人教版一年级数学下册第五单元认识人民币教案(良心出品必属精品)
第五单元 认识人民币(人教版小学数学一年级下册教案)
第五单元认识人民币【单元教学内容】课本52-60页，认识人民币【学情教材分析】本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的＋进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
【学段课程标准】一、学段目标相关表述1.理解常见的量。
2.运用适当的度量单位描述现实生活中的简单现象。
3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
二、第一学段相关知识技能表述1.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
2.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
【单元学习目标】1.通过观察、能认识各种面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。
2.通过介绍人民币的知识，结合生活中认知，能知道人民币的单位元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，会进行货币交易。
【单元重点难点】1.使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2.人民币单位间的换算。
【单元课时安排】5课时认识人民币（1）【学习内容】人教版小学数学一年级下册第五单元例1—例3【课标描述】在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
【学习目标】1.通过猜谜、观察、分类、交流等活动，说出人民币的单位有元、角、分。
2.通过参与观察，讨论，交流等活动，正确说出不同面值人民币的数字和文字、颜色特征，能准确找出各种面值的人民币。
3.通过观察教师操作、交流，模拟购物等活动，准确说出1元=10角，1角=10分。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》教案
认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。
能够进行简单的人民币兑换感受人民币在生活中的重要价值。
教具学具
课件 人民币教具
教学环节
教学过程
反思
一、谈话导入
二、探究新知。
三、巩固练习
本课总结
师：（出示存钱罐）同学们，看老师带来了什么？漂亮吗？（摇动发出声音）听声音，猜一猜里面装的是什么？
猜测，角和分之间会有怎样的关系？
板书：1角=10分
元和分有什么关系？
生：1元=100分
师：为什么？同桌互相说一说。
一元里面有10个一角，1个一角是十分，所以一元有10个十分，也就是100分。
板书：1元=100分
一、写出下面的钱数。
2、你会换钱吗？
把一元钱换成零钱。
3、美羊羊文具店买东西。
通过本节课的学习，你对人民币有哪些了解？
生：钱。
师：钱可以干什么？
生自由发言。
师：钱除了买东西，还可以干什么？
生：把零花钱放到存钱罐存起来。
师：我们把零花钱攒起来，养成勤俭节约的好习惯！
你知道我们国家的钱叫什么名字吗？
生：人民币。
师：人民币是我们国家的法定货币，是我们国家的“名片”，体现了我们国家的文化和精神风貌，因此爱护人民币是爱国的表现。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币(板书课题)。
板书设计
认识人民币
元角分
1元=10角 1角=10分
1元=100分
开动脑筋，对人民币进行分类
按材质，硬币和纸币
按单位，元一类，角一类，分一类
........
总结：将人民币分为元角分三类，是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如一元硬币和纸币是相等的。
人教版小学一年级下册数学精品教案 5 认识人民币 第2课时 兑换人民币
第五单元认识人民币第2课时兑换人民币脚本教学内容：人教版小学数学一年级下册教材P54例3、例4，P54“做一做”，P55-56“练习十二”第5、6题。
教学目标：1.认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，知道不同面值人民币之间最直接的兑换关系。
2.进一步认识各种面值的人民币，初步培养学生分析、解决问题的能力。
3.进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受数学与生活之间的联系。
教学重难点：教学重点：认识5元及5元以上面值的人民币，知道不同面值人民币之间最直接的兑换关系。
教学难点：理解不同面值人民币间的兑换关系。
教学过程：一、复习知识，引入新课1.上节课我们认识了哪些面值的人民币？2.课件出示习题，指名学生口述答案。
3.揭示课题。
二、探究新知1.认识大面值的人民币。
（1）课件出示教科书P54例3。
你认识这些人民币吗？（2）认识面值是5元的人民币。
（3）认识面值是10元、20元、50元、100元的人民币。
请你从学具袋中找出面值分别是10元、20元、50元、100元的人民币，并在小组内互相说说你是怎么辨认的。
2.人民币的兑换。
（1）5元人民币和1元人民币的兑换。
（2）10元人民币和1元人民币的兑换。
（3）20元、50元、100元人民币的兑换。
三、巩固练习，拓展提高1.完成教科书P54“做一做”。
（1）独立完成。
（2）展示交流。
2.完成教科书P55“练习十二”第5题。
学生在课桌上摆出应付的钱检查摆出的钱数是否正确，完成后再集中交流。
3.完成教科书P56“练习十二”第6题。
（1）学生独立完成。
（2）小组内交流方法。
四、课堂小结说一说今天你学到了哪些新知识。
