2019届高考政治唯物辩证法的实质与核心复习学案.doc
人教版高中政治必修四3.9唯物辩证法的实质与核心
复习学案：3.9 唯物辩证法的实质与核心（必修4）【目标导航】一、考点集结1.唯物辩证法的实质与核心2.唯物辩证法的矛盾概念（1）矛盾的统一性和斗争性（2）矛盾的普遍性和特殊性3.用对立统一的观点看问题（1）主要矛盾和次要矛盾的关系（2）矛盾的主要方面和次要方面的关系（3）具体问题具体分析（4）马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、考向动态1.建设社会主义和谐社会，正确处理新形势下的人民内部矛盾。
2.矛盾的普遍性和特殊性，评析经济特区的对外开放政策对其他经济特区的借鉴意义。
3.主要矛盾和次要矛盾的关系，深刻理解党的基本路线。
4.矛盾的主要方面和次要方面的关系，注意矛盾主次方面相互转化的客观条件。
5.理解国家宏观经济政策的调整及其哲学依据，把握具体问题具体分析的要求。
【基础知识梳理】1．矛盾的含义：矛盾是反映事物内部对立和统一的关系哲学范畴，矛盾就是对立统一。
2．矛盾所固有的相反相成的两种基本属性：同一性和斗争性同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两个方面：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
3．同一性与斗争性是统一的：①同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。
②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
4、理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义（1）辩证关系：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
另一方面，特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。
2019-2020年高考政治复习哲学学案 第九课唯物辩证法的实质与核心
2019-2020年高考政治复习哲学学案第九课唯物辩证法的实质与核心一、考点要求1、了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点2、理解矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义3、理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义4、理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系、坚持两点和重点论相统一的认识方法5、坚持具体问题具体分析二、基础填空（每空格1分，共10分）1．矛盾就是对立统一。
矛盾的两种基本属性是和。
2．承认是坚持唯物辩证法的前提。
矛盾的特殊性和普遍性辩证关系原理，是关于事物，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们的理论依据。
3．主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持的认识方法。
坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，；在认识某一矛盾时，。
4．具体问题具体分析是的基础，是我们的关键。
三、单项选择题（每小题3分，共66分）5．自然灾害给人类带来磨难，同时又促进人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵制自然灾害的能力，进而推动人类文明进步。
正如恩格斯所说，“宙有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。
从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是①“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势②“灾难”和“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通③“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性④“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了矛盾次要方面的决定作用A．①② B．③④ C．②④ D．①③6．一般来说，人们在逆境中容易萌生忧患意识；而在顺境时，往往会掉以轻心，麻痹大意，以至形势突变时猝不及防，陷入被动境地。
从哲学角度考虑，这是因为①有的现象并不反映事物的本质②没有坚持用矛盾普遍性的观点看问题③没有看到矛盾双方的对立④人们的认识受到主客观条件的影响A．①② B．③④ C．②④ D．①③7．右边漫画告诉我们A．矛盾双方在一定条件下是可以转化的B．矛盾双方相互排斥、相互斗争C．一切事物都是变化发展的D．矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的两个基本属性8．在社会实践活动期间，某校组织学生前往安徽凤阳县小岗村参观，村干部向同学们生动地介绍了小岗村改革开放的历程。
2019届高考政治唯物辩证法的实质和核心考点复习导学案.doc
2019届高考政治唯物辩证法的实质和核心考点复习导学案第九课唯物辩证法的实质和核心导学案一、考点（5）唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性（6）用对立统一的观点看问题主要矛盾和次要矛盾的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系具体问题具体分析马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、考情分析矛盾的普遍性和特殊性天津文综，4，4分福建文综，35，4分安徽文综，9，4分矛盾、联系浙江文综，29，4分矛盾的同一性广东单科，34，3分三、知识梳理 1、唯物辩证法的矛盾概念（1）矛盾的含义。
对立统一规律是关于事物矛盾运动的根本规律，是唯物辩证法的实质和核心。
矛盾是事物联系的根本内容和发展的内在动力。
矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。
