部编版二上语文,七单元,习作《小老鼠》,教学设计及反思
小学语文教学案例——小老鼠上灯台教案
小学语文教学案例——小老鼠上灯台教案作为小学语文教师，我们不仅要注重学生的语言、文化素养的提高，更要注重他们的语文学习兴趣的培养。
而通过教学案例的方式，可以更好地展现我们教学的特色和方法，突显出教学的实效性。
本文将介绍一篇小学语文教学案例——小老鼠上灯台教案，为大家呈现一个新颖有趣的小学语文教学案例。
一、教学背景小学一年级是学生接触语文学科的重要时期，在这个阶段培养学生的语文学习兴趣是至关重要的。
《小老鼠上灯台》这篇课文，通过一只敢于尝试、不惧失败的小老鼠，在保护灯塔上挑战自我、取得成功的过程，展现了积极向上的品质和勇敢的精神，符合小学一年级孩子的年龄特点和学习现状。
二、教学目标1、了解课文主题，并理解课文中人物、事件的基本情节和蕴含的积极向上的品质。
2、使用语言形式表达思想和情感，增强语言表达能力。
3、培养学生勇于尝试、不怕困难的学习态度，提高自信心。
三、教学内容本课采取“听说读写”四位一体的教学策略，其中重点强调“说”。
教学内容如下：1、课文的朗读和理解由教师引导学生，朗读课文，重视语音语调，引导学生理解课文中的人物角色、情节，呈现出小老鼠不怕困难、勇于尝试的精神。
2、生动的课文讲解在讲解过程中，教师重点强调课文中的积极向上品质，如勇敢、坚持、不怕失败等，引导学生从中汲取启示，增强学生竞争意识和尝试新事物的勇气。
3、语言表达教师向学生提供对话情景，在家庭、学校及个人体验方面，鼓励学生多说、多表达，提高表达能力和语言自信心。
4、自由阅读及小组讨论鼓励学生积极阅读和自由讨论，结合个人体验或生活中所见所闻，互相分享、交流合作，激发学生的学习兴趣和潜力，在分享中获取更多的快乐和成就感。
四、教学重点1、教师要对课文中的积极向上品质进行强制培养。
2、课文教学需要注重情感教育，并要突出学生竞争意识和尝试新事物的勇气。
3、要注重学生的语言表达能力，并以个体为主导教育，促进自我表达。
五、教学方法1、情境化教学法：学生容易理解故事中人物的情感、感受及关键时刻的转折。
部编版语文二年级上册4田家四季歌(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，并能用恰当的词语表达。
2. 过程与方法：通过看图写话，培养学生观察、想象和表达能力，提高写作兴趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解故事寓意，认识到贪玩的后果，培养自律意识。
教学内容图片内容：描述小老鼠在玩耍时遇到猫的情景。
故事情节：小老鼠因贪玩而忽略安全，最终被猫发现。
寓意：教育学生注意安全，不要因一时贪玩而忽略潜在危险。
教学重点与难点重点：观察图片细节，理解故事情节，用恰当的词语表达。
难点：如何引导学生将观察到的细节与故事情节相结合，进行创造性表达。
教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》写字板和白板笔学生笔记本和笔教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 讨论：让学生分享他们对图片的理解和感受。
3. 写作指导：引导学生根据图片内容编写故事。
4. 学生练习：学生独立写作，教师巡回指导。
板书设计图片《贪玩的小老鼠》关键词语和表达方式故事情节发展线索作业设计根据图片编写一个完整的故事。
家长签字，确认孩子理解故事寓意。
课后反思教师反思教学过程中的有效性和不足，调整教学方法。
学生反思自己的写作过程，了解自己的进步和需要改进的地方。
部编版语文二年级上册4田家四季歌（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《田家四季歌》，认识四季的变化和农业活动的关联。
2. 过程与方法：通过诗歌学习，培养学生对自然和农业的兴趣，提高朗读和记忆能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏自然之美，尊重农民的劳动。
教学内容诗歌内容：描述春夏秋冬四季的变化和对应的农业活动。
四季特点：春天播种，夏天耕作，秋天收获，冬天休息。
农业活动：播种、耕作、收割、储藏。
教学重点与难点重点：理解诗歌内容，背诵诗歌。
难点：理解四季变化与农业活动之间的关联。
教具与学具准备《田家四季歌》诗歌文本四季变化的图片学生笔记本和笔教学过程1. 导入：介绍四季的变化和农业活动。
幼儿园小老鼠教案设计范文（精选5篇）
