易混淆语法部分名词

易混淆语法部分名词
易混淆语法部分名词

1、语法:语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。语法这个术语有两个

含义,一个指语法结构规律本身,即语法事实;另一个指语法学。语

法学是研究、描写语法规律的科学,是对客观存在着的语法系统的认

识和说明。

2、语法单位:语法单位是指有意义的语言单位。汉语的语法单位包括语素、

词、短语、句子和句群。它们是不同级别不同性质的五种语法单

位。

3、语素:语素是语言中最小的音义结合体。它既是语汇单位又是最小的语法

单位。

实词有:

虚词有:语气词、助词{结构助词和时态助词}、连词、介词

4、词:

短语:短语是意义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词,所以又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。

复杂短语:多于两个词的短语。

5、句子:句子是由短语或词构成的,能够表达一个完整意思、体现说话人一种

特定意图的语法单位。

6、独立语:句子里的某个实词或短语,跟它前后别的词语没有结构关系,不互

为句法成分,但又是句意上所必须的成分,这就是独立语。它在句

中的位置比较灵活,可以出现在句首、句中或句末,以适应表达的

需要。

7、复句:复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作句子成分的分

句组成。

多重复句:是包含两个或几个关系层次的复句。

8、句群:句群也叫句组,它由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组

成。

9、标点符号: 标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,

用来表示停顿、语气或词语性质和作用。

10、紧缩句:

11、举例说明语法的递归性。

语法的递归性就是指同样的结构规则可以反复运用,不断地进行同功能单位地替换。比如,现代汉语里,有主谓、动宾、偏正、正补、联合等句法结构,这些结构中的每一部分都可以用同功能的短语去替换。例如:小河清澈。→那条小河非常清澈。→我们村外的那条小河的确非常清澈。由于语法有了递归性,句法结构里的构成项就可以扩展成非常复杂的结构。

12、词类划分的依据是什么?

词的语法分类,根据的是词的语法特征。词的语法特征包括:词的形态、组合能力、造句功能三方面表现出来的特征。词的形态是指构词和构形的语法形式。组合能力是指某类词可以跟一些什么词发生组合关系,不能跟一些什么词发生组合关系。造句功能指的是词在句子中能不能充当句子成分。

划分词类时,这三个方面的特征都起作用。但是,汉语里词类的语法特征主要表现在组合能力和造句功能这两个方面,尤其突出地表现在组合能力这一方面。

13、能愿动词是一类什么样的词?

能愿动词是表示行为或状况的可能性、必要性和意愿性的词。能愿动词包括:[1]表示可能性的,如“能、可能、能够、会、可以”等;[2]表示必要性的,如“应、应该、应当、要”等;[3]表示意愿性的,如“愿、愿意、肯、敢、要”等。

能愿动词是一类“前辅助动词”,基本用途是同动词、形容词等组成能愿短语。如:可能发生|应该严肃。跟一般动词比较,能愿动词不仅能进入“X不 X”的格式,而且能进入“不X不”的格式。如:能不能去?——不能不去!|该不该批评?——不该不批评!

14、形容词如何分类?各有什么特点?

形容词表示性质状态。根据形容词内部语法特征的不同,可以大致分为两类:普通形容词和非谓形容词。1普通形容词有两个突出的语法特征:[1]一般能受程度副词的修饰,一律不能带宾语。[2]许多形容词可以按AA或AABB的方式重叠,重叠后强调度量,附加“很”或“相当”的意思。2非谓形容词不能受程度副词的修饰,不能重叠,也不能直接充当谓语。它们的主要功用是充当定语。15、量词如何分类?有什么突出的语法特点?

量词表示计算数量时所用的单位。根据用途可以分为两类:[1]物量词:表示计算人或事物数量的单位。[2]动量词:表示计算行为数量的单位。此外,还有复合量词,表示复合的单位,如“人次、架次、秒立方米”。

量词有两个突出的特征:[1]能同数词组合,并且一般跟数词结合使用。[2]单音量词可以重叠,重叠后表示“每”或者强调“多”。重叠后的量词单独充当句子成分。如“条条江河归大海”,“条条”作定语,表示“每”。

16、什么是代词的活用?人称代词和疑问代词怎样活用?

A一个代词进入具体的语境之后不是起到本来应该起到的指代作用,这便是代词的活用。

人称代词的活用,常见情况如下:[1]单复数变易。即以单数形式表达复数的内容,以复数形式表达单数的内容。[2]人称变易。即以第二人称来表示第一人称,以第二人称来表示第三人称等等。[3]游动称代。即人称代词在特定范围内有所指,但跟具体人物没有固定性的联系。

B疑问代词的活用情况有:[1]任指。即用来强调任何人、任何事物。[2]虚指。即用来指代说不出来的若有若无、若实若虚的事物。[3]游移指。即前后呼应,所指游移不定。[4]笼统指。即重叠使用,把分别列举的事项笼统化。

17、什么是拟音词?有何特殊性?怎样分类?

拟音词是模拟音响的词。

拟音词的特殊之处表现在具有三个特性:一是独用性,二是拟音性,三是非定型性。根据所拟音响同客观事物的不同联系,拟音词可以分为两类:[1]叹词。这类拟音词,表示感叹和呼应的声音。[2]象声词。这类拟音词,表示物体的音响或动物的叫声。

18、如何理解短语的特征?

短语是介于词和句子之间的一种语法单位,它是由词组合而成的,而它本身又是造句材料,是构件单位。

短语在各级语法单位中的地位,决定了它的特性。[1]组装性。短语具有组装性,这是相对于词来说的。虽然,词和短语都是构件语法单位,但语素构词是固定的,词是一种定型的材料。短语则不同,它是根据造句的需要由词临时组装而成的,除了固定短语之外,都不是固定的。[2]从属性。短语具有从属性是相对于句子来说的。短语的从属性体现在以下三个方面:第一,短语是造句的材料,是句子的构件。第二,短语的所有的结构类型都为句子的结构类型所包容。第三,绝大多数的短语都具有组合的临时性和可变性。一个一个的短语,究竟由哪个结构成分同哪个结构成分组合而成,完全取决于表述意旨的临时需要。

19、试举例说明汉语组成短语的语法手段?

汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。语序是各类词语排列的前后顺序。A直接组合的,主要靠语序,语序不同,语法意义往往不一样,例如“意义重大——重大意义”(主谓——偏正),是名词和形容词组合时语序不同。B非直接组合的,靠虚词,例如“猎人和狗——猎人的狗”(联合——偏正),是虚词的不同形成不同的语法形式和语法意义。

20、短语和词的关系如何?

