论如何在学生管理中运用社会工作方法
社会工作介入民办高校学生管理路径初探
社会工作介入民办高校学生管理路径初探1. 引言1.1 研究背景目前，关于社会工作介入民办高校学生管理的研究还相对较少，学界对此领域的关注度不高。
有必要开展对社会工作介入民办高校学生管理路径的初步探讨，以期为提升民办高校学生管理水平提供新的思路和方法。
通过对民办高校学生管理现状的深入分析，探讨社会工作介入的可行性和必要性，以及社会工作在民办高校学生管理中的作用，进而探索社会工作介入民办高校学生管理的路径，并构建适合民办高校特点的学生管理模式，从而为学校提供更加有效的管理措施。
1.2 研究目的研究目的是通过探讨社会工作介入民办高校学生管理的路径，为提升民办高校学生管理水平提供有效的参考和指导。
具体目的包括：1.深入了解民办高校学生管理的现状，明确存在的问题和挑战；2.分析社会工作介入民办高校学生管理的可行性，探讨其优势和不足；3.探讨社会工作在民办高校学生管理中的作用和影响，探索其有效性和可持续性；4.提出社会工作介入民办高校学生管理的路径，探索适合不同情境和需求的实践策略；5.构建民办高校学生管理路径，为相关机构和管理者提供具体的操作指南和建议。
通过实现以上目的，本研究旨在推动社会工作在民办高校学生管理领域的应用和发展，为提升学生管理质量和效果提供理论支持和实践指导。
1.3 研究意义社会工作的介入可以为民办高校学生管理提供更加全面和专业的指导，帮助学校更好地了解学生的需求和问题，并提供相应的解决方案。
社会工作还可以促进学生的身心健康发展，增强学生的社会适应能力，提高学生的学习成绩和生活质量。
通过本研究，可以为民办高校学生管理提供新的思路和方法，丰富学生管理的理论和实践，提高民办高校教育质量，推动学生全面发展。
本研究具有重要的理论和现实意义，对于提升民办高校学生管理水平，促进学校教育事业发展具有重要价值。
2. 正文2.1 民办高校学生管理现状分析民办高校学生管理的主体地位不明确。
由于民办高校的性质特殊，学生管理主体不够清晰，学校管理团队和教师队伍参差不齐，管理责任分工不明确，导致学生管理工作难以有效开展。
民办高校学生工作中应用社会工作方法探究
民办高校学生工作中应用社会工作方法探究随着中国经济社会的发展，民办高校在数量和规模上不断扩大，为更多的学生提供了接受高等教育的机会。
作为高校的重要部门之一，学生工作在民办高校中扮演着不可或缺的角色。
如何做好民办高校学生工作，发挥社会工作方法的作用是我们需要探究的问题。
社会工作方法是一种针对个体和社会问题进行干预和改变的方法。
它适用于针对各种不同的社会问题和人群，通过专业知识和技能来实现社会的变革。
因此，在民办高校学生工作中使用社会工作方法，可以更好地解决学生在学习和生活中遇到的问题。
首先，社会工作方法可以帮助学生解决个人问题。
民办高校内存在着较大的学生群体，个体问题难以得到足够的关注。
而社会工作方法特别擅长针对个体问题进行干预和解决。
在学生工作中，工作人员可以通过与学生建立信任关系，了解学生的真实需求和困难，针对性地开展工作，帮助学生解决各种问题。
例如，对于一个有学习困难的学生，工作人员可以通过了解其学习方式、个人生活环境等情况，找到学习上的问题所在并提供合理的解决方案。
同时，工作人员可以将对学生的支持延伸到生活和情感的方面，提供更全面的帮助。
其次，社会工作方法可以帮助学生实现个人发展。
学生的成长需要综合的支持和帮助，而社会工作方法能够为学生提供更加全面的支持。
在学生工作中，工作人员可以通过职业规划、个人能力提升等各种方式，帮助学生更好地发展个人能力和实现自我价值。