幼儿园小老鼠教案设计范文（精选5篇）幼儿园小老鼠设计范文篇1活动目标1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
活动准备大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠PPT活动过程一、引出课题1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！二、欣赏课件PPT，理解故事内容1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的.呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？（学说咬）并模仿小老鼠咬的动作。
4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并模仿小老鼠推的动作。
5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字吧四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
故事《聪明的小老鼠》小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢？小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一条船。
小老鼠把做好的小船推到河里。
小老鼠坐上小船过河去了。
小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。
幼儿园小老鼠教案。
在幼儿的世界里有很多关于小老鼠的故事或是动画片，再或是玩偶之类的，我想幼儿对于小老鼠这个动物应该是不会感到陌生的，我们可以通过小老鼠的故事让幼儿学习到更多的知识。
幼儿园小老鼠教案设计范文篇2活动目标1、能仔细观察图中角色的动作、表情，根据图片内容合理讲述。
2、能“演讲”，并地大胆、完整的语言讲述故事内容。
3、让幼儿懂得在遇到困难时要多动脑筋就能解决问题。
活动准备图片、猫、鼠头饰各一个、动画片《猫和老鼠》、纸箱。
重点难点活动重点：根据图片之间的关系进行排序并能讲述故事。
活动难点：能仔细观察图中角色的动作、表情进行完整的表述和表演。
活动过程一、动画片《猫和老鼠》，导入课题，激发兴趣。
部编版语文二年级上册《语文园地七》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，让学生能够理解故事情节，培养学生的观察能力和想象力；通过写作，让学生能够运用所学词汇和句型，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过看图写话的方式，让学生学会观察、思考和表达；通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
3. 情感态度价值观：通过故事内容，让学生明白贪玩会影响学习和生活，培养学生珍惜时间、认真学习的好习惯。
二、教学内容1. 故事梗概：讲述了一只小老鼠因为贪玩而耽误了学习，在老师和同学的帮助下认识到错误，改正贪玩行为的故事。
2. 词汇与句型：学会运用故事中的词汇和句型，如“贪玩”、“耽误”、“认真学习”等。
3. 写作技巧：学会如何根据图画内容进行写作，包括开头、过程和结尾的布局。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、理解故事情节的能力；提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生从图画中提炼出故事情节；如何指导学生运用所学词汇和句型进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅图画，引导学生观察并猜测图画中的故事情节。
2. 讲解故事：讲述《贪玩的小老鼠》的故事内容，引导学生关注故事中的主要角色和情节发展。
3. 小组讨论：让学生分组讨论故事中的角色行为和故事寓意，培养学生的合作能力和思考能力。
4. 写作指导：引导学生根据图画内容进行写作，包括开头、过程和结尾的布局，指导学生运用所学词汇和句型。
5. 学生写作：让学生根据指导进行写作，教师巡回指导。
6. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 故事梗概：《贪玩的小老鼠》2. 词汇与句型：贪玩、耽误、认真学习3. 写作技巧：开头、过程、结尾七、作业设计1. 让学生根据所学内容，编写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事续写。
2. 让学生收集其他关于珍惜时间、认真学习的故事，与同学分享。
部编版二年级语文上册《语文园地七》教案
语文园地七［教学目标］1.联系生活，学习与自然风光有关的词语，认识9个生字。
2.学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的四字词语；学习拟人句，体会句子的趣味。
3.观察图画，展开想象，续编故事。
4.交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。
5.积累民谣《数九歌》；阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的趣味。
［教学重难点］通过对比，识记容易写错的生字。
培养学生归纳、整理易错字的习惯。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识9个生字。
联系生活实际，学习与自然风光有关的词语。
（重点）2.学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的四字词语；学习拟人句，体会句子的趣味。
（重点）3.观察图画，展开想象，续编故事。
（难点）一、识字加油站1.师出示与描写自然风光的词语相对应的图片。
让学生借助拼音读一读，认一认。
2.读一读：自由读、指名读、开火车读、全班齐读。
3.按一定的标准将这些词语分类，也可以先出示每组词语的第一个词语。
联系生活经验想象自然风光，识记12个词语。
如：第一列词语介绍了典型的地貌；第二列词语介绍了代表性的植物；第三列词语除了贝壳，其他都是代表性的动物。
4.教师出示生字卡片，巩固识字。
二、字词句运用1.试着读一读，看谁能将这些字读准。
（1）复习用部首查字法查字典的步骤。
（2）学生动手查“亏、申、丹”三个字。
如果有不会查的，可以请教老师或同学。
（3）师小结，查找独体字一般查首笔画。
2.学习描写天气情况的词语。
（1）学生借助拼音读准字音，引导学生发现8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。
（2）引导学生联系生活实际说说这些词语描写的景象，大致了解词语的意思。
（3）引导学生选用一两个词语，说说当时的情境。
3.读句子，说说有趣在哪里。
（1）请学生先读这两个句子，试着和同桌说说句子有趣在哪里。
（2）全班交流：第一句，着重引导学生从雾自问自答的语言中体会有趣；第二句，从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的行为中，体会有趣。
部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思
部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思
方法，帮助学生更好地观察图画，说出更多细节。
师：我们来仔细看看这张图，看看猫和老鼠的表情、神态，还有周围的环境。
你们能说出更多的细节吗？
指名几名学生说出自己观察到的细节，比如猫的爪子、老鼠的耳朵等。
师：好，你们的观察力真不错。
我们要把这些细节都说出来，让我们的故事更加生动有趣。
设计意图：通过观察细节，培养学生的观察力和表达能力，让他们能够用恰当的词语描述图画中的情境。
】
四、指导想象写话
1.指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会
发生怎样有趣的事。
师：我们已经知道了图中小老鼠和猫的表情和神态，那么你们能猜测一下，他们之间接下来会发生什么有趣的事情吗？
指名几名学生说出自己的想法，比如小老鼠会跑掉、猫会抓住它等。
2.指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。
师：现在，我们要用自己的话，写出小老鼠和猫之间的故事。
写完之后，记得读一读自己的作文，看看有没有错误哦。
学生开始写作，老师巡视指导。
设计意图：通过想象和写作，培养学生的创造力和表达能力，让他们能够用恰当的语言和标点符号写出完整的故事。
】
五、展示分享
1.学生互相交流自己的故事，老师点评。
2.选几名学生展示自己的作品，全班齐读。
