中小学信息技术课题申报：运用导学案和信息技术手段构建健康课堂的实验研究

运用导学案和信息技术手段构建健康课

堂的实验研究

学科分类：基础教育

课题类别：重点课题

关键词：导学案信息技术健康课堂

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

选题目的：在上世纪，就有学案导学、计算机辅助教学的研究和应用，到现在导学案铺天盖地，风靡全国，“校校通”、“班班通”、“人人通”、微课、幕课、反转课堂等新概念扑面而来。在“学案导学”研究的切入点上，不少研究者倾向于研究老师的“导”，而从学生“学”的角度研究的还不够，没有较好地解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题。大部分教师会在课堂中利用信息技术开展教学，但并没有将信息技术与教学深度融合，学生获取的学习内容仍然停留在较简单的文字内容，学生学习的主动性、系统性和反思性未得到充分发挥，学生学习资源有限。因此，我们力求通过本课题的研究，改变的不仅仅是方法，还有内容。研究内容：⑴探讨学生学习动机的提高的客观规律以及学案、信息技术手段在这其中所起的作用；⑵探明学生学习自主性的影响因素及导学案、信息技术手段对其影响作用的范围；⑶探明学案导学的基本规律，加大微课和翻转课堂在教学中的应用和实践，研制开发适应于中学实际的文本和网络

学习资源；⑷科学开展学生自主学习研究，在不断的实践中验证假设并总结归纳将学案和信息技术手段更好地作用于学生自主学习中的对策。重点：学案导学的设计、应用以及与信息技术的有效融合，积累一批多媒体素材(包括文字、图片、图形、动画、音频、视频)、多媒体课件及优秀教学案例、学案、练案、文献等，并将它们转化为师生共享的学习资源库。难点：学案慧点的体现，教师信息技术水平（尤其是制作水平）的提高，学案、练案等文本资源以及微课、翻转课堂等网络资源在学生学习过程中的全覆盖和有效实施。研究方法：主要有文献研究法、案例行动研究法、实验观察法和调查法等。理论意义：将信息作为教育教学的一个载体，推进信息技术与课程教学目标有机整合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，提高教育质量、促进教育公平，带动教育现代化。实践意义：（1）改变课堂教学模式。通过本课题研究，转变传授为主的课堂教学模式，引入学案、微课、翻转课堂等，从时间和空间的维度重构课堂，培养学生学习的主体性和自主性，最大程度的优化课堂，提高教育教学质量。

（2）提高学生学习品质。通过课题研究，使教学资源整合、教学活动方式、教学评价贴近学生生活，激发学生学习的兴趣，增强学生主体意识、优化学习方式，养成良好的习惯，提高自主学习、小组合作学习的能力，促进学生整体素质的主动发展。

（3）促进教师专业发展。在本课题研究过程中，着力培养一批勤于实践探索、善于反思总结、乐于奉献的科研型骨干教师、专家型教师，从而提高整体教学水平，推进学校的课程改革。研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤：

（1）准备阶段（2015年10月——2015年12月）①组织研究队伍，确定研究主题、研究路线。②查询、收集、整理资料，制定研究方案。③对教师进行“导学案的编制和实施”的优化和反思。④初步完成信息技术设备的添置、教师信息技术水平在提升的培训。

（2）实施阶段（2016年2月——2019年2月）①将编写的巧学案及策略指导系列化②利用信息技术设备完成各科学习的量化数据，是教学更具针对性③利用网络为学生提供多样的线上学习、线下学习资源。③对实验数据进行分析，探究巧学案的实施与学生学习动机、学习策略、学习自主性及学业成绩方面的关系及其作用。

（3）总结撰写结题报告阶段（2019年2月——2020年2月）①收集整理分析研究材料。②撰写结题报告。③开结题报告会（含实验论文及成果展示会）。

课题编号：4385