五年级下册艺术教案
【新版】人美版五年级美术下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》【创新教案】
设问：在《常春藤与花》这幅画中，你看到了花和常春藤了吗？（学生讲述后，教师小结）
小结：规律的圆形红色块面表现的花，蓝色、绿色的椭圆形表示的叶，橙色的方格线条则表示的藤。画面颜色既协调，又很具装饰美感，给人以轻松、舒适、宁静之美。
设问：《王者之悲》这幅剪纸作品表现了什么内容？
1869年12月31日生于法国南部勒卡多小镇。
1890年21岁患盲肠炎住进医院，为打发无聊时间，母亲送来一箱画具让他临摹箱盖上的图画。未料想，马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为其一生的转折点。
随后，他不间断地临摹各地艺术大师的作品，探索着自己的艺术道路。
1896年27岁他的4幅油画第一次在“国家美术联盟沙龙”公开展出，获得成功，被评为“野兽派”代表人。
1920年之后马蒂斯扩大了创作领域，他在雕塑、版画、壁画、插图方面的造诣同样展示出过人的才赋。
1930年之后他的艺术达到高峰，他被同行推为本世纪最负盛名的美术巨匠。
1937年首次以剪纸方式为芭蕾舞团设计屏风与戏服
1941年71岁的马蒂斯在肠癌手术后，只能在床塌或轮椅上从事创作。然而，就在不懈的追求中他登上了艺术新的高峰。他说：剪刀是一种美妙的工具，纸张也很美丽，利用剪刀在这样的纸张上工作是一件能够进入忘我境界的事情。
马蒂斯的剪纸：造型简练、夸张、较为抽象；颜色鲜艳、丰富：方法多样（画、拼、剪、贴）。
中国剪纸：造型生动、具象；颜色单一；方法一气呵成。
小结：同学们欣赏完了马蒂斯独具一格的美丽剪纸作品，他追求最简单的色彩和线条，没有任何束缚，正像同学们的作品一样单纯，可爱，充满幻想你们想不想学习他的剪纸艺术手法也制作一幅漂亮的剪纸作品呢？
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》创新教案
人美版小学美术五年级下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案
人美版小学美术五年级下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案20世纪的艺术大师----马蒂斯教案学习目标1、通过欣赏马蒂斯的艺术作品，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格。
2、感受中外剪纸的不同，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
3、用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻易放弃的精神。
学习重点体会马蒂斯作品在造型和色彩上的独特风格学习难点用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸教学准备1、教师:制作课件、范画、演示作品用剪刀、胶水、色卡纸、手工纸2、学生:八开色卡纸、剪刀、胶水、手工纸等学习过程一、组织教学稳定学生情绪，检查学具准备情况。
二、激趣导入1、上节课，我们学习了《人民艺术家——齐白石》，不仅在我们中国有很多艺术家，外国也有很多著名的艺术家。
请大家欣赏两幅油画，出示法国画家雷诺阿的《金发少女》和马蒂斯的《戴帽的女人》，请大家观察比较，然后说一说:哪幅画带给你的视觉冲击力最强,为什么,2、学生回答后，教师小结:《戴帽的女人》是法国画家马蒂斯在1905年创作的一幅油画，整幅画色彩丰富、对比强烈，画家不仅在背景和人物的服装、帽子上大胆用色，而且还在妇人的脸部运用了浅绿色、淡黄色和朱红色，整幅画给人很强的视觉冲击力。
3、这幅画不仅感染了你们，1905年在法国秋季沙龙展览会中，也以它鲜明的色彩、强烈的对比，轰动了整个美术界。
由于作品与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称这幅画的造型、和色彩就像“野兽”一样奔放、狂妄，“野兽画派”因此而得名。