设计意图：通过展示和分享，让学生相互研究和交流，同时也提高他们的表达能力和自信心。
】。
部编版二年级上册语文第七单元单元整体教学反思
部编版二年级上册语文第七单元单元整体反思一、单元分析本单元是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。
编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。
《古诗二首》用夸张的手法、绝妙的想象表达了山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》运用拟人的手法，把雾的变化描述成小孩子和世界捉迷藏，使整个想象充满童趣。
《雪孩子》则将水的变化常识融于有趣的故事之中，激发学生在想象中续编故事，感受雪孩子美好的心灵。
语文园地七安排的写话练习，以猫和小老鼠为话题，展开想象，续编故事，进一步落实“想象”要素。
除此之外，本单元还第一次提出了默读课文的要求。
作为起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声地读。
二、课标分析课标指出：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现。
本单元课文在课标的指导下以“想象”为主题的单元。
编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文，因此教学过程中要引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受，进行思维训练。
三、单元教学效果基于任务群的单元教学设计总构想为：以单元核心目标为出发点和归宿，围绕特定学习主题和任务情境，设计相互关联的系列学习任务，开展具有情境性、实践性和综合性的学习活动，达成语文素养提升的目标。
本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验。
”，教学时把握了各篇课文在完成教学重点时的训练点。
《古诗二首》中，我利用插图，让学生在朗读诗句后，想象画面。
《雾在哪里》教学时，借助课后第二题和第三题，让学生体会雾的淘气，发挥想象说话。
《雪孩子》中根据泡泡框的提示，引导学生感受雪孩子的勇敢善良，想象续编。
每篇课文引导学生想象的点虽然不同，但是孩子都能根据要求发挥想象，达到了思维训练的目的。
《小灰老鼠》教案及反思
《小灰老鼠》教案及反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十一章《小灰老鼠》一文。
文章讲述了一只聪明可爱的小灰老鼠在主人家中与猫咪斗志斗勇的故事。
详细内容包括：文章背景介绍、生词学习、课文朗读、情节分析、主题探讨等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生词、短语和句子，提高学生的语文素养。
2. 通过对课文的分析，使学生理解故事的主题思想，培养学生的道德观念。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提高学生的语文实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文情节的理解与分析，以及对主题思想的把握。
2. 教学重点：生词、短语的学习，课文的朗读与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于老鼠与猫咪的趣事，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 生词学习：引导学生自学生词，教师进行讲解与示范，确保学生掌握生词的读音和用法。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和情感的把握。
4. 情节分析：引导学生分析课文中的情节，理解小灰老鼠的聪明才智。
5. 主题探讨：组织学生讨论课文主题，培养学生的道德观念。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：让学生进行口头表达练习，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《小灰老鼠》2. 主要内容：生词、短语、课文大意、主题思想。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生词，每个写5遍。
