《酸的和甜的》教学设计1
《酸的和甜的》教案
《酸的和甜的》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识酸和甜的概念，知道它们是描述食物味道的两种基本味道。
2. 通过观察、品尝和对比，培养学生对食物味道的感知和表达能力。
3. 引导学生从生活中发现和探索酸和甜的味道，培养学生的观察力和思考力。
二、教学内容：1. 酸和甜的概念及特点2. 观察和品尝不同的酸味和甜味食物3. 对比分析酸和甜的味道差异4. 生活中的酸和甜的味道发现和探索三、教学准备：1. 准备一些酸味和甜味的食物，如柠檬、糖果、酸奶、水果等。
2. 准备品尝试具，如杯子、勺子等。
3. 准备PPT或黑板，用于展示酸和甜的概念及特点。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是酸和甜，让学生分享对酸和甜的认知。
2. 讲解：介绍酸和甜的概念及特点，让学生了解酸和甜的区别。
4. 对比分析：让学生对比分析酸和甜的味道差异，总结酸和甜的特点。
5. 生活中的发现和探索：引导学生从生活中发现和探索酸和甜的味道，分享自己的体验。
五、作业布置：1. 让学生从家里带来一种酸味或甜味的食物，下节课分享给同学。
2. 观察生活中更多的酸味和甜味食物，记录下来并与同学交流。
3. 写一篇关于酸和甜的作文，分享自己的感受和体验。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对酸和甜的概念的理解程度。
2. 评估学生在品尝和对比酸味和甜味食物时的观察力和表达能力。
3. 收集学生的作业和作文，评估他们对生活中酸和甜的味道的发现和探索情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生了解和认识酸和甜的概念。
2. 反思教学过程中是否充分培养了学生的观察力、品尝能力和表达能力。
3. 反思教学过程中是否激发了学生对生活中酸和甜的味道的发现和探索兴趣。
八、拓展活动：1. 组织学生进行酸和甜的味觉比赛，看谁能够更好地分辨出不同的酸味和甜味食物。
2. 邀请家长参与，一起制作酸和甜的美食，让学生在家长的指导下体验制作美食的乐趣。
二年级上册《酸的和甜的》教案人教版
二年级上册《酸的和甜的》教案人教版17、酸的和甜的一、学习目标认识9个生字。
会写8个字。
2 正确、流利、有感情地朗读文，分角色表演文。
3 懂得做事要亲自尝试的道理。
二、学习重难点、认9个生字，会写8个字（重点）2、复述文，理解其中的道理（难点）三、时安排：2时四、前准备：生字词语卡片、文插图、小黑板五、教学过程第一时一、题质疑直接板书题：酸的和甜的读题质疑题认识生字：酸酸和甜是一对反义词二、感知文、出示8副插图，能看图说故事2、过度：我们到文中看看这个故事是怎么说的。
师范读文，生认真听，故事中出现了几个小动物？并反馈3、学生自读文，遇到不认识的字请教同桌和树叶上的拼音朋友4、你喜欢哪段，正确地读给大家听，好吗？（正音）三、自主识字、过渡：小朋友文上的字音读的也真准，这里有两句话，看谁能正确地朗读，自己先去读读好吗？出示：猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？自由读——指名读——男女生赛读——齐读划出其中的九个词语：一串串葡萄迫不及待硬说酸的狐狸自拼读——小老师领读——齐读——开火车认读去掉拼音和熟字，出示九个生字：串葡萄迫待硬狐狸酸认识字形和字义：比较记忆葡——萄狐——狸中——串反义词记忆：酸——甜硬——软组词记忆：怎么记住“待”、“迫”，给它们找个朋友。
开火车认读单个生字——齐读三、写字指导出示：狐狸猴重点提示：狐的右边是“瓜”，“猴”的右边是“侯”，比“候”少一竖师在填字格中范写“猴”学生练写，评价四、布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈等家里人听。
第二时一、复习词语和生字并导入题二、朗读感悟、出示：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？读出疑问的语气来。
找出相应的段落来2、重点悟读第一自然段狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，那狐狸想葡萄吗？哪句可以看出？划出来哪些词特别能看出狐狸很想吃葡萄？（一会儿……一会儿、转来转去跳起来）朗读：谁能读出狐狸很想吃葡萄的语气来。
