宗教与印度的民族性格
印度礼仪禁忌

印度礼仪禁忌篇一:印度禁忌印度禁忌带普遍性的禁忌有:睡觉时,不能头朝北,脚朝南,据说阎罗王住在南方;晚上忌说蛇;节日活着喜庆的日子里忌烙饼;婴儿忌照镜子,否则会变成哑巴;父亲在世时,儿子忌缠自头巾、剃头;3和13是忌数,因为湿婆神有3只眼睛,第三只眼睛是毁灭性的,13是因为人死后有13天丧期;妇女在怀孕期间,忌做衣服、照相;忌用左手递接东西。
在市场上陈列的花怀,禁止人们用鼻子嗅或用手摸,有上述行为将受到人们的厌恶。
在印度忌吹口哨,特别是妇女。
在饭店、商店等服务性行业中,克人若用吹口哨的方式来招呼侍者则被视为冒犯他人人格的先礼行为。
头是印度人身体上最神圣的部分,故旅客不可直接触摸他们的头部。
千万不要拍印度孩子的头部,印度人认为这样会伤害孩子。
即使在朋友家里,也不要赞场孩子,许多印度人认为这种赞场会引起恶人的注意。
印度人禁止穿戴皮革制品(腰带、表带、鞋、衣服),特别是在圣地,因为印度教徒不杀牛,穆斯林不刹猪,耆那教徒不须杀人和动物或昆虫。
进入印度的庙宇或清真寺,要脱去鞋子,要跨过门槛而不能踩着门槛而过。
光脚进寺庙,事先要在入口处洗好脚以表示礼貌。
凡进入回教寺庙者,均不能穿短裤或无袖背心,也要求脱鞋。
凡进入锡克教寺庙者,必先戴上头巾或帽子,然后脱鞋才可进入。
1、牛在印度教徒眼中被视为神圣不可侵犯,任何人均不得伤害它们,牛群在大街上,消遥自在地走着,受到最好的保护。
并且,进入印度教的寺庙时,身上决不可穿着取材于牛的衣物或配饰。
2、在印度,若以左手把东西交给对方,对方会认为你是蔑视他,或怀有恶意。
交东西时,必须用右手交出,或使用双手。
吃饭也只能用右手。
因为,印度人洗澡、上厕所时一般使用左手,他们认为左手是不洁净的。
3、在印度,摇头是肯定的表示。
4、印度火车上有固定驻点的乞丐,他们以此为业,有人甚至会故意自残博取同情,他们的收入大都不会低于田里的农民,所以建议还是横下心吧。
5、印度每个车站都有看起来相当美味的小吃摊,但请不要被其外表和香味骗了,除了水果的味道跟中国差不多外,其他几乎每一样都非常辣。
独立后印度公民教育的特点及启示

2012年9月刊改革与开放独立后印度公民教育的特点及启示徐敏(首都师范大学马克思主义教育学院北京100048)摘要:印度是一个多民族、多宗教、多语言、多文化的世界性发展中国家。
独立后,印度公民教育承担起了为民主共和国培养合格公民的重要使命,并凸显了自身的显著特点,即注重公民教育的民族性、宗教性、世界性、实践性和渗透性。
中国和印度的历史文化和发展进程既各具特色又有相似之处,印度的公民教育对我国的公民教育具有重要的借鉴意义。
关键词:印度公民教育特点启示印度是一个多民族、多宗教、多语言、多文化的发展中国家,不但有灿烂的古代文化传统,而且有近代西方的文化理念。
1947年,印度摆脱了英国的殖民统治获得了1独立,并于1950年建立了联邦制的民主共和国。
自此,印度的公民教育承担起了培养适应民主共和国发展要求的合格公民的重要使命。
“赋予学生民主的公民资格,灌输体现印度文化传统的道德价值是培养合格公民的重要内容和任务”。
[3]培养公民具有强烈的民族情感和民族意识,树立宗教共存的观念,通过渗透性的教育方法培养公民的世界眼光既是印度公民教育的具体内容又是印度公民教育的显著特点。
