[唐诗宋词选读教案]唐诗宋词选读
唐诗宋词选读选修教案
唐诗宋词选读选修教案目录“风神初振”的初唐诗春夜别友人二首（其一）陈子昂*和晋陵陆丞早春游望杜审言*从军行杨炯滕王阁王勃春江花月夜张若虚声律风骨兼备的盛唐诗望月怀远张九龄*送魏万之京李颀山居秋暝王维与诸子登岘山孟浩然燕歌行高適*走马川行奉送出师西征岑参豪放飘逸的李白诗梦游天姥吟留别李白*月下独酌四首（其一）李白*送友人李白将进酒李白沉郁顿挫的杜甫诗兵车行杜甫旅夜抒怀杜甫*咏怀古迹五首（其三）杜甫*客至杜甫创新求变的中唐诗*寄李儋元锡韦应物登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘韩愈西塞山怀古刘禹锡乱中寄怀白居易天上谣李贺诗国余辉中的晚唐诗无题（相见时难别亦难）李商隐*安定城楼李商隐九日齐山登高杜牧*寄扬州韩绰判官杜牧长安晚秋赵嘏商山早行温庭筠展苞初放的唐五代词菩萨蛮（小山重叠金明灭）温庭筠*菩萨蛮（人人尽说江南好）韦庄鹊踏枝（谁道闲情抛掷久）冯延巳浣溪沙（菡萏香销翠叶残）李璟*乌夜啼（林花谢了春红）李煜浪淘沙令（帘外雨潺潺）李煜“格高韵远”的北宋词（一）破阵子（燕子来时新社）晏殊*踏莎行（候馆梅残）欧阳修蝶恋花（庭院深深深几许）欧阳修苏幕遮（碧云天）范仲淹*天仙子（水调数声持酒听）张先八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）柳永“新天下耳目”的东坡词*定风波（莫听穿竹打叶声）苏轼江城子（十年生死两茫茫）苏轼水龙吟（似花还似非花）苏轼*卜算子（缺月挂疏桐）苏轼“格高韵远”的北宋词（二）临江仙（梦后楼台高锁）晏幾道*鹧鸪天（彩袖殷勤捧玉钟）晏幾道清平乐（春归何处）黄庭坚踏莎行（雾失楼台）秦观横塘路（凌波不过横塘路）贺铸*苏幕遮（燎沉香）周邦彦“极其工”、“极其变”的南宋词*如梦令（昨夜雨疏风骤）李清照醉花阴（薄雾浓云愁永昼）李清照满江红（怒发冲冠）岳飞卜算子（驿外断桥边）陆游扬州慢（淮左名都）姜夔*鬲溪梅令（好花不与殢香人）姜夔“龙腾虎掷”的稼轩词*菩萨蛮（郁孤台下清江水）辛弃疾水龙吟（楚天千里清秋）辛弃疾青玉案（东风夜放花千树）辛弃疾*丑奴儿（少年不识愁滋味）辛弃疾致同学同学们，我们在选修了《〈史记〉选读》之后，又迎来了《唐诗宋词选读》。
语文人版(唐诗宋词选读)最新教案
语文人版(唐诗宋词选读)最新教案《唐诗宋词选读春夜别友人》教案一、走近作者。
1、杨炯。
参考注释。
2、陈子昂。
参考注释，补充：陈子昂标举汉魏风骨，强调兴寄，反对六朝柔靡诗风，是唐代诗歌革新的先驱，对唐代诗歌及后代诗歌创作都有积极妨碍。
《登幽州台歌》为其代表作。
二、知识积存。
登幽州台歌前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！写作背景：公元六九六年，契丹攻陷了营州，陈子昂奉命出征，带兵的将领是个草包，接连打了几次败仗，陈子昂提了特别多建议，也未被采纳，眼看着报国的良策无法实现。
有一天他登上了幽州台，想起了战国时广招天下的燕昭王，悲愤之极，写下了这首《登幽州台歌》诗歌意译：回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也不见一个效法古贤的后人，我真是生不逢时啊。
想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！三、读《从军行》，引诗评，品诗歌。
“四才子才力既大，风气复还，故虽律体未成，绮靡未革，而中多宏伟之语，唐人气象风格始见。
”〔明?许学夷《诗源辩体》〕1、请问哪些字眼或句子是宏伟之语，表达了唐人气象。
明确：“辞”、“绕”、“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”等。
2、赏析《从军行》颈联。
思考：描写了什么？以景物描写写战争有什么好处？描写战斗中的景物。
以“雪暗、风多”烘托战士的英勇。
3、最能表达诗人建功立业情怀的句子是什么？此句运用何种抒情方式？明确：宁为百夫长，胜作一书生。
抒情方式——直抒胸臆，对比选择。
四、读《春夜别友人》，思考问题。
1、诗作的空间转换中，哪些是眼前的，哪些是想象的？这种写法是什么？有什么好处？以此让学生明白诗作虚实结合的表达技巧以及所达到的艺术效果。
眼前的室内饯行之筵是实的，别路山川及悠悠远道是虚的。