五、布置作业“”《状元好学案》P192对应习题。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》同步优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育阶段，数学学科对于培养学生的逻辑思维、抽象概括能力具有重要意义。人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》正是基于这一理念，让学生在学习数学知识的同时，联系生活实际，培养其理财观念和价值观。本教学案例旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人民币的基本知识，提高其解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、尊重货币的情感，增强民族自豪感。
2.培养学生正确的消费观念，懂得珍惜人民币，明白金钱的价值，避免浪费。
3.引导学生树立诚信意识，培养诚实守信的品质，如购物时遵守规则，不弄虚作假。
4.培养学生关爱他人、助人为乐的精神，学会在日常生活中帮助他人解决问题，传递正能量。
2.布置实践性作业，让学生在家庭中模拟购物场景，运用所学人民币知识进行实际操作，提高实践能力。
3.鼓励学生在课后进行拓展学习，如了解其他国家货币的特点，增强学生的国际视野。
4.布置反思性作业，让学生撰写学习心得，总结自己在学习人民币知识过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.生活化情境，增强学习代入感
在本章节中，我们将围绕人民币的认识、换算和运用等方面进行教学。通过引导学生观察、思考、实践，使其在轻松愉快的氛围中学习人民币相关知识，从而激发学生的学习兴趣，培养其动手操作和团队协作能力。同时，注重挖掘教材中的人文内涵，让学生在学习过程中感受我国货币文化的独特魅力，增强民族自豪感。
在教学过程中，教师将采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法，确保教学内容与实际生活紧密联系，提高学生的实践操作能力。此外，注重分层教学，关注每一个学生的成长，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心。通过本章节的学习，让学生在掌握知识的同时，培养其良好的消费习惯和理财意识，为其今后的生活奠定坚实基础。
一年级数学下册第五单元认识人民币教案.doc
一年级数学下册第五单元：知道人民币教案第五单元：知道人民币单元教育内容：第五单元（知道人民币）单元教材剖析：本单元的内容是：知道人民币的单位元、角、分和它们的十进联系，知道各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简略的核算。
让学生结合自己的生活经历和现已把握的 100 以内数的常识，学习、知道人民币，一方面使学生开始知道人民币的基本常识和懂得怎么运用人民币，进步社会实践才能；另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的了解；领会数概念与现实日子的密切联系。
一同在本单元的教育中，教师要创设详细地日子情境，让学生在购物的活动中知道人民币。
单元教育重难点、要害：1、要点：知道人民币的单位：元、角、分及简略核算。
2、难点：人民币单位间的换算。
3、要害：组织学生在实际日子中多调查、多操作、多实践，熟记“1 元=10角、1 角=10 分”的进率。
教育方针：1、使学生知道各种面值的人民币，并会进行简略的核算。
2、使学生知道人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。
3、经过购物活动，使学生开始领会人民币在社会日子、商品交换中的功用和效果并知道保护人民币。
单元课时组织：约 4 课时课题知道人民币（第 46 页的第例 1---------- 例 4（知道人民币）完结相应的做一做及和 P53：1、2 题）规划教育方针 1 、知道人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制联系，懂得 1 元=10 角、1 角=10 分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培育调查才能、实践才能和推理才能及协作精力。
4、对学生进行保护人民币和节省用钱教育。
教育要点知道各种面额的人民币。
教育难点元、角、分之间的联系。
课前预备常用的面额的人民币（不同版别的）课时教育进程一、情境导入师：今日我为你们咱们带来了一位新朋友，看看它是谁？（演示：点击呈现蓝猫图画）你们知道它们吗？今日是蓝猫文具店开业的日子，它约请咱们全班去观赏文具店，你们想去吗？一同来吧 !二、探求新知1、观赏文具店答复问题（CAI演示）（1）、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生答复）（2）师：你们喜爱这些文具吗？但是用什么买呢？（学生答复）2、知道人民币。
一年级数学下册教学设计-5认识人民币《认识人民币》人教版
1.对于换算部分，设计更多有趣且具有挑战性的练习，帮助学生巩固知识点；
2.在实践活动和小组讨论中，给予学生更多的引导和思考时间，培养他们的问题解决能力；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的教学重点是使学生掌握人民币的基本单位和常见面额，学会简单的人民币换算。
-举例解释：
*理解1元、1角、5角等人民币面额的含义和换算关系；
*能够通过实际操作，正确进行人民币的加减运算，如1元+5角=1元5角；
*认识到人民币在实际交易中的作用，如购买商品时使用人民币支付。