一、独立后印度公民教育的特点(一)以历史传统为依托,发扬民族爱国精神,注重公民教育的民族性18世纪中叶,印度沦为英国的殖民地,在长达200多年的殖民压迫中,印度教育深受英国殖民主义教育的影响,逐步西方化和殖民化。
19世纪30年代,担任国民教育委员会主席的麦考利起草了教育备忘录,“其目的就在于造就一些具有印度的血统与肤色,但却具有英国人的道德、才智、见解和情趣的人,并且用这些受过英国教育影响的人影响一般平民百姓”[4]。
现在英语仍是印度的官方语言之一,西方的思想意识、价值观念对印度公民仍有深刻的影响。
20世纪中叶,获得独立后,印度非常重视培养学生的民族情感和民族精神,以维护印度来之不易的主权和统一。
所以,“让学生认识和了解印度为自由而斗争的历史、政治制度、宪法以及公民的基本权利和义务就成为印度公民教育的重要内容”[5]。
我对宗教的认知和理解

我对宗教的认知和理解什么是宗教?我归纳为:宗教是生产力发展到一定程度,从仅仅是生存向社会属性出现后,自然的有意识地崇拜自然,是一种群体性的崇拜。
宗教是一种文化,属于社会意识形态。
宗教这个词源自哪里呢?在东方语言中,宗教本不为一联缀词,《说文解字》中提到:“宗者,尊祖庙也,宗教人士以宀从示。
”“示者,天垂象见吉凶所以示人也。
”这表示对神及人类祖先神灵的尊敬和敬拜。
“教”指教育、育化,上施下效,侧重在对神道的信仰,这一点反而与西方的宗教理解较为接近。
直至公元10 世纪,“宗教”一词才最先见于佛经,如《续传灯录》中:“吾住山久,无补宗教,敢以院事累君。
”这里的“宗教”指崇佛及其弟子的教诲,其意狭小而具体。
西方语言的“宗教”源自古罗马时代的拉丁语Religio。
古希腊人虽有表达对神的敬畏、虔诚及与之相关的戒律礼仪,却未形成宗教的特定概念。
奥古斯丁又在《订正》及《上帝之城》中使用Re-eligere 来表示人在信仰上的重新抉择及决断,人需要靠重新考虑和选择与神修好。
故Religio 一词在拉丁语的原意应为人对神圣的信仰、义务和崇拜。
然而不同的地域拥有不同的环境,宗教的发展也就不尽相同了。
就中国本土而言,最大的本土宗教就是一直在南方的道教。
道教是在中国古代宗教信仰基础上,沿袭神仙方术、黄老道的某些观念和修炼方法,在东汉中后期形成的一种中国本土宗教。
该教奉老子为教主,《道德经》为主要经典,相信通过一定方法修炼后可以长生不老,成为神仙。
道教对中华民族思维方式、民族性格、社会习俗产生过深远的影响,是中国传统文化非常重要的组成部分。
佛教也是中国的一大宗教,但并非中国的本土宗教。
佛教在中国的传播有,博士求法说(公元前2年,西汉博士弟子景庐受大月氏王使者伊存口授佛经,故将这一年定为佛教正式入华之始。
)和明帝感梦说(公元64年,东汉明帝梦到头顶白光之金人入殿,大臣傅毅说此为西方佛陀。
明帝遂于67年遣使请大月氏国迦叶摩腾、竺法兰入洛阳,译《四十二章经》,佛教入中原)佛教是释迦牟尼在公元前六世纪创立于古印度的宗教,强调通过一定的修行方式,使人圆满地觉悟宇宙人生的真相而达到彻底解脱。
民族舞印度舞的来历及特点

印度舞不仅仅是舞蹈形式,更是一种表达印度文化精髓的艺术。它反映了印度人民的信仰体系、生活方式和价值观念。印度舞不论在家庭聚会、宗教仪式还是国家庆典中,都扮演着重要的角色。它是印度文化传承与发展的重要手段之一,也是国际间了解印度文化的重要窗口。
