古代中国人对地球形状的认识
人类对地球形状的认识过程
人类对地球形状的认识大致经历了这样一个过程:古时候的人,由于活动的范围很小,只看到自己生活地区的一小块地方,因此单凭直觉,就产生了种种有关"天圆地方"的说法.例如,我国早在两千多年前的周代,就有"天圆如张盖,地方如棋局(棋盘)"的盖天说.古代埃及人认识,天像一块穹窿形的天花板,地像一个方盒.俄罗斯人则认为,大地像一块盾牌,由三条巨鲸用背驮着,漂游在茫茫的海洋里.印度人也有类似的传说,不过他们认为驮着这块大地的,不是巨鲸,而是站在海龟背上的三头大象.大象动一动,便引起地震地球的形状与大小着生产技术的发展,人类活动范围的扩大和各种知识的积累,人们逐渐认识到,大地在大范围内不可能是平坦的,而应该是弯曲呈弧形的.因为在海边看离岸的船,先是船身隐没,然后才是桅帆.在陆地上旅行的人,如果向北走去,一些星星就会在南方的地平线上消失,另外一些星星却在北方的地平线上出现.如果向南走去,情况就相反.这些现象,只有大地是弧形的才好解释. 古希腊著名的科学家,哲学家亚里士多德才第一次对大地是球形作出了论证.他观察天象,从月食时地球在月球上的投影等现象中,推断大地的形状为球形.当时,一些持反对意见的人便提出:如果大地真是圆球状的,为什么住在地球另一端的人,没有掉向下面的空中呢那时候,由于人们还不懂得有地心引力,要回答这个问题是很难的.15,16世纪的地理大发现,特别是1519-1521年,麦哲伦率领的一支船队,环绕地球航行一周成功,这为大地是球形提供了有力的证据.明朝末年,西方传教士利玛窦,汤若望等来到我国,介绍了天文,地理,数学等科学知识,我国才出现"地球"这个译名随着测量技术的不断进步,特别是人造地球卫星的利用,现在测得的地球赤道半径为6378千米,极半径为6356千米,两者相差为21千米,赤道周长4万千米.如果我们把这个庞大的地球,缩小制成一个直径1米的地球仪,赤道半径只比极半径长1毫米多,这点微小差别,在地球仪上是表示不出来的,所以我们使用的地球仪都还是正圆形的.简单说：天圆地方天圆如张盖,地方如棋局大地不是平的麦哲伦环球航行，地球是圆的人造地球卫星照片，地球是球体古时候人们认为天圆地方后来人们又认为大地弯曲呈弧形公元前500年前后毕达哥拉斯设想大地是球形约100年后亚里士多德通过月食推断大地是球形我国东汉年间张衡提出“地如鸡中黄”15—16世纪麦哲伦通过环球航行证实大地是球形17世纪牛顿推断地球为扁球体卡西尼认为地球是个长球体18世纪法国科学家测量出地球为扁球体现在赤道半径为6378140米，极半径6356755米，扁率为1/298.2人类在长期生产实践中，对于地球形状的认识经历了反复曲折的过程。
古人对圆的理解
古人对圆的理解在古代，人们对于自然界的形状和几何概念有着独特的理解和观点。
其中，对于圆的理解也是非常有趣的。
古人对于圆的理解不仅仅是局限于几何形状，更融入了他们的文化和哲学思想。
下面将从几个方面来探讨古人对圆的理解。
古人认为圆是一种完美的形状。
在古代，人们对于自然界中的事物有着崇高的敬意，认为它们都是天地间的神奇之物。
而圆作为自然界中常见的形状之一，被人们赋予了特殊的意义。
古人认为，圆具有完美无缺、无边无际的特点，象征着无穷无尽的力量和生命的延续。
他们认为，圆是宇宙的基本形状，代表着天地间的和谐和循环。
在古代的哲学思想中，圆被看作是最高的境界，是人们追求的目标。
古人将圆与时间和运动联系在一起。
古代人对时间和运动的理解也是独特的。
他们认为，时间是流转不息的，而圆形象征着无限的时间和循环。
古人认为，宇宙万物都在不断运动和变化中，而圆形则是最完美的运动轨迹。