由眼前“绮筵写到“山川”之“绕”和“洛阳道”的“悠悠”正是诗人对远行友人牵念不舍之情的表达。
如此虚实结合能够更加突出诗人离别之情的深沉。
2、颈联是如何通过景物的描写来表达离情别意的？明月隐于高树以及长河没于晓天，与前文银烛对比，说明饯行筵席持续时间之长，从侧面突显诗人恋恋不舍的离别之情。
唐诗宋词选读唐诗教案全集
一、教案《登鹳雀楼》1. 教学目标（1）让学生掌握并能够朗读、背诵《登鹳雀楼》。
（2）使学生了解唐代诗人王之涣的生平和创作背景。
（3）引导学生理解诗歌的意境和主题，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学内容（1）诗歌原文及译文。
（2）诗人王之涣的生平和创作背景。
（3）诗歌的意境和主题分析。
3. 教学步骤（1）导入：介绍诗人王之涣的生平和创作背景。
（2）朗读诗歌：指导学生正确朗读《登鹳雀楼》。
（3）解析诗歌：分析诗歌的意境和主题。
（4）讨论交流：让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
（5）作业布置：要求学生背诵《登鹳雀楼》。
二、教案《静夜思》1. 教学目标（1）让学生掌握并能够朗读、背诵《静夜思》。
（2）使学生了解唐代诗人李白的生平和创作背景。
（3）引导学生理解诗歌的意境和主题，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学内容（1）诗歌原文及译文。
（2）诗人李白的生平和创作背景。
（3）诗歌的意境和主题分析。
3. 教学步骤（1）导入：介绍诗人李白的生平和创作背景。
（2）朗读诗歌：指导学生正确朗读《静夜思》。
（3）解析诗歌：分析诗歌的意境和主题。
（4）讨论交流：让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
（5）作业布置：要求学生背诵《静夜思》。
三、教案《春晓》1. 教学目标（1）让学生掌握并能够朗读、背诵《春晓》。
（2）使学生了解唐代诗人孟浩然的生平和创作背景。
（3）引导学生理解诗歌的意境和主题，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学内容（1）诗歌原文及译文。
（2）诗人孟浩然的生平和创作背景。
（3）诗歌的意境和主题分析。
3. 教学步骤（1）导入：介绍诗人孟浩然的生平和创作背景。
（2）朗读诗歌：指导学生正确朗读《春晓》。
（3）解析诗歌：分析诗歌的意境和主题。
（4）讨论交流：让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
（5）作业布置：要求学生背诵《春晓》。
四、教案《望庐山瀑布》1. 教学目标（1）让学生掌握并能够朗读、背诵《望庐山瀑布》。
（2）使学生了解唐代诗人李白的生平和创作背景。
初一语文教案唐诗宋词名篇选读
初一语文教案唐诗宋词名篇选读教案：初一语文教案唐诗宋词名篇选读一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 了解唐诗宋词的背景和特点；2. 掌握几首经典的唐诗宋词，并理解其内涵；3. 培养学生对古诗词的兴趣，提高他们的审美水平；4. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：唐诗宋词的介绍与名篇选读；2. 教学难点：初一学生对于古诗词的理解与欣赏。
三、教学过程Step 1 导入（5分钟）首先，我会向学生们介绍唐诗宋词在中国文学史上的重要地位，并引导他们思考以下问题：你们对唐诗和宋词有了解吗？你们觉得它们有什么独特之处？Step 2 探究唐诗宋词（20分钟）接下来，我将向学生们介绍唐诗和宋词的背景、特点和创作手法。
我会通过幻灯片展示相关资料，并与学生们一起探讨，比如：“唐诗为何被誉为中国古代诗歌的巅峰之作？”“宋词的特点有哪些？”Step 3 唐诗名篇选读（30分钟）在这一部分，我将挑选几首经典的唐诗名篇给学生们进行朗读和欣赏。
例如，杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等。
我会先朗读诗歌，然后进行解读，帮助学生理解其中的意境和情感。
Step 4 宋词名篇选读（30分钟）接下来，我会选择几首脍炙人口的宋词给学生们进行朗读和欣赏。