例如，工作人员可以为学生提供职业规划咨询、实习就业机会等各种方式，帮助学生更好地规划自己的未来。
同时，工作人员还可以开展各种实践活动，让学生在实践中提升自己的能力和技能。
最后，社会工作方法可以帮助学生建立社会化关系。
现代社会中，人们需要建立良好的社交关系，以便更好地适应社会环境和实现自身目标。
在学生工作中，工作人员可以通过多种方式，帮助学生建立良好的社交关系。
例如，工作人员可以开展各类团队活动、社会实践等，让学生在不同的社交场景中结交新的朋友，也可以为学生提供社交技巧指导，帮助学生更好地融入社会。
社会工作介入民办高校学生管理路径初探
社会工作介入民办高校学生管理路径初探社会工作是一种针对社会问题进行干预、管理和改善的综合性辅助职业。
随着我国教育事业的发展，民办高校逐渐成为高等教育的重要组成部分。
然而，民办高校学生管理工作存在诸多问题，需要引入社会工作的理念和方法。
本文将就社会工作介入民办高校学生管理路径进行探讨。
一、民办高校学生管理现状民办高校学生管理存在的问题主要表现在以下几个方面：1.管理模式陈旧一些民办高校的学生管理模式依然停留在传统的“家长式”管理模式下，即学校管理团队将学生视作家长，行使单向管理权限。
这种模式缺乏互通性，学生普遍内敛，不愿与管理者交流，造成学生心理负担，管理者难以有效引导学生。
2.缺乏专业化管理由于民办高校规模较小、经济基础受限，往往缺乏专业的教育管理人才，对学生的综合管理难度较大。
一些民办高校任教和管理人员多数缺乏对学生心理问题和行为问题的应对经验和能力，导致对学生的管理不力。
3.缺乏有效的帮扶机制由于民办高校学生管理人员人数相对较少，学生人数较多，管理者往往难以及时发现学生心理上和行为上的问题，并给予相应的帮助和引导。
同时，学校内部缺乏专业的心理咨询和服务机构，以及友好互助的学生社团组织，缺乏有效的帮扶机制。
以上问题影响了民办高校学生的成长和发展，因此需要有社会工作的介入来解决问题。
1.开设社会工作专业为了提高民办高校的学生管理水平，可以考虑开设社会工作专业来培养学生管理人才。
社会工作专业的学生可以接受心理咨询和社会调查等方面的培训，未来可以为学校的学生管理提供帮助。
2.引入社会工作的理念和方法在学生管理中，可以引入社会工作的理念和方法，即以人为本、注重互动、尊重学生的个性和需求。
学校可以通过在线学习、教育辅导等方式，为学生提供帮助，并在学生出现问题时主动与学生交流沟通，探讨问题的根本原因，制定合理的解决方案。
3.建立社会工作服务机制学校可以建立社会工作服务机制，成立社会工作服务小组。
社会工作服务小组成员可以对学生进行心理辅导和社会调查，及时发现学生问题并进行针对性干预和引导。
民办高校学生工作中应用社会工作方法探究
民办高校学生工作中应用社会工作方法探究 随着我国高等教育的不断发展，越来越多的民办高校开始涌现。然而，与此同时，民办高校面对的又是一系列的问题。其中，学生工作是一个重要的问题，因为学生的健康成长不仅关乎他们的个人发展，也关系到学校的品牌形象和未来的发展。在这个背景下，一种新的方法——社会工作方法被应用到了民办高校的学生工作中，取得了一些效果。本文旨在探究民办高校学生工作中如何应用社会工作方法。
一、社会工作方法的基本要素 社会工作是指社会工作者通过一系列的社会工作方法，为社会上的弱势群体提供服务的一种实践。社会工作方法的基本要素包括：目标、社交技能、服务技能、问题解决技能以及反思能力。
目标：社会工作者必须具备为群体服务的目标，这需要他们了解具体的服务对象。根据这些服务对象的需求确定目标，而这个目标可能是缓解他们的痛苦、帮助他们恢复健康或改善他们的生活质量等。
