部编版七年级语文下册04.孙权劝学PPT公开课课件
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第4课《孙权劝学》课件(共44张ppt) 部编版语文七年级下册
过关练习
用原文回答： （1）孙权为什么要劝吕蒙学习？ 答案：卿今当涂掌事，不可不学。 （2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？ 答案：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
《孙权劝学》主旨：
该文记叙孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大 有长进的故事，也赞扬孙权、吕蒙认真学习的 精神，并告诫人们后天学习的重要性。同时并 告诉人们不要以一成不变的态度看待他人，要 以发展的眼光看待事物。
过关练习
解释下列加点的词：
权谓吕蒙曰 卿今当涂掌事 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 见往事耳 蒙乃始就学 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎
卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。
表达效果
指出学习的必要性。
在遭到吕蒙反对时，孙权适时抓住 吕蒙的心理，为他指出读书的方法 和目的，让他减轻心理负担。
以自己为例说明读书的可能性。
现身说法告诉吕蒙读书的好处。
你最喜欢哪个人物？
孙权：善于劝说、关心下属、严格要求、勤学。 吕蒙：坦率豪爽、知错就改、勤奋好学。 鲁肃：敬才、爱才。
乃：于是，就。 始：开始。 就学：指从事学习。就，单独翻译为 从事。
第三幕 鲁肃赞学
及鲁肃过寻阳，与蒙论议。
及：等到；到了……的时候。 过：到。 论议：讨论议事。
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
大：非常，十分。 惊：惊奇。 才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 非复：不再是。复：再，又。 吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。阿蒙，指吕蒙， 名字前加”阿"，有亲昵的意味。现指才识尚浅的人。
特殊句式 倒装句 蒙辞以军中多务。 即：蒙以军中多务辞。（状语后置）
《孙权劝学》的成语
吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用于他 人有了转变方 面，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有。
[语文][部编版七年级下册]七年级下册第一单元 第4课孙权劝学 课件(34张PPT)
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• 2、启示:我们应该多读书，读好书，书是 第二课堂，是我们的老师，对我们知识的 增长大有帮助。
课堂讨论交流
•1、孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上 有区别吗？请简要说明。 •2、“士别三日，既更刮目相待。”说 明了一个什么道理？ •3、本文的三个人物各有什么特点？ •4、吕蒙由不学到学到学有所成，这个 变化过程给你什么样的启示？ •5、本文 的写作技巧有哪些？
1、孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有 区别吗？请简要说明。
• 孙权的话是认真相劝，显得 郑重亲切，表明了君臣的关系； 蒙、肃是同僚关系，对话则有一 种调侃的风趣幽默趣味在其中。
2、“士别三日，既更刮目相 待。”说明了一个什么道理？
•情况是在不断变化的，人也不断 变化，不能拿老眼光看人，要用 发展的眼光看待一切的人和事。
吕蒙用军中事务多来推托。
3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
4但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
5卿言多务，孰 若孤？
你说事务多，哪里比得上我事务多呢？
6孤常读书，自以为大有所益。”
我经常读书，自己认为大有益处。
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
于是 开始
蒙辞以军中多务（状语后置句，正确语序为：蒙 以军中多务辞） 译文：吕蒙用军中事务太多为借口推辞。 ⑵省略句 孰若孤？
译文：你说事务多，谁能比得上我（有那么多事 务）？
再读课文 孙权劝学
初，权∕谓吕蒙曰：“卿（qīng）∕今∕当 涂掌事，不可不学！”蒙∕辞以军中多务。 权曰：“孤∕岂欲卿∕治经为博士邪（yé）！ 但当∕涉猎，见∕往事耳。卿言多务，孰 （shú）若孤？孤∕常读书，自以为∕大有所 益。”蒙∕乃始就学。及∕鲁肃∕过寻阳，与 蒙∕论议，大惊曰：“卿∕今者才略，非复∕ 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别∕三日，即更 （gēng）∕刮目相待，大兄∕何见事之晚 乎！”肃∕遂拜蒙母，结友∕而别。
课堂讨论交流
•1、孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上 有区别吗？请简要说明。 •2、“士别三日，既更刮目相待。”说 明了一个什么道理？ •3、本文的三个人物各有什么特点？ •4、吕蒙由不学到学到学有所成，这个 变化过程给你什么样的启示？ •5、本文 的写作技巧有哪些？
1、孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有 区别吗？请简要说明。