古代人还将一年的四季与圆联系在一起，认为四季循环不已，如同圆周的不断重复。
他们将时间和圆形结合起来，认为时间的流转就如同圆的运动一样，永无止境。
古代文化中的一些传统艺术形式也体现了对圆的崇拜和理解。
例如，中国的古代建筑中常常使用圆形的构件，如圆形的天井、圆形的拱门等。
这些圆形的构件不仅仅是为了美观，更是为了传达对圆形的崇敬和敬意。
古代的中国画中也常常使用圆形的画框，这种画框被认为是给画面增添了一种神秘而完美的氛围，使人沉浸其中。
对于圆的理解还可以从古代的数学和天文学中找到一些线索。
古代的数学家和天文学家通过观察天体和测量地球的形状，得出了一些关于圆的性质和定理。
例如，古代的希腊数学家欧几里得提出了圆的性质和定理，如圆的周长和面积的计算方法等。
这些定理不仅仅是对圆形的几何特征的描述，更是对圆形的深入理解和研究。
总的来说，古人对圆的理解不仅仅局限于其几何形状，更融入了他们的文化和哲学思想。
古人将圆视为完美无缺的形状，象征着无穷无尽的力量和生命的延续。
他们将圆与时间和运动联系在一起，认为圆是最完美的运动轨迹。
人类认识地球及其运动的历史
证据：因为我们每天都能看到太阳、月亮、星星东升西落。
“日心说”认为，太 阳不动，处于宇宙的 中心，地球和其它行 星公转还同时自转。
想一想，哥白尼的观 点相当于我们模拟试 验中的哪一种解释？
“日心说”
地球围着太阳 转、同时自转
“地心说”与“日心说”异同
地心说
日心说
两个观点 的相同处
地球是球体
两个观点 的不同处
证据：人们每天看到这些日月星辰都在有规律的 东升西落。
想一想，托勒 密的观点相当 于我们模拟试 验中的哪一种 解释？
1、地球不动， 太阳绕着地球转
“地心说”
科学历史的进程
地心说
代表人物：托勒密
日心说
代表人物：哥白尼
哥白尼（1473-1543） 波兰天文学家。经过 长年的观察和计算， 取得可靠数据，提出 “日心说”。临终出 版了他的伟大著作 《天体运行论》
盖天说是中国古代 最早的一种宇宙结 构学说。这一学说 认为，天是圆形的， 像一把张开的大伞 覆盖在地上，地是 方形的，像一个棋 盘，日月星辰则像 爬虫一样过往天空， 因此这一学说又被 称为“天圆地方 说。”
浑天说认为﹕地球不是 孤零零地悬在空中的﹐而是 浮在水上﹔后来又有发展﹐ 认为地球浮在气中﹐因此有 可能回旋浮动﹐这就是“地 有四游”的朴素地动说的先 河。
• 1、“天圆地方说”； • 2、“盖天说”； • 3、“浑天说”
古人把由众多星体组成的茫茫宇宙称为“天”， 把立足其间赖以生存的田土称为“地”，由于日 月等天体都是在周而复始、永无休止地运动，好 似一个闭合的圆周无始无终；而大地却静悄悄地 在那里承载着我们，恰如一个方形的物体静止稳 定，于是“天圆地方”的概念便由此产生。
地球不动，是宇宙中心。所有日月星辰每天绕 地球转动一周。
思维导图-浙教版科学七年级上册第3章 人类的家园-地球
赤道以北是北半球 赤道以南是南半球
概念
经纬度位置 作用
在地球仪上，经线和纬线相互交织，构成经纬网。
在经纬网上，地球上任何一个地点都有其对应的一条经线和一条纬线， 其位置就是这两条线的交点。
利用经纬网，可以标记任何一个地点的位置。
目前，经纬网定位已经广泛应用于军事、航空、航海、气象观测等许多领域。
地图的含义 常用的地图
东、西半球的划分
根据经度判断东、西半球
如果某点经度是东经，与160° 较
小于160° E则位于东半球，大于160° E则位于西半球 小于20° W则位于东半球，大于20° E则位于西半球
中国位于东半球。
纬线
概念 赤道 维度的划分