二年级语文上册《酸的和甜的》教案、教学设计
4.句型练习：设计不同场景的句子练习，让学生学会运用“因为……所以……”句型进行仿写，提高书面表达能力。
实施策略：提供句型模板，引导学生进行仿写练习，并及时给予反馈和指导，帮助他们掌握句型运用。
5.课后拓展：布置与课文相关的作业，鼓励学生在课后进行拓展阅读和思考，巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：培养学生对课文《酸的和甜的》的理解能力和朗读技巧，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，并掌握生字词的读写。
重点解析：二年级学生已经具备一定的词汇基础，但在文本理解和朗读技巧方面仍有待提高。因此，将课文理解和朗读技巧作为重点，有助于提高学生的语文素养。
3.仿写练习：运用“因为……所以……”句型，仿写一篇小短文，描述一个发生在自己身上的类似故事。
4.情感体验：结合课文内容，与家长分享自己在本节课中的感悟，讨论如何关爱他人，珍惜友谊。
5.创意绘画：请同学们根据课文内容，创作一幅描绘小熊、小兔子和小猴子一起品尝葡萄的画作，展现友谊的力量。
6.课后阅读：推荐一本与友情相关的书籍，如《夏洛的网》，引导学生在课后进行拓展阅读，体会友谊的伟大。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组合作、交流讨论等方式，使学生参与到课文的学习中，体验合作学习的乐趣。引导学生关注课文中的细节，培养他们的观察能力和思考能力。
2.方法目标：运用启发式、情景式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过角色扮演、课堂互动等形式，让学生在实际操作中掌握知识，提高语文素养。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，巩固学生对课文的理解和生字词的掌握：
小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《酸的和甜的》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《酸的和甜的》原⽂ 葡萄架下，有⼀只狐狸。
它⼀会⼉转来转去，⼀会⼉跳起来摘葡萄，可是⼀颗也没摘到。
于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！” 树上的⼩松⿏听了，⼼⾥想：狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那⼀定是很酸的。
⼩松⿏把狐狸说的话告诉了⼩兔⼦。
⼩兔⼦⼀听，⼼⾥想：狐狸和⼩松⿏都说葡萄是酸的，那⼀定不能吃！ 这时，来了⼀只⼩猴⼦。
他望望架上那⼀串串紫红⾊的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下⼀串就要往嘴⾥送。
⼩兔⼦连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！” ⼩猴⼦笑着问：“你吃过吗？”⼩兔⼦摇摇头，说：“我没吃过，可是⼩松⿏说葡萄很酸。
” ⼩猴⼦⼜问⼩松⿏：“你尝过吗？”⼩松⿏也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！” ⼩猴⼦听了，⼤⼝打⼝地吃起葡萄来。
⼩松⿏和⼩兔⼦见他吃得这么开⼼，也尝了⼀颗。
啊！真甜。
⼩松⿏和⼩兔⼦真不明⽩，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《酸的和甜的》教案 教学⽬标 1、认识9个⽣字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，分⾓⾊表演课⽂。
3、懂得做事要亲⾃尝试的道理。
教学安排 第⼀课时：整体感知课⽂内容，认识“我会认”的⽣字，朗读感悟4—7⾃然段，写好反⽝旁的⽣字。
第⼆课时：复习巩固⽣字词，有感情朗读课⽂，分⾓⾊表演课⽂。
教学准备 1、多媒体课件（包括8幅连环画，⽣字词和有关句⼦，课后“读读⽐⽐”的两组句⼦及相关练习等。
） 2、⼩松⿏、⼩兔⼦、⼩猴⼦的头饰。
教学过程 第⼀课时 ⼀、看图编故事，激趣揭题 1、同学们，⽼师这⾥有⼏幅连环画，你能给它编个故事吗？（出⽰8幅连环画，请学⽣⽤1、2句话说说每幅图的内容。
二年级上册《酸的和甜的》教案