（2）矛盾的基本属性——同一性和斗争性 a．矛盾的同一性：是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两个方面：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方3452019-05-26第九课唯物辩证法的实质和核心导学案一、考点（5）唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性（6）用对立统一的观点看问题主要矛盾和次要矛盾的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系具体问题具体分析马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、考情分析矛盾的普遍性和特殊性天津文综，4，4分福建文综，35，4分安徽文综，9，4分矛盾、联系浙江文综，29，4分矛盾的同一性广东单科，34，3分三、知识梳理 1、唯物辩证法的矛盾概念（1）矛盾的含义。
对立统一规律是关于事物矛盾运动的根本规律，是唯物辩证法的实质和核心。
矛盾是事物联系的根本内容和发展的内在动力。
矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。
（2）矛盾的基本属性——同一性和斗争性 a．矛盾的同一性：是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两个方面：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方3452019-05-26第九课唯物辩证法的实质和核心导学案一、考点（5）唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性（6）用对立统一的观点看问题主要矛盾和次要矛盾的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系具体问题具体分析马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、考情分析矛盾的普遍性和特殊性天津文综，4，4分福建文综，35，4分安徽文综，9，4分矛盾、联系浙江文综，29，4分矛盾的同一性广东单科，34，3分三、知识梳理 1、唯物辩证法的矛盾概念（1）矛盾的含义。
高中政治 第九课 唯物辩证法的实质和核心学案 新人教
第九课唯物辩证法的实质和核心第一课时矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】——明确内容（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）1.识记矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性和特殊性。
2.准确理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其意义，矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。
【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3—5分钟，认真背诵下列内容，同桌间相互检查）1.量变和质变的辩证关系？2.量变和质变辩证关系的方法论要求是什么？【导学菜单】——我来预习（带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆）1.什么是矛盾？矛盾的基本属性是什么？2.什么是矛盾的同一性和斗争性？二者的关系是什么？3.什么是矛盾的普遍性？矛盾的普遍性要求我们如何做？4.什么是矛盾的特殊性？如何全面理解矛盾的特殊性？5. 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是什么？其重要性是什么？【感悟平台】——我来探究（在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的思考）义利观是中国传统文化价值观的核心。
当前弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极而深远的影响。
材料一人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济的发展而变化。
孔子主张“君子喻于义，小人喻于利”；孙中山提倡“大义所在”，坚持革命和民族大义，反对“重私心而忘公义”；中国共产党倡导“把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人自身的合法利益”的社会主义义利观。
材料一中义利观的演变过程如何体现了矛盾观点？【建立网络】——我来归纳（灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现）【过关窗口】——我来练习（独立完成，同位互批，发现问题，交流研讨）1、唯物辩证法最根本的观点是（）A、运动的观点B、发展的观点C、矛盾的观点D、联系的观点2、南北朝诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代王安石则有“一鸟不鸣山更幽。
高三政治一轮复习：必修4 第9课唯物辩证法的实质与核心 导学案
必修4 第9课唯物辩证法的实质与核心一、复习内容展示考点一矛盾的同一性和斗争性1.矛盾的含义及属性(1)含义：矛盾就是反映事物内部和关系的哲学范畴，简言之矛盾就是。
(2)基本属性：性和性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
2.矛盾的同一性和斗争性同一性斗争性含义矛盾双方相互、相互的属性和趋势矛盾双方相互排斥、相互的属性体现①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个中②矛盾双方相互，即相互、相互，在一定条件下可以相互对立双方相互的倾向和趋势特点的，的的，的联系①同一以和为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通②性寓于性之中，并为性所制约，没有性，就没有矛盾统一体的存在③矛盾双方既又，由此推动事物的运动、变化和发展3.矛盾的对立统一原理与方法论(1)原理：世界上的一切事物都包含两个方面，这两个方面既相互又相互。
(2)方法论：①要坚持的观点，既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面。
②要坚持对立统一的观点，在对立中把握，在统一中把握。
考点二矛盾的普遍性和特殊性矛盾的性矛盾的性区别含义矛盾存在于一切事物之中，并且贯穿每一事物发展过程的始终矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点特征同类事物的性每一个事物的性方法论要矛盾，矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法矛盾联系①矛盾的普遍性和特殊性相互。
一方面，性寓于性之中，并通过性表现出来，没有性就没有性；另一方面，性离不开性，不包含性的事物是没有的②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以向相反的方面2.具体问题具体分析(1)含义：是指在原理的指导下，具体分析矛盾的性，并找出解决矛盾的正确方法。
(2)地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的。