社交技能：社工者必须具备良好的沟通能力，并且要能够与服务对象建立起信任和尊重的关系。因为服务对象多是弱势群体，他们可能因为面临的问题而感到无助和孤独，因此社工者需要通过有效的技巧和方法来获得他们的信任，建立良好的工作关系。
服务技能：社工者需要具备一定的专业知识，能够快速地了解服务对象的需求和解决方案。同时，他们还需要具备一些基本的服务技能，如心理咨询、法律援助、社区服务等。
问题解决技能：社工者需要能够有效地解决服务对象所面临的问题。在社会工作的实践中，社工者会遇到各种各样的问题，比如家庭暴力、精神疾病、贫困等。社工者需要能够研究这些问题，并采用合适的解决方案来推动解决问题。
反思能力：社工者需要对自己的服务和工作进行反思和评估，以便更好地改进自己的做法和提高服务质量。
1、关注学生的成长与健康：学生是民办高校的主体，他们的成功不仅关系到个人的未来，也与整个学校的形象和声誉密不可分。同时，由于学生阶段处于生命成长的重要时期，需要特别关注他们的身心健康。因此，在学生工作实践中，社会工作方法被广泛应用。例如，学校会在校内设立心理咨询中心和健康咨询中心，通过专业的社工和医生，给学生提供服务和帮助，让学生得到他们需要的支持和关爱。
民办高校学生工作中应用社会工作方法探究
民办高校学生工作中应用社会工作方法探究1. 引言1.1 研究背景民办高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，近年来得到了迅速发展。
随着民办高校规模的不断扩大和学生人数的增加，学生工作日益成为民办高校管理中的一项重要任务。
然而，目前民办高校学生工作存在一些问题，如学生心理压力大、就业压力大、人际关系复杂等，给学生身心健康带来了一定的挑战。
在这种背景下，运用社会工作方法来开展民办高校学生工作具有重要意义。
社会工作方法强调以人为本，注重个体需求和社会环境的结合，可以更有效地帮助学生解决问题、提高自我认知和发展个人潜能。
因此，研究民办高校学生工作中应用社会工作方法的实践意义重大，并具有一定的理论和实践价值。
基于上述考虑，本文旨在探究民办高校学生工作中应用社会工作方法的有效性和可行性，进一步提高学生工作的质量，促进学生全面发展，为民办高校学生工作提供理论指导和实践支持。
1.2 研究意义本文旨在深入探讨民办高校学生工作中应用社会工作方法的重要性和必要性，为提升学生工作质量和效果提供理论支持和实践指导。
具体研究意义如下：1. 增进民办高校学生工作专业化水平通过引入社会工作方法，可以提高民办高校学生工作人员的专业素养和技能水平，使其更好地应对学生工作中的复杂问题和挑战，提高服务质量和效果。
2. 提升学生综合发展水平社会工作方法注重个体的整体发展和自我实现，能够更好地满足学生的成长需求，促进其心理、情感、认知和社交等方面的全面发展，为其未来职业和生活奠定良好基础。
3. 推动民办高校学生工作创新社会工作方法的引入能够激发学生工作工作者的创新意识和实践能力，促进工作方式和策略的更新和优化，为民办高校学生工作的可持续发展提供有力支撑。
4. 促进民办高校学生工作与社会的互动与融合社会工作方法注重社会关系的建构和维护，有助于促进民办高校学生工作与社会资源的充分对接和合作，创造更多有利于学生成长和发展的社会环境和资源。
研究民办高校学生工作中应用社会工作方法的意义重大且深远，对提升学生工作质量和影响力、促进学生全面发展和建设和谐校园具有重要价值和意义。
社会工作模式在高校学生工作中的运用研究
社会工作模式在高校学生工作中的运用研究摘要：随着社会的发展，大学生的个性特点和需求日益多元化，高校学生工作面临新的挑战。
社会工作模式以助人自助为宗旨，以专业知识为基础，以人性关怀和实务技能开展助人服务。