二年级上册《酸的和甜的》教课设计1、认识本课8 个生字，学会正确书写此中四个，要点指导反犬旁的书写。
2、在教师的指导下，入情入境地读好1— 3 自然段，体验故事中角色的心灵世界。
3、初步培育孩子听、读、讲童话故事的兴趣。
一、分别识字，导入新课、学习新词“葡萄” ，要点指导字形。
师：小朋友们你们喜爱吃什么水果啊？（香蕉、葡萄）师：（出示图）老师喜爱的水果就是它，你们看，上边的草字头多像一个葡萄架啊，下边的部分就像一串重沉沉的葡萄。
2、差别“一串”和“一串串”，书写生字“串” 。
出示一串葡萄图：这就是（一串葡萄）出示一串串葡萄图：，此刻葡萄好多好多，一串一串葡萄叫（一串串葡萄）师：小眼睛认真看看这个“串”字像什么啊？（糖葫芦、羊肉串）下边看老师来写这个字好吗？师范写“串”字：上边一个扁扁的口，下边也是一个扁扁的口，中间一条长长的竖，请小朋友们认认真真地在下边写一个“串”字3、板书课题，学习生字“酸”。
吃了很酸很酸的葡萄，你们的表情会怎么样啊？老师看到你们的眉头都皱起来了，“酸”的右侧多像一张紧皱眉头的脸啊！舌头尝到甘蔗的滋味就是（甜甜的）伸出手跟老师一同写（板书课题）二、初读课文，扫清阻碍、自读课文，划一划难读的句子，并多读几遍。
2、沟通难读的句子，随机指导学生读准“转来转去”、“急不可待” 、“硬说”等新词。
3、课文中有哪几个小动物呢，能把它们找出来吗？练习说话。
三、学习第一自然段，指引累积、指名读第一自然段，谈谈小狐狸在葡萄架下干什么？2、找一找课文中写小狐狸如何摘葡萄的句子，并划下来。
3、经过看图、情境创建、角色体验等多种手段，指导学生读好这句话。
4、用上“一会儿一会儿”、“但是”、“于是”等词练习说第一幅画。
5、齐读课文第一自然段。
四、课中操、复现生字，读读儿歌。
葡萄，葡萄，圆又大，狐狸，狐狸，口水挂，一会儿转，一会儿跳，一会儿跳，一会儿转，唉！摘来摘去摘不到，就说葡萄是酸的，是酸的！2、带上动作，带上表情表演读儿歌。
《酸的和甜的》教学设计 教案教学设计
《酸的和甜的》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握酸和甜的味道以及相关的食物。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生对食物和味道的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 让学生能够正确识别和表达酸和甜的味道。
2. 让学生能够观察和描述不同食物的味道特点。
教学难点：1. 让学生能够准确地用语言表达味道的感受。
2. 让学生能够观察和分析食物味道的差异。
教学准备：1. 准备一些酸和甜的食物，如柠檬、糖果、水果等。
2. 准备一些味道描述的词汇，如酸、甜、苦、辣等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察和尝不同的食物，让学生注意食物的味道。
2. 提问：你们尝到了什么味道？有哪些食物是酸的？有哪些食物是甜的？二、新课导入（10分钟）1. 介绍酸和甜的概念，解释酸和甜的区别。
2. 讲解酸和甜的味道特点，举例说明。
3. 引导学生观察和尝不同的酸和甜的食物，让学生用语言表达出来。
三、小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一些酸和甜的食物。
2. 要求学生品尝食物，并用语言描述食物的味道特点。
3. 鼓励学生相互交流和讨论，共同完成味道描述的任务。
四、总结与展示（5分钟）1. 让学生汇报小组的味道描述结果。
2. 引导学生总结酸和甜的特点和区别。
3. 鼓励学生表达自己对味道的感受和喜好。
五、延伸活动（5分钟）1. 让学生尝试制作简单的酸和甜的食品，如柠檬水、糖果等。
2. 让学生观察和品尝自己制作的食品，并用语言描述其味道特点。
3. 鼓励学生分享自己的制作过程和感受。
教学反思：本节课通过观察和品尝不同的酸和甜的食物，让学生了解和掌握酸和甜的味道以及相关的食物。
在教学过程中，教师引导学生观察和描述食物的味道特点，培养学生的观察能力和表达能力。
通过小组活动和延伸活动，让学生进一步体验和探索味道的世界，激发学生对食物和味道的兴趣和好奇心。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的自主权和参与机会，鼓励学生积极表达自己的感受和想法。
《酸的和甜的》电子白板教学设计
