高三语文一轮复习课件：诗歌主旨(共39张PPT)

四、品评“意象”、领会诗歌主旨。
通过品评“意象”寓意，感知诗人情感。所 写之“景”、所咏之“物”，即为客观之 “象”；借景所抒之“情”，咏物所言之 “志”，即为主观之“意”。“象”与“意” 的完美结合，就是“意象”。
福建卷：
绝句漫兴九首（其三） 杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打 着人。 诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋， “点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之 态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。 全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗 人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。 最常见的古诗意象有月、松、梅、菊、柳、荷、燕、雁、蝉、丁香、 梧桐、浮云、杜鹃、鹧鸪等。研究每一个意象蕴含的特定文化意义， 结合教材中典范诗句，谙熟于心，这样就能举一反三，触类旁通。
强化训练： （15福建）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分） 秋夜纪怀 [宋]陆游 北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病新凉减，诗从半睡成。 还思散关③路，炬火驿前迎。④ [注]①眀河：银 河。②太清：指天空。③散关：即大散关 。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。 （1）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。 抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已， 念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效 国家。（意思对即可。）
高考示例分析：
（14江西卷）14.阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。(8分) 被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二） 苏轼 总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。 莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。 (2)请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎 样的人生态度（6分） 诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于 受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此表现出曾 点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。或诗人被 流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛 道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描 述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。
理解诗歌主旨的方法
你能举出几种？
一、借助诗题，理解主旨。
• 一首诗的题目，往往是这首诗的核心，或概 括其主要内容，或暗示其感情基调，或表明 其文体特点，可帮助我们理解诗的主题及作 者情感
湖南卷：


闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 诗的标题不仅交待了写作的缘由，点明了作品的 感情基调，也交待了诗歌的类型——怀人送别诗；再 结合诗眼“愁”字，我们可以把握本诗的主旨即抒 发怀人之愁。
强化训练： 看课本56页（略）
标准答案：（1）不同意。（2）起句“花***”虽写了花之凋零， 却又写出了青杏新生，显示出生机与活力；二三句则又转向更广阔 的空间，燕子轻飞，给画面带来盎然生气，而绿水绕人家也饶有情 趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽写萋萋芳草，却 以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上阕虽写“絮飞花落”的 暮春之境，却处处可见旷达之意。
答题思路和步骤： 第一步：揭示情感 作答形式： “表现了……” “抒发了……” 第二步：结合诗句具体分析 作答形式： 通过……（翻译相关句子）表现了作者……
高考示例分析： （2013四川）阅读下面的宋诗，回答问题。（8分） 九日和韩魏公① 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 [注]①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞 相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷 之事。 （1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分 析。（4分） （1）主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。（2分）作者已 头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中俱露雄 心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的 忧愁和愤懑。（2分）
五、借助关键字、关键句，把握诗歌感 情基调，揭示主旨。
“句中眼”指能使诗（词）生动形象以至 “活”起来。关键字词最能体现作者情感、最能 体现作品意境，一般为动词、形容词，抓住了他 们，就抓住了全篇。 “篇中眼”指全诗（词）中 最为传神的关键性句子。有时出现在诗词的中间， 多出现在诗末，直接或间接点题。词眼多为议论、 直接抒情句。如李白《梦游天姥吟留别》中“安 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”白居易 《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识。”等。（注：“句中眼”和“篇中眼”在诗 中称为“诗眼”）
江苏卷：