短语和词,既有一致性,又有差异性。这可以从两个方面来观察。[1]结构。短语和词的基本结构类型是一致的,结构成分之间都有联合、偏正、动宾、正补、主谓等关系。但由于短语比词大,结构层次比词复杂,因而,短语和词也有明显的差异性。其一,短语结构不紧密,可以扩展;词一般不能扩展。其二,短语内部的组合有语序和虚词两种手段,词内部语素的组合则只有语序一种手段。其三,词绝大多数是由两个语素构成,只有一个层次;短语大多不只包含两个词、两个层次。[2]功能。短语和词都有名词性的、动词性的和形容词性的,它们在性质上是相同的,功能上也相当,可以充当同一句子成分。但词和短语是两种不同的语法单位,因而,在功能上存在着差异。其一,词的主要功能是组成短语,短语的主要功能是构成句子。其二,词有实词和虚词之分;而短语则只有相当于实词功能的语类,没有相当于虚词功能的语类。

21、标志类短语有哪些?

标志类短语是结构成分之间语义关系比较模糊,只从语表上找出标志的短语。这类短语的命名,有的利用前标志,即利用前面一个结构成分作为标志;有的利用后标志,即利用后面一个结构成分作为标志;有的利用双标志,即同时利用前后两个结构成分作为标志。这类短语有:[1]能愿短语、[2]介词短语、[3]“的”字短语、[4]方位短语、[5]趋向短语、[6]比况短语、[7]数量短语。

22、联合短语的联合项有没有词性不同的情况?

联合短语的联合项,要求词性相同,如名名联合,动动联合,形形联合,整体功能同部分的功能一致。有的时候也可以看到联合项词性不同的情况,但是因为要接受特定语法环境的制约,会形成词性同化的现象。[1]名动(动名)联合。如:对于他的成绩,我们应当表示庆贺和敬意。在这句中,“庆贺”是动词,“敬意”是名词,由于这个联合短语在宾语位置上接受同化,所以实际上相当于名名联合。[2]形动联合。如:在困难面前,我们不要仅仅是表现出焦躁和牢骚。“焦躁”是形容词,“牢骚”是动词,由于处于宾语位置上,这个联合短语相当于名名联合。[3]形名联合。如:她的服饰华贵而淑女。“华贵”是形容词,“淑女”是名词,这个联合短语由于在位于位置上接受同化,实际上相当于形形联合。除此之外,还有其它形式的联合,如,“可以而且曾经”是动副联合;“谦虚、勤恳、不怕苦”是形形和动宾短语的联合。

23、联合短语有哪些联合标志?

联合标志是用在联合项之间标示联合关系的语法成分。有的联合短语可以不要联合标志,各联合项是按照一定的内含的逻辑关系排列的。但是有的联合短语要用联合标志,这就使得联合关系外显化。联合标志包括“和、或、及、并、而、且、又、而又、跟、同、与”等连词或关联副词。“和”和“或”可以用于各种性质的结构成分之间;“及”一般只用于名名之间,如,“学校领导、教师及教辅人员”;“并”用于动词的联合,如,“讨论并通过”;“而、且、而又”用于形容词的联合,如,“光荣而艰巨”、“暴躁且凶悍”、“热情而又大方”;“跟、同”的用法与“和”相同。

并且,不同的联合标志表示的具体关系不完全相同。“和、及、并、而、而又”等表示并列关系;“或”表示选择关系;“且、而且”表示递进关系。24、比况短语是如何构成的?其句法功能如何?

比况短语通常也叫比况结构,是由比况助词“似的、一样、(一)般”附在名词等词语后面组成,比况助词所附着的词语,有的是动宾短语“像+X”。比况短语有时表示比喻,有时表示推测;有多种句法功能,可以作定语、状语、谓语、补语,属形容词性短语。例如:

观众暴风雨般的掌声令他激动无比。(定语)

听到这个消息,她触电一样哆嗦了一下。(状语)

这家伙,像哈巴狗似的。(谓语)

他见了洋人,服帖得像哈巴狗似的。

25、能愿短语的结构成分如何?句法功能如何?

能愿短语由“能愿动词+谓词性词语”构成。能愿动词部分可以是两个能愿动词的联用。如:我能够而且必须通过这次考试。|我相信你不应该也不愿意丢掉本属于你的东西。这是能愿动词的复杂结构形式。

能愿短语是动词性的,其基本功能是充当谓语,也可以充当其它的句子成分。如:我们应该帮助她。(作谓语)

能挣钱当然好了!(作主语)

他认为不可造次。(作宾语)

愿意参加的同学都可以报名。(作定语)

那种蚊帐稀得可以当鱼网。(作补语)

27、句子和短语有哪些主要差别?

句子和短语有联系。一般说来,一个句子减去句子语气就是短语;相反,一个短语加上句子语气就是句子。

但它们又有明显的区别:[1]短语和句子是不同性质的语法单位。短语是是构句单位,句子是表述单位,短语通过一定的规则构成句子。[2]短语是静态的,不直接用于交际;句子是动态的,是用来表述意旨的,是在交际过程中形成的,是动态的。[3]短语不带句子语气,句子要有句子语气。句子语气在口语里表现为语调,在书面上表现为句末表点。[4]在短语内,不存在句法成分倒置现象;在句子中,相对待的两个句法成分有时可以倒置。这种倒置,往往是出于语用的需要。例如,主谓倒置、状心倒置等。

28、主语和谓语之间的关系怎样?主语主要有哪些语义类型?

汉语句子多数由主语和谓语两个部分组成。主语是谓语陈述的对象,谓语是陈述主语的,两者之间有陈述关系。

从语义上看,主语有三种:施事主语、受事主语和中性主语。施事主语表示动作的发出者;受事主语表示动作的承受者;中性主语表示跟施、受无关的与事、工具等,或表示描写、判断、说明的对象。(黄本从语义上把主语分为施事主语、受事主语和当事主语三种。当事主语表示非施事、非受事的人或事物。)

29、主语和宾语的构成材料是什么?谓语的构成材料如何?

名词性词语和谓词性词语都可以充当主语。名词性主语一般在用法上不受限制,只有一些词语,例如代词、量词短语,作主语时要受到语言环境的限制;谓词性主语对谓语有一定的限制。作主语的材料有:名词性词语(名词、代词、名词性偏正短语、名词性联合短语、同位短语、量词短语、“的”字短语)和谓词性词语(动词、形容词、谓词性偏正短语、谓词性联合短语、主谓短语、动宾短语、心补短语、连谓短语、兼语短语)。

能作主语的材料一般都能作宾语,名词性词语和谓词性词语都可以作宾语。能自由作谓语的是谓词性词语,而名词性词语作谓语有一定的条件限制。作谓语的材料有:谓词性词语(动词、形容词、谓词性代词、谓词性偏正短语、谓词性联合短语、主谓短语、动宾短语、心补短语、连谓短语、兼语短语)和名词性短语(名词性偏正短语、量词短语)。

30、兼语式是什么样的句式?基本特点是什么?举例说明兼语式有哪些类型?