人教版语文二年级上册《17 酸的和甜的》教学设计一、教学目标1．知识与水平目标：理解生字“酸、狐、狸、葡、萄、串”6个字，会写“串、狐、狸、猴”4个字。
2．过程与方法目标：通过多种形式的读，准确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感态度与价值观目标：通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
二、教学重点：理解6个生字，会写带反犬旁的字；准确、流利地朗读课文。
三、教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。
三、教学准备：电子白板课件，“酸”字识字微视频。
四、教学过程：一、图片导入1．老师这里有些好东西，请你们一起来尝一尝：（电子白板演示图片）西瓜是（甜的），山楂是（酸的），绿色不成熟的橘子是（酸的），柠檬是（酸的），草莓是（甜的）。
今天我们要学的这篇课文就是“酸的和甜的”。
（电子白板出示课题，齐读课题）2．有两个生字就躲在我们的课题里，他们是（酸）和（甜），齐读课题。
1）你有什么好办法记住“酸”和“甜”两个字呢？（生说识字方法）（猜字谜、加一加等）比如：舌头尝甘蔗2）你能做一做酸和甜的表情让大家猜猜是什么字吗？（分别请两位同学上来做一做，然后出示小孩吃“酸”和“甜”的东西时的表情图片）3）大家一边做表情一边大声读出这两个字。
3．老师还有一个好办法来帮大家记住“酸”字，请大家一起来看一看识字微视频。
（用电子白板播放课前用CamtasiaStudio7录制工具录制的“酸”字识字微视频）二、初读课文1．有个有趣的故事藏在书中，这篇课文由8幅图组成，它们叫（连环画），请你看图认真地读一读。
出示阅读要求：1．边看连环画边读课文，遇到难读的句子多读几遍。
2．思考：课文里有哪几个动物？他们之间发生了什么故事？2．故事发生的地点在哪儿？（葡萄架下）1）葡萄架上挂着很多紫红色的葡萄，电子白板放大镜出示“葡萄”一词，相机学习“葡萄”二字。
（“萄”读轻声）2）师在电子白板上摘一串葡萄下来，这样叫“一（）葡萄”，那“一串串葡萄”呢？谁愿意上来摘一摘。
二年级上册《酸的和甜的》教学设计
二年级上册《酸的和甜的》教学设计第一课时一、教学目标．认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。
2．通过多种形式的读，使学生能正确、流利地朗读课文。
二、教学重点：认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：写好带反犬旁的字。
三、教学准备：生字卡片、多媒体。
四、教学过程：（一）激发导入．金秋时节，瓜果飘香，你们瞧，什么丰收啦？（出示葡萄图）2．昨天，老师去市场，看到市场里卖满葡萄，也买了两串，一串青葡萄，一串紫葡萄（出示图）回到家里我赶紧把葡萄洗干净，尝了一颗青葡萄，看着老师的表情，导入酸。
接着我再尝一颗紫葡萄，我高兴了，导入甜。
3、葡萄有酸又有甜，这节课老师带你们走进一个生动有趣的童话故事。
（出示课题：酸的和甜的）（二）初读课文，识记生字．学生自己轻声读课文。
提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。
2．全班交流。
（1）（出示生字）：酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬。
请学生读，及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。
（2）去掉拼音读。
（3）（出示卡片）开火车读生字、摘葡萄、词语。
（4）读生字说识记方法。
（重点指导识记带有反犬旁的字）你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的字一般和动物有关，掌握汉字的规律是识字的好方法。
3．指导写带反犬旁的字。
（1）（出示带反犬旁的字）仔细观察，怎样写好这几个字？（2）教师范写，学生观察。
（3）学生练写，教师巡视指导。
（4）实物投影，展示学生作业，师生评价。
4．会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样？（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（1）葡萄架下，有一只狐狸。
他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