(3)作用：具体问题具体分析是正确认识事物的，也是正确解决矛盾的。
3.马克思主义基本原理与中国实际相结合(1)哲学基础：原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础。
高三复习总结导学案唯物辩证法的实质与核心
高三年级政治科导学案设计人：审核人：时间：高考一轮复习《唯物辩证法的实质与核心》复习目标：1.唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性；2.用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；两点论和重点论的统一；具体问题具体分析。
重点难点：矛盾分析法知识结构：知识梳理：1、矛盾的同一性和斗争性：（1）矛盾的含义。
（2）矛盾的同一性。
（3）矛盾的斗争性。
（4）同一性和斗争性的关系。
（5）方法论：坚持一分为二的分析方法。
（两点论、两分法）。
2、矛盾的普遍性原理：（1）矛盾的普遍性含义：事事有矛盾；时时有矛盾。
（2）方法论：在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
3、矛盾的特殊性原理：（1）矛盾的特殊性含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
（2）矛盾的特殊性的表现：○1、○2、○3。
（3）方法论：具体问题具体分析。
4、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的辨证关系原理：（1）二者相互联结。
普遍性离不开特殊性，普遍性寓于特殊性中并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。
（2）二者在一定条件下相互转化。
5、主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理：（1）区别：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用，这就是主要矛盾。
其他矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用，这就是次要矛盾。
（2）联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响；并在一定条件下相互转化。
（3）方法论：要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；同时，又要统筹兼顾，处理好次要矛盾。
6、矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理：（1）区别：一个矛盾有两个方面，其力量是不平衡的。
其中，必有一方处于支配地位、起着主导作用，这就是矛盾的主要方面，另一方处于被支配地位，是矛盾的次要方面。
2019届政治选考第二轮复习《哲学与生活》学案五(第三单元第九、十课)
2019届政治选考第二轮复习《哲学与生活》学案五（第三单元第九、十课唯物辩证法的的实质与核心、创新意识）班级姓名学号成绩一、主干知识填空（把正确的词填在相应的空格中，每个空格1分，共20分）（一）矛盾是事物发展的源泉和动力1.矛盾的含义和基本属性（b）：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
2.矛盾普遍性的含义及要求（b）：矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
3.矛盾特殊性的含义及情形（b）：矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
4.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其意义（C）：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，在不同的场合可以转化。
要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。
（二）用对立统一的观点看问题：1.主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系及其要求（C）：主要矛盾的存在和发展，决定或影响其他矛盾的存在和发展，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
2.具体问题具体分析（C）：具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。
（三）树立创新意识是唯物辩证法的要求：1.辩证否定观（C）：辩证的否定是事物自身的否定，是事物发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
辩证否定是事物联系的环节，辩证的否定实质是“扬弃”。
2.辩证法的革命精神和批判性思维的要求（b）：密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
二、判断题(判断下列说法是否正确，正确的请在相应括号里写T，错误的写F，并进行解析，每题2分，共20分)1.（F）矛盾的同一性与斗争性是矛盾所固有的相互相成的两个基本属性。
《第三课 3 唯物辩证法的实质与核心》学历案-高中政治统编版19必修4 哲学与文化
《唯物辩证法的实质与核心》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“唯物辩证法的实质与核心”。
在课程中，我们将探讨辩证法的哲学原理及其在现实生活中的应用，深入理解唯物辩证法的基本观点和方法论意义，以及其作为指导人们认识世界和改造世界的工具的核心理念。
二、学习目标1. 理解唯物辩证法的基本观点，包括矛盾的普遍性和特殊性，以及质量互变规律。
2. 掌握唯物辩证法的方法论意义，并能在现实生活中应用辩证法进行分析和解决问题。
3. 学会分析案例中的矛盾及其运动过程，加深对辩证法的认识和理解。
4. 培养学生形成全面、发展的观点和事物间相互联系的思想，提高学生的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。
三、评价任务1. 评价学生在课堂上的表现，包括课堂讨论、发言及与他人的合作情况。
2. 课后完成作业：编写一篇关于现实生活中应用唯物辩证法分析某一社会现象或自然现象的短文。
3. 通过小组辩论的形式，学生就唯物辩证法的核心观点展开辩论，锻炼学生的口头表达能力和辩证思维。
4. 通过阶段性测试，评估学生对唯物辩证法基本概念和原理的理解和掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课：通过复习前一课时的内容，引导学生思考如何将事物看作是一个整体进行思考。
接着引入新课题“唯物辩证法的实质与核心”，简要介绍本课的学习目标。