• 孙权的话是认真相劝，显得 郑重亲切，表明了君臣的关系； 蒙、肃是同僚关系，对话则有一 种调侃的风趣幽默趣味在其中。
2、“士别三日，既更刮目相 待。”说明了一个什么道理？
•情况是在不断变化的，人也不断 变化，不能拿老眼光看人，要用 发展的眼光看待一切的人和事。
吕蒙用军中事务多来推托。
3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
4但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
5卿言多务，孰 若孤？
你说事务多，哪里比得上我事务多呢？
6孤常读书，自以为大有所益。”
我经常读书，自己认为大有益处。
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
于是 开始
蒙辞以军中多务（状语后置句，正确语序为：蒙 以军中多务辞） 译文：吕蒙用军中事务太多为借口推辞。 ⑵省略句 孰若孤？
译文：你说事务多，谁能比得上我（有那么多事 务）？
再读课文 孙权劝学
初，权∕谓吕蒙曰：“卿（qīng）∕今∕当 涂掌事，不可不学！”蒙∕辞以军中多务。 权曰：“孤∕岂欲卿∕治经为博士邪（yé）！ 但当∕涉猎，见∕往事耳。卿言多务，孰 （shú）若孤？孤∕常读书，自以为∕大有所 益。”蒙∕乃始就学。及∕鲁肃∕过寻阳，与 蒙∕论议，大惊曰：“卿∕今者才略，非复∕ 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别∕三日，即更 （gēng）∕刮目相待，大兄∕何见事之晚 乎！”肃∕遂拜蒙母，结友∕而别。
部编版七年级下册语文《4 孙权劝学》ppt课件
孙权劝学
《资治通鉴》
孙权(181-252)，字仲谋，三国时 吴国的创建者。他从兄长孙策遇害 身亡之日起，在五十多年的时间内 据有江东。其最大功绩就是开发了 东南地区，促进了东南地区经济的 繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计， 有勾践之奇，英人之杰矣。故能自 擅江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》
吕蒙(178-219) ，东吴国大 将。字子明，汝南富陡（今安徽 阜阳）人。少年时不读书，以胆 气称，后接受孙权劝告，读了许 多兵书、史书，智勇双全。倍受 孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后， 掌管东吴军事，率军暗袭荆州， 擒杀关羽父子，名扬三国。杀关 羽后不久病死。
鲁肃 (172-217)，字子敬，
临淮东城(今安徽定远县)人。 三国时吴王的得意谋臣,倍受 赏识。他少有大志，轻财好施， 喜欢习武骑射。他一生的最大 功绩是倡导、促成并终身不易 地竭力维护孙刘联盟，使三足 鼎立之势能够形成。
《资治通鉴》是_司__马__光_主持编纂的一
部_编__年__体_通史，记载了从_战__国___到
五__代___共计1362年间的史事。 司 马 光 ， 字 _ _君_实_ _ ， 陕 州 夏 县 人
__北_宋__（朝代）_政__治__ 家；、史__学___家。
编著有《：_资__治__通__鉴__》
可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂
欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有
所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙
论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿
蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而
别。
读 ménɡ qīnɡ dānɡ tú
《资治通鉴》
孙权(181-252)，字仲谋，三国时 吴国的创建者。他从兄长孙策遇害 身亡之日起，在五十多年的时间内 据有江东。其最大功绩就是开发了 东南地区，促进了东南地区经济的 繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计， 有勾践之奇，英人之杰矣。故能自 擅江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》
吕蒙(178-219) ，东吴国大 将。字子明，汝南富陡（今安徽 阜阳）人。少年时不读书，以胆 气称，后接受孙权劝告，读了许 多兵书、史书，智勇双全。倍受 孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后， 掌管东吴军事，率军暗袭荆州， 擒杀关羽父子，名扬三国。杀关 羽后不久病死。
鲁肃 (172-217)，字子敬，
临淮东城(今安徽定远县)人。 三国时吴王的得意谋臣,倍受 赏识。他少有大志，轻财好施， 喜欢习武骑射。他一生的最大 功绩是倡导、促成并终身不易 地竭力维护孙刘联盟，使三足 鼎立之势能够形成。
《资治通鉴》是_司__马__光_主持编纂的一
部_编__年__体_通史，记载了从_战__国___到
五__代___共计1362年间的史事。 司 马 光 ， 字 _ _君_实_ _ ， 陕 州 夏 县 人
__北_宋__（朝代）_政__治__ 家；、史__学___家。
编著有《：_资__治__通__鉴__》
可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂
欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有
所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙
论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿
蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而