本文以广东工业大学政法学院为例，具体阐述在学生工作中引入社会工作模式的途径和意义。
关键词：社会工作模式学生工作个案工作小组工作社区工作一、社会工作与高校学生工作（一）基本概念社会工作运用科学的理论和方法、专业的手段和技巧帮助有需要的群体，促进个人和社会的和谐发展，在现代社会生活中扮演着越来越重要的角色。
在学校环境下，运用社会工作的基本理论、原则和方法，改善学习环境和条件，以帮助有困难的学生提高适应学习和生活的能力，克服其成长中的困难，实现个人社会化和学校教育的目标。
高校学生工作包括：思想政治教育、学生党建、共青团工作、班集体建设、心理健康教育、就业指导等。
长期以来，我国的高校学生工作形成了一套比较规范和固定的模式，包括以党委系统为主、行政为辅的模式，党政共同管理，党委领导、行政负责、院系结合；以学校宏观管理、学生工作部总负责、各院系主管的模式。
在此过程中，学生工作存在一些不足：如重视教育者的主导和灌输作用，而忽视学生的主体性地位；重视整齐划一的标准型教育，忽视人的差异性；重视知识和规范教育，忽视学生的情感和精神需求；重视教育管理职能，忽视教育的服务职能等。
针对目前高校学生工作的不足，在学生管理中引入社会工作模式有助于通过社会工作理念推动高校学生工作的理念创新。
社会工作理念包括“助人自助”、“人在情境中”和“以人为本”等，这些理念指导着教育者在开展学生工作时要提升为学生服务的意识，“以学生为本”，尊重、关心学生，挖掘学生的价值和潜能，激发学生的创造性。
同时，社会工作“平等”、“同理心”、“个别化”的工作原则，能够把学生视为独立的个体，向学生提供个性发展的平台，充分发挥学生的主体性地位，促使学生增能以实现自助。
社会工作介入民办高校学生管理路径初探
社会工作介入民办高校学生管理路径初探随着我国经济的快速发展，高等教育得到了前所未有的快速发展，民办高校也得到了空前的发展。
然而，学生管理却成为影响教育教学发展的一个重要因素。
教育教学管理涉及到课堂教学、培养方案的实施、学生的管理等诸多问题。
因此，民办高校如何建立科学有效的学生管理，是民办高校在教育教学领域需要探讨和解决的课题之一。
社会工作是一种关注社会问题、以服务社会为宗旨的职业。
在学生管理中，社会工作的介入可以提供一种科学、洞察和适应性强的指导和服务，对于民办高校学生管理的科学性、有效性和人性化都有很好的促进作用，因而民办高校应该创造条件，积极介入社会工作。
民办高校由于管理机制相对薄弱，学生维权渠道单一，加之教师缺少相关的专业训练，很难有效地开展学生管理工作。
但是，教育是学校内一个重要的组成部分，需要得到教育学、心理学、行为学等多个学科的支持。
而这些学科的的特点就是对社会问题有敏感的视角、理论基础和实践经验，所以，将社会工作引入学生管理工作中将意义重大。
1. 提高学生管理质量社会工作是面向社会的一项服务性工作，具有科学性和人性化的特点。
将社会工作引入学生管理，可以使管理过程更加细致、全面；更加贴近学生需要、解决学生问题；更加注重个别差异、因材施教；更加注重对学生的情感关怀和心理疏导。
2. 拓展服务范围学校是社会的一部分，构成了社会系统中的一个重要组成部分。
引入社会工作的服务方式，可以拓展学生管理的服务范围，将学生服务有机的融入到社会服务系统中，形成服务网络，构建更完备的服务体系。
3. 推进校际交流学生管理需要结合社会、学校、个人三个角度考虑，而社会工作者具备在社会、学校两个层面上开展工作的能力。
引入社会工作，可以通过社会工作者的工作方式，将民办高校学生服务和管理与其他学校的服务和管理紧密联系起来，促进校际交流和协作，推动学生管理工作在经验分享的基础上不断创新发展。
1. 建立学生社工专业为了满足民办高校学生管理的需求，学校应开设学生社工专业。