今天就让我们一同走近“野兽画派”的代表人马蒂斯，板书课题:20世纪的艺术大师——马蒂斯三、赏析感悟1、首先我们来了解一下艺术家马蒂斯:出示课件，马蒂斯简介:1869年12月31日生于法国;1905年在秋季沙龙展出画作，被评论家成为“野兽画派”代表人;1941年患肠癌，手术后从事剪纸创作;1948年完成汶斯小教堂室内设计;1954年11月3日，病逝于法国尼斯。
五年级下册美术教案-第2课 20世纪的艺术大师马蒂斯 ▏人美版 (2)
《20世纪的艺术大师－马蒂斯》课时二：剪纸体验篇教学目标1.知识与技能：了解马蒂斯的后半生及其剪纸的创新历程，感受马蒂斯剪纸作品中的造型和色彩特点，了解剪纸艺术是他的创作巅峰。
通过马蒂斯剪纸作品的欣赏，能深刻感受其造型创作和色彩语言。
并通过所学的知识，创作一幅具马蒂斯风格的剪纸作品。
2.过程与方法：发挥教师主导作用，并结合第一课时绘画篇的作品，在色彩和造型方面与剪纸进行适当对比，找出剪纸的创作风格及特点。
通过欣赏、探究和讨论，感受马蒂斯剪纸造型的抽象和色彩中间色与对比色的运用。
通过知识点的层层递进，创新思维的拓展。
最后以春天为主题，以美术实践活动让学生深刻感受马蒂斯的剪纸。
3．情感、态度和价值观：通过了解马蒂斯对艺术的不懈追求，激发学生勇于创新的意识。
将艺术与生活紧密结合，让学生亲身感受、体验大师的风格。
同时，也让学生学习马蒂斯对艺术的追求与热爱是值得我们钦佩与学习的。
鼓励学生做一个意志顽强、有恒心的人。
教学重难点1.重点：了解马蒂斯剪纸作品中造型和色彩的特色及其创新手法。
2.难点：运用马蒂斯在剪纸中的造型和色彩特点，创作一幅剪纸作品。
教学过程一．引入1.承上启下，通过设问问题引出本课时小标题－剪纸篇。
师：上节课在邹老师的带领下，我们学习了《20世纪的艺术大师－马蒂斯》的许多优秀绘画作品。
但在他如此辉煌的时期，却遭受了一次重大打击。
他生了一场大病，马蒂斯会就此放弃吗？带着这个问题，我们一起进入《20世纪的艺术大师－马蒂斯》之剪纸篇。
（贴：剪纸篇）二．新授1.大致介绍马蒂斯进入剪纸领域的背景，以故事形式呈现。
师：在他大病之前，马蒂斯都用画笔创作。
直到1941年……（音频）71岁的他接受了一次大的结肠手术。
从那以后他坐上了轮椅，无法在画架上绘画。
从架上绘画到剪纸，变得只是形式。
剪纸艺术让他如获新生，他感激的称其为“第二次生命”。
2.通过马蒂斯的两幅抽象剪纸作品引出造型这个关键词。
之后与绘画作品和剪纸作品的对比，发现造型中的抽象与夸张两大特点。
五年级下册美术教案第20课《珍爱国宝-----古代的青铜艺术》(人教版)五年级下册美术
《五年级下册美术教案第20课《珍爱国宝-----古代的青铜艺术》（人教版）:五年级下册美术》摘要：重学习从青铜艺术造型、纹样以及等方面欣赏了青铜器艺术特，师这节课我们就起学习0课（板）珍爱国宝古代青铜艺术，师青铜器是古代比较常见种器物它是红铜和锡合金《珍爱国宝古代青铜艺术》、教学目标、情感目标通欣赏评述学习培养学生观察力审美能力语言表达能力激发学生热爱劳动热爱生活情感、知识目标运用描述、分析、释、评价方法进行欣赏?评述活动从青铜器造型、纹样以及等方面了青铜艺术特；通教学活动让学生了古代青铜艺术陶冶艺术情操3、能力目标欣赏青铜艺术程培养学生对生活情感表达能力发展创新思维和审美能力认识国青铜艺术人类化上所作出贡献增加学生民族豪感二、教学重、难重学习从青铜艺术造型、纹样以及等方面欣赏了青铜器艺术特难欣赏青铜器艺术程认识国青铜器艺术人类化史上所作出贡献增强学生民族豪感三、教法、学法教无定法应“以学定法”这是新课程“以人”教育思想体现以出发节课教学了更地突出重突破难体现课程设计重人关怀侧重学生体验程针对学五年级学生认知规律我遵循“教主导学主体”教学思想通情景创设引导学生主动探究体验学习程培养主学习主动探究识；利用l软件制作美术课件将、图形、动画、视频录相等媒体综合起创设形像性与探性相结合教学情境以强化教学直观性；通评价激励引导学生积极动体会创作快乐发展学生想象力提高学生创造力提高课堂教学效率四、教学准备、教师制作课件、师生共集青铜工艺教科五．教学程 (）导入新课师学们你们见这种乐器吗？