2. 知识讲解：首先，老师将系统介绍唯物辩证法的基本观点，包括矛盾的普遍性和特殊性等；然后讲述其方法论意义，以及如何将辩证法应用于现实生活中。
3. 案例分析：通过分析具体的案例，让学生理解如何运用唯物辩证法分析矛盾及其运动过程。
例如，可以选取社会热点问题或自然现象作为案例进行分析。
4. 课堂讨论：学生分组进行讨论，就某一社会现象或自然现象展开讨论，并运用所学知识进行分析和解释。
老师巡视指导，及时解答学生的疑问。
5. 课堂总结：老师总结本课所学内容，并强调唯物辩证法在认识世界和改造世界中的重要作用。
同时，对学生的课堂表现进行点评和鼓励。
3.3 唯物辩证法的实质与核心-高中政治统编版(2019)必修四 导学案
政治必修四学案8 3.3：唯物辩证法的实质与核心【学习目标】【重点难点】1.矛盾的含义2.矛盾的同一性和斗争性3.矛盾的普遍性和特殊性4.主要矛盾和矛盾主次方面【自主预习】知识点一：事物发展的源泉和动力1.世界上一切事物都包含着既相互对立又的两个方面，矛盾概念反映的是事物内部的对立和关系。
矛盾就是。
2.矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相辅相成的两种。
3.矛盾的同一性，是矛盾双方、相互联结的属性和趋势。
矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、的属性。
它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
4.矛盾的同一性是相对的，矛盾的是绝对的。
矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是中的同一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于之中，并为同一性所制约。
5.矛盾双方的推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的。
知识点二：矛盾问题的精髓1.矛盾的普遍性，是指矛盾存在于中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即。
2.承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的。
在任何时候，对任何事物，我们都要敢于承认矛盾，敢于直面矛盾，善于分析，积极寻找正确方法解决矛盾。
3.矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其各有其特点。
它主要有三种情形：一是不同事物有，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个也各有其特殊性。
4.矛盾的普遍性与特殊性的关系，也就是矛盾的、绝对和相对的关系。
这一共性和个性、的道理，是关于事物矛盾问题的精髓。
5.矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，普遍性寓于之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有；另一方面，特殊性也离不开，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含的事物是没有的。
6.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我们从出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
唯物辩证法的实质和核心教案【,教学资料】
唯物辩证法的实质和核心教案-【通用，经典教学资料】一、教学目标1. 让学生理解唯物辩证法的基本概念和实质。
2. 让学生掌握唯物辩证法的核心思想和方法。
3. 培养学生运用唯物辩证法分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 第一节：唯物辩证法的起源和发展马克思主义哲学的基本观点唯物辩证法与唯心辩证法的区别2. 第二节：唯物辩证法的基本概念对立统一规律质量互变规律否定之否定规律3. 第三节：唯物辩证法的实质和核心唯物辩证法的实质：以物质世界为研究对象，揭示物质世界的普遍联系和发展规律唯物辩证法的核心：矛盾分析方法4. 第四节：矛盾分析方法的具体应用矛盾的普遍性和特殊性主要矛盾和次要矛盾矛盾的主次方面5. 第五节：唯物辩证法在实际工作中的应用矛盾分析方法在社会科学研究中的应用矛盾分析方法在自然科学研究中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解唯物辩证法的基本概念、实质和核心。
2. 案例分析法：分析实际工作中的矛盾，引导学生运用唯物辩证法解决问题。
3. 讨论法：分组讨论，交流对唯物辩证法的理解和应用。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对唯物辩证法基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中运用唯物辩证法解决问题的能力。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对唯物辩证法的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：马克思主义哲学原理相关章节。
2. 参考资料：关于唯物辩证法的经典论文和案例。
3. 多媒体课件：用于辅助讲解和展示案例。
六、教学进程1. 第一阶段：唯物辩证法的起源和发展（2课时）讲述马克思主义哲学的基本观点，解释唯物辩证法与唯心辩证法的区别。
引导学生了解唯物辩证法的历史发展过程。
2. 第二阶段：唯物辩证法的基本概念（2课时）详细讲解对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律。
通过案例分析，让学生理解这些规律在实际中的应用。
3. 第三阶段：唯物辩证法的实质和核心（2课时）深入阐述唯物辩证法的实质和核心思想。
引导学生掌握矛盾分析方法，并能够运用到实际问题中。
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2019届高考政治唯物辩证法的实质与核心复习学案第九课唯物辩证法的实质与核心一、考点解读1、矛盾的同一性和斗争性学科王（1）矛盾的含义：世界上的一切事物都包含着既、又的两个方面。
矛盾是反映事物内部关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
注1：①“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。
②“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。
注2:哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾不同：第一种情形：生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。