兼语句式,简称兼语式,是一个成分兼属宾语和主语的句式。这是一种通过动宾结构的延展造成兼语现象的句式。如,“帮助他”这是动宾式;“帮助他学习”,这是兼语式。

兼语式的基本特点是包含有“兼语”成分。兼语成分对于前面的动词来说是宾语,对于后面的成分来说是主语。如“帮助他”是动宾,延展出“学习”就造成兼语现象:“他”既是“帮助”的宾语,又是“学习”的主语。正因为如此,凡是兼语式都可以分化出“动宾”和“主谓”两种结构。

兼语式的类型有:“使令”式、“爱恨”式和“有无”式。“使令”式是兼语式的代表句式。[1]“使令”式。兼语前头用带“使令”意义的动词,兼语后头的成分表示目的或结果。如:老师的话使我们感动得流下了眼泪。[2]“爱恨”式。兼语前头用“爱”“恨”意义的富于感情色彩的动词或动词结构,兼语后头的成分表示原因。如:我恨他出卖了我。[3]“有无”式。兼语前头用“有”或“没有”,兼语后头的成分述说有关事物的情况。如:我有几个同学在国外读书。

31、连动式是什么样的句式?基本特点是什么?

连动句式,简称连动式,是针对同一主语连续使用动词或动词结构的句式。如:他低着头想问题。

连动式的基本特点有二:[1]连动短语用作谓语,或者用作非主谓句。一个连动短语,如果用在定语、状语等位置上,不构成连动式。如:星期一我们去游泳。|星期一去游泳的人不多。前一句“去游泳”用在谓语部分,是连动式;后一句,“去游泳”充当主语部分的定语,不是连动式,整个句子是一个主谓句式。

[2]所有连动项在语义上针对同一主语。连动式中的每一项都可以连着主语单说,即便是一个主语后面有几个连动项,每一个连动项也还是能够连着主语单说,如:小王回家拿电话簿打电话找小李。→小王回家∨小王拿电话簿∨小王打电话∨小王找小李。

32、连动式是否全部都是“动?动”连用?

连动式并不是全部都是“动。动”连用。有的连动式,第二个连动项可以是形容词或形容词结构。也就是说,连动式有时也可以是“动”和“形”的连用。

例如:小王听到这个消息很难过。这个连动式是一个动词性短语和一个形容词性短语连用,这类连动式虽然在构成上和关系上有一定的特殊性,但是,它仍然与一般的连动式存在着共性,就是说,每个连动项都能连着主语单说。如:小王听到这个消息很难过。→小王听到这个消息∨小王很难过。

33、什么是双宾语句?有什么特点?

双宾句是一个动语后面连用两个宾语的句子。如:他给我两本书。双宾语的前一个宾语在意义上一般指人,可以叫指人宾语,或近宾语;后一个一般指物或事情,可以叫指物宾语,或远宾语。

双宾句有三个特点:[1]双宾语一般一个指人,回答“谁”的问题,一个指物,回答“什么”的问题。[2]双宾句的动语一般都含有“给予”的意义或隐含有“给出”的意义。[3]两个宾语能分别跟动语构成动宾关系。如:我送她一件礼物。→我送她∨我送一件礼物。

34、什么是定语?怎样分类?

定语分为两类:描写性定语和限制性定语。描写性定语的主要作用是描绘人或事物的性质、状态,突出其中本来就有的某一特性,使语言更加形象生动。限制性定语的主要作用是给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。

一般说来,名词性词语、动词性词语和区别词作定语多是限制性的,表示人或事物的领有者、时间、处所、环境、范围、用途、质料、数量等等

35、什么是状语?怎样分类?

黄本把状语分为限制性和描写性两类。限制性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。

36、什么是补语?怎样分类?

补语是谓词性结构里心语后面起补充作用的成分。如:长得高|睡得晚|激动万分。

根据语义和语词性质,补语大体可以分为两大类:[1]状况类补语——表示跟心语行为性状有关的状况,主要包括结果补语、趋向补语、可能补语、程度补语和评判补语;[2]物体类补语——表示跟心语行为性状有关的时间、方所、数量和对象、方式等,主要包括时地补语、数量补语和关系补语。

37、什么是存现句式?基本格局是什么?有哪些特点?

存现句式通常叫做存现句,是说明人或事物的存在、出现或消失的句式。基本格局是:

某处存在着(出现了/消失了)某人某物。

存现句的基本特点表现在三个方面:[1]主语的方所性。主语总是表示方所。如:山上有一座庙。|屋顶上站着一个人。|篮子里装满了苹果。[2]动词的存现性。带弊病于的动词有的表示存在意义,如:花瓣上有只蜜蜂。|小河边是一片树林。|院子堆满了粮食。有的表示出现或消失的意义,如:河面上漂来一只帆船。|东面的天空泛出一丝鱼肚白。|山梁上隐去了落霞的余晖。|水溪边,顿时少了女人们的踪迹。[3]宾语的施事性和不确指性。这两个特性必有其一,或者两者兼具。例如:柳树下站着一个人。“一个人”施事宾语,不确指,不能说成“柳树下站着这个人”。有时宾语不是施事,但一定是不确指的,例如:墙上挂着一串红辣椒。“一串红辣椒”不是施事,但它具有不确指性,不能说成是“墙上挂着这串红辣椒”。

38、什么是复句?跟单句相比,复句有哪些特点?

复句是包含两个或两个以上分句的句子。

跟单句相比,复句具有以下四个特点:[1]从构成成分上看,复句由两个或两个以上的分句构成,单句通常是由两个或两个以上的句子成分构成。[2]从组合手段上看,构成复句的甲分句和乙分句往往由特定的关系词语来联结,构成单句的甲成分和乙成分之间一般不用关系词语。[3]从构成成分之间的联系看,复句中各分句之间都存在一定的关系:或是因果关系,或是并列关系,或是转折关系等。单句中各成分之间也有关系,但不同于复句中分句之间的关系。从语法上看,它们或是陈述与被陈述的关系,或是修饰限制与被修饰限制的关系,或是补充说明与被补充说明的关系等等;从语义上看,它们或是施事与动作的关系,或是受事与动作的关系,或是工具与动作的关系,等等。[4]从语气上看,构成复句的各个分句都可以使用相同的语气,也可以使用不同的语气。也就是说,一个复句不一定只有一种语气,它可以前分句为甲语气,后分句为乙语气,前后分句的语气不一致。单句一般只能有一种语气:或是陈述语气,或是疑问语气,或是祈使语气,或是感叹语气。

39、什么是句群?句群有哪些基本特点?

句群又叫句组或语段,是指由两个或几个在结构上有密切联系的句子组合而成的表述一层意思的语法单位。

句群有三个基本特点:[1]句群由两个或几个句子构成。即句群是比句子大的语法单位。构成句群的句子可以是两个也可以是多个;可以是单句也可以是复句;可以是陈述句或疑问句,也可以是祈使句或感叹句。[2]构成句群的句子在结构上有密切联系。它们或者是通过语序手段结合在一起;或者是通过特定关系词语组合在一起。[3]句群要表述一层意思,在语义上都有一个明晰的中心。这个语义中心,有的需要整个句群中归纳出来;有的是由句群中的某个句子直接表明。

40、句群跟复句、段落的关系怎样?