刚刚我们所听到这首音乐就是这种乐器演奏出它名叫编钟这件是曾侯乙编钟它距今已有00多年历史了还可以演奏出这么优美音乐呢师编钟是古代种青铜打击乐器它只是众多青铜器种我国青铜器历史悠久种类繁多造型精美堪称国宝想不想和老师起穿越到古代感受国宝带给我们魅力与惊喜师这节课我们就起学习0课（板）珍爱国宝古代青铜艺术（二）欣赏青铜感受艺术欣赏图片观察造型师青铜器是古代比较常见种器物它是红铜和锡合金刚做出候颜色是非常漂亮如黄金版土黄色由长埋土里所以才变绿古代老师随手了比较常见青铜器我们起欣赏下吧（播放图片）师看到刚刚图片你比较喜欢那件青铜器呢？它造型又是什么样子呢？生马师适当做补充马形象很逼真身体矫健很写实生面具师做补充造型奇特眼睛突出鼻子肥凶神恶煞也寓着神灵威严生爵（重讲）师补充是酒器前面有饮酒用酒槽面有方便酒倒入杯流三只脚可以稳定放桌子上杯上两柱子叫爵柱除了起到了装饰作用它还可以防止古人暴饮师不要认它是随随便便谁都可以用爵古代可是只有君王臣才可以用普通老姓只能用碗喝酒现谁想做回古代君王与你诸位爱臣们举爵饮呢？（生上台体验古人饮酒动作情景）师你表演非常有帝王绅士风如古代肯定会是位儒雅皇帝师谁还想表演下? 师从喝酒姿势就可以看出古代你肯定是位豪情奔放君王师还对哪些造型青铜器比较感兴趣生灯生鼎师这是口什么样子鼎呢？生方有耳朵下面有四条柱子…… 师补充鼎其实就是现我们里用锅古候靠狩猎种田生活吃就是头等事鼎就演变成了用它体积象征权利地位所以帝王贵族墓葬里常有体积非常鼎作陪葬以显示己地位师这件也是目前出土青铜器里重件了身高有33厘米重达838千克介绍鼎制作方法师古人科技如不发达古代是如何铸造这样如庞器物呢？下面我们就通段视频了下（播放青铜器制作视频）师这种方法叫块法是古常用种铸造青铜器方法另外还有种失蜡法也是比较常见总结我们现所欣赏都是青铜器造型（板造型）从每件青铜器上都能够看出古人聪明与智慧组探究欣赏纹饰师我们除了从造型欣赏青铜器还可以通它纹饰欣赏它独特魅力（板纹饰）每组桌子上都有老师准备现代青铜仿品下面以组单位起欣赏欣赏你手里青铜器纹饰是什么样子？生说纹样师哪组学想说说你们观察生这上面有怪兽脸师出示兽面纹图片师是不是这样？这种纹样叫兽面纹也叫饕餮纹观察观察他有什么特呢？生眼睛圆毛卷曲师补充兽造型很奇特以鼻子线两边都是对称表情很威严这里还有有关兽面纹故事想不想看看？（播放视频）师除了兽面纹你还看到了哪种样子纹饰？生龙师补充图片爬行龙双体龙（对称）卷体龙象征着吉祥和权利以龙命天子生云朵样子师这种是用装饰主要纹样叫几何纹师依次补充凤鸟纹外形像鸟古人想象吉祥物尾巴很长很线条弯曲流动动物纹具特色四羊方尊还有其他动物纹虎鱼蛇蟾蜍等人物纹有像我们现连环画能反映当社会生活戈射打猎采桑攻城搏斗等总结图片古青铜器上纹样种类基就是这些古人用它们装饰器物无不反映了他们对待美追和独特艺术见3铭师老师这里想问学们问题你们平写作老师要写多少啊？生500 师老师这里有件古青铜鼎它鼎和你作差不多起看看当长什么样？（板）师出示图片毛公鼎师；这种鼎铸造我们称它铭也叫金钟鼎这件鼎叫毛公鼎它是现存发现鼎多看看有没有你认识？生说说己认识鼎哪些铭（图片出示铭不正）特别接近我们现所写汉师铭世界上独无二只有我们国才有这也是研究汉发展演变珍贵（三）深入实践师刚刚我们从造型纹样欣赏了青铜器艺术美那老师要考考了看看能不能当优秀青铜器设计师下面学拿出老师发给图画纸请学们纸上空白地方画出己喜欢纹样或者写出你喜欢铭也可以师想当设计师还要仔细听要我们不仅要把纹样画精美还要比比看谁能短设计出精美纹样画学直接拿上放投影上开始行动吧 (播放音乐五到六分钟)) 师看到这么多巧夺天工作品老师真你们感到高兴每位学画都很棒（四情感升华师学们都知道圆明被称万有处独特设计至今世界上都令人叹观止让我们再次感受它带给我们艺术震撼（播放十二铜兽首视频）师国物国宝流失海外数量究竟有多少呢？这恐怕是谁也无法回答问题但可以确实是那是极其庞数足以让座每位国人心惊肉跳更有些非法分子走私贩卖物国宝学们让我们起从身做起热爱祖国保护物这节课就上到这里感谢配合谢谢下课。
五年级下册美术教案-第2课 20世纪的艺术大师马蒂斯 ▏人美版
【教学名称】我是——大师马蒂斯【教学内容】创意剪纸【教学目标】1、通过探究，感受马蒂斯的艺术成就和野兽派的独特之处。
2、尝试运用马蒂斯的艺术语言创作一幅剪纸作品。
3、激发学生勇于创新的意识，提高学生的审美能力。
【教学重点】了解马蒂斯绘画和剪纸作品的特色以及创新手法。
