五年级下册美术教案-第五课 图画文章 ︳湘美版
五年级美术下册说课稿-5. 图画文章9-湘美版
五年级美术下册说课稿-5. 图画文章9-湘美版一、教材分析1. 教材名称本篇说课稿所涉及的教材为《湘美版小学美术》五年级下册。
2. 内容分析本篇说课稿所涉及的是教材的第9课，名为《图画文章》。
这一课的教学内容主要包括以下几个方面：1.通过观察图画来了解图画文章。
2.学习如何运用图画来写文章。
3.培养学生的写作能力。
4.提高学生的审美水平。
这一课的教学目标是让学生通过学习图画文章的写作方法和技巧，能够自如地运用图画来写文章，并在写作过程中不断提高自己的审美水平。
二、教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点是让学生了解如何通过观察图画来写文章，掌握图画文章的写作方法和技巧。
2. 教学难点本节课的教学难点是让学生在写文章时灵活运用图画，全面体现图画的作用。
三、教学过程1. 导入环节进入课堂后，先向学生简单介绍本节课的学习内容，并向他们展示一张图画，向他们提问：“大家看到这张图画了吗？它给你们带来了什么启示？你们有没有想过基于这张图画来写一篇文章呢？”2. 学习环节接下来，用具体的例子来讲解如何通过观察图画来写文章，重点讲解图画文章的写作方法和技巧，并且列举出一些例子来。
在讲解的过程中，老师要注重交互，保证学生的参与度。
3. 实践环节讲解完图画文章的写作方法和技巧后，老师引导学生，让他们通过观察一组图画来尝试自己写一篇图画文章。
在实践的过程中，老师要适时给予指导和帮助，确保每个学生都能够完成自己的作品。
4. 总结环节在学生完成自己的作品后，老师要逐一点评每个学生的作品，表扬优秀的作品，指出不足之处，并给予相应的建议。
同时，在总结环节，老师还要让学生交流和分享自己的作品，共同提高。
四、教学方法1. 演示法本课的教学内容比较抽象，因此要讲解得很具体，老师可以使用演示法，通过具体的例子来讲解如何通过观察图画来写文章。
2. 指导法在学生实践写作的过程中，老师要适时给予指导和帮助，确保每个学生都能够完成自己的作品。
五年级下册美术说课稿-第五课 图画文章 ︳湘美版
五年级下册美术说课稿-第五课图画文章一、教材解析这一课的教材来自于《湘美版》五年级下册，是美术课中的第五课，主要内容是让学生了解图画文章的概念，并通过实践来理解图画文章的构成关系和表现手法。
二、教学目标1.知识与技能1.了解图画文章的概念及构成关系；2.熟悉图画文章的表现手法及特点；3.通过实践，能够创作出简单的图画文章。
2.情感和态度1.培养学生的文化素养和审美情趣；2.引导学生在创作中体会生活中的美好。
3.学科交叉1.语言：图画文章的基本要素和内涵；2.作文：图画文章的创作方法和技巧。
三、教学重难点1.重点了解图画文章的构成关系和表现手法。
2.难点理解互相关联的各种表现手法。
四、教学过程1.启发活动老师先在黑板上画出一幅简单的图画，然后让学生展开自己的想象，描述出这幅画所表达的故事情节，引导学生思考画面中画家所要表现的意思。
之后老师将课程名称“图画文章”展示给学生，让学生思考：“什么是图画文章？2.讲解课文接下来老师板书一些关键词及其解释：图画、文章、图画文章、图、文、画面、语言、表现手法、构成关系、创作方法。
随后，老师讲解课文，重点介绍图画文章的构成关系和表现手法。
3.实践练习1.让学生在老师引导下认真观赏一篇由图画和文字组成的图画文章，分析文章中图画与文字表现手法的互动关系和构成关系，并感受整篇文章所表达的情感和主题。
2.在活动桌上摆放各种材料，如艺术画纸、颜料、画笔、摆设、风景照等，让学生自由组合成自己想要表达的短篇图画文章。
老师在旁边指导学生如何运用各种表现手法和构成关系，多次提示学生如何善于用画面和文字相互表达。
4.总结课程结束时，老师可以邀请几位学生展示一下自己所创作的短篇图画文章，其他学生可以进行评论和启发，这样可以更好地巩固学生的知识和技能。
五、教学评估老师可以通过观察、提问、调查、作业等方式检查学生对课程知识的掌握情况，如：1.学生能否简明扼要地解释图画文章；2.在图画文章创作中是否能够正确应用各种表现手法和构成关系； 3.学生的图画文章是否有情感和主题，能否达到给读者留下深刻印象的效果。
五年级下册美术第5课：图画文章湘美版 (3)
在文章的周围可以适当 添画，进行美化
作业要求：
给父母、老师或好朋友写几句话，选择合适的字用 图形替换，创作出一幅“图画文章”的贺卡。
1、学生介绍自己的作品。 2、学生之间学习，教师点评。
把你觉得一件有趣或难忘的事情用图画的形 式表现出来。
湘教版五年级美术下册第五课
同学们找一找那些文字变成了图案？
箭
鸟
口书
心
铃铛 时间 叶
贺兰山岩画
1、同一个字可以局部打扮，也可以整体变化。 2、选择替代的字必须特征明显。 3、选择的替代图形需要简洁、准确。
用特征明显的图案替代文字， 语意依然一目了然
文字书写工整 图形大小适中一致
湖南美术出版社小学五年级美术下册《图画文章》教学课件
课堂讲授
马
牛
蛇
课堂讲授
让我们来尝试一下图文替换
我的心愿 我的心愿这四个字哪一个字可以替换成图形呢？
我的❤愿
课堂讲授
光阴似箭
课堂讲授
