日本年轻人口语中程度副词的句法功能研究――以？すごい？为例
句式语法化视角下的日语“Nにする”相关句式群考察
句式语法化视角下的日语“Nにする”相关句式群考察一、引言关于日语句式“N1をN2にする、Nにする、N1をN2に…、Nにしては/も…”以往研究多围绕个别展开，因此句式间的共性和“Nにする”的句法功能变化少受关注。
大堀xx和砂川xx等学者提出将句式扩张也纳入语法化研究视野来考察。
本文基于句式语法化视角，从“Nにする”这一共通形式出发，考察上述句式群的语法化现象，描述“Nにする”成分在语义、形态、句法功能上的变化，论证其变化的连贯性和内在机制。
二、语法化和句式扩张关于语法化现象，过往研究指出其有以下特征：①语义虚化；②非范畴化；③形式固定化；④实词向虚词转变；⑤表达命题到表达情感的主观性变化；⑥语法化过程连续渐变。
另外，大堀xx：31还主张“純然たる脱語彙化だけでなく、構文の発達も文法化の視野に入れるべき”，砂川xx：39也认为有必要结合新生句式思考语法化。
三、“N1をN2にする”句式该句式表达某动作或作用影响对象N1变化，产生N2的变化结果，“する”作对象变化他动词用，“N2にする”整体作为一个复合谓词起句法作用。
如例2、3所示，除“N2に”外，能充当变化结果的还有形容词的连用形，构成“NがN をAする”的对应句式。
对“Nに”的句法成分定位，按学者立场大致分为“结果补足语”和“结果副词”两派。
例1：射撃の名手が彼を蜂の巣にした。
例2：歯医者さんで歯を白くしてもらいたいのですが、いくらくらいかかりますか？。
例3：これらの国々の結束の上に立つ彼の立場を困難にした。
例4：それとも君主制を欲する者が天意を口実にしたのか？例5：英会話学校の広告の多くが女性をターゲットにしたものである。
观察语料，还发现不少像例4、5的句子，与例1—3想通，其皆可转换成对应的“N1がN2になる”句式。
语义上，例1—3中“N1”自身发生客观变化，产生“N2”的新属性。
例4、5理解为“N1”被外界赋予“N2”的新属性，即主观上对“N1”评价判定为“N2”更恰当。
日语语法 第三章 日语语言的单位.
例： 海を 泳ぎながら、彼の ことを 考えた。
独立词 附属词
1.1 单词
词类的分类（品词）
1.2 句节
什么是“句节”
把句子作为实际语言尽可能多地加以断开,以 至成为再也不能断开的、最短的一个小段落，这就 是“句节”。
方式、逻辑联系等，复句可以分为并列复句、 主从复句、包孕句等。
3 段落和文章
段落
段落的划分
段落
段落统一的条件
①意义上的条件 ②构成上的条件 ③形式上的条件 ④作用上的条件
段落
段落的特性
①连续性 ②逻辑性 ③统一性 ④独立性 ⑤相关性
段落
设置段落的原则
①当作者改变立场、观点或提出新的想法时。 ②当作者改变所谈论的对象。 ③当作者叙述的事物改变场面、条件、时间。 ④当作者叙述的说话人、对话人改变时。 ⑤为了避免段落太长。 ⑥当作者为了论证自己的观点, 需要举例或引用他
2.2 “句子”的类型
陈述句・疑问句・祈使句・感叹句
1.陈述句 包括了表达判断、劝诱、意志等多种语气
的句子。
2.2 “句子”的类型
陈述句・疑问句・祈使句・感叹句 2.疑问句
多以以下3种句子来表达： ①句末以终助词“か”结尾的。 ②句中有疑问词的。 ③句末呈上升语调的
2.2 “句子”的类型
可）所写的文章
文章
文章的构成
① “起”、“承”、“转”、“合” 。 ② 文章“起首”的类型 ③ 文章“结尾”的类型
文章
文章的表现手法
① 比喻法 ② 强调法 ③ 其他
表样态副词的汉译--以《挪威的森林》为例
表样态副词的汉译--以《挪威的森林》为例张春燕【摘要】文章以村上春树的《挪威的森林》及其对应的译本为对象，从句法成分的角度研究表样态副词的汉译表达。
通过分析译例发现，当其所修饰的动词“外在运动动词”时，其对应的汉译表达在句法上表现为状语。
表样态副词汉译后，充当补语的例子较少；当表样态副词表示主体样态时，翻译成中文后，在句法上充当补语的例子也是存在；当修饰“静態動詞”时，对应的汉译表达在句法上可能表现为定语。