别。
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部编版七年级下册语文《孙权劝学》PPT课件
蒙变化大？
课外思考题：就本文来说，读书除了增长知 识外，还有什么作用？
（1）请写出上面这段文字的大意 车胤家贫常常没有灯油，夏天就用一个
线袋装上几十只萤火虫，借萤光夜以继日 的读书。成年之后，得到家乡一方的赞誉。 在当时只有车胤和吴隐之两人，是虽家境 贫寒却博学而知名于世的。
（2）请根据这段文字写出两个成语 夜以继日 囊萤积雪（集萤映雪）
拓展延伸：
书籍可以医治愚昧，可以使人聪慧，书 是人类进步的阶梯，书寄托着长辈的期 望，书演示着成长的途径，书折射着生 活的喜怒哀乐……古今中外，许多仁人 志士都意识到了读书的重要性，谁能说 一些有关读书的名言警句吗？
总结全文：
本文通过孙权劝告吕蒙读书， 吕蒙读书后大有长进的故事，告 诉我们“开卷有益”的道理。本 文以对话为主，用不多几句话， 就使人感受到人物说话时的口吻、 神态和心理。
延伸拓展：比较《孙权劝学》和《伤
仲永》 ，谈谈两文内容和写法上的异同
内容上：都与学习有关，却恰好一正一反，
从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙接受孙 权劝告，在繁忙的军务之余，读书学习，其才 略很快有了惊人的长进，使鲁肃不得不“刮目 相待”。方仲永幼年聪慧过人，却因其父“利 其然”“不使学”，后变得平庸无奇。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报 告后，小明像变了一个人似的，你对 他可要刮目相待。
情节结构
劝 学— 就 学— 论 议— 结 友
—
—
—
详写
略写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
详写
略写
正面描写
侧面描写
朗读课文，注意人物对话的语气。
课外思考题：就本文来说，读书除了增长知 识外，还有什么作用？
（1）请写出上面这段文字的大意 车胤家贫常常没有灯油，夏天就用一个
线袋装上几十只萤火虫，借萤光夜以继日 的读书。成年之后，得到家乡一方的赞誉。 在当时只有车胤和吴隐之两人，是虽家境 贫寒却博学而知名于世的。
（2）请根据这段文字写出两个成语 夜以继日 囊萤积雪（集萤映雪）
拓展延伸：
书籍可以医治愚昧，可以使人聪慧，书 是人类进步的阶梯，书寄托着长辈的期 望，书演示着成长的途径，书折射着生 活的喜怒哀乐……古今中外，许多仁人 志士都意识到了读书的重要性，谁能说 一些有关读书的名言警句吗？
总结全文：
本文通过孙权劝告吕蒙读书， 吕蒙读书后大有长进的故事，告 诉我们“开卷有益”的道理。本 文以对话为主，用不多几句话， 就使人感受到人物说话时的口吻、 神态和心理。
延伸拓展：比较《孙权劝学》和《伤
仲永》 ，谈谈两文内容和写法上的异同
内容上：都与学习有关，却恰好一正一反，
从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙接受孙 权劝告，在繁忙的军务之余，读书学习，其才 略很快有了惊人的长进，使鲁肃不得不“刮目 相待”。方仲永幼年聪慧过人，却因其父“利 其然”“不使学”，后变得平庸无奇。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报 告后，小明像变了一个人似的，你对 他可要刮目相待。
情节结构
劝 学— 就 学— 论 议— 结 友
—
—
—
详写
略写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
详写
略写
正面描写
侧面描写
朗读课文，注意人物对话的语气。
部编版七年级下册语文《孙权劝学》PPT优质课件
才略，非复吴下阿蒙！”
如今，现在
不再是
到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论天下大事 ， 十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来 那个吴地的阿蒙了！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——疏通文义
重新
长兄，这里是对朋 友辈的尊称。
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
古义：到了……的时候。 及
今义：美好的词语。
今义：以及。
古义：到。 过
今义：经过。
古义：古时王侯自称。 孤
今义：孤独。
古义：重新。 更
今义：更加。
古义：只，仅仅。 但
今义：转折连词，但是。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文言积累
【翻译原则】
留-国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。 替-用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。 调-调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。 补-补充省略部分，是意思完整。 删-删去无实在意义的词，不译。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文章精讲
2.“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？
并非对鲁肃不满，而是表 现出吕蒙对自己才略长进后感 到很自豪、自得，和当之无愧 的坦然态度。
课文讲解
b、“孤岂欲卿治经为博士邪！但……耳”：前一句表反问语气， 对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切， 足见对吕蒙的关心、爱护。