铃儿响叮当
课堂讲授
让我们看看其他人是怎么将图文结合 成短语的
课堂讲授
课堂讲授
是不是所有的文字都可以用小插画 替代？
不是所有的文字都可以用小插画替代， 要注意文章的理解。
图画文章
TU HUA WEN ZHANG
湘美版
目录Βιβλιοθήκη 1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
说说图中符号代表了什么？你能创作出这样的 故事吗？
地书系列之一（新媒体）2008 徐冰
导学
今天让我们来尝试着用画代替文字
2
课堂讲授
课堂讲授
原始先民曾用图画和符号形象的记录他们的劳动 生活，我们则用图画和符号装点文章，传递别样 的温馨情感。
交流展示
学生作品
交流展示
学生作品
4
尝试探究
课堂探究
在你的短文中，选择适合用图形替换的字或词 创作一幅“图画文章”。
5
交流展示
作品展示台
6
拓展延伸
课外延伸
我们今天学习了图文结合，让我们利用我们今天所学的 知识，写一封信送给我们的爸爸妈妈，用图画把信丰富起来。
课外延伸
谢谢观看
课堂讲授
制作“图画文章”时要注意
1.用特征明显的图案替换文字，语意依然一 目了然。 2.文字书写工整。 3.图形大小适中、一致。
课堂讲授
除了小插画代替文字以外，给文章配图也可以 交代相关场景渲染气氛。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿1
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿1一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》这一课，主要让学生了解和掌握图画文章的概念和创作方法。
图画文章是一种将文字和图画相结合的视觉表达形式，既能传递文字信息，又能给人以美的享受。
教材通过生动的案例和步骤指导，让学生学会如何创作出富有创意和趣味性的图画文章。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和文字表达能力，对图画文章这一概念并不陌生。
但他们需要在创作过程中，更好地将文字和图画相结合，使之具有较强的信息传递和审美价值。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高图画文章的质量。
三. 说教学目标1.让学生了解图画文章的概念和特点，理解其在视觉传达中的作用。
2.培养学生将文字和图画相结合的创意能力和表达能力。
3.提高学生对美术学科的兴趣，培养审美情趣和艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握图画文章的基本创作方法和技巧。
2.难点：如何引导学生将文字和图画巧妙地结合起来，创作出具有独特个性和审美价值的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解图画文章的概念、特点和创作方法。
2.示范法：展示优秀图画文章作品，分析其创作思路和技巧。
3.练习法：引导学生动手实践，创作自己的图画文章。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，教师给予指导和建议。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的图画文章作品，引起学生的兴趣，进而引入本课主题。
2.讲解：讲解图画文章的概念、特点和创作方法，让学生了解其在视觉传达中的作用。
3.示范：展示优秀图画文章作品，分析其创作思路和技巧，让学生从中得到启发。
4.练习：学生动手实践，创作自己的图画文章。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
5.交流：学生之间相互展示作品，进行评价和交流，分享创作心得。
6.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调图画文章的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括图画文章的概念、特点、创作方法等关键信息，以及一些优秀作品的示例。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿3
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿3一. 教材分析《5. 图画文章》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析自然界中的美景，引导学生运用绘画和文字相结合的方式，创作出富有情感和生动故事性的图画文章。
教材中提供了丰富的图片和文字素材，旨在培养学生对美的感知和表达能力，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表达能力，对自然界的美景有一定的认识和感知。
然而，部分学生可能对将绘画和文字相结合的方式进行创作感到困惑，需要教师的引导和启发。
