湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》案例《留住秋天》
【教学设计】湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》教案1
《留住秋天》教案教学目标：１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重点：１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学难点：技法的掌握。
教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）教学过程（画秋游）一、谈话导入：１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）２、板书课题：秋游二、分析画法：１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。
３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一(1) 画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。
表达密林中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。
教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
（3）色彩指导：橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。
在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。
使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。
５、学生作业。
６、第二课时，教师对学生作业进行分析。
提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
三、出示叶，拓印作品，欣赏分析。
１、欣赏机长优秀的叶拓印作品问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。
再印在作业纸上即可。
湘美版美术三年级上册第11课《留住秋天》教学设计
湘美版美术三年级上册第11课《留住秋天》教学设计课题第11课留住秋天教学目标：１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重点难点教学重点：１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学难点：技法的掌握。
准备教学准备：秋景挂图，示范用工具材料（蜡笔等）教学过程一、谈话导入：１、回忆：我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）二、分析画法：１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。
３、怎样表现秋天的景色呢？(1) 画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。
表达密林中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。
教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
（3）色彩指导：橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。
在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。
使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。
三、展开活动学生作业，教师巡回指导四、展示与评价展示学生中的优秀作品学生自评、互评。
五、课堂小结。
湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》PPT课件
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
一幅剪贴画，可以用彩笔 或树叶进行适当的环境添画
五、评一评
课后作业：上网或者到图书馆查一查，为
什么到了秋天树叶会从树上 落下？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
20
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
?寒风凛凛的冬天来临了五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台但我们已不再遗憾因为我们用双手留住了美丽让秋天的美好永驻手留住了美丽让秋天的美好永驻我们的心间
九年制义务教育湘版第五册
留住秋天
一、赏一赏
“听听，秋的声音，大树抖抖手臂， 刷刷，是黄叶道别的话音。
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这金色的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵花里。
在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听，我们听到了秋的声音。
你有哪些办法留住秋天？
二、想一想
说一说：漂亮的树 叶剪贴画是
怎么做出来的？
制作步骤：1、构思拼摆 2、修剪 3、粘贴
三、看一看
四、做一做
作业要求：选择自己喜欢的树叶制作
湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》 PPT课件
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
25