【教学难点】引导学生运用马蒂斯的艺术语言表现作品。
【教学具准备】PPT、彩纸、剪刀、胶棒。
【教学过程】一、手影视频导入，感知剪影艺术。
师：同学们，在绘画中，画得“象”的评价标准是什么？带着这样的话题我们一起走进今天的美术课。
二、探究活动（一）：感知简练概括变形。
1、听诗剪形：师：下面，我们来玩一个听谜剪形游戏。
用手中的剪刀剪出心中所想即可。
巧戏鲜花品蜜香，轻扇彩翼舞秋霜。
（学生剪，老师小结。
）下面就让我们来猜一猜，彩纸在艺术家的手中都变成了什么？（PPT）2、看图猜形：（图一）师：（提示，是一种乐器）你认为像什么？还像什么？像与不像，似像非像全凭你心中的意象。
（图二）师：这又是什么？（提示：童话故事中的角色）你是怎样判断出来的？（学生观察回答）小结：艺术家通过抓住事物主要特征，用简练概括的线条去塑造各种艺术形象。
在似像非像中唤起我们心灵深处最真实的情感体验。
三、探究活动（二）：小组活动，进一步感知剪纸的艺术语言。
1、小组剪纸。
探究要求：在每组的信封里都藏着一个谜底。
请在座的每个孩子都来试一试，用刚才学到的方法（指板书）剪出你理解的谜底。
并为它选一个合适的底贴上。
分享与交流感受。
小结：孩子们的想象真是大大超出我的预料。
感觉你们离大师又近了一步了。
2、感知主观色彩的表达。
四、认识马蒂斯，揭示课题。
1、考考你。
介绍马蒂斯。
师：下面，我想考考大家。
这里有几幅作品。
你们觉得这些艺术语言在哪些画中体现得比较充分？是的，将这些艺术语言运用的很成功的就是——法国大师——亨利。
马蒂斯。
马蒂斯曾说：我的启示来自东方。
非洲的岩画、日本的浮世绘、以及中国艺术，都曾带给他许多创作的灵感。
人教 版五年级美术下册《第3课 抽象的雕塑》教学设计
课题抽象的雕塑课型造型·表现几课时完成 1学习目标1、学生通过学习比较、了解具象和抽象雕塑两者间的区别，学会分辨生活中的抽象雕塑。
2、学生初步尝试运用超轻彩泥、细铁丝等材料，运用点线面元素创作一件抽象雕塑。
3、学生体验感受运用彩泥、铁丝等材料创造抽象雕塑的乐趣，激发学生创造潜能，提高审美的素养。
教学重难点教学重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的区别教学难点：学习如何将具象事物提炼为抽象雕塑，并用彩泥、铁丝、卡纸等材料创造抽象雕塑。
教具准备铁丝、超轻彩泥、勾线笔、卡纸、花泥、教学PPT教学过程活动内容活动方式设计意图一、激趣导入二、初步感知1、猜图游戏导入课题师：同学们好，欢迎大家进入珊瑚艺术中心，今天我们参观的是雕塑馆，首先映入眼帘的是这件作品，我们只能看到它的局部，猜一猜它是件什么样的雕塑。
生：羊、狗···师：再多给你一点儿提示。
这样呢？（从外形上猜）师：这是毕加索的作品《公牛》，它和我们日常看到的牛一样吗？生：不一样师：它是一件抽象作品，今天就让我们一起去品味抽象雕塑。
2、板书课题《抽象的雕塑》1、初步感知具象雕塑与雕塑雕塑的不同师：同样是公牛雕塑，它们有什么不通过猜图游戏，活跃课堂气氛，让学生对本节课产生学习兴趣。
通过具象雕塑和抽象雕塑图片对比，培养同？（从刻画得像与不像，细致与简单方面分析）①②2、总结两种雕塑的特点师：相信大家和这两位同学一样已经感受到它们的不同，只是无法用准确的词语表达出来，我这里有一些关键词可以形容两件作品（写实、逼真，简洁、概括）如果你觉得它适合第一件作品，就把它贴到1的位置，适合第二件作品，就把它贴到2的位置。
学生上台贴标签师：他们把写实、逼真给了第一件作品，把简洁、概括给了第二件作品。
你们同意吗？生：同意3、师：我们把这类形象逼真的雕塑叫具象雕塑（板书：具象雕塑），而具有简洁、概括等特点的非具象雕塑叫做抽象雕塑。
（板书：抽象雕塑）把教材上的这句话读一遍。
五年级下册美术教案-第2课 20世纪的艺术大师马蒂斯 ▏人美版
五年级下册美术教案-第2课 20世纪的艺术大师马蒂斯一、教学目标1.了解马蒂斯的艺术生涯和主要代表作品。
2.了解、运用装饰性色彩线条形成艺术形象的原理和方法。
3.了解马蒂斯的绘画风格和特点。
4.通过绘画实践，运用正方形和三角形来构图。
二、教学重点1.了解马蒂斯的生平和艺术成就。
2.理解马蒂斯的艺术风格和特点。