此外，学生的绘画技能和文字表达能力存在差异，教师应因材施教，给予每个学生个性化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析自然界中的美景，运用绘画和文字相结合的方式创作出富有情感和生动故事性的图画文章。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践的过程，培养自己的审美能力和创造力，提高绘画和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过创作图画文章，表达对自然美的热爱和感激之情，培养对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画和文字相结合的方式创作出富有情感和生动故事性的图画文章。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析自然界中的美景，激发学生的创造力和想象力，以及如何引导学生将绘画和文字有机地结合在一起。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等，引导学生观察、思考、实践，培养学生的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示自然界中的美景图片，提供文字素材，引导学生进行观察和分析；同时，教师通过示范和讲解，指导学生进行绘画和文字创作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的美景图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对美的感知和表达的兴趣。
2.教学示范：教师进行图画文章创作的示范，讲解如何将绘画和文字相结合，引导学生理解创作的方法和技巧。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿5
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿5一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》这一课，主要让学生了解和掌握图画文章的基本知识，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教材通过生动的图片和富有启发性的问题，引导学生观察、思考和创作，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但学生在图画文章方面的知识和技能还有待提高，因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解图画文章的基本知识，学会运用图画和文字相结合的方式进行创作。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力，激发学生积极参与美术活动的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画文章的基本知识，学会运用图画和文字相结合的方式进行创作。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析图画，以及如何将观察到的内容运用到创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉和感官体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些图画文章作品，引导学生关注图画和文字的结合，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解图画文章的基本知识，如构图、色彩、线条等，让学生了解图画文章的创作要点。
3.实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予适当的帮助和鼓励。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和指导。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调图画文章的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：八. 说教学评价教学评价要注重过程和结果的结合，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
(五下)美术优秀课件-5《图画文章》 湘美版 PPT(15页)
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
《图画文章》课件
甲骨文
看图猜意思
浴
小试身手
1. 替代的字 必须特征明显， 如“光阴似箭” 的“箭”。
2.替代的图形 需简洁、准确。
选择合适的图形替代文字，创作一幅“图画文章” 。
森林音乐会