（2）用课文中的词语造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对小灰老鼠的看法。
答案：（1）略（2）示例：小灰老鼠趁机偷吃了主人的蛋糕。
（3）示例：我认为小灰老鼠很聪明，它能够巧妙地躲过猫咪的追捕。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生掌握了生词和课文内容。
在课后反思中，教师应关注学生对课文情节的理解以及对主题思想的把握。
在拓展延伸方面，可以让学生收集关于老鼠和猫咪的成语、谚语，进行课堂分享，提高学生的语文素养。
小老鼠往哪儿跑教案反思
小老鼠往哪儿跑教案反思在教育教学中，教案是教师备课的重要工具，它能够帮助教师系统地安排教学内容和活动，提高教学效率和质量。
然而，有些教案可能存在着一些问题，需要我们进行反思和改进。
本文将以“以小老鼠往哪儿跑”教案为例，进行反思和探讨。
首先，我们来看一下这个教案的内容和设计。
这个教案是为小学生设计的一堂语文课，主要内容是讲解小故事《小老鼠往哪儿跑》，并进行相关的语文知识点的讲解和练习。
教案设计的内容较为简单，主要是通过教师讲解和学生课堂互动的方式进行。
然而，在实际教学中，我们发现这样的教案设计存在着一些问题。
首先，教案的内容设计较为单一。
教案主要是以教师讲解为主，缺乏足够的学生参与和互动。
这样的设计容易导致学生的学习兴趣不高，课堂氛围较为单一。
同时，教案的内容设计也较为简单，缺乏足够的拓展和延伸。
这样的设计容易导致学生的学习深度不够，难以形成系统的知识结构。
其次，教案的教学方法较为传统。
教案主要以教师讲解和学生听讲为主，缺乏足够的多元化教学方法。
这样的设计容易导致学生的学习方式单一，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教案的教学方法也缺乏足够的个性化和差异化。
这样的设计容易导致学生的学习效果不佳，难以满足不同学生的学习需求。
针对以上问题，我们需要对这个教案进行反思和改进。
首先，我们可以通过丰富教学内容和设计多样化的教学活动，来提高教案的多样性和趣味性。
比如，可以通过小组讨论、角色扮演、课堂互动等方式来激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们也可以通过拓展教学内容和设计延伸活动，来提高教案的深度和广度。
比如，可以通过阅读相关故事、写作相关作文等方式来拓展教学内容，提高学生的学习深度。
其次，我们可以通过多元化的教学方法，来提高教案的多样性和个性化。
比如，可以通过游戏化教学、艺术化教学、实践性教学等方式来丰富教学方法，提高学生的学习方式多样性。
同时，我们也可以通过个性化的教学方法，来满足不同学生的学习需求。
中班社会教案《小老鼠》的教学设计及反思
一、教学设计1. 教学目标：（1）让幼儿认识小老鼠，了解小老鼠的生活习性和特点。
（2）培养幼儿对动物的兴趣和好奇心，激发幼儿关爱动物的情感。
（3）通过观察、讨论、操作等活动，提高幼儿的观察力、表达力和动手能力。
2. 教学内容：（1）小老鼠的外形特征和生活环境。
（2）小老鼠的生活习性和行为特点。
（3）培养幼儿关爱小动物的意识。
3. 教学方法：（1）观察法：让幼儿观察小老鼠的图片，了解小老鼠的外形特征。
（2）讨论法：分组讨论小老鼠的生活习性和行为特点，培养幼儿的表达能力。
（3）操作法：让幼儿动手制作小老鼠的手工，提高幼儿的动手能力。
4. 教学准备：（1）小老鼠的图片、视频等教学资源。
（2）手工制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。
（3）与小老鼠相关的故事书籍。
二、教学过程1. 导入：（1）展示小老鼠的图片，引导幼儿观察小老鼠的外形特征。
（2）邀请幼儿分享他们对小老鼠的认识。
2. 基本部分：（1）播放小老鼠的视频，让幼儿了解小老鼠的生活环境和生活习性。
（2）分组讨论小老鼠的行为特点，引导幼儿表达自己的看法。
（3）讲解与小老鼠相关的故事，培养幼儿关爱小动物的情感。
3. 拓展部分：（1）引导幼儿思考如何保护小老鼠及其生活环境。
（2）让幼儿动手制作小老鼠的手工，提高幼儿的动手能力。
（3）展示幼儿制作的手工作品，鼓励幼儿分享制作过程中的收获。
三、教学评价1. 评价目标：（1）了解幼儿对小老鼠的认识程度。
（2）考察幼儿对小老鼠生活习性和行为特点的了解。