民族舞印度舞的来历及特点
印度位于南亚次大陆,是一个多民族、多语言、多宗教的国家,拥有丰富多样的文化遗产。印度舞融合了印度传统音乐、戏剧和宗教文化,表达了印度人民的情感和信仰。本文将介绍印度舞的来历及其特点,并探讨其对印度文化的重要性。
民族舞是一种特定文化背景下的舞蹈形式,代表了一个民族的文化特点和身份认同。印度舞作为印度文化的重要组成部分,具有悠久的历史和丰富的内涵。其流派多样,包括古典舞、民间舞和现代舞。
总括手势和身体的表达、复杂的舞姿和舞步、面部表情和眼神的运用以及丰富的服装和化妆。印度舞对于表达印度文化的精髓和传播印度文化在世界范围内起到了重要作用。我们应该重视和推广印度舞这一宝贵的文化遗产,加深对印度文化的了解和欣赏。
另一个印度舞的特点是其复杂的舞姿和舞步。印度舞融合了许多身体的动作元素,如弧线形、螺旋形和对称形。舞者们以优美的动作和精确的身体控制展示出独特的舞姿,给人以美的享受。
此外,印度舞还注重面部表情和眼神的运用。面部表情和眼神在舞蹈中起到了关键的作用,能够表达舞者的情感状态和内心世界。舞者通过微妙的面部表情和眼神的变化,将观众带入舞蹈的氛围中,与舞者共同体验舞蹈的魅力。
印度舞的起源可以追溯到古代印度的宗教仪式。印度古代的宗教仪式融合了音乐、舞蹈、戏剧和象征性动作,被视为与神对话的一种方式。这些仪式舞蹈发展成为印度舞艺术的重要组成部分,成为表达印度文化的独特方式。
人文主义的局限

人文主义的局限《印度之行》是英国作家福斯特的代表作,也是西方现代文学中的经典著作之一。
小说是作者根据两次访问印度的经历写成的,展现了多棱镜似的印度形象,抨击了英国殖民者“那颗发育不良的心”。
福斯特的作品浸透着强烈的人文主义精神。
因此,福斯特塑造的印度形象具有独特的复杂性。
本文试以小说中的人物、风景为代表,从形象的角度解读福斯特笔下的印度形象,并分析其成因。
异国人物形象福斯特在《印度之行》中塑造了一个正面的印度人物形象阿济兹。
阿济兹是印度民族性格的典型代表,他正直、善良、友好、诚恳、虔诚、热爱自己的祖国、热爱自己信奉的宗教。
民族自尊和民族自卑在阿济兹身上复杂地交织在一起,使他在跨文化交往中常常表现为爱走极端。
当误以为一个白人女子冒犯了他认为神圣的伊斯兰教圣地时,阿济兹是多么地愤怒;当他受到诬陷后,他拒绝再同任何英国人交往。
此刻,呈现在读者眼前的是一个有着强烈自尊心和民族尊严的印度人。
但是,当他生病时,菲尔丁来看望他,阿济兹却羞于自己的破房子,羞于与那些所谓的三等印度人为友。
在为两位英国女士安排的游览巴拉山的活动中,阿济兹更是倾其所有、费尽心机,他过分的热情好客中甚至参杂着惴惴不安的心情。
这些都暴露了阿济兹强烈的民族自卑感。
总之,在与英国人的交往中,阿济兹时而像孩子一般纯善友好,时而又是一个激昂的爱国者;遇到少有的善良英国人时,他欢喜之际不由流露出受宠若惊的自卑。
这是殖民地人民深受殖民主义和欧洲民族中心主义之害而产生的典型心态。
福斯特深刻地揭露了这种被扭曲的心理,展示了英国统治印度的殖民本质。
小说最后,阿济兹认识到,只有赶走英国殖民者,印英两国人民处于平等地位后,印度人和英国人才能成为真正的朋友。
福斯特以深刻的社会良知和清醒的理智,看到种族偏见和殖民统治严重妨碍了东西方平等交流。
作家在对异国民族形象的塑造中,必然导致对自我民族的对照和透视。
