中班数学形色对应教案反思
形色判断中班数学教案反思
形色判断中班数学教案反思一、前言作为一名数学教师，在教学过程中，不仅要关注学生的学习情况和成绩，还需要不断反思自己的教学方法和教案设计。
本文将对一堂中班数学课的教案进行反思，探讨其中存在的问题和改进的方向。
二、教案概述这堂课是关于形色判断的内容。
教师主要通过观察日常生活中的物品的形状和颜色，帮助学生学会辨认并判断不同的形状和颜色。
教案大致分为三个部分：导入与复习，教学展示与实践，巩固与拓展。
三、问题分析1. 导入与复习教案开始时，教师应该利用学生已有的知识进行连接，因此需要对上一堂课的内容进行复习。
但在这堂课中，教师并未提到上一节课的内容，从而导致学生无法将新知识与旧知识进行有机结合。
这对于巩固学生的基础知识是不利的。
2. 教学展示与实践在展示物品的形状和颜色时，教师只是简单地使用图片进行示范，并未让学生亲自操作。
这样的教学方式缺乏足够的互动性，容易让学生产生枯燥和不感兴趣的情绪。
同时，这种教学方式也无法准确地观察学生的学习情况和理解程度。
3. 巩固与拓展在最后一部分的巩固与拓展环节，教师只是简单地进行了个别学生的提问，没有全面地检查学生的学习情况。
这样的巩固与拓展方法过于简单，没有充分发挥出提高学生思维能力和解决问题能力的作用。
四、改进方向1. 导入与复习为了更好地引导学生，教师应该在教案开始前，简要复习上一节课的内容，并与本节课的内容进行对比和联系。
这样可以帮助学生更好地理解新知识，并且巩固已有的知识。
2. 教学展示与实践在展示物品的形状和颜色时，教师可以通过实物展示的方式，让学生亲自操作和观察。
例如，可以准备一些颜色鲜艳的图形卡片，让学生按照形状和颜色进行分类。
通过实践操作，学生可以更加深入地理解形状和颜色的概念。
3. 巩固与拓展在巩固与拓展部分，教师可以采用多种方式进行，如小组讨论、游戏活动等。
例如，可以组织学生进行形状和颜色的拼图游戏，既可以检查学生对于形状和颜色的掌握程度，又可以锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。
中班数学教案形色对应
中班数学教案形色对应一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节，主题为“形色对应”。
详细内容包括：辨识基本图形（正方形、三角形、圆形）和颜色（红色、黄色、蓝色）；理解形色对应的概念；运用形色对应进行问题解决。
二、教学目标1. 让学生掌握基本图形和颜色的命名，能准确识别正方形、三角形、圆形以及红色、黄色、蓝色。
2. 培养学生形色对应的能力，能将相同形状或颜色的物品进行匹配。
3. 培养学生运用形色对应解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和观察能力。
三、教学难点与重点重点：掌握基本图形和颜色的命名，理解形色对应的概念。
难点：运用形色对应进行问题解决。
四、教具与学具准备教具：形色对应卡片、磁性黑板、挂图。
学具：形色对应练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一个形色对应的场景，如：停车场里的汽车，让学生观察并找出相同颜色或形状的汽车。
2. 例题讲解（10分钟）通过挂图，展示形色对应的实例，引导学生说出正方形、三角形、圆形以及红色、黄色、蓝色的名称，讲解形色对应的概念。
3. 随堂练习（5分钟）发放形色对应练习册，让学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何运用形色对应解决实际问题，如：如何为朋友搭配衣服。
6. 游戏环节（10分钟）组织形色对应游戏，如：找出相同颜色或形状的物品。
游戏过程中，鼓励学生积极参与，提高形色对应能力。
7. 课堂小结（5分钟）强调形色对应的重要性，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计1. 板书形色对应2. 内容：基本图形：正方形、三角形、圆形颜色：红色、黄色、蓝色形色对应概念及实例七、作业设计1. 作业题目：（1）请在形色对应卡片中找出所有红色的正方形，并圈出来。
（2）请为下列物品进行形色对应：一个蓝色的圆形、一个红色的三角形、一个黄色的正方形。
2. 答案：（1）红色正方形卡片（2）蓝色圆形、红色三角形、黄色正方形八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了形色对应的知识。
2024年最新中班数学形色对应合成教案(
2024年最新中班数学形色对应合成教案(一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《形色对应》，主要内容包括：形色合成的概念、形色合成的方法及其在实际中的应用。
具体章节为《形色合成的基本技巧》。
二、教学目标1. 理解形色合成的概念，能够识别并描述形色合成的现象。
2. 学会运用形色合成的方法解决实际问题，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发他们探索数学问题的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：形色合成的方法及其在实际中的应用。