为了区别每一条纬线，人们给纬线标注了读数，这就是维度 是划分纬度的起始线，定为 0° 。
如 “ l : 36 000 000 ” 表示图上 1 厘米代表实地距离 36 000 000 厘米。
大比例 尺（大于或等于 1 : 100 000）
比例尺的大小分类
通常可将比例尺分为三类（按数字式比例尺表示时）
中比例尺（介于1 : 1 000 000 和 1 : 100 000 之间）
小比例尺（小千或等于 1 : 1 000 000）
从赤道到北极和南极各分作90° 。赤道以北称北纬（用 “ N ”表示），赤道以南称南纬（用 “ S ”表示）
纬度
地图
纬线和纬度 经纬网
纬度的分布规律与判定方法 分界线
赤道，即0° 纬线
南、北半球的划分
南、北半球
赤道把地球平分为南、北两个半球。
高、中、低纬度的划分
中国位于北半球。
我们习惯这么划分
纬度0° ~ 30° 称为低纬度 纬度30° ~ 60°称为中纬度 纬度60° ~ 90° 称为高纬度
(新教材)青岛版六三制四年级下册科学 第三单元 太阳·地球·月球 单元知识点梳理
第三单元《太阳·地球·月球》第8课《探索地球》1.从古到今，人们对地球形状的认识经历了相当漫长的过程，有人认为是圆的，有人认为是方的。
2.古代中国人认为地球“天似穹庐，地似棋盘”。
（天圆地方、盖天说）3.古希腊学者亚里士多德观察月食时，发现地球投在月球上的影子是圆弧形的，由此推断出大地是圆形的。
4.人们在海边远望归航的船队，发现总是先看到航行在最前面的第一只船，并且最先看到桅杆，再看到船身，由此推断出大地是圆形的。
5.1519年，麦哲伦率领船队从起点出发，朝着一个方向航行，历经多年最终回到了起点。
第一次完成了环球航行，人们这才慢慢接受了“地球是个球体”的观点。
（发现美洲大陆的是哥伦布）6.现代科学技术证实地球是一个球状天体。
7.地球的平均半径约为6371千米，最大周长约为4万千米，表面积约为5.1亿平方千米。
8.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
9.生活中，有许多事实能够证明地球是球体，你能举例说一说吗？答：（1）人们在海边远望归航的船队，发现总是先看到航行在最前面的第一只船，并且最先看到桅杆，再看到船身。
（2）观察月食时，发现地球投在月球上的影子是圆弧形的。
（3）站得高，才能看得远。
（4）人造卫星拍摄的地球照片。
（5）晚上看北极星，越往北走，北极星越高。
（6）麦哲伦环球航行。
第9课《认识太阳》1.太阳是什么样子的：太阳由内到外分别是由核心区、辐射区、对流区、光球层、色球层、日冕层组成。
2.太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为6000℃，内部温度约为1500万℃。
3.像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。
像地球这样围绕恒星运行、不能自己发光的天体属于行星。
4.我们在做“太阳有多大”的模拟实验时，将盘子当作“太阳”。
越往后退，盘子（太阳）与观测点（地球）之间的距离越远，“太阳”看上去就越小。
5.太阳的直径约为139.2万千米，但太阳与地球的平均距离约为1.5亿千米。
小学科学青岛版五四制四年级上册第六单元《太阳地球月球》知识点(共4课)(2022秋)
第六单元太阳•地球•月球23.探索地球1.从古到今，人们对地球形状的认识经历了相当漫长的过程，有人认为是圆的，有人认为是方的。