第二种情形：人们语言表述上的矛盾（如成语故事“自相矛盾”中所寓），这是逻辑矛盾。
逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致。
矛盾基本属性的两大方法论：①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。
（如“谦受益，满招损”。
）②矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。
（如社会主义市场经济与资本主义市场经济。
或中美关系。
）2、矛盾的普遍性表现：矛盾存在于中(事事有矛盾)；并且贯穿于每一事物的始终(时时有矛盾)。
原理及方法论：①矛盾具有普遍性，。
要矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。
②世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，要地看问题（全面的观点，或两点论），反对形而上学的片面观点（一点论）。
注：①矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的，不能说任何两个事物都构成矛盾的双方。
②矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，人们不能任意地制造和消灭矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。
③两点论的“两点”不能仅仅理解为“优点”和“缺点”、“成就”与“不足”。
二者是3452019-10-20第九课唯物辩证法的实质与核心一、考点解读1、矛盾的同一性和斗争性学科王（1）矛盾的含义：世界上的一切事物都包含着既、又的两个方面。
矛盾是反映事物内部关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
注1：①“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。
②“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。
注2:哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾不同：第一种情形：生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。
第二种情形：人们语言表述上的矛盾（如成语故事“自相矛盾”中所寓），这是逻辑矛盾。
逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致。
矛盾基本属性的两大方法论：①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。
（如“谦受益，满招损”。
）②矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。
（如社会主义市场经济与资本主义市场经济。
或中美关系。
）2、矛盾的普遍性表现：矛盾存在于中(事事有矛盾)；并且贯穿于每一事物的始终(时时有矛盾)。
原理及方法论：①矛盾具有普遍性，。
要矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。
②世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，要地看问题（全面的观点，或两点论），反对形而上学的片面观点（一点论）。
注：①矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的，不能说任何两个事物都构成矛盾的双方。
②矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，人们不能任意地制造和消灭矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。
③两点论的“两点”不能仅仅理解为“优点”和“缺点”、“成就”与“不足”。
二者是3452019-10-20第九课唯物辩证法的实质与核心一、考点解读1、矛盾的同一性和斗争性学科王（1）矛盾的含义：世界上的一切事物都包含着既、又的两个方面。
矛盾是反映事物内部关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
注1：①“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。
②“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。
注2:哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾不同：第一种情形：生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。
第二种情形：人们语言表述上的矛盾（如成语故事“自相矛盾”中所寓），这是逻辑矛盾。
逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致。
矛盾基本属性的两大方法论：①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。
（如“谦受益，满招损”。
）②矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。
（如社会主义市场经济与资本主义市场经济。
或中美关系。
）2、矛盾的普遍性表现：矛盾存在于中(事事有矛盾)；并且贯穿于每一事物的始终(时时有矛盾)。
原理及方法论：①矛盾具有普遍性，。
要矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。
②世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，要地看问题（全面的观点，或两点论），反对形而上学的片面观点（一点论）。
注：①矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的，不能说任何两个事物都构成矛盾的双方。
②矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，人们不能任意地制造和消灭矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。
③两点论的“两点”不能仅仅理解为“优点”和“缺点”、“成就”与“不足”。
二者是3452019-10-20第九课唯物辩证法的实质与核心一、考点解读1、矛盾的同一性和斗争性学科王（1）矛盾的含义：世界上的一切事物都包含着既、又的两个方面。
矛盾是反映事物内部关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