c、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”：从自己 的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气相待”? （因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿 蒙”判若两人。）
人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》课件
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰： “卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见 事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
再读课文，结合注释翻译。
当道，当权。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌
古代君对臣的爱称。朋友、 夫妇间也以“卿”为爱称。
事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
推托
事务
古时王侯的自称。 专掌经学传授的学官。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但
研究儒家经典。 只，只是。 语气词，后写作“耶”。
当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若
粗略地阅读。 了解历史。
孤？孤常读书，自以为大有所益。”
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管 事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的 理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究 儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗 略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多， 谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为 （读书对我）有很大的好处。”
“卿言多务，孰若孤？”
委婉的批评
“孤常读书，自以为大有所益。” 现身说法，读书的益处
鲁肃赞学：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 语言夸赞
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事
之晚乎!”
吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应
3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表 明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一 笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面 表现了吕蒙才略的惊人长进。
重新
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
拭目相看，用新的眼光看待。 长兄，这里是对朋友辈的敬称。
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，
知晓事情。
七年级语文部编版下册第4课《孙权劝学》课件(共22张PPT)
16
2、课文是怎样表现吕蒙学识进步的?吕蒙的变化 对你有什么启示?
课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”,侧面表现 吕蒙学识进步的。
鲁肃与吕蒙论议,惊叹吕蒙今昔的变化-“卿今者才略,非 复吴下阿蒙"。吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己确实 学识进步很快、很大。鲁肃为之折服,与其“结友”。
示例一：学习没有早晚之分,只要认真学习,终有所成。 示例二：学习能增长见识,改变人的气质修养。
待,蒙长兄母知道，这结件事友怎么而这么别晚。呢!”
知晓事情
鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。 15
文本探究：
1、说说孙权为什么要劝吕蒙学习,又是 怎样说服吕蒙的。
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要。 孙权劝说吕蒙,首先向吕蒙指出学习的必要性, “卿今当涂掌事,不可不学”。当吕蒙“以军中 多务”相推辞时,孙权指出学习的目的和方法,而 且现身说法,以“卿言多务,孰若孤?”回应了吕 蒙的推托,并用自己的体会强调学习的作用。最 终,吕蒙无可推辞, “乃始就学”。
21
谢谢观看
22
8
写作背景:
本文所叙故事发生在东汉末。汉献帝建安十三年 (208),孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大败曹军, 曹、刘、孙三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死, 鲁肃代之。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此 时。
9
字词积累：
qīnɡ
yé shè ɡènɡ
卿 为博士邪 涉猎 更刮目相待
10
重点实词： 1、一词多义
（1）为
例句
蒙辞以军中多务。
自以为大有所益
意思
介词，用,拿
动词，与“为” 连用,认为
11
2、古今异义：
例句
2、课文是怎样表现吕蒙学识进步的?吕蒙的变化 对你有什么启示?