比如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等。
同样，我会先朗读词歌，然后进行解读和情感交流。
Step 5 创作小诗小曲（20分钟）最后，我将鼓励学生们运用所学的知识与技巧，创作一篇属于自己的小诗或小曲。
学生可以选择自己喜欢的题材和表达方式，并在课堂上互相分享。
四、教学反思通过本节课的设计和实施，学生们在欣赏古诗词的同时，也学到了相关的知识和技巧。
他们对唐诗宋词有了更深刻的理解和欣赏，同时，也培养了对古诗词的兴趣和爱好。
教学效果良好，学生们积极参与，课堂氛围活跃。
在今后的教学中，我会不断探索更多的教学方式，提高学生的学习兴趣和能力。
杨炯《从军行》-鲁人版《唐诗宋词选读》教案
杨炯《从军行》-鲁人版《唐诗宋词选读》教案一、教学目标1.通过讲授《从军行》这首诗，使学生体会到诗歌的意境和感染力，增强学生的语感。
2.通过课堂解读，让学生了解唐代文化和历史背景，并使学生在欣赏诗歌的同时提高自己的人文素养和文学修养。
3.激发学生的钻研精神和对人生、情感、道德等问题的思考能力。
二、教学准备1.教材：鲁人版《唐诗宋词选读》2.教具：PPT、黑板、粉笔、录音设备三、教学过程1. 诗歌背景介绍杨炯是唐代著名的文学家、诗人和哲学家，在唐代文坛上有着很高的地位。
《从军行》一诗是杨炯继《临江仙·滁州送范晔》之后写的又一篇歌颂友谊、品读人生的优秀作品。
2. 诗歌欣赏《从军行》共分为三个部分。
第一部分：以景物描写写出军人的情感霜绕辕门风似刀，军容威严整肃好。
校尉羽书飞瀚海，单于猎服猎苍昊。
第二部分：写出军人离乡背井和思乡之情家人原隔湘娥月，征客休留楚水湄。
万里双旌河汉北，几时重到汉家石。
第三部分：写出军人为国家、为民族的奉献精神和壮志豪情阵前一怒凌苍天，曲弓照月射青山。
鹰眼试看长河落，虎踞龙盘万里间。
3. 诗歌讲解第一部分：在第一部分中，诗人写出了军人的战斗状态和气概，尤其是“校尉羽书飞瀚海，单于猎服猎苍昊”，表现出军人的雄风和气魄。
第二部分：在第二部分中，诗人表现出了军人的离乡背井和思乡之情。
画面感非常丰富，如“家人原隔湘娥月，征客休留楚水湄。
”这两句诗通过婉转的描绘，把人们的思想和情感表达出来。
第三部分：在最后一部分中，诗人写出了一个宏伟的壮志，表现出军人为国家和人民不畏牺牲、勇往直前的精神。
诗歌的结尾更加突出了这种精神：阵前一怒凌苍天，曲弓照月射青山。
鹰眼试看长河落，虎踞龙盘万里间。
这些词语给人以一种强烈的视觉印象，让我们感同身受、赞叹不已。
4. 诗歌朗读和模仿要求学生细致地品味整首诗，感受其精神内涵和韵律节奏。
通过别人的诗朗诵来进一步陶冶自己的情操，吸收别人的优点，打磨出自身的讲解风格。
高适《燕歌行》(并序)-鲁人版《唐诗宋词选读》教案
高适《燕歌行》（并序）-鲁人版《唐诗宋词选读》教案一、教材分析1.1 教材内容本教案涉及的教材为鲁人版《唐诗宋词选读》，其中包含了高适的《燕歌行》并附有序。
1.2 教材特点《鲁人版唐诗宋词选读》是一本针对中学生的文学选读教材。
本教材选取了唐代和宋代的经典诗词，通过注解，分类等方式，展示其文化内涵和审美价值。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解高适的生平和创作背景；2.认识《燕歌行》的艺术风格和特点；3.掌握诗歌鉴赏知识，能够阅读理解和欣赏《燕歌行》。
2.2 能力目标1.能够积累批判性鉴赏能力，提高阅读理解能力；2.能够培养学生的审美情趣，向他们介绍和传统文化相关的经典文学作品。
2.3 情感目标1.通过教学能够激发学生的情感共鸣，增强学生们的文化自信；2.培养学生群体的公共价值观，增强人文精神。
三、教学内容3.1 教学重点1.熟悉《燕歌行》的写作背景和艺术特点；2.能够理解和欣赏《燕歌行》。
3.2 教学难点1.学生理解和掌握《燕歌行》中的情感表达；2.能够从《燕歌行》中感受到历史文化的魅力。
四、教学方法4.1 教学手段采用多种方式，包括课堂讲授，课后阅读，小组讨论等。
4.2 教学步骤1.课前预习：学生通过阅读教材，《燕歌行》并序，掌握文章的主旨和大意。
2.课堂讲授：教师依据教材内容，向学生讲解《燕歌行》的写作背景和历史背景，重点解析文章的艺术特点，情感表达等。
3.小组讨论：根据教师提供的问题，分成小组，进行讨论和交流，加深对《燕歌行》的理解和认识。
4.课后阅读：学生们通过阅读《燕歌行》和相关资料，对文章有更加深入的认识。