*问题解决难点：面对复杂情景，如多种商品组合购买时，学生需要综合考虑总价、找零等实际问题，运用所学知识解决问题。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容，采用直观演示、实践操作、问题驱动等教学方法，帮助学生深入理解人民币的概念和换算规则，提高其在实际生活中的应用能力。通过有针对性的讲解和练习，确保学生对本节课的核心知识掌握透彻。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对人民币的概念和在日常生活中的应用表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问同学们在购物时使用人民币的经历，成功吸引了他们的注意力，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案一、教学目标1.了解人民币的基本单位和名称。
2.认识各种不同面值的人民币。
3.能够简单对比不同面值的人民币。
4.能够进行简单的货币叠加和换算练习。
二、教学准备1.PPT课件展示人民币图片。
2.适量的各种面值人民币。
3.黑板、彩色粉笔。
三、教学过程第一步：导入1.让学生回忆上一节课学过的内容，引入本节课的主题。
2.展示人民币的图片，让学生猜猜这些是什么。
第二步：学习人民币的基本单位1.介绍人民币的基本单位是元，符号为¥。
2.通过课件展示不同面值的人民币，让学生认识并区分。
第三步：认识各种面值的人民币1.依次展示1元、5元、10元等不同面值的人民币，让学生认识并记忆。
2.引导学生讨论各种面值的人民币在生活中的使用场景。
第四步：比较不同面值的人民币1.让学生两两比较不同面值的人民币，找出面值大的和小的。
2.练习用人民币组合成不同金额，并进行比较。
第五步：练习与巩固1.给学生一些简单的练习题，让他们进行货币的叠加和换算。
2.教师抽查学生完成情况，并及时讲解和指导。
四、作业布置1.布置练习题，要求学生继续加强对人民币的认识和操作能力。
2.拓展作业：让学生观察生活中的价格标签、收据等，找出使用了人民币的场景，并描述。
五、板书设计•人民币基本单位：–元（¥）•人民币面值：–1元–5元–10元–…六、教学反思通过本节课的教学，学生对人民币有了初步的认识，但仍需要进一步巩固和实际操作才能真正掌握。
在后续的教学中，可以设计更多与生活相关的教学活动，帮助学生更好地理解和运用人民币知识。
一年级下册数学教案-5《认识人民币》-人教版
一年级下册数学教案5《认识人民币》人教版教案：一年级下册数学教案5《认识人民币》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的种类、面值以及如何使用人民币进行购物。
教材的章节为第六章第一节《认识人民币》。
二、教学目标1. 让学生了解并认识人民币的各种面值及其对应的图案。
2. 培养学生熟练使用人民币进行购物的能力。
3. 培养学生爱护人民币的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握人民币的换算方法，以及如何正确使用人民币进行购物。
2. 教学重点：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的用途。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、课件、黑板。
2. 学具：人民币图片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出其面值。
例如：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
2. 讲解人民币的种类与面值教师利用课件或黑板，向学生介绍人民币的各种面值及其对应的图案。
如：1元的图案是毛泽东头像，5元的图案是北京天安门等。
3. 学习如何使用人民币进行购物教师通过举例，让学生了解如何使用人民币进行购物。
例如：买一个价值3元的玩具，需要支付3元人民币。
4. 随堂练习5. 小组讨论教师让学生分成小组，讨论如何正确使用人民币进行购物。
每个小组选出一个代表进行分享。
六、板书设计板书内容：人民币的种类与面值：1元：毛泽东头像5元：北京天安门10元：长江大桥20元：桂林山水50元：黄河壶口瀑布100元：人民币发行纪念七、作业设计1. 请列举出你认识的人民币面值及其对应的图案。
2. 妈妈给了你10元人民币，你打算如何使用这笔钱？请列出你的购物计划。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中认识人民币，了解人民币的用途。
在教学过程中，通过讲解、举例、随堂练习、小组讨论等多种教学方法，帮助学生掌握人民币的各种面值及其对应的图案，以及如何使用人民币进行购物。
第五单元认识人民币(教案)-2022-2023学年数学一年级下册
第五单元认识人民币（教案）一、教学目标1.学生能够正确识别人民币的各种面值和单位；2.学生能够掌握计算人民币的方法；3.学生能够理解货币交换的基本原理。
二、教学重难点1.认识人民币的各种面值和单位；2.掌握计算人民币的方法；3.理解货币交换的基本原理。
三、教学过程1. 导入新知识教师用幻灯片或黑板展示不同面值的人民币和各自的单位。
向学生介绍人民币的使用范围和货币的交换方式。
2. 分组讨论将学生分成小组，让他们在小组内讨论除了购买东西以外，人民币还有哪些用途。
在讨论过程中，教师抽取一些小组汇报他们的思考结果。
3. 游戏活动教师设计一个人民币计算游戏，从中让学生体验如何使用人民币购买商品。
游戏规则可以是：教师给每个组准备一张对应的商品清单，要求他们在规定时间内计算出购买清单上所有商品的总价值，最后由本组代表向店主购买商品。
游戏结束后，教师可以让学生互换商品或者退货，以此巩固他们对人民币的认知。
4. 案例分析教师可以向学生展示一些场景，例如识别假币、计算物品的优惠价等。
教师可以鼓励学生组织有关人民币使用的案例或问题，以让他们更深刻地理解人民币的应用。
5. 总结回顾在课堂结束前，教师可以带领学生全班总结本节课程的内容，回答存在的问题。
有必要强调注意事项，例如不要向陌生人展示自己的钱包等。
四、教学评价在学生完成课堂游戏后，教师可以给学生提供一份钱的计算练习，以检验学生对人民币计算和货币交换的理解。