课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”,侧面表现 吕蒙学识进步的。
鲁肃与吕蒙论议,惊叹吕蒙今昔的变化-“卿今者才略,非 复吴下阿蒙"。吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己确实 学识进步很快、很大。鲁肃为之折服,与其“结友”。
示例一：学习没有早晚之分,只要认真学习,终有所成。 示例二：学习能增长见识,改变人的气质修养。
待,蒙长兄母知道，这结件事友怎么而这么别晚。呢!”
知晓事情
鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。 15
文本探究：
1、说说孙权为什么要劝吕蒙学习,又是 怎样说服吕蒙的。
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要。 孙权劝说吕蒙,首先向吕蒙指出学习的必要性, “卿今当涂掌事,不可不学”。当吕蒙“以军中 多务”相推辞时,孙权指出学习的目的和方法,而 且现身说法,以“卿言多务,孰若孤?”回应了吕 蒙的推托,并用自己的体会强调学习的作用。最 终,吕蒙无可推辞, “乃始就学”。
21
谢谢观看
22
8
写作背景:
本文所叙故事发生在东汉末。汉献帝建安十三年 (208),孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大败曹军, 曹、刘、孙三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死, 鲁肃代之。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此 时。
9
字词积累：
qīnɡ
yé shè ɡènɡ
卿 为博士邪 涉猎 更刮目相待
10
重点实词： 1、一词多义
（1）为
例句
蒙辞以军中多务。
自以为大有所益
意思
介词，用,拿
动词，与“为” 连用,认为
11
2、古今异义：
例句
人教部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课件(共38张PPT)
书名“资治”，说明本书编撰的目的 是为封建统治阶级提供政治借鉴。
作 者 介 绍
司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县
（今山西夏县）人，居涑（sù ）水乡，世称涑 水先生。晚年自 号迂叟。为相八个月病死，追封 温国公。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 宝元年间中进士。北宋著名的政治家、史学家。 著有《司马文正公集》 《稽古录》。他主编的 《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，内容丰 富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。 司马光警枕励志：司马光是个贪玩贪睡的孩子， 为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生 的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了 早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早 上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用 园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床 板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书， 坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的 写出了 《资治通鉴》的大文豪。
孙权劝学
--《资治通鉴》
学习重点 1、了解作者司马光及《资治通鉴 》 2、分析故事情节，掌握纪传体文学
的写作手法。 3、分析文章塑造人物性格的方法，
归纳人物性格特征。
作 品 介 绍
本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》
是司马光主持编纂的一部编年体通史，294 卷， 记载了从战国到五代共１３６２年间 的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗 以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资 治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理 国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治 理。通，贯通。鉴，借鉴。） 该书以政治、 军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七 史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二 百二十二种。
鲁肃赞学
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你今天的才干和谋略，已不再 是过去在吴县时的那个吕蒙！
作 者 介 绍
司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县