《酸的和甜的》教学设计 教案教学设计
《酸的和甜的》教学设计一、教学目标：1. 让学生认识和理解酸和甜的概念，能够辨别日常生活中的酸味和甜味食物。
2. 通过观察、实验和品尝，培养学生的观察力、实验能力和味觉辨识能力。
3. 培养学生合作、交流和分享的良好品质。
二、教学内容：1. 酸和甜的概念及特点。
2. 酸味和甜味食物举例。
3. 观察、实验和品尝方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：酸和甜的概念及特点，酸味和甜味食物的辨别。
2. 难点：观察、实验和品尝方法的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识酸和甜的概念。
2. 采用实验操作法，培养学生动手操作能力和观察力。
3. 采用品尝比较法，培养学生味觉辨识能力和交流分享能力。
4. 采用小组合作法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 教具：酸和甜的食物样品、实验器材、PPT等。
2. 学具：每人一份实验记录表、品尝记录表。
3. 环境：宽敞的教室，分组实验所需的空间和设施。
六、教学过程：1. 导入新课：通过出示酸和甜的食物样品，引导学生发现酸和甜的特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解酸和甜的概念：讲解酸和甜的定义，让学生理解酸和甜的概念。
3. 举例说明：列举日常生活中酸味和甜味食物，让学生加深对酸和甜的认识。
4. 观察实验：引导学生观察酸和甜的食物样品，培养学生观察能力。
5. 品尝比较：让学生品尝酸和甜的食物，培养学生的味觉辨识能力和交流分享能力。
6. 小组讨论：分组讨论实验结果，培养学生合作、交流和分享的良好品质。
8. 拓展延伸：引导学生关注其他味觉的探究，激发学生继续学习的兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和交流分享情况。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的动手操作能力和观察力。
3. 品尝记录：查看学生的品尝记录表，评价学生的味觉辨识能力和记录能力。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了酸和甜的概念及特点，是否提供了足够的实例让学生理解和运用。
《酸的和甜的》 的教案
一、教案基本信息《酸的和甜的》优秀教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿能够辨别和描述酸和甜的味道。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿的分享意识和合作精神。
教学准备：1. 各种酸味和甜味的食品，如柠檬、糖果、水果等。
2. 食品容器、水杯、餐具等。
3. 记录表格、画笔等。
二、教学过程1. 引入话题（5分钟）2. 品尝食品（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组分发一些酸味和甜味的食品。
教师引导幼儿品尝食品，并鼓励他们用语言描述味道。
教师记录幼儿的描述。
3. 分享感受（5分钟）教师邀请每组幼儿分享他们的品尝感受，引导他们用词语描述酸和甜的味道。
鼓励其他幼儿倾听并给予反馈。
4. 创作画作（5分钟）教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据品尝的感受，创作一幅关于酸和甜的画作。
教师鼓励幼儿用颜色和图案表达味道的特点。
5. 展示和讨论（5分钟）教师邀请幼儿展示他们的画作，并分享他们对酸和甜的理解。
引导幼儿互相欣赏和交流，鼓励他们表达自己的观点。
三、教学评价教师通过观察幼儿在品尝、分享和创作过程中的表现，评估他们对酸和甜的理解和表达能力。
教师还可以参考幼儿的画作，了解他们对味道的观察和表达能力。
四、教学延伸教师可以根据幼儿的表现，进行相关的活动延伸，如组织一次品尝会，让幼儿自己准备和分享酸和甜的食品，培养他们的自主能力和社交技巧。
五、教学总结通过本节课的学习，幼儿能够辨别和描述酸和甜的味道，培养了观察能力和表达能力。
通过分享和创作，幼儿也培养了分享意识和合作精神。