在福斯特的笔下,异国形象反衬了英国殖民者“那颗发育不良的心”。
第2课 圣雄甘地

印度总督由保镖护卫着前往参加甘地葬礼
第11课 圣雄甘地
材料1 “对我而言,羔羊生命和人 类的生命一样珍贵。我可不愿为了人类 的身体而取走羔羊的性命。我认为,越 是无助的动物,人类越应该保护它,使 它不受人类的残暴侵害。” 材料2 “以眼还眼,以牙还牙只会 让世界最终盲目。”
三.认识甘地在印度民族解放运动中 的历史作用
•
他是20世纪世界民族独立和解放运 动的历史潮流中涌现出的印度民族英 雄,他持之以恒地发动非暴力不合作运 动,反抗英国殖民统治,把他的一生都 献给了印度的民族独立事业,被成为 印度之魂.(圣雄,国父)
1、通过学习,你最同意其中的哪一种观点?请简 要说明理由。
2、结合所学内容,谈谈其他两种观点的可以理解 之处 。
四、评价甘地
地位:政治领袖、精神领袖被尊为“圣雄”、“国父” 功绩:创立并宣传甘地主义思想,指导了民族解放运 动;领导非暴力不合作运动,沉重打击了英国的殖民 统治;晚年致力于调解教派矛盾,有利于教派团结。 局限:采用非暴力手段,限制人民革命运动,抵制西 方物质文明,体现了资产阶级局限性。
暴力抵抗基地——用服从非暴力、禁欲、民族观念教育 青年)
④组织:国大党的领导
⑤直接原因:阿姆利则惨案
⑥根本原因:印度民族资本主义经济的发展,
要求摆脱英国的殖民统治;
(2)、经过 : 时间:1919——1922年 内容: 从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货 经过:文明不服从——非暴力不合作(表现) 结果: 1922年,发生暴力事件后,宣布终止运动 特点: 采取和平和合法的月,印度,在甘地的卡拉迪总部附近举 行的声势浩大的示威活动声援甘地。
3、非暴力不合作运动的新发展 (1)、背景:
①、英国的衰落 ②、印度的反抗 ③、第二次世界大战,英国为争取印度更多的支持,与甘地等商谈
音乐风格知识:民族音乐的音乐风格和文化特色

音乐风格知识:民族音乐的音乐风格和文化特色民族音乐是以特定民族的文化传统、民族性格和民族生活为主题的音乐,它是民族文化的载体,承载着民族的文化、历史、传统和民族情感。
不同民族的音乐风格各具特色,反映了各自民族的生活、文化和特点。
一、不同民族音乐的音乐风格1.中国音乐中国音乐在长时间的发展过程中形成了独具特色的音乐体系,具有鲜明的民族风格。
中国音乐的特色之一是以五声音阶为基础的音乐体系,即“宫、商、角、徵、羽”五音。
中国古代的民族音乐有着悠久的发展历史,其中包括了广为人知的京剧音乐、昆曲音乐、民歌、山歌以及宫廷音乐等等。
这些音乐作品均体现了中国古代的音乐特点,反映出中国古代文化的多元化与包容性。
2.印度音乐印度音乐是世界上最古老的音乐之一,源自印度半岛的一系列传统音乐形式。
印度音乐具有强烈的宗教色彩,以及深厚的宗教文化底蕴。
印度音乐的特点之一是其独特的音乐体系——拉格和塔尔。
拉格是印度音乐的基本组成单位,也是印度音乐的灵魂所在。
它是由旋律、韵律和情感构成的,塔尔则是印度音乐的节奏基础。
3.非洲音乐非洲音乐是非洲大陆各民族音乐的总称,其特点是节奏感极强、鼓乐和舞蹈紧密结合。
非洲音乐通常通过击鼓、吹笛和唱歌等方式表达民族文化和传统,反映出非洲大陆上各民族的历史、宗教信仰和生活方式。