（3）评估幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。
2. 评价方法：（1）观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和观察力。
（2）查看幼儿制作的手工作品，评价幼儿的动手能力和创造力。
（3）通过与幼儿的交谈，了解他们对小老鼠的认识和关爱动物的情感。
四、教学反思1. 反思内容：（1）教学设计是否符合幼儿的认知水平和兴趣。
（2）教学方法是否有利于幼儿的观察、表达和动手能力的提升。
（3）教学过程中是否充分关注幼儿的情感态度，培养他们关爱动物的意识。
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逸夫小学2017-2018（上）“聚焦学科素养，优化课堂教学”教研活动
《看图讲故事、写故事》教学设计
教 材：部编版第3册语文园地七写话
教学目标：
1. 指导学生“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和小老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老
鼠的紧张、害怕。
2. 指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来观察到的猫和老鼠的表情和神态，并且指导
句式训练“小老鼠吓得......”。
3. 指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。
4. 指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意正确使用标点符号，写完之后要读一读自己
的作文。
教学重点：
1. 指导学生“放大”的观察方法仔细看图，并且能够完整整通顺地说出观察猫和小老鼠的表
情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。
2. 写自己想说的话和想象的事，把故事写完整。
教学难点：
指导学生仔细观察图画，说自己想说的话和想象的事，提高说话能力和表达兴趣。
教学流程：
一、谈话导入
师：同学们，我们今天坐在这里要上一节公开课，你高兴吗？今天，我们要一起来看图
讲故事写故事，看看谁是咱班的故事大王。伸出小手来，跟老师一起板书课题。
板书：看图讲故事写故事
师：大家来齐读课题。我们要先说、后写，说的时候可以——“说自己想说的话，说自己
想象的事。”
【设计意图：明确课堂上要讲故事、写故事的学习目标，用“故事”的吸引力，调动学生
的学习兴趣，鼓励学生说话时放松地说、大胆地想。】
二、补白开篇
1.出示图画及要求，学生看图，指名说说自己看到了什么。
2.明确故事主人公，用一句话说一说主题图前一页的内容。
师：从伙伴们说的话里，我们知道了这个故事的主人公是——小老鼠。
那么它怎么会在这里呢？你能试着想一想说一说吗？
指名2-3名学生汇报。
师评价学生的语言通顺、完整，想象很合理等。表扬学生能把握题目中给出的提示来说---“图
上的小老鼠在干什么，电脑屏幕上突然出现了谁？”
【设计意图：通过模仿绘本故事的开头，想象故事的时间、地点、人物以及起因，用一句
话补白故事的开篇情节。 】
三、指导观察说话
1.整体感受图画内容中的猫和老鼠，试着用自己的话说一说。
师：那么也就是说，屏幕里的猫是“凶”的，这只小老鼠是“怕”的，对吗？
板书：猫： 凶
鼠：
怕
2.指导“放大仔细”的观察
师：那么现在范老师要给小伙伴们一个秘密武器，让你把自己观察到的“猫凶”和“鼠怕”更
加精彩地说给同伴听。它是一个放大镜，你从放大镜里仔细看看猫有多凶，好吗？
A.课件出示：猫放大图片
学生观察图片后汇报说话。
师引导学生说出猫的面部表情，指导用词和语句通顺。
预设：皱起眉头、瞪圆眼睛、张开嘴巴、露出尖尖的的牙齿……
小结：有了放大镜可真不一样，小伙伴们看得这样细致，连我都有点怕这只猫了。你想想它这
样凶，真想要——？
生接着想象猫可能做什么。
预设：跳出来吃掉小老鼠，冲出来抓住小老鼠……
指名用一两句话连起来说一说猫的凶，师生共评后再指名说话。
B.课件出示：小老鼠放大图
请学生观察图画，引导观察面部的表情神态，身体的动作，试着说一说小老鼠的“怕”。
师随时记录孩子说出的好词，做出评价。
预设：
表情大吃一惊、吓破了胆，张大嘴巴、瞪大眼睛、流下眼泪，摔在地上、坐在地上、一屁股坐
在地上……
启发学生想象，如果你是小老鼠，你的心里现在是什么感受？
预设：扑通扑通、怦怦……
指名学生用几句话连起来说一说小老鼠的怕。