五、教学评价5.1 评价方式通过写短文，组织小型的语言表达奖励等方式，对学生的课堂表现和阅读水平进行评价。
5.2 评价标准1.学生撰写的文章表达思路清晰，语言流畅。
2.学生的表现能够体现出对古诗词，文化背景以及值得学习的思想和价值观的理解和把握。
六、教学反思本教案突出了古诗词中蕴含的思想内涵和价值观，通过讲解和小组讨论的方式，学生对《燕歌行》的理解更加深入，通过阅读这样的经典作品，不仅有助于学生们对唐代历史和文化的理解，而且也有助于增强民族自信和文化自信。
姜夔扬州慢(淮左名都)-鲁人版《唐诗宋词选读》教案
姜夔扬州慢（淮左名都）- 鲁人版《唐诗宋词选读》教案一、教学目标•熟悉姜夔及其代表作品《扬州慢》的创作背景和内涵；•了解《扬州慢》的创作风格和文学特色；•分析《扬州慢》的艺术表现力和情感表达，领悟其意境和思想；•提高学生的文学鉴赏能力，提升学生的言语表达能力和写作能力。
二、教学准备教师：•《唐诗宋词选读》及其他相关资料；•PPT演示；•板书设计。
学生：•文艺类杂志；•电脑或手机。
三、教学过程1. 大意欣赏•通过PPT演示或板书设计，呈现《扬州慢》的内容；•指导学生阅读课文，进行大意欣赏；•解释生词。
2. 讲解背景•通过PPT演示或板书设计，向学生介绍姜夔；•分析《扬州慢》的创作背景。
3. 分析文学特色•围绕诗歌体裁、语言特点、艺术表现等方面，指导学生分析《扬州慢》的文学特色；•分析《扬州慢》的韵律、押韵、节奏等方面的特点，加强学生对其文学语言风格的理解。
4. 感悟意境•通过诗歌的意象、情感表达等方面，引导学生领悟《扬州慢》的意境；•通过对技巧运用的分析，帮助学生了解姜夔通过《扬州慢》表达自己的思想、感情和认识。
5. 个人思考•要求学生就自己对《扬州慢》的感受和理解，撰写一篇200字的读后感；•提醒学生在写作中要注意自己的表达风格和文学欣赏能力。
四、课堂小结•回顾本节课的教学内容；•强调课文的价值和意义；•检查对本节课所掌握的知识点的掌握情况。
五、课后作业•完成作文《扬州慢》的作者姜夔及其代表作品的调研并撰写一篇1000字的论文；•点评一篇同学的作文并加以修改。
张元干《贺新朗》(梦绕神州路)-鲁人版《唐诗宋词选读》教案
张元幹《贺新朗》（梦绕神州路）-鲁人版《唐诗宋词选读》教案教学目标1.了解张元幹及其代表作《贺新朗》；2.理解诗中表达的思想和情感；3.学习《贺新朗》中的词语、句式和修辞手法；4.培养学生对古诗的欣赏能力和写作能力。
教学内容【课前导学】1.背诵《贺新朗》全诗；2.了解张元幹及其生平和代表作。
【课堂授课】1.朗读《贺新朗》；2.分析诗中用词的特点和含义；3.分析诗中的句式和修辞手法；4.探讨诗中的思想和情感表达；5.模仿《贺新朗》的写作。
【课后作业】1.完成写作任务：写一首以“梦绕神州路”为主题的古诗；2.阅读张元幹其他代表作。
课前导学1. 背诵《贺新朗》全诗梦绕西南戍，长征残梦不须记。
夜深黄河远，千里共婵娟。
2. 了解张元幹及其生平和代表作张元幹（公元780年-公元830年），字妙中，河南襄城（今辉县）人。
唐朝文学家、诗人。
其代表作有《贺新朗》、《店子范》、《上方迎水》等。
张元幹出身农家，少年时代曾经到京师（长安，今西安）学习文化。
他亲历了唐朝安史之乱和黄巢起义，创作出了许多具有历史性和反映民情民生的诗歌。
课堂授课1. 朗读《贺新朗》梦绕西南戍，长征残梦不须记。
夜深黄河远，千里共婵娟。
首先，让学生朗读《贺新朗》，感受整首诗的语音、韵律和节奏，理解其中表述的意思和情感。
2. 分析诗中用词的特点和含义•“梦绕西南戍”：表达了古代战争的残酷和人民的苦难。
•“长征残梦”：反映了长征的漫长和艰辛。
•“黄河远”和“千里共婵娟”：黄河是中华民族的母亲河，它见证了中国历史的兴衰，而婵娟则是中秋月亮的代名词，表达了对祖国的热爱和思念。
3. 分析诗中的句式和修辞手法•从语言运用层面可以看出，“梦绕”、“长征残梦”、“黄河远”、“千里共婵娟”等用词简练，富有意境，整首诗通俗易懂，平易近人。
•从修辞手法来看，这首诗运用了“梦绕”“长征残梦”等象征手法，以及“黄河远”和“千里共婵娟”的对比手法，表现出作者对祖国的爱与热爱。
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[唐诗宋词选读教案]唐诗宋词选读唐诗宋词选读篇1:唐诗宋词选读名句诗，是嵌在唐文明上的明珠，是中国诗坛的珠穆朗玛峰。