4.拉丁美洲音乐拉丁美洲音乐充满热情和活力,其中的传统音乐风格包括了萨尔萨、探戈、兰巴达和美国西印第安音乐等。
拉丁美洲音乐以其浓厚的古巴、墨西哥等地域特色,以及其独特的节奏和旋律形式见长。
二、民族音乐的文化特色1.反映民族文化民族音乐是各个民族文化的重要组成部分,通过音乐作品不仅能够了解到具体的音乐形式和特点,更能够对民族文化和传统有进一步的了解。
不同民族的音乐作品都反映了各自的文化传统、历史故事、民俗风情等等。
2.传承民族传统民族音乐是民族传统文化的传承者,它不仅具有深刻的历史渊源,更是一种传承民族文化的重要方式。
通过音乐作品,可以继承和传承各民族的文化传统和历史记忆,进一步弘扬和发扬民族优秀传统文化。
印度教 PPT课件

一、印度教的前身:1、吠陀教
吠陀(Veda),意译为“明”,亦即知识, 并且主要是指宗教、哲学方面的知识。 典籍:《吠陀本集》,包括《梨俱吠陀》、 《婆摩吠陀》、《耶柔吠陀》、《阿闼婆吠陀》 特征:崇拜种种神话了的自然力量以及祖先、 英雄人物。
一、印度教的前身:2、婆罗门教
时间:形成于公元前7世纪,公元前6世纪至 公元4世纪是婆罗门教的鼎盛时期
是在早期的原始自然宗教的基础上发展起来的 更为严密和理论化的宗教
主张:“梵”是宇宙现象的本体,人的生命现 象为“我”,宇宙万物皆因“我”而生,故 “梵、我”本来不二,凡人不解此理,只好轮 回受苦,唯有体证梵我合一,才能得到解脱。
本质特色:教义三大纲领——“吠陀天启”、 “祭祀万能”、“婆罗门之上”
依据“洁净”与“污秽”的标准来划分等级 祭祀、讲诵吠陀经典等与神有关的职业,被认
为是最洁净的;与杀生、死亡、亵渎牛有关的 职业,则是最污秽的 同时,它还保留了许多权变之道,如被污秽种 姓接触过的座位、道路等,经风吹可得净化 印度教既为种姓隔离提供了坚实的理论依据, 又准备了种姓隔离被突破时的种种退路
法:宇宙的根本原则、国家和民族的天命、个人的命 运与使命等多重含义
欲:现世的感官享受,一个重要方面是情爱 利:实际的政治、经济利益,包括获取财富、赢得功
名、权利地位等 解脱:梵我合一思想产生以前,指死后投生到天道或
祖道,之后则指达到梵我合一境界。
二、印度教
为了实现上述四大人生目标,一种理想的生活 方式就是“四行期”
三、印度教与种姓制度
种姓制度对印度社会的影响
社会功能:具有比较稳定的社会分工形式,该 制度早期形态和核心部分,确实有其符合特定 的社会文明形态、特定生产方式的实际需要的 一面
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宗教与印度的民族性格宗教与印度的民族性格朱明忠民族性格是指一个民族的群体人格,即一个民族所共有的,不同于其他民族的思想、情操、嗜好、激情、习惯及行为方式等。
民族性格的形成是与这个民族所长期依存的生存环境、历史条件和文化传统分不开的,换言之,它是一个民族在其特有的历史环境和文化传统下逐渐形成的。
印度文明绵延五千余年,它所哺育出来的印度各民族具有一种独具特色的文化传统和民族性格。
自古以来印度就是一个笃信宗教的国度,因此,宗教信仰和文化在印度民族性格的形成中起了极为重要的作用。