%In Haruki Murakami’s “Norwegian wood” and its corresponding translation as the object ,studies from the perspec‐tive of syntactic component table the adverbs of the Chinese translation of expression .Translation example it is found that ,when the modification of the verb “external motion verbs” ,its c orresponding Chinese expression on the syntax of adverbial .Watch the adverbs into the translation of complement of cases ,when the adverb of table body shape ,the corresponding Chinese translation expression on the syntax may be shown as complement .When it is modified to “static” verb ,the corresponding Chinese transla‐tion expression may show the attributive in syntax .【期刊名称】《安顺学院学报》【年(卷),期】2015(000)001【总页数】2页(P16-17)【关键词】表样态;副词;汉译;句法成分【作者】张春燕【作者单位】福州大学阳光学院，福建福州350007【正文语种】中文【中图分类】I313.046文章研究表样态副词表示动作进行过程事态的特征，所探讨的副词不限于词性范围，包括起着副词作用，在句中充当连用修饰功能的成分、主要有副词、形容词连用、名词＋格助词、词组等。
现代汉语下册第五章语法·6章课后习题答案
黄伯荣廖序东?现代汉语?〔增订四版〕下册考虑和练习一答案一、语法学里的词法和句法各研究些什么？语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部构造、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以致每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句构造的类型和规那么。
例如短语、句子的构造层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，一个是指语法构造成分的组合规那么和关系所构成的整体。
在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽一样，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法构造的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。
不能因体系分歧而否认学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可防止的。
只有通过对语法的深化研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三、举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的详细意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规那么。
例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、权利〞这些词的词汇意义各不一样，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
又如“蓝蓝的天、仁慈的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书〞，这些短语的详细意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正构造，是定语性质不同的定中短语。
新版标准日本语初级上册语法总结
新版标准日语初级上册语法总结㈠日语常用的词汇分类及用法：1 名词：在句子中作主语，谓语，宾语，定语（名词+の名词）。