2.古代中国人认为地球“天似穹庐，地似棋盘” o （天圆地方、盖天说）3.古希腊学者亚里士多德观察月食时,发现地球投在月球上的影子是圆弧形的，由此推断出大地是圆形的。
4.人们在海遥远望归航的船队，发现总是先看到航行在最前面的第一只船，并且最先看到桅杆，再看到船身，由此推断出大地是圆形的。
5.1519年,麦哲伦率领船队从起点出发,朝着一个方向航行，历经多年最终回到了起点。
第一次完成了环球航行，人们这才慢慢接受了“地球是个球体”的观点。
（发现美洲大陆的是哥伦布）6.现代科学技术证实地球是一个球状天体。
7.地球的平均半径约为6371千米，最大周长约为4万千米,外表积约为5.1亿平方千米。
8.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规那么球体。
9.生活中，有许多事实能够证明地球是球体，你能举例说一说吗？［答］1）人们在海遥远望归航的船队，发现总是先看到航行在最前面的第一只船，并且最先看到桅杆，再看到船身。
（2）观察月食时，发现地球投在月球上的影子是圆弧形的。
（3）站得高，才能看得远。
（4）人造卫星拍摄的地球照片。
（5）晚上看北极星，越往北走，北极星越高。
（6）麦哲伦环球航行。
10.地球外表的地形地貌有平原、山地、丘陵、盆地和峡谷。
分布最广的是山地。
地球上绝大局部是海洋约占71虬海洋在地图上用蓝色表示，绿色表示平原。
黄色表示高地。
11.七大洲I：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲（大到小）四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（从大到小）12.你的家乡是哪里？这里主要是什么地形？有什么特点？我的家乡是山东省东营市利津县，这里的地形主要是平原。
平原的特点是宽广平坦，起伏很小，海拔低。
13.模拟帆船进港或者离港时，观察者眼睛要“平视”，先看到船帆或者船帆最后消失。
14,了解了人类对地球认识的开展变化，你有什么感想？人对地球的认识处在不断进步当中，人类慢慢走向理性化，相信科学与实践。
人类对地球形状的认识大致经历了这样一个过程
复习要点梳理5
地球上的陆地表面是由山地、高原、盆地、丘陵和平原等 共同构成。
地形类型
海拔高低
地表起伏特征
山地
较高(500m以上)
峰峦起伏，坡度陡峻
平原 很低一般在(200米以下)
平坦广阔
丘陵
较低(500m以下)
古希腊著名的科学家、哲学家亚里士多德 才第一次对大地是球形作出了论证。他观察 天象，从月食时地球在月球上的投影等现象 中，推断大地的形状为球形。当时，一些持 反对意见的人便提出：如果大地真是圆球状 的，为什么住在地球另一端的人，没有掉向 下面的空中呢？那时候，由于人们还不懂得 有地心引力，要回答这个问题是很难的。
地壳岩石在地球内力的作用下，如同竹筷般地发生断裂或错 位而引起的震动现象。
结构
震
中
震中距
地震的预防
震源
发生地震时，要快速离开房间，跑到空旷的地方，或 躲到面积较小的房间里和桌子底下。
世界上地震主要分布区
环太平洋地区和地中海——喜马拉雅山一带地区
复习要点梳理4
1915年德国科学家魏格纳创立了“大陆漂移说”。
15、16世纪的地理大发现，特别 是1519－1521年，麦哲伦率领的一支 船队，环绕地球航行一周成功，这为 大地是球形提供了有力的证据。明朝 末年，西方传教士利玛窦、汤若望等 来到我国，介绍了天文、地理、数学 等科学知识，我国才出现“地球”这 个译名
随着测量技术的不断进步，特 别是人造地球卫星的利用，现在测 得的地球赤道半径为6378千米，极 半径为6356千米，两者相差为21千 米，赤道周长4万千米。