今天的印度有10亿人口,其中印度教徒8.2亿(占总人口的82%),穆斯林1.1亿(占11%),基督教徒2700万,锡克教徒2300万,佛教徒600万,耆那教徒350万。
[1]印度教不仅信徒众多,而且历史悠久。
从《梨俱吠陀》产生算起,印度教已有3500年以上的历史,长期以来它所形成的经典、教义、哲学、伦理、法律、文学和神话等等,对印度人产生了不可磨灭的影响。
除了伊斯兰教和基督教外,印度本土产生的诸宗教——佛教、耆那教和锡克教等,虽然与印度教有所不同,但在许多根本问题上都受到印度教的深刻影响和熏陶。
毫无疑问,印度教是印度传统文化的主要代表,它对印度民族性格的形成具有特殊的意义。
82%的印度人信仰印度教,印度教徒构成了印度民族的主体。
印度人长期在印度教文化的熏染和陶冶下,形成了独特的民族心理和民族性格,即国民性。
在印度的民族性格中,有许多方面是与其他民族不同的,例如:(1)鄙视物质,崇尚精神的观念。
印度人与其他民族不同,他们轻蔑外在的、物质的东西,崇尚内在的、精神的东西。
其他民族都崇拜伟大的帝王和军事英雄,印度人不是这样,他们把那些隐居于森林之中半裸体的圣者视为最崇高的人,就连帝王和英雄也崇拜这些人,因为人们相信在圣者身上具有一种内在的精神力量,这种内在的精神已经与宇宙的无限精神合二为一,从而达到了人与自然、人与宇宙的统一。
印度人说:“对于我们来说,衡量伟大的标准,是看一个人内在的东西,而不是看外在的东西。
”[2]因此,轻视外在物质、注重内在精神是印度民族性格中的重要因素。
即使在印度现代社会,也有不少大人物、大知识分子,虽然他们的社会地位很高,但是仍然蔑视物质,把内在的精神追求置于最高的位置。
许多虔诚的宗教信徒和平民百姓更是如此。
(2)崇拜神灵,为神无私奉献的观念。
印度教盛行偶像崇拜,印度教万神殿中供奉着数不清的,大大小小、层次不同的神灵。
印度人崇信神灵,为神奉献的观念根深蒂固,深入人心。
他们举行各种各样的祭神活动,认为只有不断地祭祀神灵,为神奉献,才能加深对神的感情,才能得到神的恩宠或达到与神合一的境界。
印度教的祭祀活动非常繁琐,在家庭中有各种“家庭祭”,在神庙中有各种大型的“公共祭”。
每逢宗教节日,许多教派要用大型彩车拉着神像出巡数十里,数万名信徒簇拥在神车前后,高声欢呼,载歌载舞,场面十分壮观感人。
即使在今天,印度人对神的虔诚程度也是令人感动的。
商店老板每天清晨都要向供奉在橱窗里的财富女神拉克希米顶礼膜拜,祈求生意兴隆、财源茂盛;家庭主妇在烹调时,也不会忘记对神灵的祈祷;政府公务员在上班的路上,也会向矗立在路旁的神像合十膜拜等。
(3)再生的观念。
在印度人中,无论是印度教徒和佛教徒,还是耆那教徒和锡克教徒,都信奉再生的观念。
他们认为,人的灵魂是不死的,肉体死亡以后,灵魂可以转移到另一个躯体中继续生存,人这样不断地生存下去,直至达到永恒欢乐的至高境界。
一位印度教的教派领袖说:“再生理论是印度教的灯塔,它放射出一种永恒希望的光辉。
在今生中,人的生命不会结束,在我们面前还有很长很长的时间让我们努力去工作,一生复一生,直至达到目的地。
在大的人类群体中,只有印度教徒高举着这种充满希望和信心的火炬。
”[3]由于信仰再生,印度人对生与死就产生了不同于其他民族的观念。
他们不畏惧死亡,乐观地面对死亡,因为在他们看来,死亡只是肉体的断灭,而是灵魂的新生,灵魂可以在新的一生中创造新的生活。