她站在东方诗坛的巅峰，浩叹自己前无古人后无来者的不可企及。
以下是唐诗宋词选读名句，欢迎阅读。
1、冰肌玉骨，自清凉无汗。
水殿风来暗香满。
绣帘开、一点明月窥人，人未寝。
倚枕钗横鬃乱。
——出自苏轼《洞仙歌》2、两地离愁，一尊芳酒凄凉，危阑倚遍。
——出自蔡伸《苏武慢》3、落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意。
——出自辛弃疾《水龙吟》4、离肠未语先断，算犹有凭高望眼。
更那堪衰草连天，飞梅弄晚。
——出自卢祖皋《宴清都》5、稚子牵衣问归来何太迟？共谁争岁月；赢得鬓边丝？——出自杜牧《归冢》6、谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。
——出自李白《春夜洛城闻笛》）7、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——出自王维《九月九日忆山东兄弟》8、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
——出自岑参《白雪歌送武判官归京》9、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
——出自《木兰辞》10、载酒买花年少事，浑不似、旧心情。
——出自卢祖皋《江城子》11、如今风雨西楼夜，不听清歌也泪垂。
——出自周紫芝《鹧鸪天》12、江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？——出自白居易《忆江南》13、正是江南好风景，落花时节又逢君。
——出自杜甫《江南逢李龟年》14、樱花凋零离人泪，梅雨落尽孤客愁，一城春水向东流。
——出自《浣溪沙》15、昔日种柳，依依汉南；今看摇落，凄怆江潭；树犹如此，人何以堪？拚今生、对花对酒，为伊落泪。
——出自周邦彦《解连环》16、无端天与娉婷，夜月一帘幽梦，春风十里柔情。
——出自秦观《八六子》17、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——出自李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》18、去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。
断送一生憔悴，只消几个黄昏？——出自赵令时《清平乐》19、可惜东风，将恨与闲花俱谢。
——出自史达祖《三姝媚》20、春草明年绿，王孙归不归？——出自白居易《赋得古原草送别》21、生怕倚阑干，阁下溪声阁外山。
惟有旧时山共水，依然，暮雨朝云去不还。
——出自潘方《南乡子》22、客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
——出自王湾《次北固山下》23、江流千古鹤犹在，涛声依旧花满楼，幽梦无痕水悠悠。
——出自《浣溪沙》24、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来？——出自贺知章《回乡偶书》25、慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
——出自孟郊《游子吟》26、人春才七日，离家已二年。
人归落雁后，思发在花前。
——出自薛道衡《人日思归》27、只在此山中，云深不知处。
——出自贾岛《寻隐者不遇》28、戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
——出自杜甫《月夜忆舍弟》29、朝辞白帝彩云间，千里江陵—日还。
——出自李白《早发白帝城》30、山回路转不见君，雪上空留马行处。
——出自岑参《白雪歌送武判官归京》31、拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
——出自柳永《蝶恋花》32、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；（张继《枫桥夜泊》33、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
——出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》34、众鸟高飞尽，孤云独去闲。