句群和复句是两种不同的语法单位。它们既有联系,又有区别。其联系表现在:一方面,句群可以由复句构成,是比复句大的语法单位;另一方面,句群和复句都是以语序和特定关系词语作为组合手段,它们在一定的情况下可以相互转换。句群和复句的区别表现在:[1]构成的成分不同。句群是由句子构成,复句是由分句构成。构成句群的句子都有完整的语调,表意一般是自足的,而且句后都有隔离性的语音停顿,书面上使用句号、问号或感叹号等句末点号。构成复句的分句没有独立完整感的语调,表意只是相对自足,而且分句之间的语音停顿是接续性的,书面上使用逗号或分号等句中点号。[2]表述的容量不同。句群能够表述一层中心意思,作为句群构成成分的句子也都能够表述一个独立完整的意思,而作为复句构成成分的分句,不能表述一个相对完整的意思。[3]关系词语的使用不同。首先,复句既可以成对使用关系词语,也可以只在后分句使用关系词语。句群很少成对使用关系词语,它往往是在后句中单个使用关系词语,而且通常是使用成队关系词语中的后一个。

句群不同于段落(自然段),句群是语法单位,段落是章法单位。二者的区别表现在:[1]所属范畴、划分依据、划分目的的不同。句群是语言的表述单位,属于语言学范畴,划分的依据主要是语意的向心性和思维的条理性,划分的目的主要是为了研究句群的组合方式及关系类别。段落是文章的结构单位,属于文章学范畴;段落的划分要受多种因素的制约,如文章的内容、风格、体裁,以及作者的个人习惯等;划分的主要目的是为了使文章结构显豁,层次分明。[2]书面表述不同。句群由两个或几个句子构成,因而一个句群包含两个或几个句末点号。

段落则需退格起行。一个段落可以是一个句群,也可以包含两个或几个句群;一个句群可以是一个段落,也可以是不只一个段落。从形式上看,句群和段落有三种关系:句群小于段落,句群等于段落,句群大于段落。

41、简述句末点号同语气的关系。

句末点号与句子语气的关系十分密切,表示陈述语气要用句号,表示疑问语气要用问号,表示感叹语气要用叹号。但是,语气有四大类,句末点号只有三个,两者不是一对一的关系。句子的祈使语气与句末点号是一对二的关系,语气强烈的祈使句用叹号,语气舒缓的祈使句可用句号。

(完整版)初中常见易混淆英语词汇

1.sound, voice, noise sound自然界各种各样的声音,voice人的嗓音,noise噪音I hate the loud noise outside. 2. exercise, exercises, practice exercise运动,锻炼(不可数),exercises练习(可数),practice(反复做的)练习take exercise 做运动 3. work, job 二者均指工作。work不可数,job可数a good job,What interesting work it is! 4. cook, cooker cook厨师,cooker厨具He is a good cook. 5. police, policeman police警察的总称,后接复数谓语动词,policeman 指某个具体的警察The police are questioning everyone in the house. 6. problem, question problem常和困难联系,前面的动词常为think about, solve, raise,question常和疑问联系,多和ask, answer连用 7. price, prize price价格,prize奖,奖品,奖金win the first prize The price is high/low. 8. a number of, the number of a number of许多,谓语动词用复数。the number of…的数目,谓语动词用单数。The number of students is increasing. 9. in front of, in the front of in front of范围外的前面,in the front of范围内的前面A boy sits in the front of the room. 10. next year, the next year next year将来时间状语,the next year过去将来时间状语 He said he would go abroad the next year.

高中语文易混淆词语辨析100条

语文易混淆词语辨析100条 1、牟取?谋取:“牟取”指获取名利,贬义词。而“谋取”指的是设法取得,一般用于褒义。 2、勾通?沟通:“勾通”指暗中串通,相互勾结,贬义词。而“沟通”指两方能够通连。 3、定金?订金:“定金”指为了保证成交,预先支付的一部分钱。而“订金”指购买之前约定的价格。 4、预定?预订:“预定”指预先规定或约定。而“预订”指预先订购。 5、作客?做客:“作客”指离开故乡,寄居在别处。而“做客”指访问别人,自己当客人。 6、质疑?置疑:“质疑”指提出疑问。而“置疑”指怀疑,一般用于否定的意义。 7、义气?意气:“义气”指主持公道或忠于兄弟朋友的感情。而“意气”指志趣、性格、气概,也指偏激的情绪。 8、本义?本意:“本义”指词语的本来意义。而“本意”指原来的意思或意图。 9、功夫?工夫:“功夫”指①本领、造诣;②同“工夫”。而“工夫”指①占用的时间; ②空闲时间;③指时候。另外,“功夫”除用于“本领、造诣”之意外,可与“工夫”通用。 10、不齿?不耻:“不齿”指不愿意提到,表示鄙视。“不耻”意思是“不以……为耻”,“不认为……是可耻的”。二者表意正好相反。 11、巨变?剧变:“巨变”指的是巨大的变化,而“剧变”指剧烈的变化。 12、法制?法治:“法制”指法律制度,包括法律的制定、执行和遵守,是一种治理社会的制度和方法。而法治:①先秦法家的政治思想,主张依法治国;②根据法律治理国家。 13、自诩?自许:“自诩”指自夸,贬义词。而自许指以某种崇高的使命激励自己,褒义词。 14、勉励?勉力:勉励,劝人努力。而“勉力”指努力去做。 15、处世?处事:“处世”泛指在社会上的活动,人际交往。而“处事”指处理事务。 16、形迹?行迹:“形迹”指①举动和神色;②痕迹、迹象;③指礼貌,如“不拘形迹”。而“行迹”指行动的踪迹。 17、原形?原型:“原形”指原来的形状,本来的真实面目,常含贬义。原型:原来的类型或模型,特指文艺作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。 18、年轻?年青:“年轻”指①年纪不大,多指十几岁至二十几岁;②指事业学问的开创的时间不长。而“年青”指处在青少年时期。 19、连播?联播:“连播”指连续播出(节目)。而“联播”指同时转播其他电视台或电台的节目。 20、终止?中止:“终止”指结束,停止。而“中止”指因故中途停止。 21、捉摸?琢磨:“捉摸”指猜测,预料,多用于否定的意思。而“琢磨”指①雕刻和打磨(玉石);②加工使精美(指文章等);③思索,考虑;例:老张的话我琢磨了很久。 22、妨害?妨碍:“妨害”指有害于。而“妨碍”指阻碍,不能顺利进行。 23、变换?变幻:“变换”指事物的一种形式或内容换成另一种。而“变幻”指无规则地改变,令人捉摸不定。 24、供品?贡品:“供品”指供奉神佛祖宗用的瓜果酒食等。而“贡品”指古代属国或本国臣民献给帝王的礼物。 25、淹没?湮没:“淹没”指大水漫过,也形容被声音盖过。而“湮没”指名声和成就被埋没。