2 形容词：定语，谓语。
3 形容动词：定语，谓语。
4 动词：定语，谓语。
5 副词：可做状语，修饰动词，形容词，形容动词。
6 助词：相当中文里的助词，用于说明一个句子或一个词，与其它句子或词的关系。
㈡动词的分类及「て形」、「ない形」、「た形」的变形规则。
动词的分类：「て形」：「ない形」：「た形」：㈢名词，形容词，形容动词，动词的简体及敬体变形㈣上册所学语法中与「て」「ない」「た」相关的语法。
㈤常见助词用法的归纳总结。
㈥连词：连接句子于句子的词。
㈦疑问词：㈧副詞及接续词：动词的分类：１动词「ます形」的最后一个假名以「い」段假名结尾时，则为一类动词例えば：買います立ちます走ります読みます遊びます死にます書きます泳ぎます行きます話します２动词「ます形」的最后一个假名以「え」段假名结尾时，则为二类动词。
其中有一部分特殊的二类动词（它们看起来类似一类）信じる起きる浴びる着るできる見るいる降りる借りる足りる例えば：食べます出かけます鍛えます起きます浴びます着ますできます見ますいます降ります足ります借ります（部分特殊的二类动词）３通常情况下是两个汉字加上します，也有两个汉字加上一个假名再加上します，或者全部是片假名情况，除此之外还有一个「来ます」这种类型的动词则为三类动词。
例えば：運動します復習します練習します買い物しますクリックしますチェックします动词「て形」的变形规则：１、一类动词：①动词「ます形」的最后一个假名以「い、ち、り」结尾时，将它们改为「って」買います買って立ちます立って走ります走って②动词「ます形」的最后一个假名以「み、び、に」结尾时，将它们改为「んで」読みます読んで遊びます遊んで死にます死んで③动词「ます形」的最后一个假名以「き」结尾时，将它改为「いて」書きます書いて④动词「ます形」的最后一个假名以「ぎ」结尾时，将它改为「いで」泳ぎます泳いで⑤行きます行って⑥話します話して２、二类动词:直接去掉「ます」加「て」食べます食べて出かけます出かけて鍛えます鍛えて起きます起きて３、三类动词：直接去掉「します」加「して」。
综合日语(2)
综合日语（2）Comprehensive Japanese（2）课程名称：综合日语(2)Comprehensive Japanese (2)课程编号：学时学分：180学时2学分先修课程：综合日语（1），日本听力（1），日语阅读，日语会话适用专业：日语语言文学建议教材：《新编日语》2：周平，陈小芬编，上海外语教育出版社，1993年开课系所：常熟理工学院虞山学院日语系一、课程的性质与任务课程性质：专业必修课，第2学期开设。
课程任务：以日语专业本科1年级学生为教学对象，培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。
二、课程的基本内容及要求第一课寒假结束之后课程教学内容一语法1 用言中顿法2 动词准备体「～ておく」3 动词存续体「～てある」4 动词完整体「～てしまう」5 比况追助动词「ようだ」表示婉转的断定6 接续动词「けれども」7 すこしも～（接否定）8 形式体言「まま」9 副助词「ずつ」10动词连体形＋ように＋なる表示变化动词未然形＋なく＋なる表示变化二课文三会话四功能用语五读解文：拜访本间六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
课程教学内容一语法1 「すぎる」构成的复合名词2 ～ては困る3～しか～ない4 接续助词「と」表示两个事项的并存5 副助词「なんか」6 动词的自谦语的构成7 ～をください8 「体言＋にする」表示选定9「～を～く（に）する」表示改变状态10 动词连用形＋ください二课文三会话四功能用语五读解文：日本的商店六练习课程重点、难点：本课中的语法项目课程教学要求：通过学习，（1）拗长音的发音和书写，（2）本课中的语法项目，理解课文和会话内容，了解一些常用功能用语和课文读解文中介绍的日语社会文化知识。
日语“配虑表达”的特征——从副词“”的功能说起
Vol.40 No.1Feb. 2019大连大学学报JOURNAL OF DALIAN UNIVERSITY 第40卷 第1期2019年02月日语“配虑表达”的特征——从副词「たしかに」的功能说起李 丹（创价大学192-8577/大连艺术学院,辽宁 大连 116600）摘 要：山冈（2016）[1]指出日语“配虑表达”（配慮表現）①具有规约化特征，即某些特定的日语词汇或语言形式被规约化后，原语义淡化甚至消失，最终形成了固定的语用义的动态过程。