——出自李白《独坐敬亭山》35、欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠。
——出自晏几道《阮郎归》36、春日游，杏花吹满头。
陌上谁家年少，足风流。
妾拟将身嫁与，一生休。
纵被无情弃，不能羞。
37、汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。
——出自刘长卿38、君自故乡来。
应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未？——出自《杂诗》39、少年自负凌云笔，到而今春华落尽，满怀萧瑟。
——出自刘克庄《贺新郎》40、易挑锦妇机中字，难得玉人心下事。
男儿西北有神州，莫滴水西桥畔泪。
——出自刘克庄《木兰花》41、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。
——出自秦观《浣溪沙》42、明月出天山，苍茫云海间。
——出自李白《关山月》43、当时共我赏花人，点检如今无一半。
——出自晏殊《木兰花》44、野径云俱黑，江船火独明。
——出自杜甫《春夜喜雨》45、今日江城春已半，一身犹在，乱山深处，寂寞溪桥畔。
——出自黄公绍《青玉案》46、戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
——出自杜甫《月夜忆舍弟》47、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
——出自张籍《秋思》48、国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
——出自杜甫《春望》49、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——出自柳宗元《江雪》50、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。
——出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》51、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——出自高适《别董大》52、岭外音书断，经冬复立春。
近乡情更怯，不敢问来人。
——出自宋之文《渡汉江》53、远上寒山石径斜，白云深处有人家。
——出自杜牧《山行》54、至今思项羽，不肯过江东。
——出自李清照《夏日绝句》55、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——出自苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》56、床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
——出自李白《静夜思》57、与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
——出自王勃《送杜少府之任蜀州》58、门隔花深旧梦游，夕阳无语燕归愁，玉纤香动小帘钩。
落絮无声春堕泪，行云有影月含羞，东风临夜冷于秋。
——出自吴文英《浣溪沙》59、最关情、折尽梅花，难寄相思。
——出自周密《高阳台》60、月下飞天镜，云生结海楼。
——出自李白《渡荆门送别》唐诗宋词选读篇2:高二选修《唐诗宋词选读》练习题一、春夜别友人二首（其一）陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道。
此会在何年。
1、简要概括每联的内容。
首联写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态，颔联写离情的缠绵，颈联从室内转到户外所见，尾联写友人远去盼望再相聚。
2、首联最精炼传神的是哪两个字？简要分析。
用了拟人的手法。
“吐”“对”分别写出了离别的筵席将结束，分手在即的撩人心绪和寂静状态。
“吐”字使人想到亲人相对无言、怅然无绪、目光凝滞青烟出神的神情，“对”字写除了举杯劝酒之外没有什么可以勉强相慰的话了，此时无声胜有声，千言万语尽在不言中，于沉静之中更见别意的深沉。
3、颈联两句写什么时间的情景？“隐”“没”两字有何作用？颈联两句写的是黎明时分。