社会工作介入民办高校学生管理路径初探
社会工作介入民办高校学生管理路径初探【摘要】本文探讨了社会工作介入民办高校学生管理的路径。
在分析了研究的背景和意义。
接着正文部分分析了社会工作在民办高校学生管理中的基本概念、作用，具体的介入路径以及效果。
同时也探讨了可能面临的挑战和解决方案。
结论部分总结了社会工作介入民办高校学生管理的可行性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为提高民办高校学生管理质量提供一定的参考和建议。
【关键词】社会工作、民办高校、学生管理、介入、路径、效果、挑战、解决方案、可行性、发展方向。
1. 引言1.1 研究背景本研究旨在深入探讨社会工作在民办高校学生管理中的作用和具体路径，探讨社会工作介入学生管理的效果，解决现行学生管理中存在的问题和挑战。
通过对社会工作介入民办高校学生管理的初步探索，旨在为提升民办高校学生管理的质量和效果提供参考和借鉴。
部分简要介绍了本研究的背景和意义，为下文对社会工作介入民办高校学生管理的探讨奠定基础。
1.2 研究意义社会工作介入民办高校学生管理路径的研究意义主要体现在以下几个方面：随着社会的不断发展，民办高校在中国教育体系中所占比重逐渐增加，学生管理工作也变得越发复杂和具有挑战性。
研究如何引入社会工作来提升民办高校学生管理水平，对于提高学生综合素质和教育教学质量具有十分重要的现实意义。
社会工作的介入可以为学校提供更加专业的支持和服务，在学生管理中发挥积极作用。
通过社会工作的专业知识和技能，能够帮助学校更好地解决学生问题，提升学生的心理健康和生活质量，促进学生成长成才。
研究社会工作介入民办高校学生管理路径也有助于拓展社会工作的应用领域，促进社会工作专业在高校教育中的发展。
通过将社会工作理念和方法引入学生管理领域，可以不断拓展社会工作的实践范围，提高社会工作专业的实践能力和社会影响力。
2. 正文2.1 社会工作介入民办高校学生管理的基本概念社会工作是一种通过专业知识和技能来帮助个人、家庭、群体和社会解决问题、改善生活质量的实践。
社会工作介入民办高校学生管理路径初探
社会工作介入民办高校学生管理路径初探【摘要】本文旨在探讨社会工作介入民办高校学生管理的路径。
在引言中，介绍了研究的背景和目的。
随后在分析了社会工作在学生管理中的作用以及民办高校学生管理的现状。
接着讨论了社会工作介入民办高校学生管理的途径，并提出了具体操作路径的初步设想。
最后进行了社会工作介入民办高校学生管理的可行性分析。
在结论中强调了社会工作介入民办高校学生管理的重要性，提出了未来研究方向，并进行了总结。
本研究将为提高民办高校学生管理水平提供新的思路和方法，推动社会工作在高校学生管理中的应用与发展。
【关键词】社会工作、学生管理、民办高校、路径探索、现状分析、途径探讨、操作路径、可行性分析、重要性、未来研究方向、结论总结1. 引言1.1 研究背景社会工作介入民办高校学生管理路径初探引言近年来，随着我国民办高校的快速发展，学生管理面临着越来越多的挑战。
民办高校学生管理存在着诸多问题，如学生心理健康问题、学生违纪问题、学生生活管理问题等，这些问题严重影响着学生的学习和生活质量。
传统的学生管理方式已经无法满足日益增长的需求，迫切需要引入新的管理理念和方法。
基于以上背景，本研究旨在探讨社会工作如何介入民办高校学生管理，并提出具体的操作路径，以期为提升学生管理水平和学生发展质量提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是通过探讨社会工作在民办高校学生管理中的作用，分析民办高校学生管理的现状，并提出社会工作介入学生管理的途径，从而初步设想具体操作路径，以及分析社会工作介入民办高校学生管理的可行性。