注1：①“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。
②“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。
注2:哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾不同：第一种情形：生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。
第二种情形：人们语言表述上的矛盾（如成语故事“自相矛盾”中所寓），这是逻辑矛盾。
逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致。
矛盾基本属性的两大方法论：①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。
（如“谦受益，满招损”。
）②矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。
（如社会主义市场经济与资本主义市场经济。
或中美关系。
）2、矛盾的普遍性表现：矛盾存在于中(事事有矛盾)；并且贯穿于每一事物的始终(时时有矛盾)。
原理及方法论：①矛盾具有普遍性，。
要矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。
②世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，要地看问题（全面的观点，或两点论），反对形而上学的片面观点（一点论）。
注：①矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的，不能说任何两个事物都构成矛盾的双方。
②矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，人们不能任意地制造和消灭矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。
③两点论的“两点”不能仅仅理解为“优点”和“缺点”、“成就”与“不足”。
二者是3452019-10-20第九课唯物辩证法的实质与核心一、考点解读1、矛盾的同一性和斗争性学科王（1）矛盾的含义：世界上的一切事物都包含着既、又的两个方面。
矛盾是反映事物内部关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
注1：①“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。
②“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。
注2:哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾不同：第一种情形：生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。
第二种情形：人们语言表述上的矛盾（如成语故事“自相矛盾”中所寓），这是逻辑矛盾。
逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致。
矛盾基本属性的两大方法论：①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。
（如“谦受益，满招损”。
）②矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。
（如社会主义市场经济与资本主义市场经济。
或中美关系。
）2、矛盾的普遍性表现：矛盾存在于中(事事有矛盾)；并且贯穿于每一事物的始终(时时有矛盾)。
原理及方法论：①矛盾具有普遍性，。
要矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。
②世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，要地看问题（全面的观点，或两点论），反对形而上学的片面观点（一点论）。
注：①矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的，不能说任何两个事物都构成矛盾的双方。
②矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，人们不能任意地制造和消灭矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。
③两点论的“两点”不能仅仅理解为“优点”和“缺点”、“成就”与“不足”。
二者是3452019-10-20第九课唯物辩证法的实质与核心一、考点解读1、矛盾的同一性和斗争性学科王（1）矛盾的含义：世界上的一切事物都包含着既、又的两个方面。
矛盾是反映事物内部关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
注1：①“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。
②“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。
注2:哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾不同：第一种情形：生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。
第二种情形：人们语言表述上的矛盾（如成语故事“自相矛盾”中所寓），这是逻辑矛盾。
逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致。
矛盾基本属性的两大方法论：①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。
（如“谦受益，满招损”。
）②矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。
（如社会主义市场经济与资本主义市场经济。
或中美关系。
）2、矛盾的普遍性表现：矛盾存在于中(事事有矛盾)；并且贯穿于每一事物的始终(时时有矛盾)。
原理及方法论：①矛盾具有普遍性，。
要矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。
②世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，要地看问题（全面的观点，或两点论），反对形而上学的片面观点（一点论）。
注：①矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的，不能说任何两个事物都构成矛盾的双方。
②矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，人们不能任意地制造和消灭矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。