3.能够自如地运用装饰性色彩线条，创作出具有艺术风格的画作。
三、教学难点1.如何通过运用正方形和三角形来构图，创作出具有艺术美感的作品。
2.如何理解赛贝克颜色理论，将装饰性色彩运用到画作中。
四、教学过程A. 马蒂斯的生平和艺术成就1.介绍马蒂斯的生平和艺术成就。
2.展示马蒂斯的代表作品，让学生了解他的绘画风格和特点。
3.让学生观察、比较、分析马蒂斯的代表作品，提取出其中的色彩和线条的特点。
B. 如何运用装饰性色彩线条构图1.介绍赛贝克颜色理论，让学生了解颜色之间的关系。
2.根据马蒂斯的艺术风格，让学生感受到装饰性色彩和线条对画作的影响。
3.通过实际操作，让学生尝试使用装饰性色彩线条，运用正方形和三角形构图，创作具有马蒂斯风格的画作。
C. 画作评析和自我反思1.展示学生的画作，让同学互相欣赏、评析。
2.引导学生审视自己的画作，自我检查并反思。
五、教学反思本节课的教学通过让学生了解马蒂斯的生平和艺术成就，感受马蒂斯艺术风格中装饰性色彩线条所起到的关键作用，锻炼学生通过运用正方形和三角形来构图的能力，进一步提高了学生的审美和创造力。
同时，也鼓励学生在画作评析和自我反思中形成自我批判意识，能够更好地进步和提升自己的绘画技能和审美能力。
五年级下册美术教案-第1课 人民艺术家——齐白石 ▏人美版
师小结：花鸟画最能体现齐白石的风格特点。他一生的作品数量大约在3万多幅。齐白石花鸟画册，《可惜无声》。师提问：为什么称为可惜无声呢？
3、表现方法
展示齐白石作品《美花蝴蝶》、《枫叶螳螂》。请同学们仔细观察。
师提问：作品中的植物和昆虫在画法上有什么不同？
写意和工笔哪一种画法更好呢?
在本课教学中，我采用学生自主学习的方式，教师引导学生，将齐白石作品的欣赏环节交给学生来分组进行，最后教师根据学生的介绍情况，给予适当的补充。学生的积极性很高，教学效果较好。但也存在以下几点不足。
1、课前准备充分。学生参与热情很高。但给别学生没有预习
2、大多数学生怕说错，或是不愿意说。
3、学生不善于更好地去结和组织语言。
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。也就是他的名言：“似与不似”，太似则媚俗，不似则欺世。
在展示之前老师有一个问题要问问大家,齐白石在现代绘画史上可是有着深远的影响,通过大家课前的预习,你对齐白石都有哪些了解呢?
师小结:要对一个画家有深入的了解,我们可以通过以下四个方面去了解。
师出示：1、人生经历2、绘画题材3、艺术表现4、艺术特色
课题——人民艺术家齐白石
新授：
引导欣赏：
1、人生经历
视频播放齐白石人生经历录像，
从木匠到艺术巨匠
小结：（虽然）齐白石出身很贫寒（但是）他对艺术的追求却很执着
请你对白石的人生经历进行总结。
20世纪的艺术大师——马蒂斯(教案) 人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）课程名称：人美版（2012）美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平和艺术成就。
2. 培养学生对马蒂斯作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生学会分析马蒂斯作品的艺术特点，提高学生的美术鉴赏能力。
4. 鼓励学生发挥创造力，模仿马蒂斯风格进行绘画创作。
教学重点：1. 马蒂斯的生平和艺术成就。
2. 马蒂斯作品的艺术特点。
3. 学生创作能力的培养。
教学难点：1. 马蒂斯作品的艺术风格分析。
2. 学生创作能力的激发。
教学准备：1. 教师准备马蒂斯作品图片、PPT课件、绘画材料等。
2. 学生准备笔记本、绘画材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍20世纪艺术大师亨利·马蒂斯。
2. 引导学生关注马蒂斯的艺术成就和风格特点。
二、新授（20分钟）1. 教师展示马蒂斯作品图片，引导学生欣赏并分析作品的艺术特点。
2. 教师讲解马蒂斯的生平和艺术成就，让学生了解其创作背景。
3. 学生分享自己对马蒂斯作品的感受和理解。
三、实践（15分钟）1. 教师示范如何模仿马蒂斯风格进行绘画创作。