师生共评，把看到的和想到的连起来说，让小老鼠的怕更多些。
同时生生互评，调整语续、用词。
同桌互相用几句话说一说小老鼠，再指名汇报。
3.小结：观察图画时我们要放大画面、慢慢地仔细观察，把观察到的画面用完整通顺
的话说出来，我们的故事就精彩了！
板书：看 放大仔细
说 通顺完整
四、大胆想象，补白结局
1.设身处地，把自己当成小老鼠，想想它接下来会发生什么有趣的事？
2.学生闭目想象十秒钟，举手汇报。
师生共评，同时给予指导语句和合理性，鼓励不同的结局出现。
小结：放飞我们的想象，就会有四十二只小老鼠，四十二个结局，这可真是一个精彩的故事，
你们都是故事大王。
板书：想 大胆合理
【设计意图：借助放大镜的趣味情境，让学生在观察过程中能够更加仔细、认真的看图，
关注画面中猫和老鼠的表情神态和动作，试着用上恰当的词语，把观察到的画面用完整通顺的
句子说出来，提高看图说话的能力。】
五、指导写话
1.我们已经把故事讲得特别精彩了，你想把自己讲的故事写下来吗？
我们一起来“写想说的话，写想象的事。”
板书：写 怎么说就怎么写
2.出示写话小妙招，指导学生时注意的几点。
课件出示：
写话小妙招——
1.怎么说就怎么写。
2.标点符号占一格。
3.写不出时再看图。
4.写完以后读一读。
3.学生在作文纸上独立写话，老师巡视指导，同时提示不会的字可以用拼音，回到班级或者家
里查字典。
4.作文讲评，指名读一读小文章，师生共评。
再次强化语句通顺，完整，写出故事中猫的凶和老鼠的怕，尽量用上好词和自己的想象。
【设计意图：指导学生将上面环节中讲的故事，用文字写下来，“写自己想说的话和想象
的事”，沟通说话和写话之间的联系，给予写话方法的指导，培养学生写话兴趣，提高写话能
力。】
六、课堂总结
伙伴们，我们的小故事还没有写完，不过你可以把它带回家里去继续创作，老师都迫不及
待地想看到大家的作品了！让我们用上今天这堂课学到的本领，把小老鼠的故事写得最精彩，
再给故事取一个有趣的名字，好吗？
【设计意图：课外延伸这一节习作课，鼓励学生创作属于自己的“小老鼠和猫”的故事。】
板书设计：
看图讲故事 写故事
猫：凶 看：放大仔细
鼠：怕 说：完整通顺
想：大胆合理
写：怎么说就怎么写
教学反思：
这是一节二年级的看图写话指导课，在选课到备课的过程中，我的脑子里一直都不知道该
教给他们什么，班级里的孩子说话水平更是处于一个相当尴尬的状态，我能教会他们吗?仔细
地读了教学参考书和部编版的习作指导资料之后，我的脑海中渐渐明晰，二年级的孩子刚开始
进行看图写话，而我所选择的这一课时又是第二个写话主题，所以这次看图写话其实是孩子人
生的“第一次写作课”，在写之前要做足准备，更要在写的过程中详细指导。做足准备，其实
就是指看图说话的环节，“说得多写得少”是对二年级学生看图写话时的一个标准，因此，时
间分配上我也以说为主以写为辅，让孩子能张开嘴“说自己想说的话，说自己想象的事”，把
习作指导建立在一种轻松、有趣的氛围中，让孩子借助有趣的图画，讲出自己看到的、想到的
内容，变成有趣的故事，老师帮助孩子把这样的观察、想象与说话有机结合，从方法上加以指
导，让孩子会用完整、通顺的话，去讲自己“放大仔细”观察到的场面，想象小主人公的心理
活动和下一步事态的发展，把图画变成有趣的故事，“看图写话”变成了“看图讲故事写故事”，
课堂上学生果然被这样的教学预设所吸引，整体上学习效果较为理想。
就学生的课堂表现来说，发言面约有百分之五十，参与人数不是很理想，但是这半数的学
生却让我们看到了观察能力、语言能力和想象能力的当堂提高，相信“听”那部分同学也会有
一定收获，课下完成自己课堂没写完的作文时，也会比较顺利。
如果重新来上这节课，我会有几个细节稍加改动，首先就是在猫的说话指导那里加上一次
同桌说，给全班同学一次开口的机会，同时为写话加深记忆；在老鼠的怕那一处，学生在说话
时有了语序的问题后，我才意识到应该指导学生把自己当成小老鼠想象自己吓得摔倒时的场
面，让语序合理，同时作为重头戏的“小老鼠怕”处理时，板书上随机记录了许多学生说的词
语，我应该再次稍加总结：表情、动作、心理，给学生一个指向，并且告诉学生可以用上伙伴
们说出的这些词，把句子说精彩；再次就是关于课前设计时“听”的习惯指导，没有落实到位，
师生共评时对于“听”的强调不够。二年级的看图说话和写话，在这样的形式下上完，我个人
觉得孩子们是有了实在收获的，如果能够把写的环节完成在当堂，就是最理想的效果了，写不
完也是这节课的一个问题，时间节奏的把握不够好，也要引起我的重视。希望在以后的教学工
作中，能够有更多的起色。