼夜交替是地球上最常见的现象。
是由于地球自转引起的，周期是24小时。
2.地球自转是地球的一种重要运动形式，地球绕地轴自西向东转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。
第3课《人类认识地球运动的历史》1.“地心说”和“日心说”的对比2.傅科摆是证明地球的关键性证据。
3.地球的地轴是倾斜的，而且倾斜方向不变。
第4课《谁先迎来黎明》1.由于地球自转，不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚。
2.当我们随着车、转椅一起运动时，会看到车、转椅以外的景物向相反方向运动。
通过相对运动的概念推导地球自转的方向，我们在自转的地球上，看到太阳和其他星体东升西落，这说明地球的自转方向是自西向东。
第5课《影子的四季变化》1.圭表：中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。
圭是有刻度的平面，表是立在圭上面的一根柱子。
经过长期观测记录，人们发现影子长度在四季会呈规律变化，人们还根据影子长短制定了中国古代的二十四节气。
2.同一地点，一年四季正午时分太阳的位置:在地球的同一地点，观察正午阳光下同一物体的影子，发现:冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。
3.夏至时正午太阳仰角最大，冬至时正午太阳仰角最小。
春分和秋分时正午太阳仰角相同，夏至时日出时间早，日落时间晚，冬至时日出时间晚，日落时间早。
春分和秋分的日出和日落时间相同。
第6课《地球的公转与四季变化》1.地球公转:（1）公转一周的时间为1年；（2）公转方向是自西向东；（3）公转时地轴倾斜方向保持不变；（4）公转轨道是椭圆的。
教科版五年级下册科学第四单元《地球的运动》课件(全单元)
2.落体偏东
• 在地球上，朝着地心的方向为下，反之 为上。受地心引力的作用，物体从高处 向下落，若没有别有因素影响，它应该 一直朝向地心下落。大量的实验证明， 物体下落过程中并不是直向地心，而是 略向东偏。落体东偏现象的产生与地球 自转有关，因而可以用它来证明地球的 自转运动。
地球绕着太阳转,同时自转.
1、调节手电筒跟地球仪的距离，差不 多正好能照亮半个地球仪。
2、确定一个点来观察昼夜交替现象。 3、有顺序的选择你们要验证的情况， 讨论方法后再进行。
4、当几个同学在做时，其他同学一起 来观察能否出现昼夜交替的现象，并把 结果记录在记录表的第二列。
由于科技的发展，经过科学家们的努力研 究和科学计算，我们终于知道，太阳和地球的 距离是1.5亿千米。
单摆沿一个平面缓慢地摆动起来。傅科仔细地 测量了单摆的摆动角度以后，就打开一本书看 起来，想过一会儿再量一次。几个小时过去了， 傅科从沉思中抬起头来，这时一个意想不到的 现象出现了：开始时单摆的摆动方向是跟自己 接近平行的，现在居然偏向自己了。傅科不相 信地揉揉自己的眼睛，一点儿没错！他干脆放 下书，找来一些细沙铺在地板上，使单摆的尖 端在沙面上划过。一段时间后，单摆留下的痕 迹就偏离了原来的方向，沙面上形成了两个对
3.水平运动的偏向
• 在地球上作水平运动的一切物质，都会 发生偏向。假设从北极向位于赤道上的A 地发射一枚火箭，当火箭到达赤道时， 不是落在A处，而是落到了A以西的B地。
4、深井测量
• 有人曾在很深的矿井中进 行试验.试验结果是:自井口 中心下落的物体,总在一定 的深度同矿井东壁相撞,从 另一个侧面证实了地球的 自转运动.