【公文技巧】39个机关公文常用易混淆词语

39个机关公文常用易混淆词语 一、“机制”“体制”“制度”的区别与用法 “机制”“体制”和“制度”都是多义词,在涉及社会生活时,它们有一个义项意思比较接近,在使用时需要辨析。 “机制”可用来表示“一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式”。例如: 1.他们正在积极探索建立企业科技人员工资收入分配激励机制。 2.在继续完善荒山租赁承包政策的同时,积极探索发展非公有制造林绿化的新机制。 3.这个村的实践说明,让群众参与村级财务管理,建立符合实际的民主监督机制,才能真正取得成效。 4.要进一步强化风险监管,建立市场准入和退出机制,完善基金管理预测和预警报告制度。 5.这件事也反映出市政府危机事件反应机制尚不够迅速、灵活、高效。 从上面的例子可以看出,“机制”所指,都跟某种“作用”有关。可以说,“机制”多用来指起某种作用的系统;或者说,指某种成系统的作用。 “体制”指“机关、企业、事业单位等的机构设置、管理权限、工作部署的制度”。例如: 1.必须坚持改革开放,不断完善社会主义市场经济体制。 2.我国非常重视法制建设,正在积极推进司法体制改革,以确保在全社会实现公平与正义。 3.我们要完善国有资产管理体制,以管资本为主加强国有资产监管。 4.这家医院为全市医疗体制改革作了许多有益的探索。 5.许多同志提出,要加大教育投入并积极推进教育体制改革。 从上面的例子可以看出,“体制”指某方面的机构设置和运作。 “制度”可用来指“在某方面要求大家共同遵守的办事规程或行动准则”。例如:

1.要严肃财经纪律、健全财会制度、加强人员管理、防范财务风险、强化监督检查。 2.“黄金周”休假制度,对我市旅游业发展起到了巨大的拉动作用。 3.该企业在劳动用工上,实施了全员竞争上岗和下岗分流制度。 4.商家在对消费者承诺的同时,进一步严格内部员工管理制度是必要的。 5.要加快大中城市的户籍管理制度改革。 从上面的例子可以看出,“制度”指办事规章或行动准则。 总的来说,如果侧重于指起某种作用的系统,或者说,侧重于指某种成系统的作用,宜用“机制”;如果侧重于指某个领域的机构设置和运作,宜用“体制”;如果侧重于指某方面的规定、规程、规章或行动准则,宜用“制度”。〔杜永道(文章摘自《秘书工作》杂志2015年第4期)〕 二、“有关”与“相关”的使用区别 有位从事秘书工作的同志问,“有关部门”“有关情况”跟“相关部门”“相关情况”有什么不同。 “有关”跟“相关”的意思有所不同。 “有关”表示“有关系”。做定语时表示“有关系的”或“涉及的”。例如:1.请刘秘书把有关部门的负责人约来,星期三谈一次。 2.对这个问题,有关方面现在都反馈了信息,我明天汇总后把材料交给办公室。 3.请将这个规定尽快通知有关人员,让他们提前作好准备。 4.下面请张秘书把有关情况介绍一下。 “相关”则表示“彼此关联”或“互相牵涉”。例如: 1.各兄弟民族休戚相关,互相帮助,前进在社会主义大道上。 2.其实,这两个问题,是密切相关的。 3.这几年,山脚下两个村子的发展是息息相关的。 4.教育事业的发展与本地区经济的发展紧密相关。 从上面的例子可以看出,“有关”往往是说某事物涉及的多个方面。而“相关”则是说两个方面的事物互相关涉。也就是说,“有关”所说的,常是某事物对其他事物“单向”的关涉,而且关涉的常是多个事物;“相关”所说的,常是某事物跟另一个或另一方面事物相互关涉,即关涉是“双向”的。因此,宜说“这

初中常见易混淆词用法辨析教学文案

初中易混淆词用法(考点+重点)辨析 (1)“Why not+动词原形+…?”(干嘛不……?)是简略句,完全形式是:Why don’t you +动词原形+…?如:Why not go and have a look?(干嘛不去看看?)/ Why not try it once again?(为什么不再试试?) (2) seem(好象)的用法:记住几个结构:①sb./sth. + seem + (to be+)形容词+…;②sb./sth. + seem + like +…;③sb/sth + seem + to (do);④It seems that + 从句。如:He seemed (to be) very happy when he was called by the headmaster. (被校长叫到名字时他好象很开心) / It seems that nobody else could do such a foolish thing except Jim. (除了吉姆好象没有什么人会做出如此愚蠢的事情来) (3)be afraid(害怕)的用法:记住几个结构:①be afraid of sth; be afraid of (doing); ②be afraid to (do); ③be afraid that+从句。如:She is a little afraid of snakes.(她有点怕蛇)/ Don’t be so afraid to stay at home alone at night.(别害怕晚上一个人在家)/ I’m afraid that somebody will take his place because of his serious mistakes.(恐怕有人要取代他了,因为他犯了那么大的错误) (4) be sorry(抱歉)的用法:记住几个结构:①be sorry for (sth); ②be sorry for (doing sth); ③be sorry to (do); ④be sorry that+从句。如:I am very sorry for keeping you waiting so long.(不好意思让你久等了)I am sorry to trouble you.(对不起,麻烦你了)/ I am sorry (that) he isn’t here at the moment.(恐怕他现在不在) (5)be sure (确信)的用法:记住几个结构:①be sure of (sth); ②be sure to(do); ③be sure that+从句。如:She told me many times that she was sure to come.(她给我讲过多次她一定会来的) / Are you sure of your answer?Maybe it’s wrong.(你对你的答案有把握吗?也许是错的。)/ I am sure that Dad will help me with the job.(我确信爸爸会帮着我做这件事情的) (6) make与do的用法:一般情况下表示进行活动或者做工作用do,表示创造建构某事物用make.如:I don’t know what to do.(我不知道该干什么)/ I’m not going to do any work.(我不准备做什么)/ My father and I once made a boat.(我和我爸曾经做过一只船) 此外还要记住一些固定说法:do good / harm / business / one’s best / a favour…… make a decision / an effort / a mistake / a noise / a phone call / money / war / the bed / sure,...