教学重点：形色合成的概念、形色合成方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：形色合成图卡、彩色积木、磁性板、示例题卡。
学具：学生用彩色笔、练习本、磁性板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色积木进行形色合成实验，引导学生观察并描述实验现象。
2. 形色合成概念讲解（10分钟）结合实践情景，讲解形色合成的定义，举例说明形色合成的现象。
3. 形色合成方法学习（10分钟）4. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，详细讲解解题步骤，引导学生运用所学方法解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导。
6. 形色合成应用拓展（10分钟）引导学生观察生活中形色合成的现象，激发学生探索兴趣。
六、板书设计1. 形色对应合成2. 定义：形色合成的概念3. 方法：形色合成的方法步骤4. 例题：典型例题及解答5. 练习：随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出至少3个形色合成的例子，并说明合成的方法。
（2）观察生活中的形色合成现象，记录下来并与同学分享。
2. 答案：（1）示例：红圆形 + 蓝正方形 = 紫色矩形；黄三角形 + 绿圆形 = 橙色圆形等。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时了解学生对形色合成概念的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索形色合成的奥秘，发现更多有趣的形色合成现象。
2024年中班数学教案形色对应(
2024年中班数学教案形色对应(一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的形色名称，如圆形、正方形、三角形以及红、黄、蓝等颜色。
2. 培养学生观察、比较、分析形色的能力，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生将形色进行对应的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：形色对应的逻辑关系理解。
教学重点：形色名称的掌握和形色对应方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：形色卡片、磁性教具、多媒体课件。
2. 学具：形色卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中形色对应的实例，引导学生观察并说出对应的形色。
2. 形色认知（10分钟）（1）教师展示形色卡片，引导学生说出各种形状和颜色的名称。
3. 形色对应（10分钟）（1）教师演示形色对应的方法，如红色圆形、黄色正方形等。
（2）学生跟随教师一起进行形色对应练习。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并分析。
（2）教师讲解解题思路，进行形色对应。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成形色对应练习，教师巡回指导。
6. 形色对应游戏（10分钟）学生分组进行形色对应游戏，提高形色认知和对应能力。
六、板书设计1. 形色名称：圆形、正方形、三角形；红、黄、蓝。
2. 形色对应方法：红色圆形、黄色正方形等。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计2. 答案：红色对应圆形，蓝色对应正方形，绿色对应三角形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对形色名称和对应方法的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的形色对应现象，培养学生的观察力和思维能力。
组织形色对应主题活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入环节的设计。
3. 形色对应方法的讲解与练习。
4. 板书设计的内容布局。
5. 作业设计的题目与答案的合理性。
形色对应中班科学教案
形色对应中班科学教案一、教学目标1. 通过观察、实验和讨论，使幼儿了解和认识物体的颜色和形状。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和动手能力。
二、教学准备1. 形状卡片：圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 颜色卡片：红色、黄色、蓝色、绿色等。