本文以应答话语中副词「たしかに」的语义功能演变为例，从语用学的视点考察并解释其规约化过程，以此来加深对日语“配虑表达”特征的理解。
其规约化过程包括三个阶段，具有连续性：1）原语义表“确认事实”功能；2）原语义淡化，兼表“确认事实”及“赞同”功能；3）原语义消失，仅表“赞同”功能。
副词「たしかに」的感叹词化现象体现了“自我中心与合作相融”的语用特征。
关键词：「たしかに」；配虑表达；规约化；应答话语；功能中图分类号：H 03 文献标识码：A 文章编号：1008-2395(2019)01-0079-06收稿日期：2018-10-17作者简介：李丹（1976-），女，副教授，博士研究生，主要从事日语语用学研究。
一、副词「たしかに（確かに）」的多义现象权威性词典②中，有把形容动词「たしか」作为一个义项单独解释过，却未见把副词「たしかに」作为一个独立的义项进行过解释。
笔者将词典条目大致归纳为三个义项：Ⅰ形容動詞「たしか」的语义为“的确、确实、可靠”；Ⅱ副詞「たしか」的语义为“如果没记错的话，应该是~”；Ⅲ副詞「たしかに」的语义表“赞同”。
目力所及，本文的研究对象Ⅲ副詞「たしかに」只被《三省堂国语词典第七版》收录。
山冈•牧原•小野（2018:172-173）[2]把副词「たしかに」称作“配虑表达”（配慮表現），并指出原语义具有“确实性”，当发挥“配虑功能”（配慮機能）时，对对方的主张表示“赞同”。
新版中日交流标准日本语·学习攻略 第11课小野さんは歌が好きです
第１１課小野さんは歌が好きです◆语法(一)对象格助词「が」格助词「が」除可用于主格助词外，还可表示“对象格”，因此也称“对象格助词”。
其可表示的对象有知觉、认识的对象；好恶的对象；能力的对象等。
1.知觉、认识对象★遠くに山が見えます。
能看见远处的山。
2.好恶的对象★私は中華料理が好きです。
我喜欢中国饭菜。
3.能力的优劣★あの人は数学が得意です。
他擅长数学。
4.能力的对象★王さんは英語がわかりますか。
小王懂英语吗？5.感情的对象★蛇が怖いです。
怕蛇。
6.需求的对象★カメラがほしいです。
想要照相机。
7.愿望的对象★私はお茶が飲みたいです。
我想喝茶。
(二)并列助词「や」「や」介于体言之间，表示含言外之意的列举，相当于汉语的"…呀…啊之类的"。
可并列名词，经常与「など」呼应使用，表示部分列举，暗示还有其他同类事物，「…や…や…など」意为：“…呀…啊等等之类的”。
与此相反，「と」表示全部列举。
★机の上に本や辞書などがあります。
桌子上有书呀字典啊等等之类的。
★昨日スーパーで果物やお酒を買いました。
昨天在超市买了水果呀酒啊之类的。
★昨日スーパーで果物とお酒を買いました。
昨天在超市买了水果和酒。
★台所に冷蔵庫や電子レンジがあります。
厨房里有冰箱呀微波炉之类的。
★町には映画館や公園などがあります。
城里有电影院啊公园啊等等。
★テレビやラジオのどは田中さんの部屋にあります。
田中先生的房间里有电视机啦收音机等等。
➔历年真题解析真题1リンゴ＿＿ミカンを買いました。
「2」1.が2.や3.は4.へ真题2テーブルの上にミカン＿＿リンゴがあります。
「4」1.が2.も3.を4.や解析：并列名词时用助词「と」「や」「とか」等，备选项中只有「や」符合条件。
(三)接续助词「から」接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示原因、理由关系。
既可以接在简体结句的句尾，也可以接敬体结句的句尾。
通常是在说明原因、理由之后再陈述结论，也可以将因果倒置，两种情况下的「から」都须接在原因句的句尾。
副词谓语句的句法语义考察——以“不必”、“未必”为例
统功能也进一步扩展 ，有时可以在旬 中充当谓语 。 副词作谓语现象无疑是副词功能的进一步拓展。 独 立充 当谓语 ， 意味着词义 的进一步充实 ， 表述性进 步增强 。由古代 汉语 到近 代汉 语 ， 副词 的位 置 大 大灵活 ， 副词的高位表述功能和独作谓语功能都是 在近代汉语阶段开始出现的。我们可 以发现 ， 由于 副词的基本功能是作状语 ， 充当高层谓语和独作谓 语是拓展功能 ，所以几乎全部副词都能作状语 ， 作 高层谓语的则很少 ， 据陆俭明统计仅有 ６ 个 ； ５ 独作 谓语 的则 更少 ， 陆文 统计 有 ３ 。可见 ， ７个 当副 词发 挥拓 展功 能 时要 受 到严格 限制 ， 只有部 分语 气 副词