这两句承上文写把杯送行，从室内转到户外的所见。
“隐”“没”两字表明时间过得太快，似乎在催人分手，从而传达处依依惜别之情。
二、和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿唐诗宋词选读篇3:唐诗宋词选读名句默写默写指凭记忆把读过的文字写出来或把观摹过的图画绘出来。
本文为大家整理了唐诗宋词选读名句默写，仅供参考！唐诗宋词选读名句默写1.________________________，千金散尽还复来。
（李白《将进酒》）2.云横秦岭家何在？________________________。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）3.风急天高猿啸哀，________________________。
________________________，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）4.垂死病中惊坐起，________________________。
（元稹《闻乐天授江州司马》）5.________________________，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，________________________。
（李商隐《锦瑟》）6.________________________，但愿长醉不复醒。
（李白《将进酒》）7.江流宛转绕芳甸，________________________。
（张若虚《春江花月夜》）8.________________________，人间重晚晴。
（李商隐《晚晴》）9.鸟去鸟来山色里，________________________。
________________________，落日楼台一笛风。
（杜牧《题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人》）10.________________________，铁骑绕龙城。
（杨炯《从军行》）11.故人具鸡黍，邀我至田家。
________________________，________________________。
（孟浩然《过故人庄》）12.________________________，石破天惊逗秋雨。
（李贺《李凭箜篌引》）13.天街小雨润如酥，________________________。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）14.溪云初起日沉阁，________________________。
（许浑《咸阳城西楼晚眺》）15.________________________，秋云暗几重。
（李白《听蜀僧浚弹琴》）16.________________________，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）17.________________________，人迹板桥霜。
（温庭筠《商山早行》）18.金樽清酒斗十千，________________________。
（李白《行路难》）19.寒山转苍翠，________________________。
（王维《辋川闲居赠裴秀才迪》）20.________________________，万里可横行。
（杜甫《房兵曹胡马》）21.春蚕到死丝方尽，________________________。
________________________，夜吟应觉月光寒。
（李商隐《无题》）22.________________________，万里未归人。
（戴叔伦《除夜宿石头驿》）23.________________________，僧敲月下门。
（贾岛《题李凝幽居》）24.黑云压城城欲摧，________________________。
角声满天秋色里，________________________。
（李贺《雁门太守行》）25.在天愿作比翼鸟，________________________，________________________，此恨绵绵无绝期。
（白居易《长恨歌》）26.________________________，枯松倒挂倚绝壁。