三、教学过程1. 导入（引发思考）教师提出问题：“同学们，你们知道我们周围有很多不同形状和颜色的物体吗？今天我们就来认识一下这些形状和颜色吧。
”2. 探究形状教师拿出形状卡片，依次展示给幼儿看，并解释卡片上的形状是什么。
教师可以问幼儿：“这是什么形状？你们都见过什么东西是这个形状的？”3. 探究颜色教师拿出颜色卡片，依次展示给幼儿看，并解释卡片上的颜色是什么。
教师可以问幼儿：“这是什么颜色？你们都见过什么东西是这个颜色的？”4. 形状对应游戏教师提出游戏：“同学们，我们来玩一个游戏，我会找一些物体给你们看，你们要观察物体的形状，并找到相同形状的物体放在一起。
”教师示范后，让幼儿们参与游戏。
5. 颜色对应游戏教师提出游戏：“同学们，我们再来一个游戏，我会找一些物体给你们看，你们要观察物体的颜色，并找到相同颜色的物体放在一起。
”教师示范后，让幼儿们参与游戏。
6. 形状与颜色对应游戏教师提出游戏：“同学们，我们还可以把形状和颜色结合起来，找到既有相同形状又有相同颜色的物体。
”教师示范后，让幼儿们参与游戏。
7. 总结归纳教师带领幼儿总结形状和颜色的知识，可以使用图片或绘画展示幼儿的成果。
同时，教师也可以提问幼儿对形状和颜色的理解程度。
四、教学延伸1. 在日常生活中，引导幼儿观察周围的物体形状和颜色，并进行分类。
2. 游戏中可以增加难度，让幼儿找到特定形状和颜色同时满足的物体。
3. 可以让幼儿自由创作，使用不同形状和颜色的纸板、颜料等进行绘画。
五、教学反思通过这堂形色对应的科学教学，幼儿能够通过观察、实验和游戏的方式，了解和认识物体的形状和颜色。
最新中班数学形色对应合成教案(
最新中班数学形色对应合成教案(一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节《形色对应合成》，主要内容包括：理解和掌握形状和颜色的对应关系；学会运用形状和颜色进行合成游戏；培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出三角形、圆形、正方形等基本形状，以及红、黄、蓝、绿等基本颜色。
2. 培养幼儿将形状和颜色进行对应合成的能力，提高他们的观察力和手眼协调能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：形状和颜色的对应合成。
教学重点：掌握形状和颜色的基本知识，以及合成游戏的方法。
四、教具与学具准备教具：形状卡片、颜色卡片、合成游戏板、磁性小白板。
学具：幼儿用形状卡片、颜色卡片、合成游戏板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的形状和颜色合成游戏，引导幼儿观察并说出游戏中的形状和颜色。
邀请幼儿参与游戏，让他们在实践中感受形状和颜色的对应关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性小白板展示一个形状和颜色合成的例子，讲解合成的方法和步骤。
引导幼儿观察并说出合成后的形状和颜色。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放形状和颜色卡片，让幼儿进行组合练习。
教师巡回指导，纠正错误，解答幼儿的疑问。
4. 游戏环节（10分钟）分组进行形状和颜色合成游戏，鼓励幼儿互相合作，共同完成游戏任务。
教师观察幼儿的表现，给予积极的评价和鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固形状和颜色的对应合成知识。
提问环节，激发幼儿思考，引导他们发现生活中的形状和颜色合成现象。
六、板书设计1. 板书形状和颜色对应合成的例子。
2. 板书合成游戏的方法和步骤。
七、作业设计合成一个红色的正方形。
合成一个黄色的三角形。
合成一个蓝色的圆形。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，分析他们对形状和颜色对应合成的掌握程度，找出教学中存在的问题，为下一节课做好准备。
幼儿园《形色对应》中班科学教案
幼儿园《形色对应》中班科学教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让孩子们了解和掌握各种形状和颜色的基本概念。
培养孩子们的观察能力和思维能力，能够将形状和颜色进行对应。
1.2 技能目标：培养孩子们的观察能力，能够观察和辨别不同的形状和颜色。
培养孩子们的动手能力，能够用手工材料制作出相应的形状和颜色。
1.3 情感目标：培养孩子们的创造力和想象力，让他们在制作过程中能够自由发挥，创造出自己独特的作品。
培养孩子们的团队合作意识，让他们在小组活动中能够相互合作，共同完成任务。
第二章：活动准备2.1 教具准备：各种形状和颜色的手工材料，如纸张、剪刀、胶水等。
PPT或者教学卡片，上面印有各种形状和颜色的图案。
2.2 环境准备：教室环境要宽敞明亮，以便孩子们能够清晰地观察和操作。
桌椅要摆放整齐，每个孩子都能够方便地坐下来进行活动。
第三章：活动过程3.1 导入部分：利用PPT或者教学卡片，向孩子们展示各种形状和颜色的图案，引起他们的兴趣。