因此,对他们来说,死亡不是坏事,而是好事。
印度人的这种生死观,导致了他们对历史观念和时间观念的淡漠和忽视。
研究印度的人都知道,印度古代历史中的人物几乎都没有准确的生卒时间的记载,因为在印度人看来,人没有生死,一直在不断地轮回着,无须记载生和死的日期。
印度人也缺乏历史观念,他们没有对历史上各朝代、各王国和重要事件起止时间的记载,现代人要了解印度古代历史发展的精确年表是不可能的。
印度人对生死和对历史的态度,与我们中国人却形成了鲜明的对比。
中国人对生死和历史的格外注重,使得我国历史上的每个朝代、每个重要人物,甚至每个重要事件都有十分精确而详细的记载。
(4)“达摩”的观念何为“达摩”?“达摩”(dharma)一词来自梵文,在中国佛教典籍中被译为“法”。
“达摩”是印度传统文化中最基本的概念,它有许多含义。
从广义上说,它是指事物存在的法则,或事物内在的必然性和规律性。
从伦理学的角度说,它是指人们应遵循的行为准则和道德规范,以及应当履行的社会义务。
印度教运用“达摩”一词,多指伦理道德的观念。
印度教认为,不同的人有不同的“达摩”,即不同的人有不同的道德准则、行为规范和社会义务,只要每个人都严格按照自己的达摩行事,社会就可以达到和谐和统一。
在印度教文化的长期熏陶下,这种“达摩”的观念在印度人心中是根深蒂固的。
印度独立以后,许多坚持传统文化的印度思想家和政治家都提倡发扬“达摩”的思想,以抵制西方思想文化的侵袭。
例如,印度人民同盟(政党)的领袖P·D·乌帕迪雅耶,在20世纪60年代曾提出在印度要施行“达摩之治”的主张。
在他看来,独立以后,印度之所以思想混乱,社会动荡,其原因就是因为过多地把西方的意识形态引入到印度的政治和社会生活中,传来了西方的这个“主义”和那个“主义”,搅乱了印度人的思想。
西方文化和印度文化在本质上是不同的,西方文化的核心是强调事物之间的冲突与竞争,而印度文化的核心是强调事物之间的和谐与统一。
资本主义哲学是把冲突与竞争看作是永恒的真理,社会主义哲学也是强调矛盾与斗争,并鼓吹一个阶级消灭另一个阶级。
这些思想文化与印度文化是相冲突的,印度文化的核心是和谐与统一。
要想实现印度社会的和谐统一,就必须实行“达摩之治”。
他认为,达摩是真正的“印度意识”,是“支持一切有教化生活的力量”,是“印度文明中最有生命的推动力,生命气息”。
按照他的“达摩之治”论,必须要用真正的“印度意识”——“达摩”来统一印度人的思想,使每一个印度人都严格遵守自己的道德规范,履行自己的社会分工和社会职责,只要每个人都能各尽其职、各守其责,印度社会就可以实现和谐和统一。
(5)种姓等级观念。
印度教的种姓等级观念或种姓意识,在印度独立后已经有了很大的变化。
印度宪法明确规定废除贱民制度,并规定对贱民歧视的行为构成犯罪。
印度政府也采取各种措施保护贱民的地位和利益,例如,每年大学招生为他们保留相当数量的名额并在提供助学金等方面给予照顾,把政府公务员的一定名额留给贱民等等。
现在,在印度的大城市和一些受教育程度高的人群中,种姓隔离和种姓歧视现象已经很少看见。
但是,由于几千年来宗教思想的影响,人们头脑中的种姓观念是根深蒂固的,再加上印度幅员辽阔,经济和文化发展不平衡,因此在广大的农村、偏远山区和文化教育不发达的地区,种姓等级观念和种姓歧视现象还依然存在。