剧 中角色都像 。 （ ２动词 或动 词短语 ． 出现 在 主语 位 置 的动 词 性成 分 往 往 会 在前 面 的语境 中直 接或 间接地 出现 。 说话 人 回指 前 面表示 动作 、 事件 的动词 ， 以更加 清晰地 明确 话题 。 可
作者简 介： 李显赫 ， ， 男 江苏徐州人 ， 中国矿业大学文学与法政学院从而引起 了内部信 息结 构 的变化 。 最 初 ，不 必 ”“ 必 ” 在 “ Ｐ “ 、未 处 Ｎ ＋副 词 ＋ Ｐ 结 Ｖ” 构中， 这也是几乎所有副词都能进入的结构。后来 随着 “ 不必 ” “ 、未必 ” 广泛用于对话 ， 其作为语气副 词的意义和作用被不断凸显 ，主观性不断增强 ， 于 是开 始进 入 “ 必 ／ 必 ＋ Ｐ Ｖ ” 式充 当高 层谓 不 未 Ｎ ＋ Ｐ格 语 ， 语 气上对 全 句加 以修饰 或 限定 。 从 当我们说 “ 他 未必会做这道题 ” “ 时，未必” 的语气辖域是“ 会做这 道题 ”而说 “ 必他 会做 这道 题 ” ， 气辖 域 则是 ， 未 时 语 “ 他会做这道题” 这个完整的句子了。 这是通过易位 的手段 将要 强调 的成 分提 到 句首 ， 得 “ 必 ” 使 未 由述 位 的一部 分变 为独 立 的人 际 主位 ， 于表 述说 话人 用 的态度 ， 面 的“ 后 他会 做这 道题 ” 是 由主位 “ 必 ” 则 未 发 出的新信 息 。还 如 ： （ ） 志平 道 ：只 是 他武 功 太 强 ， 我不 是 他 １尹 “ 你 的敌手 ， 是不是？” 赵志敬道 ：那也未必 ， “ 他一手旁 门左道 的邪派武功 ， 何足为奇……” 在这个对话 中，尹志平首先提出命题——“ 他 武功太 强 ，你 我不是 他 的敌 手 ” 。在 赵志 敬 的答 语 中， 先用 指 示 代 词 “ ” 那 回指 尹 志平 提 出 的命 题 ， 接 着用“ ” 也 作一下过渡 以引出重要信息 ， 随后便表 明 他对这个命题的看法——未必 。可见 ， 作谓语的副 词 已成为句子的信息焦点。 回指上文的主语起着承 上启下 的作用 ， 使双方有一定的背景知识为接受下 文信息奠定基础 。主语只是表义的出发点 ， 本身不 含 有说 话人 的 主观态 度 。 下来 的衔 接类 副词 或能 接 愿 动词 已经 含有 主观 态度 在 内 ， 只是其 主 观色彩 还 不是太强烈 。最后出现的“ 不必 ”“ 、未必” 等副词才 是说话人主观态度的集中体现 。 可以看出，Ｎ ＋ “ Ｐ 衔
テンス
第三章 本論
b 主語が無情物。代表動詞：動く、回る、鳴る、燃 えるなど。中国語の「在」∕「着」に訳す。 例： かつて木洩れ陽を浴びて波打っていた彼の白 いシャツの腹は今燃えている。（金 792行） 訳： 那曾沐浴着枝叶间泄下的阳光、一鼓一鼓的 白衬衫下的肚皮至今仌在放着光彩。
第三章 本論
２ 限界動詞 ①主体(働き掛け手)の動作と客体の変化を表す動 詞。代表動詞：切る、折る、開ける、壊すなど。中 国語の「了」に訳す。 ② 主体変化動詞、引起し手の変化を捉える動詞。 代表動詞：切れる、折れる、開く、壊れるなど。中 国語の「了」にあたる。
第三章 本論
第三節 日本語動詞の分類による「ている」 の中国語の 訳し方 １ 非限界動詞 ① 主体（働きかけ手）の動作と客体（受け手）の動作を表 す動詞。中国語の「在」に訳す。代表動詞：動かす、回す、 鳴らす、燃やすなど。 例：ある風の強い夕方､僕が廃船の陰で寝袋にくるまって涙 を流していると若い漁師がやってきて煙草をすすめてく れた｡（ノルウェイ 3299行） 訳：一个秋风阵阵的傍晚，我正躲在废船阴影里裹着睡袋 满面流泪的时候，一个年轻的渔夫走来，递我一支烟。
第二章 先行研究
２ 日本語の動詞の分類 ２－１ 工藤真由美 （1995）は動詞を右のよ うに分類した。 （A）外的運動動詞
（A・1）主体動作・客体変化動詞
（A・3）主体 動作動詞
（A・2）主体 変化動詞
（B）内的情態動詞
（C）静態動詞
第二章 先行研究
２－２ 金田一春彦は動詞を継続動詞、瞬間動詞、 状態動詞、第四類動詞に分けている。 ２－３ 吉川武は動詞を動作動詞、変化動詞と状 態動詞に分けている。 本章では工藤真由美の学説を採用する。