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
九年制义务教育湘版第五册
留住秋天
赏一赏
说一说
“听听，秋的声音，大树抖抖手臂， 刷刷，是黄叶道别的话音。
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这金色的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵花里。
在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听，我们听到了秋的声音。
想一想
制作步骤：1、构思拼摆 2、修剪 3、粘贴
看一看用彩笔 或树叶进行适当的环境添画
评一评
课后作业：上网或者到图书馆查一查，为
什么到了秋天树叶会从树上 落下？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
三年级上册美术教案 11留住秋天 湘美版
三年级美术上册留住秋天教案一、教学设计意图：本课选自湘教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册，是一节手工拼贴创作课。
内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，并在此基础上联系学生生活经验，进行资源开发与拓展。
树叶对于孩子们来说是再熟悉不过的了。
本课通过让学生抓住树叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱、有个性的手工作品的这一过程。
既可以增强学生的学习兴趣，也可以使学生的造型能力、创造能力和动手制作能力得到训练提高。
二、教学目标：1、引导学生欣赏并感受秋天的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。
2、通过野外欣赏采集树叶，培养学生的观察和审美能力。
3、指导学生掌握树叶贴画的制作方法、技巧，利用落叶进行美的再创作，开发学生丰富的想像与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。
4、培养学生团结协助的精神品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。
三、教学重点：让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。
四、教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生根据自己准备的树叶展开联想并进行画面设计及创作。
五、教学用具：（1）搜集并压平大小不同、形态各异的树叶数十张。
（2）卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶、白乳胶）。
六、教学过程及分析（―）组织教学检查学具提前2周要求学生到室外，以他们独特的审美眼光欣赏自然，寻找他们眼中最美的树叶，并将收集回来的树叶进行分类整理，抚平后（也可以根据需要将树叶摆出自己想要的形状）夹在书中压平，待其失去水分变成干叶时即可使用。
注意每本书不要夹太多，没干之前也不要总是打开看，以免损坏其形状。
分析：这一过程可以提高学生观察能力和审美能力，对学生起到潜移默化的启迪和教育作用，让学生懂得用审美的眼光去发现欣赏和感受身边的美。
对收集后的树叶进行整理归类，能够提高学生辨别、概括、处理的能力，使学生更加热爱生活，并完整地体验制作的每一个环节。
（二）欣赏引趣展开联想1、教师从季节导入新课。
三年级上美术说课导学案-留住秋天-湘教版
三年级上美术说课导学案 - 留住秋天 - 湘教版一、教学目标1.让学生了解秋天的特点，掌握秋天的色彩基础知识。
2.提高学生的美术素养和绘画技能，增加他们对艺术的热爱。
3.培养学生观察、思考、表达和创新的能力。
二、教学内容1. 感悟秋天的色彩通过观察秋天的自然景象，引发学生对秋天的色彩感受和认知，了解秋天的主要色彩和色彩搭配，包括红、黄、棕、绿等颜色，以及冷暖色的搭配。
2. 大型画面的创作让学生运用对于秋天色彩的认知完成大型画面的创作，学生可以自由发挥，表达自己对秋天的看法和感受。
老师可以提供相关的材料和工具。
3. 小型作品的制作通过让学生选择秋天的某一元素，如树叶、花朵、小动物等，进行小型作品的制作。
学生可以使用剪纸、彩绘、拼贴等不同的技巧，表达自己对秋天的感受和理解。
三、教学过程1. 导入1.老师用图片或实物引导学生谈论秋天的景象，如落叶、果实、晴天、阴天等。
2.老师展示秋天的主要颜色和色彩搭配，并让学生找出身边的事物，看看颜色是否与秋天有关。
2. 学习1.老师引导学生观察秋天的景象，领略秋天的色彩。
2.讲解秋天的色彩搭配知识，让学生了解冷暖色的搭配，并掌握色彩饱和度和明度的基本概念。
3.展示一些大型画面，让学生体会大幅画布的气势和包容性。
同时，让学生自由发挥，将自己对秋天的感受和认识表现在画布上。
3. 创作1.让学生用丙烯颜料和画布完成大型画面的创作。
老师可以给出一些主题或提示，如“秋风起，落叶舞”、“秋霜白露之境”等。
2.让学生选择自己喜欢的秋天元素，如树叶、果实等，用剪纸、彩绘、拼贴等技巧，制作小型作品。
4. 总结让学生交流自己的作品，展示自己的成果，并回顾学习过程中的重点和难点。
四、教学评价1.通过观察学生的画作，了解他们对秋天色彩和元素的理解和表达。
2.对学生的操作技能和创新能力进行评价，并贴合学生的特点进行个性化的指导和引导。
五、教学资源1.丙烯颜料、画布、画笔等绘画工具。
2.秋天的实物、图片或视频等教具。
第11课《留住秋天》(导学案)湘美版(2012)美术三年级上册
第11课《留住秋天》（导学案）湘美版（2012）美术三年级上册一、课程概述本次美术课程的主题是《留住秋天》。
本课程旨在通过教授儿童如何使用画笔、颜色及表现手法等素材，让学生理解秋天的特点和特征，并能够通过艺术表现手法来传达自己对秋天的感受。
二、本节课程的学习重点1.理解秋天的特征2.掌握秋天画风的表现方式3.提高画笔控制能力和色彩运用技巧三、本节课程的学习目标1.学生能够用适当的画笔、颜色和技术表现秋天的特点和特征。