比较不同纬线的长度和不同经线的长度，你发现 了什么不？同纬线，若纬度不同，其长度也不同，以赤道最大，
人类认识地球形状的故事
人类认识地球形状的故事地球是我们生活的家园，它的形状一直以来都是人类探索的对象之一。
在人类历史的长河中，人们对地球形状的认识经历了漫长而曲折的道路。
本文将带您回顾人类认识地球形状的故事。
古代的人们对地球形状的认识相当有限，他们认为地球是平坦的，宛如一片大地或者一块巨大的盘子。
这样的认识主要是因为人们的视野受限，无法观察到地球的整体形状。
古代航海家们的勇敢探险逐渐打破了这种观念。
伴随着航海技术的发展，人类开始意识到地球是一个球体。
这种认识首先源自于航海过程中的观察和实践。
海上航行中，航海者们发现远处船只的出现和消失遵循一定的规律，这提示着人们地球的曲线特性。
同时，航海者们还发现，当船只沿着直线航行时，船头在海平面的脚下不断下降，这进一步证实了地球的球体形状。
然而，人们对地球形状的认知并没有就此停止。
随着科学技术的进步，人们开始通过更精确、科学的测量方法来揭示地球的真实形状。
18世纪时，法国科学家拉普拉斯通过对地球的测量和计算，提出了地球是一个类似于菱形的扁球体。
而19世纪的测量技术进一步发展，人们逐渐确认地球是一个近似于椭球的球体。
如今，借助卫星技术和先进的测量仪器，我们对地球形状的认知更加准确和精细。
现代科学已证实，地球是一个略带扁平的椭球体，其形状更接近于一个类似于草图中所绘制的椭球。
这样的认识不仅在航海、天文学领域有着广泛的应用，也为地理学、地球科学等学科的发展提供了基础。
总结而言，人类认识地球形状的故事经历了漫长而曲折的过程。
从最初认为地球是平坦的，到通过航海发现地球的球体特性，再到现代科学测量确认地球是一个略带扁平的椭球体，每一次的认识都是人类智慧不断发展的结果。
我们期待未来科学技术的进一步进步，为我们揭示更多有关地球形状的奥秘。
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古代中国人对地球形状的认识
古代中国人对地球形状的认识
一、前言：
古代中国人虽然在科学技术方面相对落后，但他们对于地球的认知却十分深刻。
在没有现代科学技术手段的情况下，古代中国人通过观察自然现象和推理，形成了独特的对地球形状的认识。
二、古人对地球的认知：
1.扁球观点：
古代中国人在战国时期就提出了“天圆地方”的观点，认为天是圆形，地是方形。
而在汉代，张衡通过一系列观测和推理，提出了“地球是一个扁球体”的观点。
他认为地球是四面高而四面低的，即北极扁，赤道肥。
这一观点被后来的科学家证实，是近似真实的地球形状。
2.地心说：
古代中国人还提出了“地心说”的观点，即认为地球是宇宙中心，天体都绕着地球运行。
这一观点在古希腊和中世纪欧洲也相继提出过，但在哥白尼的“日心说”模型中被否定了。
3.望远镜改变认知：
明代朱权发明了望远镜后，古代中国人对宇宙和地球的认知有了新突破。
通过观察天体，古代中国人开始了解到宇宙的广阔和多样性，同时也更加清晰地认识到地球的形状。
三、结论：
古代中国人对地球形状的认知虽然不如现代科学准确，但他们通过自
然观察和推理，形成了独特的认知，为后人提供了重要的指导。
同时，他们的认知也在一定程度上反映出人类认知和科学的演变和进步。
四、展望：
随着科技的进步和各国之间的交流，人类对于地球和宇宙的认知也在
不断地深化和完善。
相信未来，我们能够更加全面深入地认识地球和
宇宙，为人类未来的科学发展和生命保护作出更大的贡献。