教师也可以采取口头提问的方式，了解学生对课程内容的掌握程度。
五、板书设计面值单位1元角5元角10元元20元元50元元100元元六、教学反思本节课程中，教师通过分组讨论、游戏活动等形式活跃课堂氛围，让学生在玩中学、在学中玩，达到了较好的教学效果。
但需要进一步提醒学生合理使用现金，增加他们对人民币的价值观念。
同时针对一些逃课、旷课的情况，教师要采取相应措施，确保教学质量。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。
2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。
3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。
二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。
2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。
2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。
3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。
4.完成相关练习，巩固所学知识。
第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。
2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。
3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。
4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。
四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。
2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。
3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。
以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。
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人教版一年级下册数学教案 1 第五单元、认识人民币
课时安排：5课时 教学内容和作用： 1、本单元主要让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。 2.人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。 教学目标：
1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 2．使学生认识各种面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感受“元”师人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 教学重点：
1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 教学难点：认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 教学准备：模拟钱币
课题：认识人民币 第一课时、认识小面值人民币 教学内容：教科书P52、-P53例1、例2及相关练习 教学目标： 1、认识小面值的人民币。使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2、初步学会简单的元、角、分之间换算，认识人民币之间的关系。 3、使学会受到爱护人民币和注意节约的思想教育。初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 教学重点：
1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2、初步学习简单的元、角、分间的换算。 教学难点：认识人民币的单位元、角、分以内及它们之间的十进关系。 人教版一年级下册数学教案 2 教学过程： 一、课前准备
谈话引入新课 师：今天老师给大家带来了一些东西，看看它们是谁？你们认识它们吗？肯定很熟悉了，是吧？（拿出纸币1角、2角、5角，1元、硬币1角、5角、1元） 这些就是我们国家发行的法定货币——人民币 二、新授课，探究新知 1、教材52页的主题图（出示挂图） (1)、让学生观察主题图，说一说画面的意思(学生回答)
结合自己的生活常识，说说自己在某次购物中、游玩时用了多少钱。 (2) 请看第4幅图，问：小朋友在干什么？存钱是为了什么？
师问：你有零花钱吗/你有存钱的习惯吗？你存钱干什么吗？ 在日常生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友们上学要买文具。这些东西都是用什么买来的？ 对，买东西离不开钱也叫人民币。 今天我们就来学习有关人民币的知识。 2、认识人民币 知识点：（A）、了解人民币正面和背面的图案 人民币的面值不同，正面和背面的团也不同 人教版一年级下册数学教案 3 （B）了解人民币的单位（元、角、分） （C）了解人民币面值的表示方法 （D）人民币的分类 ①按质地分：纸币、硬币 ②按单位分： A、 以元为单位的人民币有6种面值，1元， 5元，10元，20元，50元，100元。 B、以角为单位的人民币有3种面值：1角，2角，5角
C、以分为单位的人民币有3种面值： 师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （1）、操作初认人民币 人教版一年级下册数学教案