在“北极昼”的日子里，街上的路灯都是通夜不
2《地球的运动》单元整理教学设计(教案 )六年级上册科学 教科版
2《地球的运动》单元整理教学设计（教案）六年级上册科学教科版教学设计教学目标：1. 能够了解地球的自转和公转的基本概念和特点；2. 能够说明地球自转和公转的影响因素以及地球日、地球年的概念；3. 能够描绘地球自转、公转的轨迹，并理解时间概念；4. 培养观察、实验和探究的兴趣和能力；5. 提高学生的思维能力和创新意识。
教学重点:1. 地球自转和公转的概念和特点；2. 地球自转和公转的影响因素以及地球日、地球年的概念；3. 地球自转、公转的轨迹图，时间概念。
教学难点:1. 地球自转、公转的轨迹图；2. 时间概念、季节变化原因的理解。
教学方法：1. 形象化教学法2. 模拟实验法3. 师生互动法4. 课堂讨论法教学过程一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课所学的知识点：宇宙、太阳系、太阳、行星等。
2. 通过提问，引导学生切入本节课的话题：“请问，地球和太阳的关系是什么呢？”二、新课讲解（20分钟）1. 地球自转和公转的概念及特点。
2. 地球自转和公转的影响因素，地球日、地球年的概念。
3. 观察地图，描绘地球自转、公转的轨迹，并解释时间的概念。
4. 通过图片资料等形式，了解季节变换的原因及其与地球自转和公转的关系。
三、实验探究（30分钟）1. 精心安排实验环节，让学生通过模拟实验来深入理解地球的自转和公转，时间与季节变换的关系。
2. 提供实验所需的材料和指导，引导学生完成模拟实验，分析实验结果，探究地球自转和公转的影响和季节变换的原因。
四、课堂互动（20分钟）1. 提问互动环节：设计适当的问题，让学生自主思考，展示自己的见解。
2. 小组讨论：让学生小组自主讨论、交流，比较归纳学习成果，增强学生的互动交流能力。
五、玩游戏（15分钟）通过互动游戏形式，帮助学生巩固本节课所学知识，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
六、课堂总结（5分钟）复习本节课所学的知识和相关概念，并对学生提问答题加以回顾和概括，强化学生的理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、地球的自转
（一）、地球自转的基本特征
1、方向：自西向东；
（1）、北极上空俯视：呈逆时针方向旋转；
（2）、南极上空俯视：呈顺时针方向旋转；
太阳日：连续两次看到太阳的时间间隔
恒星日：连续两次看到同一恒星的时间间隔
3、速度
（1）角速度：除南北两极为零外，其余各地均为15°/h；
（2）线速度：V线=V赤•COSθ（θ表示当地纬度）
分布规律：从赤道向两极逐渐减小，赤道最大，两极为零。
影响因素：纬度因素------纬度越高，线速度越小，反之越大。
海拔因素------海拔越高，线速度越大，反之越小。
（二）、地球自转的意义
1、昼夜交替：“昼夜现象”：地球不透明、不发光
“昼夜交替现象”：地球自转
2、地转偏向力：A.只作用于水平运动物体；
B.南左北右，赤道不偏；
C.始终垂直于物体的水平运动方向。
3、地方时：
【晨昏线】
一、概念
晨线和昏线的判读：根据地球自转方向，由夜进入昼是晨线，由昼进入夜是昏线。
二、晨昏线判断方法
1.自转法：顺着地球自转方向，由夜半球进入昼半球的为晨线；反之，为昏线。
2.时间法：赤道上地方时为6时的线为晨线；18时的线为昏线。
（即晨昏线与赤道的交点为
6时或18时）
3.方位法：昼半球的东界为昏线，西界为晨线；夜半球的东界为晨线，西界为昏线。
三、晨昏线的特点：
（1）、晨昏线是一个过地心且平分地球的大圆；
（2）、晨昏线所在平面与太阳光线垂直，晨昏线上太阳高度角为0º；
（3）、晨昏线永远平分赤道，赤道也平分晨线和昏线；
（4）、与经线圈的关系重合或者有夹角(夹角α范围如何?)
（5）、晨昏线在二至时跟极圈相切；二分日时与经线重合。
（6）、晨昏线的移动与自转速度相同、方向相反。
四、晨昏线的应用归纳
（1）确定自转方向
（2）确定东西经
（3）确定地方时：A、晨线与赤道的交点处的经线的地方时为6点，
昏线与赤道的交点处的经线的地方时为18点。
B、直射点所在经线地方时为12点（昼半球的中央经线），
与之相对经线地方时为0点（24点）
（4）确定日期和季节：晨昏线与经线圈重合即二分日；晨昏线与极圈相切即二至日
（5）确定直射点位置：A、经线：昼半球的中央经线为直射经线（地方时为12点）
B、纬线：纬度＝晨昏线与地轴的夹角
＝90°－相切纬线圈的度数（出现极昼极夜最低纬度）
（注意：南北半球，直射点在极昼出现的半球）
（6）确定昼夜长短：同一纬圈上：昼弧＋夜弧＝24小时；昼弧=夜弧，则昼夜平分；
昼弧>夜弧，则昼长夜短；昼弧<夜弧，则轴端夜长；
A、昼长＝昼弧/15°（小时）＝日出时间－日落时间＝（日落－12）³2＝（12－日出）³2
B、纬度度数相同的南北半球昼夜长短相反
（7）确定日出日落时间：
A、日出时间＝晨线与纬线圈交点所在经线地方时＝12－昼长/2