引导孩子们观察和辨别图案中的形状和颜色，并说出它们的名称。
3.2 主体部分：分成小组活动，每个小组分配一定的手工材料。
引导孩子们根据指定的形状和颜色，用剪刀剪出相应的形状，并用胶水粘贴在纸上。
鼓励孩子们在制作过程中自由发挥，添加自己的创意，比如在圆形上画上笑脸，正方形上画上花纹等。
3.3 总结部分：每个小组展示自己的作品，让孩子们介绍自己制作的作品中的形状和颜色。
引导孩子们总结在活动中学到的形状和颜色的知识，巩固记忆。
第四章：活动延伸4.1 延伸活动一：利用PPT或者教学卡片，展示一些复杂的形状和颜色图案，让孩子们观察和辨别。
让孩子们尝试用手工材料制作出这些复杂的形状和颜色。
4.2 延伸活动二：利用PPT或者教学卡片，展示一些形状和颜色的组合，比如圆形红色、正方形蓝色等。
让孩子们尝试用手工材料制作出这些形状和颜色的组合。
第五章：活动评价5.1 评价内容：观察孩子们在活动中的参与程度，是否能够积极地观察和辨别形状和颜色。
幼儿园中班科学教案《形色对应》
幼儿园中班科学教案《形色对应》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的形状和颜色》，详细内容为形色对应。
通过学习，使幼儿能够理解形状和颜色之间的关系，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的形状和颜色名称，并能准确进行对应。
2. 培养幼儿观察形状和颜色的细微差别，提高幼儿的专注力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：形状和颜色的准确对应。
教学重点：掌握形状和颜色的基本名称，培养观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：形状卡片、颜色卡片、磁性白板、磁性扣、挂图等。
2. 学具：形状和颜色对应操作盒、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示形状和颜色卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师通过磁性白板展示形状和颜色的对应关系，让幼儿初步了解形色对应的概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，引导幼儿观察并理解题意。
（2）教师示范解题过程，强调形状和颜色的对应关系。
（3）教师邀请幼儿参与解题，给予指导和鼓励。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成形状和颜色对应操作盒的练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论与展示（5分钟）（1）幼儿分组讨论，共同完成一幅形色对应作品。
（2）各小组展示作品，分享学习心得。
（2）教师对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 形状和颜色对应关系图。
2. 形状和颜色名称列表。
七、作业设计1. 作业题目：完成一幅形色对应作品。
具体要求：用画纸和彩笔，画出四种不同的形状，并涂上对应的颜色。
答案示例：（1）圆形——红色（2）正方形——蓝色（3）三角形——黄色（4）长方形——绿色2. 课后拓展：观察生活中的形色对应现象，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对形色对应概念的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学形色对应教案反思1、中班数学形色对应教案反思活动目标：1.对物体的形状和颜色进行分类。
2.用情境学习法培养孩子学习数学的兴趣。
3、发展幼儿的思维能力。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、幼儿每人一套操作材料(一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一)。
2.每个孩子都有一个图形宝宝(三角形或正方形)。
3、教师一套操作材料(二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。
4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。
活动过程：一、以导游的身份带幼儿去数学王国――图形宝宝家。
1、找图形宝宝。
引导幼儿观察图形的形状和颜色。
2.把图形宝宝送回家。
学会重点关注分类图，在此基础上对图形进行分类。
二、到数学王国――服装店。
1.引导孩子观察衣服裤子的颜色。
2、请一位幼儿整理服装(其中一件)，要做到形色对应。
3、再次学习看分类图，巩固对分类图的认识。
三、给小绿人穿衣。
出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。
4.小朋友分组给小绿人穿衣服，每人一张小分类图。
活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。