登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 尾联为诗眼句，怎样理解其含义却需要借助诗歌的手法技巧。 “浮云”、“日”是借喻，分别喻指奸臣和皇帝。尾联的意思是说， 就像浮云总是能遮蔽太阳一样，国君总是被奸臣蒙蔽，因为看不到长 安，我心生忧愁。这首诗所抒发的就是家国之愁。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
【注】①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无 依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋末弋阳（今属江西） 人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫 至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 注释②告诉我们作者的朝代、籍贯、主张、一生主要行事及结局。 特别是注释中“以忠义自任”、“率军抗元”、“绝食而死”等几个 关键词暗示我们，诗歌表达了作者勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀。 通过诗中的“留砥柱”、“障狂澜”、“坚如猛士敌场立”、“孤 臣”、“末世”等关键词，作品还表现了诗人尽管身为孤臣，时处末 世，能够力挽狂澜、夺取抗元胜利的坚定信念。
按题材给诗歌分类，以揣摩主旨。
不同题材的古诗，评价其思想内容的侧重点各有不同。 古诗大致上有五大题材： 1、写景诗：揣摩诗人于山水景物之中寄托何种情感。 “一切景语皆情语”，抓景物的物象特点，分析意境，可 以探知诗人蕴藏其中的情感。“见景生情”，写景往往为 后一两句的直抒胸臆打下基础，从直接抒情句也可概括诗 歌主旨。 2、咏物诗：自然界中的万物，大至山川河岳，小至 花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。此类诗经常 使用托物言志、象征手法，揣摩诗人在描摹“物”中所托 之情，所言之志，或者将物赋予什么象征意义，挖掘人们 所赋予物象的内在品格和精神。如陶渊明咏菊，抒写悠闲 舒适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明不谄媚世俗、坚 守正义的气节。
三、“知人论世”、以把握作品主旨。
知人，就是了解诗人的个人经历、生平、个性品 格、思想、创作风格。论世，就是在了解诗人所 处时代的时代风貌的基础上由此及彼地类推诗人 作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活。 一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时 代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助 准确把握这个时代的文学作品。因此对于历代文 学大家，我们当然应该了解掌握其经历、风格， 对于非著名诗词曲作家，应充分重视作品朝代， 因为大时代、大背景是相通
全国卷Ⅰ：

《江间作四首（其三）》 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
“最羡渔竿客”是本诗的诗眼。“渔竿客”即 隐居者，由此可以推知，这首诗表达了作者的隐 逸之情。
六、借助多种表现手法。
用典、化用名句、借景抒情、比喻说理、托 物言志、对比、虚实相生、象征、借古讽今 等，体会诗人在诗歌中所抒发的情怀。如用 典，诗人所用的典故、化用的名句在内容上 大多与自己的处境有关，所以，用典是为了 影射现实，抒发自己的情怀和寄托某种愿望； 比喻说理使深奥的道理变得浅显易懂而且生 动形象。
年天津卷： 山居即事 王 维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。
王维隐居以后，他创作的永恒主题就是隐逸之趣和闲 适之情。这一首诗也不例外。
知人论世法启发我们，要以本为本，把教材中涉及的 中国古代著名作家作归类梳理，分析研究，制作我国古代 著名诗人的分类卡片，以便于识记理解，迁移印证。当然， 使用这种方法也有一个度，切忌脱离文本牵强附会，更不 能忽视作品内容的多样性和主旨的丰富性。
强化训练：
（2015四川）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽碾，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。 (2)本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（5分）
表达出作者厌倦世俗，向往宁静，喜好山水，渴望归隐的心情志 向。作者通过记叙夏日游山的所见所闻，描绘出山中幽寂空明的 景色的喜爱，通过“一遣樊笼累，唯馀松桂心。”表达出对现实 的厌倦，渴望归隐的志向 。
尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的 作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨， 但思念家乡和亲人的感情却难以控制。
常考题型
题型二：评价观点态度 题型解读： 作者的观点态度包括对事物、人物的态度，对社会现实的 态度，对历史事件、历史人物的态度；对人生的感悟等等。 评价作者的观点态度是指在把握文中观点和作者态度的基 础上，对作者的观点和态度做出自己的评价，如作者的观点是 否正确，认识是否全面，论述是否透彻，情感是否健康，对读 者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等.另外，有时 还需要对别人的评价进行分析比较，做出正确的判断。
强化训练：
（2015新课标卷）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。 发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。 [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆 吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。 9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ （6分）