B、日落时间＝昏线与纬线圈交点所在经线地方时＝12＋昼长/2
（8）确定极昼极夜范围：
发生极昼极夜最低纬度＝90°－直射点纬度（晨昏线与地轴的夹角）
二、地球的公转
（一）、地球公转的基本特征
1、轨道：近似正圆的椭圆
2、方向：自西向东
3、速度：角速度：平均59′/日,近日点大，远日点小；
线速度：平均为30千米/秒,近日点快，远日点慢；
4、周期：恒星年365天6时9分10秒
5、黄赤交角：23.5°
(1)黄赤交角=回归线的度数。
(2)黄赤交角与极圈度数互余。
(3)黄赤交角=晨昏线与地轴的最大夹角。
黄赤交角的影响：引起太阳直射点在南北回归线之间往返运动。
太阳直射点以一个回归年为周期在南北回归线之间来回移动,因此,直射点大约每个月移动8°,每移动1°约需4天。
（二）、地球公转的意义
1、昼夜长短的变化
（1）、昼夜长短变化——抓“移动方向”
此处的“移动方向”主要是指太阳直射点的移动方向,它决定昼长、夜长的变化趋势,纬度高低决定昼夜长短的变化幅度。
太阳直射点向哪个半球移动,哪个半球就昼变长夜变短;且纬度越高,昼夜长短变化幅度越大。
昼夜长短的时间变化（季节变化）
太阳直射点北移过程中：北半球各纬度昼变长，夜变短；南半球各纬度昼变短，夜变长。
太阳直射点南移过程中：北半球各纬度昼变短，夜变长；南半球各纬度昼变长，夜变短。
（2）、昼夜长短分布——抓“直射点位置”
太阳直射点所在的半球位置决定昼夜长短状况。
太阳直射点在哪个半球,哪个半球就昼长夜短,且越向该半球的高纬度地区白昼时间越长。
太阳直射点所在半球的极点周围出现极昼现象。
昼夜长短的纬度变化规律
A.赤道终年昼夜平分；春秋日全球各地昼夜平分。
B.太阳直射点所在的半球处于夏半年：此半球昼长夜短，纬度越高，昼越长，极地附近出现极昼；另一半球情况相反；
C.夏至日，北半球各地昼长达一年中最大值，北极圈及其以北地区出现极昼；南半球情况相反；冬至日情况相反；
D.同一纬线上的地点，日出、日落的地方时相同，昼长相等；海拔越高，昼越长；
E.同一天里，南北半球对称分布的两地，昼夜长短相反。
F.由赤道向两极，昼夜长短变化幅度增大。
（3）、极昼、极夜及其变化规律
A、极昼、极夜出现的起始纬度与该日直射点的纬度互余
B、极圈一天极昼、一天极夜：
北极圈——夏至极昼，冬至极夜（南极圈情况相反）
C、极点半年极昼、半年极夜：
北极：春分—夏至—秋分极昼；秋分—冬至—次年春分极夜（南极情况相反）（4）、同一地点：夏至日的昼长=冬至日的夜长。
对称二分日分布的两天昼夜长短相反。
对称二至日分布的两天昼夜长短相同。
2、正午太阳高度的变化
（1）、太阳高度：太阳光线相对于地平面的倾角
晨昏线上：h＝0°
昼半球：h＞0°正午（地方时12点）达最大
夜半球：h＜0°子夜（地方时0点）达最小
（2）、正午太阳高度：地方时12点的太阳高度，一天中最大的太阳高度。
正午太阳高度的涵义：一地的太阳高度达到最大；当地地方时为12：00；
太阳位于一天中最南或最北(极夜地区除外)；
物影最短时的太阳高度；
（3）、正午太阳高度的变化规律
A. 纬度变化: 从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。
B. 季节变化：北半球夏至日一年中最大值：北回归线及其以北
一年中最小值：南半球各纬度
北半球冬至日一年中最大值：南回归线及其以南
一年中最大值：北半球各纬度
春、秋分日:赤道上达一年中最大值。
（4）、正午太阳高度的计算：H = 90°－∣α±β∣
α：所求地纬度β：直射点纬度±：同减异加
（5）、正午太阳高度的应用
A. 确定地方时。
当某地太阳高度角达一天中的最大值时,日影最短,地方时是12时。
B. 确定当地的地理纬度: 纬度差多少度，正午太阳高度就差多少度。
根据某地某日(二分二至日)正午太阳高度，可判断该地区纬度大小。
C. 确定房屋的朝向: 为了获得更充足的太阳光照，确定房屋的朝向与正午太阳所在位
置有关。
在北回归线以北地区，正午太阳位于南方，房屋朝南；在南回归线以南地区，正午太阳位于北方，房屋朝北。
D. 判断日影长短及方向: 正午太阳高度越大，日影越短，正午太阳高度越小，日影越长，且日影方向背向太阳。
E. 计算楼距。
解题关键是计算当地冬至日的正午太阳高度角,并计算影长。
以我国为例,如图,南楼高度为h,该地冬至日正午太阳高度为H,则最小楼间距L为:L=h²cot H。
F. 计算热水器安装角度。
应使太阳能热水器集热面与太阳光线垂直。
其倾角和正午太阳高度角的关系为α+h=90°(如图)。
3、四季和五带
【要点突破】确定日出、日落方向
平时我们常说太阳东升西落，实际上太阳从正东方向升起、正西方向落下的时间只有在春分和秋分时，其他时间太阳升落的方向并非正东或正西。
我们可以借助晨昏线来判断太阳升落的方向。
1.春秋二分日——太阳直射赤道，全球各地太阳都从正东方向升起，正西方向落下。
2.夏至日——太阳直射北回归线，全球太阳从东北方向升起，从西北方向落下。
3.冬至日——太阳直射南回归线，全球太阳从东南方向升起，从西南方向落下。