2.学生能够理解秋天的美丽和意义，激发对秋天的情感和想象。
3.学生能够表达自己对秋天的情感和意义。
四、学习内容与步骤本节课程的具体内容如下：步骤一：预习1.阅读教材《留住秋天》相关部分内容，思考秋天的特点和美丽。
2.阅读相关绘画技法的知识，提前了解画笔、颜色和画布的使用注意事项。
3.确认必备工具：画笔、水彩、画布等。
步骤二：分享思考让学生结合自己的感受对秋天进行自由表达，并引导他们回答以下问题：1.秋天有哪些特点？秋天的颜色有哪些？2.你最喜欢秋天的哪个部分？为什么？步骤三：实践练习1.给学生一个颜色图谱，让他们尝试使用这些颜色来画出档期的树叶、树干等秋天元素。
并引导学生思考如何用综合的技法呈现秋天的氛围。
2.学生可以用多种颜色、画笔和技法完成秋天的画作。
在作品中，学生需要尽量表现出自己对秋天的感受和理解。
步骤四：展示作品学生在完成作品后，可以向班级里的同学或其他同学展示自己的作品，向他们呈现自己对秋天的理解与表达。
五、评价方式本节课程的评价方式有两种：1.作品表现评价：通过评估学生的作品，评委可以了解学生处理画面元素、使用颜色的能力及其表现秋天形象的能力。
2.学生表达评价：通过学生的自我分享、互动交流等方式，评估学生的思考能力和表达能力。
三年级美术上册 教案 《11.留住秋天》湘美版
湘教版义务教育教科书三年级美术上册第11课教学目标：1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。
2、观察树叶并联想，用树叶制作一幅树叶拼贴画，培养学生的的动手制作能力。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
教学重点：学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
教学难点：多角度观察一片或多片树叶，并运用不用的拼摆想象出不用的形象。
教学准备：教师范画、希沃白板课件、手机、树叶、白胶、双面胶、剪刀、油画棒、水彩笔、勾线笔等。
教学过程：一、课前交流：师：现在是什么季节？你对秋天都有哪些了解？秋天最明显的变化是什么？你知道哪些关于描写秋天的诗词吗？二、导入师：通过课前交流，我发现同学们对秋天都有一些了解。
现在让我们再次感受秋天的美。
课件出示秋天的图片，教师旁白。
旁白：秋天来了，树木都换上了五颜六色的新装，有红的，绿的，橘红的，金灿灿的，各色树叶在阳光下，显得格外绚丽。
秋天这么美，我们能把秋天留住该多好啊。
师：你有什么好办法吗？同学们的方法真多。
（生说到用树叶时，问怎么收集树叶？引出德育爱护树木）你怎么想到用树叶呢？一叶知秋。
这节课我们就用树叶来留住秋天。
（张贴课题：留住秋天）三、观察树叶并联想，学会拼摆的方法。
（一）单片树叶1.枫叶（适时板书：形色叶脉）看，秋风来了。
树叶一片片飘落下来。
有一片正好落在了老师的手里。
（课件出示飘落的树叶，出示一片真实的枫叶。
）师：老师手里是什么树叶？什么颜色？它像什么？它的什么像手掌？换个方向它又像什么？？师：老师也想了几个形象。
和你们想的一样吗？（课件出示其他联想）2.椭圆形树叶师：这片树叶，它像什么？换个方向又像什么？它还可以变成什么呢？谁有不同的创意？（课件出示其他联想）（1.2环节根据学生回答，适时板书形状、颜色、叶脉）3.其他树叶联想：师：这些树叶你喜欢哪个？它像什么？小结：通过多角度观察树叶的形状、颜色和叶脉，同学们联想出各种各样有趣的形象。
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湘版小学三年级美术第五册第7课
《留住秋天》教学设计
《留住秋天》教案
课题概述：
大自然以自己的规律悄无声息地迎来送往。
物换星移，四季更替，秋天是收获的季节也是最美的季节。
“留住秋天”便是在适时、适景、适情的前提下安排的美术学习内容。
本课内容是引导学生观察了解秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出一幅幅生动而有趣的工艺品。
教学内容
湘版小学三年级美术第五册第7课《留住秋天》
匆匆走来，向远方匆匆走去。
听听，我们听到了秋的声音”。
“同学们知道这首诗是描写什么的吗？”（秋天）
2、感受秋天的变化
提问：“你对秋天有什么感觉，你观察到的秋天是什么样子的呢？让你用一种颜色来形容秋天你会用哪种颜色呢？”（学生说一说）教师引入飘落的树叶，展示捡来的树叶，让学生说一说它们是什么形状的，外形像什么？（启发学生大胆想象）
3、“我们如何留住这美丽的秋天呢？看老师是怎么做的呢！”展示树叶拼贴画引入并板书课题 7、留住秋天
二、探究方法
“老师该怎么一步步的完成这样漂亮的树叶拼贴画作品呢？”小组讨论，学生说一说……。
教师根据学生的汇报做一做。
让学生你收集的树叶拿上来，拼一拼，摆一摆。
（教师出示一片树叶学生联想，然后让学生用自己的树叶进行添加拼贴，师生共同完成）。
“现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。
”
边说老师边板书：1、构思 2、拼贴、修剪 3、粘贴
三、欣赏范作拓展思路
“让我们再来欣赏一些作品吧！”（教师课件展示树叶拼贴画作品）
你最喜欢哪一幅为什么？谁来评价一下！
为本课的学习提供积极的认知准备，进而激发认知内驱力和探究欲望。
※美术课堂教学的示范问题一直是我们探讨的交点。
在这一环节中，我尝试了通过转换角色让师生共同完成的方法，这样既没有包办代替示范的过程又没有完全放手让学生毫无准备的去创作，学生既动脑动手动口，主动性积极性也得到了极大的调动。
教师展示的树叶学生添加的树叶
四、出示作业要求学生创作
作业要求：利用你收集的树叶进行拼摆、联想、粘贴，制作一幅树叶粘贴画。
学生创作，教师行间指导（放音乐）。
五、作业展评
1、把学生的作品粘贴到黑板上。
2、学生说一说哪幅最好，为什么？
3、鼓励学生运用添画环境的方法进行添画。
六、课堂小结
“寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间！”
七、板书设计
7、留住秋天
1、构思
2、拼贴、修剪
3、粘贴※通过课件展示拓展学生思维，为下一环节学生创作做铺垫。