4 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动） a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币，你发现了什么？ （学生回答） 板书：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 （2）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。 ( 学生活动后，汇报识别方法) 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答) 师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。 观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 小游戏：（把已准备好的模拟钱币分发给学生） （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 3、元、角、分的关系 （1）元和角之间的关系、角和分之间的关系 人教版一年级下册数学教案 5 知识点：元是比角大的人民币单位，1角1角地数，10个一角师1元，所以一张1元的纸币可以换10张1角地纸币，同样的一个1元硬币可以换10个1角硬币。角是比分大的人民币单位，1分1分地数，10个1分师一角，所以一个1角地硬币可以换10个1分硬币。
师：出示一张1元的纸币，并提问：可以换多少张1角的？1角的硬币可以换多少个1分地硬币 （学生活动：自己动手摆一摆） 学生回答，老师板书：1元＝10角 1角＝10分 （全体学生齐读） 问：你知道1元＝（ ）分吗？ （可以小组讨论后再回答） 想一想： 1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？ 三、巩固新知，课堂作业设计
1、课本53页做一做 人教版一年级下册数学教案
6 2、课本53页做一做
3、做相关联系，如练习十二第1、2题，自主学习练习册
四、课堂总结 五、板书
认识小面值人民币 人民币的单位有：元、角、分 1元=10角 1角=10分 人教版一年级下册数学教案 7 课题：认识人民币
第二课时、认识大面值人民币 教学内容：教材第54页例3、例4及相关练习 教学目标： 1．进一步认识大面值的人民币。认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中的主导地位。 2．了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 3．通过进一步认识各种面值的元币，加深学生对100以内数的理解，体会数概念与实际生活的密切联系。 教学重、难点： 重点：通过进一步认识各种面值的元币，加深学生对每种面额人民币的认识。 难点：理解不同面值人民币间的兑换关系。 教学过程： 一、复习
1、1元=（ ）角 10角=（ ）元 1角=（ ）分 10分=（ ）角 2、请拿出5角，有多少种方法？ A、一张5角 B、5张1角 C、1张1角和40个1分 D、50个1分 F、30个1分和2角········· 二、新授课，探究新知
1、谈话引入 师：老师做顾客，小朋友们做银行工作人员，请你们帮我换一换钱，好吗？你们现在正在银行工作，小心不要出错了，你们能行吗？ 教师拿出一张5元的人民币，提问：我搭公交车需要把这5元钱换成1元1元的，谁能帮我呢？
学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币，教师巡视。 出示挂图，教学例3 人教版一年级下册数学教案 8 （1） 出示我国发行的各种大面值人民币，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。 （2） 说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币。 2、教学例4
5元是5个1元，一张5元可以换（5）张1元的 10元是10个1元，一张10元可以换（10）张1元的 10元是2个5元，一张10元可以换（2）张5元的 20元是20个1元，一张20元可以换（20）张1元的 20元是2个10元，一张20元可以换（2）张10元的 20元是4个5元，一张20元可以换（4）张5元的 50元是50个1元，一张50元可以换（50）张1元的 50元是5个10元，一张50元可以换（5）张10元的 50元是10个5元，一张50元可以换（10）张5元的 100元是100个1元，一张100元可以换（100）张1元的 100元是2个50元，一张100元可以换（2）张50元的 100元是5个20元，一张100元可以换（5）张20元的 100元是10个10元，一张100元可以换（10）张10元的 100元是20个5元，一张100元可以换（20）张5元的 师：用那么多钱来换，有没有搞混啦？现在来考考大家，这些钱这么在生活中应用 三、巩固新知，课堂作业设计
元 5元 元 元 元 人教版一年级下册数学教案
9 1、做一做练习十二第3、4题 2、做练习十二第5题
3、做一做练习十二第6题
4、做一做练习十二第7题 5．拓展提高 应找回多少钱？
（1）这盒巧克力8元，玲玲给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给玲玲多少钱？豆豆给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给他多少钱？
（2）这把小剪刀3元，毛毛给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给他多少钱？
（3）一个棒棒糖5角钱，东东买了2个，他给售货员阿姨1元钱，售货员阿姨应找给他多少钱？
课后实践活动：周末，和爸爸妈妈一块儿逛超市，去看看超市里商品的价格牌，记住几样商