提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
2、大班数学形色对应合成教案反思【设计意图】大班的孩子对形状和颜色有一定的认识，但对相应的形状和颜色合成的认识还不够深入。
所以我利用形状和颜色的对应关系，进一步发展孩子对两者对应关系的判断，利用衣服的搭配，让孩子觉得数学不仅仅在书本和老师的脑子里，还来源于生活。
【活动目标】1.引导孩子进一步学习形状和颜色的合成。
2.培养孩子的思维能力，将两个事物的特点对应起来，融合起来。
3.喜欢数学活动，愿意参加各种运算游戏，培养思维的反转。
4.引导幼儿对数字产生兴趣。
【教具准备】1.PPT.2.幼儿学具：几何泡棉。
3.幼儿用书【教学过程】一、情景导入。
1.从前，有个国王最喜欢穿漂亮的衣服，爱漂亮的国王每天都要穿新衣服，还喜欢大家赞美他!有一天，(教案出自：幼儿园学习网教案网)来了一位新的裁缝师，他告诉国王，他能做出全世界最美的衣裳!今天，国王又穿了一件他喜欢的衣服，我们一起来看看他穿的是什么?2.(教师出示情景挂图)国王的试衣室里摆满了许多漂亮的衣服，你们看!3.今天，国王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一顶?4.衣架上，哪两套的上衣和裤子是一样的?分别是什么颜色的?二、布题。
互动：1.今天刚穿上新衣服，爱漂亮的国王已经把接下来两天的衣服都已经选好了。
(教案出自：幼儿园学习网教案网)国王请小朋友们按照图中的要求找出答案，猜猜明天他会穿什么衣服呢?2.咦?这个“√”是什么?“√”在这里表示什么意思?小结：原来是“√”在哪就表示需要找出什么颜色的衣服。
4.出示PPT，请幼儿找出正确的答案。
5.教师变换“√”的位置，请幼儿继续尝试。
小结：小朋友们真棒，知道“√”放在哪就是要选什么。
三、评价练习。
1.还有一些泡棉拼图也想和你们玩呢!请小朋友们按照书上各种形状对应的颜色找到拼图，并用“○”把正确答案圈出来。
2.孩子做评价练习，老师巡回指导。
教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标。
孩子们积极回应老师的提问，与老师进行了良好的互动。
老师的一些引导是不够的，要让孩子更多的表达自己，在以后的课堂上要更加注重孩子语言表达能力的培养。
3、中班数学活动教案：10以内数量的对应教案(附教学反思)设计背景在平时的数学教学活动过程中，我发现我班的幼儿在手、口一致的的数数时，还不能完全正确掌握，我想让他们具体的感知把具体的量抽象成数的过程，特别选择了这个教学内容。
活动目标1.培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。
2.通过让幼儿数球的数量，在下图中画出相应的数字，并圈出正确的数字过程，让幼儿学习相应的数字，感知将具体数量抽象成数字的过程。
3.帮助孩子理解数字的实际意义，培养抽象概括能力。
4.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点重点:让孩子的手和嘴用同样的方法数数。
难点:感知是把具体的量抽象成数字的过程。
活动准备数字卡，各种物品，食品卡。
活动过程一、从《拍手歌》导入复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。
二、按顺序排列让幼儿到黑板上把数字卡从1排列到10。
三、数一数让孩子们数物品的数量(铅笔、蝴蝶、小鸭子等。
)并用数字表示。
四、点数给相应数量的圆圈涂上颜色，并圈出数字。
1.叫小朋友去嘟嘟妞家看看。
嘟嘟牛拿出了许多好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。
2.要点:让孩子们在黑板上用手和嘴说出相同数量的要点。
嘟嘟牛忘记了这些美食的数量，请用圈圈标出，并圈出数字。
请数数，涂色并圈出黑板上的数字。
4. 请幼儿把课本翻到P11页，教师详细讲解，幼儿作业。
5. 教师巡回指导。
教学反思本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。
通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。
幼儿非常积极的上前做题。
但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。
4、中班数学活动形色对应教案反思活动目标：1.对物体的形状和颜色进行分类。
2.用情境学习法培养孩子学习数学的兴趣。
3、发展幼儿的思维能力。
4.培养孩子的比较判断能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、幼儿每人一套操作材料(一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一)。
2.每个孩子都有一个图形宝宝(三角形或正方形)。
3、教师一套操作材料(二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。