英语语言学 易混淆概念辨析

Phonological structure音系结构 Which sound units are used and how they are put together Phonological analysis 音系学分析 Take a word, replace one sound by another, and see whether a different meaning results. (minimal pairs Phonemic contrast The relation between 2 phonemes when they occur in the same environment and distinguish meaning Phonological rule 音系规则 a formal way of expressing a systematic phonologicalprocess or sound change in language. Assimilation Dissimilation 异化 A process where 2 identical or similar phonemes changes or displaces the other one Suprasegmental/Phonological features (syllable stress tone intonation Those aspects of speech that involve more than single sound segments Syllable structure 音节结构(divided into rhyme and onset Componential analysis A way in which the meaning of a word can be dissected into meaning components, called semantic features. Grammatical construction 语法结构 The process of internal organization of a grammatical unit ( IC analysis Syntactic construction 句法结构 (endo/exo-centric construction Syntactic function 句法功能 Shows the relationship between a linguistic form and other parts of the linguistic pattern in which it is used Grammatical rule By which the grammaticality of a sentence is governed Grammatical relations The structural and logical functional relations of constituents Syntactic relations positional/substitutability/co-occurrence

初中易混淆词语专项练习

易混词语填空专练 1. a/an/the A. There's "u" and ___ "s" in ____ word "us". B. There is ____ young man and ____ old man in the photo. ______ old man is ____ young man's father. 2. one/ones A. I don't like this skirt. Show me that __ . B. The new skirts are mine. The old ___ are yours. 3. by/with/in/use A. Jay can sing the song ___ either Chinese or English. How great! B. I won't believe it until I see it ___ my own eyes. C. We usually ___ a ruler to draw a straight line. D. Miss Zhao goes to work ____ bike. 4. put on/wear/in/dress A. The twins don't always __ the same clothes, B. The woman ___ a red hat is our new English leacher. C. It's very cold today. Please ____ more clothes when you go out. D. Mother is _____ my baby sister now. 5. a lot/a lot of/many/much A. I like eating oranges ___ , so there are always oranges at my home. B. There are so _____ people that I cannot count them. C. ___ people think living in China is ____ better than living in Japan. D. I've learned ___ from him. 6. look for/find/find out A. Please try to __ who stole the computer. B. Please help me ___ my mobile phone, I can't _____ it. 7. look/read/see/watch A. __ at the picture! What can you _____ in it? B. I'll ___ a book instead of _____ TV tonight. 8. and/or/with A. "There is no air ___ no water on the moon."means "There is no air ______ water on the moon." B. "The boy ___ his parents go to Hong Kong every year." means "The boy ____ his parents goes to Hong Kong every year." 9. also/too A. I was at her birlhday party, and he was ____ there. B. Andy Law is a famous actor. He's a good singer, 10. take/bring/carry/get A. The woman was ___ a big bag. Let's help her. B. Next lime when you come, ____ me the book,please. C. Who's ___ away today's newspaper?. I haven't read it yet.

四级考试常见易混淆词语归纳

四级考试常见易混淆词语归纳 advice (n.) 忠告,建议 advise ( v. ) 向……建议,忠告 adapt (v.) 适应,适合;改编,改写 adopt (v.) 采纳,通过;收养 affect (v.) 影响;感动 effect (n.) (v.) 影响,作用,结果;效果;产生,招致 angel (n.) 天使 angle (n.) 解,角度;方面;观点 all together (短语)一起,一道 altogether (adv.) 全部地,完全;总共;总之 assure 使放心,使确信;保证,担保;保险 ensure ( v. ) 确保,保证 insure (v.) 保险,给……保险;保证 注:assure强调"肯定地保证,试图使人相信",常用于assure sb. of sth.或assure sb.that(从句)中,在当"保证得到、保险"讲时,等于ensure 和insure。 ensure的意思是肯定、确信某事,常用于ensure sth.或ensure sb. that结构中。insure最主要的意思是"保险,投保"。 clash (v.) 碰撞;(n.) 碰撞声 crash 摔坏;坠毁;失败; (n.) 失败,瓦解;爆炸声,撞击声 comprise (v.) 包括,包含,构成 compose (v.) 组成,构成;创作 试比较: The United States comprises 50 states.(包括) The committee comprise seven members.(由……组成) Our party is composed of teachers and students.(由……组成) Water is composed of hydrogen and oxygen.(由……构成) compliment (v.) 称赞,恭维;( n. ) 问好,致意,赞扬 complement (v.) 补充;( n. ) 补语 consciousness (n.) 意识,觉悟,自觉 conscience (n.) 良心,良知 considerable (adj.) 相当大(多)的,可观的;值得考虑的 considerate (adj.) 考虑周到的,体谅人的

常州中考英语题型分析

中考题型分析整理 一、听力 二、单选 (一)冠词:基本用法、习惯用法以及活用(固定搭配) 定冠词:特指 the 不定冠词:泛指 a,an Tips:首先区分名词是单数还是复数,可数还是不可数,复数以及不可数名词表泛指的时候不加任何冠词,单数名词前面加不定冠词。 (二)名词:名词的数和格、名词词义辨析 名词的数和格 (1)名词的分类:可数、不可数 (2)可数名词的复数形式:单数、复数(单数变复数规则) 名词所有格 表示形式以及双重所有格 名词词义辨析 掌握近义词汇的区分使用,例如:problem与question

Tips:掌握词汇的意义,还要带入到具体语境中了解英语释义,在解题时语义应该优先于语法考虑;把名词放在语境中学习,排除汉语干扰(语境优先原则) (三)代词:人称代词、物主代词和反身代词;it的用法及指示代词;不定代词 人称代词 人称代词的主格和宾格(掌握一张表)、人称代词的用法(在句子中充当的成分)、人称代词的语序(几个人称代词并列充当主语时,它们的顺序是:单数形式(二,三,一),复数形式(一,二,三)) 物主代词 形容词性物主代词和名词性物主代词(表格),掌握用法以及在句子中可以充当的成分 反身代词 “self”,掌握反身代词的单复数形式以及用法、常用词组 it的用法 指示代词: 单数:this,that复数:these,those it,one,that作代词时的区别 it特指上文提到的同一对象或同一事物,同类且同物

one泛指上文提到的同类事物中的一个,同类而不同物 That常用于比较级结构中,代替前面提到的可数名词单数或不可数名词,以避免重复 不定代词 掌握不定代词的用法以及区分(some,any,many,much,each,few,little,either,neither,both,all,none,等)Tips:明确指代:解题时分析题干,明确代词所指代的对象是人还是物;是可数还是不可数;是特指还是泛指;是两者还是两者以上;是肯定还是否定。理清思路:掌握人称代词、物主代词以及反身代词的用法,区别运用人称代词的主格及宾格;熟记名词性物主代词相当于“形容词性物主代词+名词”的用法;找出反身代词的逻辑主语。 (四)数词和介词:数词、常用介词的基本用法、介词及介词短语辨析 数词 基数词:表示方法、用法 序数词:序数词的构成、用法 常用介词的基本用法 表示时间的介词(at,in,on,after,before,until,during,by,since,from,for)