通过本研究，旨在揭示社会工作在学生管理中的重要性，指出未来研究方向，从而为提高民办高校学生管理水平提供有益参考，推动社会工作在高校教育领域的发展和应用，为实现高校教育质量的持续提升和学生全面发展提供有效路径和支持。
2. 正文2.1 社会工作在学生管理中的作用社会工作在学生管理中的作用是至关重要的。
社会工作者可以通过开展心理健康教育、心理咨询等活动，帮助学生解决心理问题，提高其心理健康水平，从而更好地应对学习和生活中的挑战。
社会工作介入民办高校学生管理路径初探
社会工作介入民办高校学生管理路径初探1. 引言1.1 研究背景随着我国民办高校的迅速发展，学生管理成为了一个备受关注的话题。
传统的学生管理方式在民办高校中可能不再适用，因此需要一种新颖的方法来解决学生管理难题。
本文旨在探讨社会工作如何介入民办高校学生管理，以及社会工作在这一领域中的作用和路径。
通过对社会工作介入民办高校学生管理的研究，我们可以更好地了解如何有效地应对学生管理中的挑战，提高民办高校学生管理的效率和质量。
这也有助于拓展社会工作在教育领域的应用范围，促进社会工作学科的发展和壮大。
【2000字】。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨社会工作在民办高校学生管理中的作用和路径，旨在研究如何有效地利用社会工作手段介入民办高校学生管理，提出可行的管理路径，以促进学生的全面发展和提高学校管理水平。
通过对社会工作介入民办高校学生管理的基本概念、作用、路径探索、影响因素和建议等方面的研究，旨在为提升民办高校学生管理水平提供参考和借鉴，为社会工作在教育领域的应用提供理论支持和实践指导。
通过本研究，进一步探讨社会工作在民办高校学生管理中的作用和路径，为提升学校管理水平、促进学生发展提供实质性建议和措施。
1.3 研究意义通过对社会工作介入民办高校学生管理的研究，可以进一步探讨社会工作在教育领域的应用和拓展，为社会工作专业在教育领域的发展提供实践基础和经验借鉴。
对于提升民办高校学生管理工作的效率和效果，以及促进学生成长和发展，都具有重要的现实意义。
本研究的意义不仅在于学术上对社会工作和学生管理领域的探索，更在于对教育实践和社会工作实践的结合和创新。
2. 正文2.1 社会工作介入民办高校学生管理的基本概念社会工作是一种致力于解决社会问题和促进社会变革的专业领域，其核心价值观包括尊重人的尊严和价值、关注社会正义和促进可持续发展。
社会工作者通过建立信任关系、提供支持和引导以及推动社会政策的制定和实施来帮助个人、家庭和社区解决问题，并促进他们的发展和改善生活质量。
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论如何在学生管理中运用社会工作方法
作者：丁宇涵杨倩
来源：《职业·中旬》2014年第03期
摘要：社会工作方法是集社会学与管理学于一体的现代化管理的理论实践方法之一，其在学生管理中被越来越多地运用，并取得不错的效果。
学生管理是学校管理的重要组成部分，延伸来讲学生管理也可视为社会事业管理的一部分，因此将社会工作方法有效运用到学生管理中，是目前高职院校实现学生管理最优化的重要研究课题之一。
关键词：社会工作方法学生管理运用策略
一、社会工作方法的基本内容
社会工作方法广义上是指在社会工作过程中实施的各种服务方法、程序及步骤，其中服务方法可分为直接服务方法和间接服务方法两类。