4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。
活动过程：一、以导游的身份带幼儿去数学王国――图形宝宝家。
1、找图形宝宝。
引导幼儿观察图形的形状和颜色。
2、送图形宝宝回家。
重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。
二、到数学王国――服装店。
1.引导孩子观察衣服裤子的颜色。
2.让一个孩子整理衣服(其中一件)，使形状和颜色对应。
3.学会再看一遍分类图，巩固对分类图的理解。
三、给小绿人穿衣。
出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。
4.小朋友分组给小绿人穿衣服，每人一张小分类图。
活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。
提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
5、中班数学活动教案：一一对应教案(附教学反思)活动目标：1.让孩子学会把相关的物体一一对应起来，获得相应的经验。
2.培养幼儿比较和判断的能力。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1.实物:碗、勺子、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
2.动物种类多，对应的食物卡片也多，填空题练习的卡片也有几张。
3.配套幼儿用书《数学》上册。
活动过程：1.游戏《找朋友》(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
(2)启发孩子在室内寻找相关物品，比较谁能正确快速地找到。
如黑板和橡皮、扫帚和簸箕等。
2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
3.集体活动孩子们被分成四组活动。
第一、二组：对应摆放实物卡片。
如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
第三组和第四组:填空。
比如有鸡，碗，书，篮球筐等。
在空间的上排。
孩子在下面的空格里填入相应的东西(鸡蛋、筷子、笔、球)。
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习课后反思：上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。
周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
可否通过不同的魔术来集中展示一个内涵，一种数学思想?这一神奇的魔术通过解剖使它不再神奇，从而激发学生的兴趣?似乎可以跳出来一点点了!我明白了空姐为何自杀?因为她是局内人，她没法走出她的圈地，而我们说她傻，那是因为我们都是局外人!6、中班数学教案：形色对应幼儿园中班数学教案：形色对应活动目标1.对物体的形状和颜色进行分类。
2.用情境学习法培养孩子学习数学的兴趣。
3、发展幼儿的思维能力。
活动准备1、幼儿每人一套操作材料(一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一)。
2.每个孩子都有一个图形宝宝(三角形或正方形)。
3、教师一套操作材料(二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。
4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。
活动过程一、以导游的身份带幼儿去数学王国——图形宝宝家。
1、找图形宝宝。
引导孩子观察图形的形状和颜色。
2、送图形宝宝回家。
学会重点关注分类图，在此基础上对图形进行分类。
二、到数学王国——服装店。
1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。
2.让一个孩子整理衣服(其中一件)，让线条和颜色对应。
3.学会再看一遍分类图，巩固对分类图的理解。
三、给小绿人穿衣。
出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。
4.小朋友分组给小绿人穿衣服，每人一张小分类图。
7、中班主题形色对应分类教案反思活动目标：1.对物体的形状和颜色进行分类。
2.用情境学习法培养孩子学习数学的兴趣。
3、发展幼儿的思维能力。
4.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1、幼儿每人一套操作材料(一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一)。
2.每个孩子都有一个图形宝宝(三角形或正方形)。
3、教师一套操作材料(二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。