常见易混淆英语语法

so+形容词+(a/an/the)+单数名词/复数名词 such+(a/an/the)+形容词+单数名词/复数名词 【The weather is so nice that all of us want to go to the park.】 such+adj. such为形容词 【It's such nice weather that all of us want to go to the park.】 such+adj.+不可数名词或复数可数名词+that such+a/an+adj.+单数可数名词+that=so+adj.+a/an+单数可数名词+that 【Mike is such an honest worker that we all believe him.】= 【Mike is so honest a worker that we all beleve him.】 一句话,so后面直接跟形容词,后面+that再+名词。such后面加形容词后+名词再加that 最明显的区别就是用法不同: so+形容词+(a/an/the)+单数名词/复数名词 such+(a/an/the)+形容词+单数名词/复数名词 so副词,意思是“如此、这样”,后面常接形容词或副词;such形容词,意思是“如此、这样”,修饰名词,即可接可数名词,也可以接不可数名词。例如: It’s such a fine day. It’s so fine a day. 从上面两例可以看出: such修饰单数可数名词时,不定冠词a/an通常放在such之后紧挨着;而so则不同,不定冠词位置不同。其结构分别为: such a/ an +形容词+单数可数名词; so +形容词+a/an+单数名词。 such除了修饰单数可数名词外,还可以修饰复数名词和不可数名词,so是副词,修饰形容词或副词。 如果复数名词前有few,many等形容词;不可数名词前有little,much等形容词,就必须用so,而不能用such,例如: The camel had such a long neck. 骆驼长着那样长的脖子。 Don’t make so much noise! 别那么大声嚷嚷ch和so的区别习题 悬赏分:10 | 提问时间:2009-7-30 15:45 | 提问者:CS666666OL 我就是要such和so的专项区别习题! 例:Today is___such____bad weather. 填such或such a或so或so a 填such 因为weather 是不可数名词 so后面接形容词,such后面接名词或名词短语 so副词,意思是“如此、这样”,后面常接形容词或副词;such形容词,意思是“如此、这样”,修饰名词,即可接可数名词,也可以接不可数名词。例如: It’s such a fine day. It’s so fine a day. 从上面两例可以看出: such修饰单数可数名词时,不定冠词a/an通常放在such之后紧挨着;而so则不同,不定冠词位置不同。其结构分别为: such a/ an +形容词+单数可数名词;

易混淆词语

易混淆词组 1) a big time:尽兴,高兴的时刻 e.g. I had a big time there. the big time:第一流,最高级 e.g. Don’t worry, you are in the big time now. 2) according to:按照,根据 e.g. They were commended or criticized according to their work. according as:随……而定 e.g. The thermometer rises or falls according as the air is hot or cold. 3) admit to:承认 e.g. I have to admit to a dislike for modern music. admit sb.(in) to:允许某人进入某地或加入某组织、行业 e.g. They have admitted me into their club. 4) all for:完全赞成 e.g. I am all for holding a meeting to discuss it. for all:尽管 e.g. They could not open the box for all their forces. 5) all in all:总的说来 e.g. All in all, it is a success. all in:疲倦,筋疲力尽 e.g. He was all in, but he stuck it out. 6) as it is (was):照目前的情况来看 e.g. As it is, we shall be able to complete our task in time. as it were:可以说,姑且这样说 e.g. He is, as it were, a walking dictionary. 7) as much as:几乎,实际上 e.g. By running away he as much as admitted that he had taken the money. as much…as:与……一样多 e.g. It is as much our responsibility as yours. 8) as well:也,还是……为好 e.g. He gave me advice, and money as well. Since you have begun to do it, you may as well finish it. as well as:不仅……而且,除……之外 e.g. With television, we see a picture as well as hearing sound. Small towns as well as big cities are being rapidly industrialized. 9) at one time从前某个时期

语文易混淆词语辨析(三)_高中生

语文易混淆词语辨析(三) 71、窝里斗:指家庭或团体内部发生争斗和冲突。 72、大水冲了龙王庙:比喻自家人损害自家人的利益。 73、当面鼓对面锣:比喻面对面的谈判或交换意见。 74、养兵千日,用兵一时:原指军人平时受国家培养,一旦国家急需,就要奋力报效。现也泛指平时长期勤奋训练,在关键的时候就能发挥作用。 75、吊胃口:用好吃的东西引起人的食欲,也比喻让人产生某种欲望或兴趣。 76、东方不亮西方亮:表示尚有选择的空间。 77、一把钥匙开一把锁:比喻对不同情况采取不同的对策。 78、赶鸭子上架:比喻被迫去做不得已的,自己力所不能及的事情。 79、高不成低不就:指在选择事物或选择配偶时,好的得不到,差

的又不合心意。 80、一锤子买卖:一次性的交易,多指不法商贩的行为,含贬义。 81、有眼不识泰山:比喻浅陋无知,认不出有地位有能耐的人。 82、宰相肚里能撑船:比喻人有度量,能容忍、原谅别人。 83、台柱子:比喻集体中的骨干。 84、过五关斩六将:比喻曾经值得骄傲的业绩,也比喻克服重重困难。 85、好了伤疤忘了痛:比喻过上了舒心的日子就忘了过去的苦日子。 86、海水不可斗量:比喻评价一个人不能只看表面而加以低估。 87、恨铁不成钢:恨某人不争气,不成材。 88、皇帝的女儿不愁嫁:自恃某一外部条件优越而不思主观努力,用以批评一种因循守旧的思想。

89、会哭的孩子有奶吃:比喻态度强硬,要求强烈的单位或下属能得到更多的照顾。 90、台上三分钟,台下十年功:原指精彩的舞台表演需要长期艰苦的排练,也泛指各方面的成果都要靠艰辛的训练、准备才能取得。 91、听风就是雨:刚听到一点风声就信以为真。 92、挖墙脚:从竞争对手那里弄走人才或抢走生意。 93、乱点鸳鸯谱:形容瞎指挥,胡乱凑合。 94、摸着石头过河:比喻在实践中摸索着前进。 95、跑龙套:比喻在人手下做无关紧要的事,或专做跑腿、服务性工作;或起次要作用,充当配角。 96、七大姑八大姨:泛指各种各样的女性亲戚。 97、人怕出名猪怕壮:人太出名了会招来麻烦,也指人为了保住名位而变得保守。

英语易混淆单词辨析

英语易混淆单词辨析 amuse与entertain amuse:强调把注意力吸引到感兴趣的事情上去,多是轻松或引人发笑的事。 entertain:意味着通过公共活动或别人的活动来提供娱乐或消遣,多用于正式场合。 former/preceding/previous/prior former:可表示以前的,即时间上在前的,也可表示前者的,即已提及的两个事物中的前一个。 preceding:表示时间、位置、顺序上紧接在他物之前的,强调中间没有间隙。 previous:指在时间上较早的、顺序上在前的,表示一事做于另一事之先或指目前某事之前一件事,常用于修饰预先准备的行动。 prior:表示时间上早一些,除可用在名词前作定语外(have a prior engagement 预先有约会),还可后接介词to作后置定语或表语(an appointment prior to this one 先于此次约会的一次约会),还常表示更重要的、优先的(a prior consideration 优先考虑)

interval/gap/length/distance interval:两件事之间“间隔的时间”、戏剧两幕之间的“间歇”或两物体之间“间隔的空间” gap:(墙壁等的)“裂缝,缺口”,(思想、意见的)“分歧”(generation gap 代沟) length:(物体的)“长度”,(时间的)“长短” distance:(两地之间的)“距离” limit/confine/control/restrict/restrain limit:指限制在允许或可能的最大或最小的数量、程度、时间等范围内 confine:暗示束缚性、限制性地或阻挠性地限制,常指把人限制在狭窄的范围内,可指把人关闭起来 control:指通过权力或影响加以监督和控制,也常指控制自己的情绪 restrict:指把行为、选择等限制在规定的范围内 restrain:多指感情上、情绪上的克制 accumlate/gather,collect/assemble accumlate:意为“积聚,堆积”,指逐渐地,而且通常是无意识地,使数量越来越大 gather和collect均可表示“收集”,但collect有