森林里，住着一群可爱的小鸟，每天清早，当阳光 照射在每片绿色的树叶上的时候，热闹的一天就开始了， 小鸟们唱歌跳舞、做游戏，他们每天都很快乐。
要求
•文字书写工整
1
3Hale Waihona Puke •用特征明显的图 案替代了文字
•图形大小适中一 2致
4
•周边背景适当添 画美化
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
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湘美版美术五年级下册第五课
《图画文章》教学设计
教材分析：
在现代生活中，人们常用图文结合的文章来表现生活，表达情感。
配上图画的文章，更富有个性，能烘托气氛。
增加乐趣，深受青少年的喜爱。
基于对学生兴趣、需要及能力的考虑，本课时主要学习用小图形替换部分文字，创作一片“图画文章“。
教学目标：
1、让学生学习用图画美化文章。
2、让学生大胆的运用已知美术知识和技能进行绘画表现。
3、让学生在美术活动中感受文字的魅力，提高对图画文字的欣赏能力。
教学重点：学习用图画美化文章的方法。
教学难点：设计的图标能想象生动的表情达意。
教学时间：第一课时
教学准备：
教师准备：课件、板书贴片，作品展示台。
学生准备：练习卡片一张、作品卡片一张、水彩笔。
教学过程：
一、了解历史、激趣导入：
1、教师语言激趣：老师今天想来考考同学们的知识面，在三千六百年前，我们的老祖先开始用一种图画文字的方式记录他们的生活，并且把这些图画文字刻在兽骨或龟甲上，从而产生了中国历史上比较古老的文字，
你们知道是什么文字呢？（学生答）下面我们来看一段甲骨文小故事，边看边思考：故事中讲了些什么？
2、学生观看视频并说说故事内容。
3、教师小结：整个故事没有一句话，却让我们很形象的感受到了一种古老和谐而原始的农耕生活。
4、教师继续激趣：今天，一位中国当代艺术家又创造了一本奇书，叫地书。
（点击课件，出示徐冰地书）为什么说它是奇书呢，秘密就藏在他的文字当中（课件展示书中的文字）。
提问：书中的文字有什么特点？
5、学生回答，教师根据学生的回答小结并板书：全书没有一个文字，都是用图画或图表代替，我们把这样有趣的文章称作“图画文章”（贴课题）
二、欣赏比较、体会感悟：
1、、课件出示地书系列中的三句话：学生看图猜意思。
2、师引导：马上到六一儿童节了，学校拟定了一份海报（课件出示），请同学们快速读一读。
3、学生快速读。
4、师：老师又用图画文章的方式重新进行了装扮变成了这个样子（课件展示），请同学们再来读一读。
5、学生再读，并说一说两份海报你更喜欢哪一个，为什么？
三、欣赏尝试、探究方法：
1、语言过渡、激发兴趣：同学们想不想用图画文章的方法打扮自己喜欢的文章呢？我们先来小试牛刀。
2、游戏：小试牛刀（课件出示表格）：根据范例“我的心愿”，把“光阴
似箭”、“花儿对我笑”中合适的字或词美化一下。
(老师播放音乐，音乐停书写结束。
)
（1）、学生在一张小卡片上体验。
教师播放音乐。
（2）、同学上台在展示台上展示自己的创意，并说说：你是怎么想的？
（3）、指名另一个不同设计的同学上台展示，并说说自己的想法。
（4）、教师课件展示自己的创意设计，学生比较不同之处。
并根据学生的回答小结：既可以把文字中的字或词整个用图画替代，也可以把字的一部分用图画替代。
3、语言过渡：听说同学们都是打扮文章的高手，今天我们教室来了一位小客人，想请大家帮帮忙，它是谁呢？我们一起来看一看。
4、课件展示环保心愿卡---小卡活照片，学生观看。
5、学生读一读、找一找小卡身上存在哪些缺点，让小卡对自己不满意了。
6、学生汇报讨论结果，教师引导，并根据学生的回答分部贴出板书，并强调事物特征明显，并示范画湖、山的简笔画。
1、书写工整
2、图画清楚
3、图案大小适中
4、图案特征明显
5、周边适当美化
7、过渡：是不是所有的文字都可以变成图画呢？我们通过一个游戏来验证一下。
8、游戏：选一选、看一看。
指名学生上台尝试选择点击词语，看哪些能变
成图片，哪些不能，并总结：变成图片的词语都有些什么特点呢？
9、教师引导：小卡虚心的接受了大家的建议，重新对自己进行了打扮，变成了另外一幅模样（课件出示图片）大家一起来读一读。
10、教师小结：在大家的帮助下，小卡变得漂亮了，相信它的愿望一定能实现，地球妈妈也一定会永远美丽。
11、过渡：除了心愿卡，还有什么也可以用图画文章的方式来表现呢？
12、欣赏作品：看看能用图画文章的方式表现哪些内容呢。
课件展示书签、贺卡、留言条、诗歌，学生欣赏。
四、自主实践，大胆创作：
1、课件出示作业要求：
自由创作：写一份心愿卡或者留言条，也可以是贺卡、诗歌等，并选择适合用的图形替换字或词，创作成“图画文章”
2、学在音乐声中进行生创作，教师巡视指导。
五、展示评价、共同提升：学生将完成的作品贴在展示板上，老师选取几张借助西沃助手上传作品，引导学生自评、他评。
六、拓展：
1、语言奠基：作为宁夏人，我们是幸运的，因为在贺兰山有一处非物质文化遗产，他就是有名的贺兰山岩画。
是我们的原始先民最古老的图画文章。
2、简单了解贺兰山岩画。
（课件展示）
七、小结：希望同学们以后有机会去贺兰山岩画看一看、亲自感受一下这古老而神秘的图画文章。