（今山西夏县）人，居涑（sù ）水乡，世称涑 水先生。晚年自 号迂叟。为相八个月病死，追封 温国公。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 宝元年间中进士。北宋著名的政治家、史学家。 著有《司马文正公集》 《稽古录》。他主编的 《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，内容丰 富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。 司马光警枕励志：司马光是个贪玩贪睡的孩子， 为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生 的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了 早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早 上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用 园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床 板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书， 坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的 写出了 《资治通鉴》的大文豪。
孙权劝学
--《资治通鉴》
学习重点 1、了解作者司马光及《资治通鉴 》 2、分析故事情节，掌握纪传体文学
的写作手法。 3、分析文章塑造人物性格的方法，
归纳人物性格特征。
作 品 介 绍
本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》
是司马光主持编纂的一部编年体通史，294 卷， 记载了从战国到五代共１３６２年间 的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗 以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资 治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理 国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治 理。通，贯通。鉴，借鉴。） 该书以政治、 军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七 史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二 百二十二种。
鲁肃赞学
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你今天的才干和谋略，已不再 是过去在吴县时的那个吕蒙！
人教部编版七年级语文下册第4课 孙权劝学 课件
一、导入
司 马 光 砸 缸
二、作者及作品简介 司马光（1019－1086） 字 君实，是北宋 _史__学__家、_政_治____家。
2
《资治通鉴》是_司__马__光___主持编纂 的一部_编__年___体通史，记载了从 __战__国____到_五__代___共1_3_6_2__年的史事。 宋神宗以其“鉴于往事，有资于治 道”，命名为《资治通鉴》，即为 统治者治国提供历史经验和教训的。
3
1. 了解有关《资治通鉴》的文学常 识，积累重点文言字词。
2. 体会人物在对话中的不同语气， 揣摩想象人物的神态、心理活动， 分析人物形象。
3. 学习文中人物刻苦治学的精神， 明白开卷有益的道理。
4
四、人物介绍
孙权（182-252），字仲谋，吴郡富春 （现浙江富阳）人，公元222年称帝， 国号吴。三国鼎立局势形成。
24
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
－韩愈 莫等闲,白了少年头,空悲切！
－岳飞 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。
－朱熹 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
－颜真卿
谢谢观看
卿言多务，孰若孤？孤 现身说法，言 常读书，自以为大有所益。 辞恳切。
鲁肃
吕蒙
卿今者才略，非
士别三日，即更刮
复吴下阿蒙！
目相待，大兄何见
吃惊，称赞
事之晚乎！ 深感自豪 16
总结概括三人的性格特征。
孙权 劝
吕蒙 赞
鲁肃
对部下既严格要求，又能循循善诱， 耐心教导，好学。
知错能改，谦虚好学，有军人的坦 诚豪爽。
古今异义
1、博士 古义：专掌经学传授的学官。 今义：学位的最高一种。
司 马 光 砸 缸
二、作者及作品简介 司马光（1019－1086） 字 君实，是北宋 _史__学__家、_政_治____家。
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《资治通鉴》是_司__马__光___主持编纂 的一部_编__年___体通史，记载了从 __战__国____到_五__代___共1_3_6_2__年的史事。 宋神宗以其“鉴于往事，有资于治 道”，命名为《资治通鉴》，即为 统治者治国提供历史经验和教训的。
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1. 了解有关《资治通鉴》的文学常 识，积累重点文言字词。
2. 体会人物在对话中的不同语气， 揣摩想象人物的神态、心理活动， 分析人物形象。
3. 学习文中人物刻苦治学的精神， 明白开卷有益的道理。
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四、人物介绍
孙权（182-252），字仲谋，吴郡富春 （现浙江富阳）人，公元222年称帝， 国号吴。三国鼎立局势形成。
24
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
－韩愈 莫等闲,白了少年头,空悲切！
－岳飞 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。
－朱熹 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
－颜真卿
谢谢观看
卿言多务，孰若孤？孤 现身说法，言 常读书，自以为大有所益。 辞恳切。
鲁肃
吕蒙
卿今者才略，非
士别三日，即更刮
复吴下阿蒙！
目相待，大兄何见
吃惊，称赞
事之晚乎！ 深感自豪 16
总结概括三人的性格特征。
孙权 劝
吕蒙 赞
鲁肃
对部下既严格要求，又能循循善诱， 耐心教导，好学。
知错能改，谦虚好学，有军人的坦 诚豪爽。
古今异义
1、博士 古义：专掌经学传授的学官。 今义：学位的最高一种。