2. 学生在教师指导下进行绘画创作，鼓励学生发挥创造力。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
3. 学生互相评价，交流创作经验。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调马蒂斯的艺术特点和创作方法。
2. 布置课后作业：让学生搜集其他20世纪艺术大师的作品，进行分析和欣赏。
教学反思：本节课通过介绍20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平和艺术成就，引导学生欣赏和分析马蒂斯作品的艺术特点，培养了学生的美术鉴赏能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和创作实践，以提高教学效果。
五年级美术下册《形的魅力》教案
一、课程主题：形的魅力1. 教学目标：（1）让学生了解和掌握基本的几何形状，并能够运用到绘画创作中。
（2）培养学生对形的感知和审美能力。
（3）提高学生的创新意识和动手能力。
2. 教学重点：认识基本几何形状，学会运用几何形状进行绘画创作。
3. 教学难点：如何将几何形状组合成具有美感的作品。
二、第一课时：基本几何形状的认识1. 教学内容：介绍圆形、方形、三角形、矩形等基本几何形状。
2. 教学活动：（1）教师展示各种几何形状的图片，引导学生认识和区分它们。
（2）学生尝试用几何形状进行绘画创作，展示并互相评价。
三、第二课时：形的组合与创意1. 教学内容：学习如何将基本几何形状进行组合，创作出有创意的作品。
2. 教学活动：（1）教师展示几何形状组合的范例，引导学生发挥想象，进行创意组合。
（2）学生动手实践，将几何形状组合成具有个性的作品，并进行展示和评价。
四、第三课时：形的拓展与实践1. 教学内容：学习如何将几何形状进行拓展，运用到实际绘画创作中。
2. 教学活动：（1）教师引导学生观察生活中的几何形状，如建筑、家具等，并启发学生将所学几何形状运用到绘画创作中。
（2）学生进行绘画实践，创作出具有形的魅力的作品，展示并进行评价。
五、第四课时：形的欣赏与评价1. 教学内容：欣赏和评价优秀几何形状绘画作品。
2. 教学活动：（1）教师展示优秀几何形状绘画作品，引导学生欣赏和分析作品中的形的魅力。
六、第五课时：形的变换与创新1. 教学内容：学习如何运用几何形状进行变换，创作出新颖独特的作品。
2. 教学活动：（1）教师介绍几何形状的变换方法，如旋转、翻转、缩放等，并展示变换后的作品。
（2）学生运用所学变换方法，对基本几何形状进行创新组合，创作出具有个性的作品。
（3）学生展示作品，进行评价和交流。
七、第六课时：形的应用与拓展1. 教学内容：学习几何形状在生活中的应用，拓展学生的创作思维。
2. 教学活动：（1）教师引导学生观察和分析生活中几何形状的应用，如设计、建筑、艺术等领域。
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1 五年级下册艺术教案 第一单元 装扮我们的校园 单元介绍：校园，我们童年学习生活的快乐家园，我们遨游知识海洋的学习空间，我们学会生活、学会做人、学会关心、学会与人共处的成长摇篮；校园，连接着我们的情感，记录着我们的生活，镶嵌着我们的足迹。校园里，有我们的欢笑和回忆，有我们的成功与遗憾，有我们的梦想和希翼。 清晨，旭日东升，校园沐浴在阳光中。我们穿着干净整洁的校服，迈着轻快的步伐踏进校门，开始了愉快又紧张的学习生活。教室里，书声朗朗，歌声悦耳；操场上，有师生锻炼的矫健身影；墙壁上，有充满童心童趣的美术作品；走廊边，绿树成荫，小池、垂柳相映成趣。啊！校园，你是多么美丽，多么圣洁，多么值得我们去爱你、想你、装扮你！ 本单元设计了《让每一面墙壁都说话》《穿出我们的风采》和《唱出心中的歌》三个课题，与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联。在此，通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。在“装饰我们的教室”“设计我们的校服”和“唱出心中的歌”等艺术活动中，净化我们的心灵、扮靓我们的校园，丰富我们的校园文化，提高我们的校园生活质量。 课时建议：1-2课时 课题：唱出心中的歌 教学目标: 1、能在优美的音乐氛围中感受到校园团结活泼、健 2