即便在一些发达地区,不同种姓者在通婚、饮食和社交活动中仍然有隔离,有潜在的种姓意识存在,尤其是高级种姓的女子要想嫁给低种姓的男子(所谓“逆婚”)仍倍受到歧视。
据一位长期在中国驻印度使馆工作的同志讲:一次,中国使馆雇佣二十几个印度工人为使馆修缮房屋,他总看见有一个印度工人在单独地干活儿,别人休息他不休息,别人不理他,也不跟他说话,后来一了解原来这个人是一个低种姓者。
这说明,种姓差别观念仍然在许多印度人心中作怪。
总体上说,现在印度人的种姓意识已经大大削弱,但依然存在。
以上所述的这些民族心理或民族性格是印度人所特有的,与其他民族的性格显然不同,即使在某一点上有相同或类似的地方,在整体上也是不同的。
印度的民族性格是数千年来在其特定的宗教文化氛围中熏陶出来的,印度教的信仰与文化在这个过程中起了重要而决定性的作用。
例如,印度人轻蔑外在物质、崇尚内在精神观念的产生是与印度教的人生哲学分不开的。
印度教哲学起源于公元前7世纪左右的《奥义书》,后来发展出许多学派和体系,经典浩瀚繁多,内容复杂而玄妙。
但是,透过现象,看本质,印度教人生哲学的核心可以用一句话高度概括之,即“灵魂源自于无限,也必然复归于无限”。
用印度人的话说,就是“我源自于梵,也必然复归于梵”。
印度人把人的精神本质——灵魂称之为“我”,把宇宙的本质称之为“梵”,认为人的本质和宇宙的本质是相通的,人的本质或本性(我)起源于宇宙本质(梵),也必然回归于宇宙本质(梵),两者皆为精神,同源、同体、同性。
故,印度教哲学的最重要命题为“梵我同一”或“梵我一如”。
“梵我同一”论,是几千年来印度教人生哲学最根本的学说。
它发源于古代奥义书,大成于中世纪的各种吠檀多哲学,再发展到今天的现代吠檀多主义,历经两千余年,始终如一,对印度民众产生了深远而不可磨灭的影响。
按照“梵我同一”论,梵的本性是“真、智、喜”,即无限真实、智慧、仁慈和欢喜的,用现代话讲,就是真善美的,因此人的本性或本质也是真善美的。
那么,人为什么会变恶、变坏呢?问题出在肉体上,这就是说,人的内在精神本性是善的,但是因为有外在肉体(物质),肉体产生欲望(贪欲、性欲等),欲望导致人变坏,引发出社会的各种罪恶和争斗。
简言之,人的本性为善,但外在物质肉体和肉体产生的各种欲望导致痛苦和罪恶。
因此,印度教一直劝导人们,要消除物质欲望,克服肉体性,把自己内在的精神本性(我)恢复和显现出来,使其复归于梵,达到“梵我合一”的境界。
这种境界就是印度教徒所追求的“灵魂”复归“宇宙”,“有限”复归“无限”,人与大自然相结合的最高理想(解脱境界)。
在印度教看来,包在灵魂外面的物质肉体和它产生的各种物质欲望是万恶之源,必须断灭之,因此他们采取各种瑜伽,折磨肉体,斩断七情六欲,克服肉体性。
以上乃印度教哲学之精髓。
不难想像,印度教徒长期在这种宗教哲学的宣传和熏陶下、自然而然地会培育出一种特殊的民族性格——蔑视物质、崇尚精神的心理观念。
在古代,许多印度教徒到了四、五十岁,即履行了“成家立业”的社会职责以后,就会自觉地抛弃一切物质财富,带着要饭碗和木棍,一个人离家出走,过起“林栖”和“遁世”的生活,在深山老林里静修冥思,以求早日达到精神的解脱。
应当说,这种生活逻辑乃是印度教徒轻蔑物质,崇尚精神的最典型表现。
印度人所独有的其他特质,如敬神观念、再生观念、“达摩”观念、种姓观念等,也是在宗教信仰和思想的长期熏染下哺育出来的。