易混淆词语辨析汇集

易混淆词语辨析汇集 高三 2012-03-30 11:40 易混淆词语辨析汇集 1、“终生”和“终身” “终生”和“终身”的意思大致相同。尽管辞书说:终身指一生、一辈子(多就切身的事说),如终身之计、终身大事;终生指一生(多就事业说),如奋斗终生(《现代汉语词典》),但是,有时仍然难以区分。例如:(1)蒋南翔认为,学生年轻时作些思想政治工作,将对终生有益。(《**接班与中美关系》,新加坡联合早报网2002年11月27日社论∕言论∕天下事) (2)这种读书习惯会使国人终身受益,并促使他们不断地汲取知识,提升自己。(《读万卷书出小状元》,新加坡联合早报网2002年12月2日社论∕言论∕天下事) 例(1)说“终生有益”,例(2)说“终身受益”,区别在哪里?台湾的《远东国语辞典》说,“终生”是“一生”,“终身”是“一生一世”。这样解释不能解决问题。《国语日报辞典》就只收“终身”,不收“终生”,对“终身”的解释是:人的一生。也作“终生”。这样处理似乎要用“终身”取代“终生”。那么“终身”和“终生”是否就毫无区别了呢? 就字面讲,“终生”应该指一个人从出生到去世的一生。按照这个理解,如果一个人从小就不爱吃肉,甚至根本不吃肉,一直到老,应当说“终生吃素”;一个人受某种影响,从小就受戒,一辈子信佛,可以说“终生信佛”。同样还可以说“这个人终生住在山区,没见过世面”。“他终生胆小怕事,毫无作为”。这些都跟事业无关或关系不大。 “终身”的“身”可理解为某种身份。“终身”指具有某种身份后直至去世的一生。如“一日为师,终身为父”是从某人“为师”那天开始的。“终身总统”是从当选总统那天算起的。“终身大事”指男女婚姻,自然得从达到婚龄算起。“终身不娶”或“终身不嫁”也不是从出生之日说起的。为某种信念奋斗终身,得从确立这一信念之日算起。“剥夺政治权利终身”是从判决生效之日算起,而且这种处罚涉及死亡之后。例如中国的著作权法规定,公民的作品,其发表权、使用权和获得报酬的保护期,为作者终生及其死后五十年。可见“终生”只到生命结束为止,“其死后五十年”为著作权的终身。如果某作家活了80岁,他的“终生”就是这80年,而“终身”则指他具有公民权后的时间,包括他去世以后享有政治权利的时间,无疑超过80年。 以下两个例句可以体现二者的区别: (3)家的某一个角落,总会有一份珍藏的记忆。而家的某一个平时少有开启的橱柜里,也会有一样让人终生思念的东西。(《温暖我终生的两条被单》,新加坡联合早报网2002年12月3日副刊) (4)重新拿起课本笔记将是工作生涯的重要组曲,终身学习将是下一个碗

2017陕西中考介词

中考介词专项 一、介词的功能 介词是一种虚词,用来表示名词或相当于名词的其它词语句中其它词的关系,不能单独使用。介词可与名词或相当于名词的其它词构成介词短语。介词短语可在句中作定语,状语,表语和宾语补足语。例如:The boy over there is John’s brother. (定语) The girl will be back in two hours. (状语) Our English teacher is from Australia. (表语) Help yourself to some fish. (宾语补足语) 二、常用介词的用法辨析 (1)表时间的介词 1)at, in on 表示时间点用。例如:at six o’clock, at noon, at midnight。表示在某个世纪,某年,某月,某个季节以及早晨,上午,下午,晚上时,用。例如:in the nineteenth century, in 2002, in may, in winter, in the morning, in the afternoon等。表示具体的某一天和某一天的上午,下午,晚上时,用。例如:on Monday, on July 1st, on Sunday morning等。 2)since, after 由since和after 引导的词组都可表示从过去某一点开始的时段,但since词组表示的时段一直延续到说话的时刻,因而往往要与时态连用。而after词组所表示的时段纯系过去,因而要与与时态连用。 【活学活用】 I haven’t heard from him last summer. five days the boy came back. 3)in, after 在将来时态中,in与连用时,表示“过多长时间以后”的意思。After后面只能跟表示的词语。After与过去时态连用时,后面才能跟表示一段时间的词语。例如: 【活学活用】 He will be back two months. He will arrive four o’clock. He returned a month. (2)表示地点的介词

小学英语易错与易混淆知识点总结

易错与易混淆的知识点! 1、[误]Please give me a paper. [正]Please give me a piece of paper. [析]不要认为可以数的名词就是可数名词,这种原因是对英语中可数与不可数名词的概念与中文中的能数与不能数相混淆了,所以造成了这样的错误,因paper在英语中是属于物质名词一类,是不可数名词。而不可数名词要表达数量时,要用与之相关的量词来表达,如:two pieces of paper. 2、[误]Please give me two letter papers. [正]Please give me two pieces of letter paper. [析]paper作为纸讲是不可数名词,而作为报纸、考卷、文章讲时则是可数名词,如:Each student should write a paper on what he has learnt. 3、[误]My glasses is broken. [正]My glasses are broken. 4、[误]I want to buy two shoes. [正]I want to buy two pairs of shoes. [析]英语中glasses—眼镜,shoes—鞋,trousers—裤子等由两部分组成的名词一般要用复数形式。如果要表示一副眼镜应用a pair of glasses而这时的谓语动词应与量词相一致。如:5、This pair of glasses is very good. [误]May I borrow two radioes? [正]May I borrow two radios? [析]以o结尾的名词大都是用加es来表示其复数形式,但如果o前面是一个元音字母或外来语时则只加s就可以了。这样的词有zoo—zoos,piano—pianos. 6、[误]This is a Mary's dictionary. [正]This is Mary's dictionary. [析]如名词前有指示代词this, that, these those,及其他修饰词our,some, every, which, 或所有格时,则不要再加冠词。 7、[误]There are much people in the garden. [正]There are many people in the garden. [析]可数名词前应用many, few, a few, a lot of 来修饰,而people是可数名词,而且是复数名词,如:The people are planting trees here.

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