康向上的精神风貌。 2、学唱《哦，十分钟》，能联系自己以前学过的校园歌曲，并以载歌载舞的形式表现歌曲内容与情感。 教师准备：音乐磁带，录音机、空白磁带、简单道具等。 学生准备：各种乐器或自制乐器、简单道具、磁带等。 教学活动：班班有歌声 1、唱校歌或班歌。在班级文娱委员组织下，每天课前几分钟齐唱校歌或班歌。 2、老歌填新词。根据以前学过的歌的旋律，小组讨论填上新歌词并唱一唱。 3、学唱歌曲《哦，十分钟》，体会歌曲轻松、活泼的旋律特点，并自编舞蹈进行表演。 4、举办主题音乐会。 活动二 1、道具：这几年学过的歌曲精选伴奏磁带、录音机、各种头饰。 2、游戏方法：任意播放一首歌曲的伴奏音乐，看谁能最快说出这首歌名，并戴好相应的头饰，跟着音乐唱起歌，并创编出舞蹈动作。 3让学生回忆并唱这几年所学过的歌曲，并与同伴一起进行即兴表演。 活动三：好歌伴我成长 1、课前现复习以前学过的歌，听听前两年艺术档案夹里录制的歌，尝试创作自己作曲、作词的歌。2、开展“我最喜欢的歌”歌曲对唱活动。将学生分成两组，进行对歌竞赛。 3、创编音乐剧。确定主题，将曾经学过的歌串起来，配合简单道具或服饰进行表演。 活动四：优美的课间音乐 1、仔细聆听教师准备的各种不同节奏和风格的音乐，说说自己的感受。 2、与同学讨论，什么样的乐曲适 3
合在课间播放。 3、回家收集音乐磁带，看是否适合在课间休息时听，也可以自己弹奏再录音。 4、将大家收集的乐曲整理成一盒磁带，作为课前音乐。 课后教学反思: 课后教学反思: 1、本课结束时，学生基本能说出过去听、学、唱过的歌曲，并能记住歌词，音准、节奏感较好地、有感情地唱好几首歌，能准确地唱好合唱歌曲。 2、在你唱我伴奏中，充分了解学生，让业余学习乐器的同学为大家的歌曲进行伴奏。 第二单元 方寸之间 单元介绍：天地日月，方寸乾坤。方寸者，天地也，浩瀚宇宙魅力无穷；方寸者，人心也，广阔心胸内涵无限。邮票、火花、藏书票，在这些方寸之间，蕴含着无尽精彩。在那里有历史、阳光、雨露、美感……还有我们对生活的激情与热爱。方寸之间展现大千历史，浓缩灿烂文化，因此，它们具有极高的收藏和观赏价值。 在我国，邮票既是一种邮资凭证，又是一种很有价值的收藏品。小小邮票，记录着祖国发展的历史足迹，展示着壮丽的山河与多彩的风情，给人以丰富的知识和美的享受，为人们的精神世界展开多彩的画卷。 火花是火柴盒及其贴画的雅称，其图案设计包罗万象，为我们平添了一个看社会、看世界的小小的窗口，使生活中又多了一些乐趣。藏书票被人们誉为“版画珍珠”“纸上宝石”“书上的蝴蝶”，等等。它是供读书、爱书、藏书者使用的一种标志，也是书籍的一种美化装 4
饰。 当你买到一本心爱的新书，在扉页上贴上一枚精美的小小藏书票，往往会使书本立即增光生辉，从而增添你读书的兴味和爱书的情趣。 本单元设计了《邮票寄深情》《书票藏情趣》《跳动的火花》三个课题，学生将学习剪纸、版画等艺术形式，通过欣赏学习邮票、火花、藏书票以及有关的音乐作品等艺术活动，让学生发现和感受邮票、火花、藏书票的美感，探究其制作的方法与手段，培养学生的观察、设计、表演、创作等多种能力，让学生的思维与想像跳动在方寸之间，让学生学会在方寸之间言志，在方寸之间抒情。 课时建议：1～2课时 课题：邮票寄深情 教学目标 1、积极、主动收集、欣赏各种邮票，感受其中的历史与文化气息及其美的表现形式与方法，了解集邮知识。 2、欣赏、学唱《邮递马车》《绿色的书签》等歌曲，感受歌曲的节奏和歌词形象，体验歌词内容及所表达的欢快情绪。 3、感受歌曲《小火柴》欢快、跳跃的节奏及说唱结合的歌曲形式，体验小火柴生命虽短，但发光热做贡献的品质、 教学准备：收集各种邮票，了解集邮知识，《邮递马车》《一枚邮票》等相关的音像资料。 教学过程 活动一：畅游邮票天地 1、学生收集各种邮票，欣赏和探讨有关 5