所谓直接服务方法是给受助者直接提供社会服务，包括社会个案工作、社会团体工作和社区工作；间接服务方法指对受助者实施帮助前的社会工作活动形式，包括社会工作行政、社会工作督导、社会工作咨询、社会工作研究等，大学生管理工作可直接纳入直接服务方法范围之内。
二、社会工作方法应用于学生管理的可行性分析
社会工作方法应用于学生管理的可行性可从工作对象、工作目标、工作任务及工作方法四方面进行探析。
第一，工作对象相同。
在大学开展社会工作，其工作范围不仅仅局限在学校内部，也涵盖了学生家庭、周边社会环境及教育行政管理部门等，其服务对象不仅仅是学生，还包括教师、家长及学校教育相关的人员。
第二，工作目标相同。
社会工作是为应对纷繁复杂的社会问题所产生的，它的服务目标就是寻求各种社会资源，以缓解服务对象所面对的困难、解决社会问题、促进社会发展，实现人与社会的和谐发展为目标，而大学生思想政治教育的目标也正是如此，即以完善大学生人格，实现大学生的全面发展为工作目标。
第三，工作任务的交叉性。
社会工作的任务与大学工作任务有所不同，但其工作任务有交叉性。
对高校而言，社会工作的任务是帮助学校处理各种问题，构建和谐校园文化、解决校园危机和突发性问题等；对大学生而言，社会工作的任务是协助学生解决各种入学、在校学习及就业等问题等等，这些内容与任务同时也是大学工作者的工作内容。
第四，工作方法上具有互补性。
社会工作方法可基本分为三种：个案工作、小组工作和社区工作，将这种工作方法影射到大学生管理中，可有效提高高校学生管理工作效率。
比如个案
工作，即是对学生个人问题进行评估，而后制订相应计划对学生进行协助与指导，解决学生困难，帮助其发展与进步。
三、在学生管理中运用社会工作方法的策略
1.个案法在学生管理中的运用
个案工作方法形式多样，比如会谈、访视、记录等，笔者以访视法在大学生管理中的运用为例进行简要表述。
如某一少数民族大一新生，因平时生活饮食习惯与当地人不同，从而导致经常与同宿舍或食堂人员产生冲突。
学校相关管理人员首先在了解情况、征得本人同意后进行访视，通过查询资料、访视其舍友和食堂工作人员了解了问题所在，然后通过辅导员与学生之间的耐心沟通，与该学生共同分析原因，从而减轻了其抵触心理，帮助他找寻并建立与舍友、同学之间的和谐关系，使其更好地融入大学生活。
2.小组工作法在学生管理中的运用
在学生管理工作中我们广泛采纳小组工作的主要模式，针对不同大学生群体灵活开展各种小组活动，进而解决大学生面临的各种问题。
首先发现学生问题后，在完成制定小组目标、选择小组成员（即问题学生）等筹备工作后，通过教职工之间的沟通与交流设计小组方案并实施，并对管理效果进行评估。
比如：在当代大学生中，由于不同地区学校管理、教学模式的不同，导致部分学生在进入大学后出现生活方式不适应、学习方法失效、人际交往出现问题等等现象。
针对这种情况，相关教职工通过开展各种小组活动，深入学生当中，帮助学生分析问题并解决问题。
3.社区工作法在学生管理中的运用
我们将社区工作方法引入到高校学生管理工作中，高校管理层可以通过制订高校社区工作计划，开展高校社区活动，进而有效推进高校社区大学生管理工作的进行。
我们首先要确定好发展目标，明确发展方向，其次根据高校实际情况制订好高校社区工作的具体实施计划，最后根据社区工作的一般方法并结合高校特点，采用宣传、协调工作、召开会议等方法开展高校社区活动。
以大学毕业生就业的心理失衡问题为例，我们通过了解情况，查找资源尽可能为他们解决就业难的具体问题，同时通过开展就业问题讲座、心理疏导课等方式，帮助其分析就业的内外因素，找准问题的根本所在，进而使其正视就业现状，树立就业信心。
参考文献：
[1]范明林.社会工作方法与实践[M].上海：上海大学出版社，2005.
（作者单位：四川音乐学院）。