六、教学活动设计1. 引入话题（5分钟）2. 品尝食品（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组分发一些酸味和甜味的食品。
教师引导幼儿品尝食品，并鼓励他们用语言描述味道。
教师记录幼儿的描述。
3. 分享感受（5分钟）教师邀请每组幼儿分享他们的品尝感受，引导他们用词语描述酸和甜的味道。
鼓励其他幼儿倾听并给予反馈。
4. 创作画作（5分钟）教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据品尝的感受，创作一幅关于酸和甜的画作。
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《酸的和甜的》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。
能力目标：
2、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。
情感目标：
3、通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
教学重点：
1、掌握本课要求认识的9个生字。
2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。
教学难点：
读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
教学准备：
生字图片、课文插图、一杯醋、一杯蜜。
教学课时：
二课时
教学过程：
一、实物尝试，引入课题
1、老师这里有些好东西，谁愿意来尝尝？
2、这两个字就躲在了我们的课题里，出示课题。你有什么好办法记住“酸、甜”二字？
两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读课题。两名学生介
绍识记方法，大家做表情大声读准这两个字。
二、创造条件主体参与
1、有个有趣的童话故事藏在书的第74页中，请你看看图，读一读它，顺便和生字交个
朋友。
2、故事发生的地点在哪儿？葡萄架上挂着许多串紫红色的葡萄，相机学习“葡萄”二
字。出现了哪些小动物？相机学习“狐、狸、猴”三个字。引导学生：注意观察，你能发现
什么？
3、识字归类：同类偏旁的字，意思有关联。
4、这里还有几位生字朋友，请你也帮忙认一认。
5、课文里的八幅图，你最喜欢哪一幅，就把那一段课文读给同桌听听。
6、认为你的同桌读得不错的，请你推荐他上来展示一下。学生读文。学生答出：（1）
葡萄架下。（2）出现了四只小动物。找出规律，是植物，所以有草字头，是兽类，所以有反
犬旁。学生读：一串串、迫不及待、硬说同桌交流朗读。学生上台随意挑选出挂图贴好，朗
读展示，教师相机引导识字、正音。
三、朗读感悟，想象体验
1、现在，黑板上的八幅挂图是乱的，谁能根据课文内容把它们按顺序摆好？先读读课
文，再和你的小组伙伴商量一下。
2、这八幅图就像火车的八个停靠站，现在我们的故事列车就要出发了。先请你自己练
练本领，先读课文，再看图把故事连起来试着讲讲！开往第一站的司机请„„（学生未点到
的，教师相机提示：抓住每幅图中小动物的动作、神态或心理。）然后再请一位学生重新讲
一讲。有时还可请车上的各位乘客评价。
3、课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？
4、挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。
5、同样是葡萄，为什么有的说它酸、有的夸它甜呢？
6、如果你是课文里那只聪明的小猴子，你会对小兔、小松鼠或者狐狸说什么？
（1）反复读课文，小组交流后，选派代表摆图，并说明理由。借助连环画讲讲课文中
的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。（本学习环节目的在于引导学生仔细观察插
图，发挥想象，同时为后一环节分析每种小动物性格做铺垫。）
（2）分小组读读说说，体会狐狸的狡猾、心胸狭窄，猴子的聪明、活泼，以及其他小
动物的善良、轻信。全班交流。分角色合作读，其余部分齐读。
（3）学生思考，交流。（狐狸吃不到葡萄就说它是酸的，小猴子它们尝过了，所以知道
葡萄是甜的。）
（4）想象、交流。（以后你们要自己试一试，不能随便听信别人的话„„）
四、布置作业
课后实践这是一个有趣的寓言故事。把这个故事说给你的家人或朋友听。再去课外找找
其他有趣的寓言故事吧！（把课堂语文与课外知识联系起来）