邮票内涵，感受方寸之间所记录的历史足迹及多姿多彩的风情，了解邮票的收藏价值，体验收藏邮票的乐趣。 2、配乐朗诵诗歌《乡愁》，感受乡愁与邮票中的情感联系。 活动二：歌声中的邮缘 1、欣赏歌曲《邮递马车》，听歌曲中的变化音级，结合手势进行学习和演唱。 2、慢速模唱歌曲旋律，以听唱法学唱歌曲。 3、感受歌曲旋律的音高变化和节奏较稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快心情。 4、用打击乐器为此歌曲进行伴奏，并用动作表现赶马车的形象与情景。 活动三：歌中舞中看火花 1、欣赏和学唱歌曲《小火柴》，感受歌曲旋律欢快、跳跃的节奏，能清楚的歌唱。2、感受和学习歌中说白与歌唱的衔接，并按照歌曲的力度变化处理自己歌声的强弱，并能用动作进行歌表演。 3、欣赏有关表现火花的舞蹈或自己设计舞蹈、形体动作表现火花。 4、了解童话故事《卖火柴的小女孩》，欣赏芭蕾剧《卖火柴的小女孩》，感受舞蹈带给人的足尖舞蹈的美感，，理解舞蹈中用了那些动作语言塑造人物形象及表达情节、情感。 教学反思：在欣赏《卖火柴的小女孩》中，欣赏它的音乐、舞舞蹈动作的美感同时，要挖掘及人物孤单的悲伤及向往幸福生活的美好感情。 第三单元 儿童剧场 单元介绍：同学们，还记得那个长着长鼻子的小男孩吗？还记得那些住在丛林里的小矮人吗？还记得有着神奇画笔的小马良吗？这些都是我们在艺术课曾经学过的，还记得我们在这些艺术课中做过哪 6
些活动吗？ 剧本、舞台、角色、观众是构成戏剧的四要素。我们欣赏的戏曲，是那么的优美，当我们沉醉戏曲时，总不免有一种想去亲自表演的冲动。在这里，让我们一起来看看玛丽亚，看看她是如何带领那 7 个活泼可爱的“小音符”在快乐中学习了音乐，也让我们体验一下，在传统的戏曲中，我们是否也能找到同样快乐的方式来学习艺术！戏剧是综合的艺术表现形式，它包括了表演、音乐、美术、文学等各个方面，儿童剧场是艺术课系列单元的延续，通过这个平台向同学们介绍丰富的戏剧艺术，使学生能够体验和感受不同的艺术表现形式，对世界范畴的多元艺术门类有所了解和认识。 本单元设计了《音乐之声》和《三岔口》两个课题，分别涉及到现在比较时尚的音乐剧和传统京剧中的哑剧表演形式。通过对两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习，使学生在感受、体会、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力。 课时建议：1-2课时 课题：音乐之声 教学目标 1、感受音乐剧《音乐之声》片断的内涵和角色形象，了解音乐剧的特征。 2、学唱音乐剧《音乐之声》插曲《哆来咪》，体验歌曲愉快的情绪，并创编动作分角色表演。 3、体验《音乐之声》插曲《雪绒花》，体验歌曲抒情优美的情绪，感受抒情性三拍子歌曲的美感，能用舞蹈、美术等艺术形式表现歌曲。 7
教学准备 1、电影音乐剧《音乐之声》的VCD等。 2、自制的打击乐器和其他的乐器。 3、自制的表演道具、美术材料和工具。 教学过程 活动一：快乐的哆来咪 1、安排学生在课前查找有关音乐剧方面的资料，初步了解音乐剧的有关知识。2、欣赏音乐剧《音乐之声》片断，了解剧中的主要人物和故事情节，引发对音乐的热爱，对老师喜爱。 3、欣赏歌曲《哆来咪》，根据歌曲表现的情节分8个角色和老师进行生动的游戏、歌唱表演，感受角色的不同音高。 4、学生扮演不同的角色，感受旋律的音高、节奏，设计人物动作，进行表演准备。培养学生乐句顺畅衔接能力。 5、根据音乐剧《音乐之声》的一个片段内容，分小组进行道具、舞台背景的设计，大家一起丰富音乐剧歌曲的表演活动，提高学生合作能力。 6、学生进行音乐剧歌曲的表演，在欣赏与交流中提高学生的表演兴趣和能力。 活动二：我是小小牧羊人 1、欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，分析歌曲的情绪和角色，了解歌曲的结构，讨论这些歌曲于自己过去在艺术课上学习过的歌曲有那些方面相同和不同，寻找其中的差异。采用多种表现方式进行歌唱练习。 2、用听唱法学唱歌曲。教师以一段旋律带动学生，让学生自己完成多段歌曲的演唱，在固定联系中进行歌词创编，丰富歌曲中的小动物形象。 3、学生制作小动物纸偶或手偶。通过夸张表现，突出动物特征。要求色彩鲜艳，造型据有个性。 4、学生分组进行歌曲小音乐剧的编排。在编排中根据歌曲的歌词内容、旋律情绪，创编不同角色、动作，配合纸偶的道具表演，进行歌曲表演的排练。 5、表演《孤独的牧羊人》。欣赏《音乐之声》中《孤独