19、杏儿熟了定稿
浙教小学语文四下《20杏儿熟了》word教案 (9)
杏儿熟了教学目标：1.识记6个生字 .2.积累表示颜色的词语 ,理解课文重点语句的意思 .3.有感情地朗读课文 ,初步了解好东西与人分享的快乐 .教学重难点：1.理解本文所说明的只有让大家分享劳动果实 ,才会感受到劳动的愉快、喜悦 .2.抓住描写奶奶的语句 ,体会奶奶慈祥、善良和朴实的品质 .3.培养学生的阅读感悟能力 .教学准备：学生预习 ,教师制作相关课件 .教学过程：一、看图说话 ,激发兴趣 .1.出示图片 ,师引 ,夏天 ,到了麦收时节 ,树上…… (学生看图练习说话 )出示：夏天 ,到了麦收时节 ,树上就结满了杏儿 ,一颗一颗 ,橙黄橙黄的 . (齐读 )2.师板书：杏儿熟了 (指名读齐读 )3.师：在这篇课文中 ,作者回忆了自己小时候与杏儿相关的两件事 .二、整体感知 .1.开火车读课文 ,纠正字音 .2.自由读课文 ,试着概括 .师板书数杏儿分杏儿三、理解课文 ,交流感悟 .(一 )学习课文3 -5节 .1.分角色读3 -5节 .2.理解：我不知道奶奶是笑我傻 ,还是笑杏儿多 . (同桌议论 )3.感悟：用适宜的词语形容奶奶 . (爽朗开朗爱孙子…… )4.指导朗读3 -5节 .(二 )学习课文6 -8节 .师：成熟的杏儿挂在枝头上引来了不少淘气的小孩子 ,为了摘杏儿 ,不小心从树上掉了下来 ,奶奶和我各是怎么说的 ,怎么做的 ?1.师生合作读6 - -8节 ,交流2.小组合作学习６ - -８节(1 )合作朗读(2 )理解：有酒大家喝才香 ,有果子大家吃才甜 . (联系课文相关语句再读一读 )(3 )质疑 .3.交流学习情况 .(1 )小组汇|报朗读情况 .(2 )交流哪些语句可以表达出奶奶说的 "有酒大家喝才香 ,有果子大家吃才甜〞 .(3 )指导朗读相关语句 .(4 )默读课文 ,再次感悟 "有酒大家喝 ,有果子大家吃才甜〞并交流 .句中的 "酒〞和 "果子〞滋味不会因为谁吃 ,多少人吃 ,而有所改变 ,但是 , "与人分享〞却能得到心灵上的满足 ,反映了奶奶的美好心灵 .联系生活中的事例 ,进一步理解这句话的含义 ,并背诵 .(5 )思考 ,根据这局部内容还可以用哪些词语来形容奶奶 ? (大方爱笑…… )(三 )归纳小结 .师：课文以 "杏儿熟了〞为题 , ,但文中提到最||多的是奶奶 ,你觉得作者想告诉我们什么 ?如果是你 ,会给课文起怎样的题目 .四、课内练习 .1.完成词句活动室1 ,积累几个表示颜色的词语 .2.完成词句活动室2 ,选词填空 ,朗读 ,并模仿范句写话 .3.说话练习 .回忆小时候印象最||深的一件事 ,小组交流 .教后反思：阅读是读者与文章实现心灵悟对的生命历程 .培养学生具有感受、理解、欣赏能力也是阅读教学的重点所在 .有针对性的讨论 ,挖掘了学生的情感体验 ,激发了学生的个性表达 ,在讨论中增强了感悟 ,丰富了体验 ,训练了思维和表达 .。
杏儿熟了
《杏儿熟了》第二课时案例分析《杏儿熟了》是义务教育六年制小学语文课本第八册第七单元的一篇重点课文。
这篇略读课文讲的是杏儿熟了，邻居家的小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。
本堂课主要以学生自由合作学习和朗读课文为主，在自我学习、合作探究和反复朗读中去体会情感，把握内容。
课堂实录：一、激情导入：我们家院子里有一棵大杏树。
每年到了麦收时节，树上就结满了黄澄澄的杏儿。
从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“啊，好杏儿啊！”这一年，树上的的杏儿又成熟了，几个淘气的小朋友，趁着奶奶不注意，偷偷地来到了杏树下摘杏儿结果怎么样呢？就让我们走进课文去看看吧。
[设计意图：复习了上一课时的内容，提出了本堂课的学习内容。
]二、深入课文，理解奶奶的品质1、引入：你认为这是一位怎样的奶奶？出示：这是一位（）奶奶。
根据你对课文的理解，说说这是一个怎样的奶奶？[设计意图：出示“这是一位（）奶奶。
”，有利于学生自主学习时，牢记学习任务。
2、自由读课文，从什么地方看出奶奶是这样一个善良、宽厚的人？在书上划一划，在句子旁边写一写，然后同桌或四人小组互相交流。
[设计意图：指导学生科学地选择自己喜欢的方法和符号进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。
]3、集体讨论，交流。
……我有点儿不高兴，奶奶却笑着说：“果子大家吃才香甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。
”（启发：我们的生活中有没有这样的人和事？学生举例说明）[设计意图：通过学生回忆自己把成果与他人分享的经历，并借助互相交流来引入本课内容，充分联系学生的生活实际，不仅激发了学生的学习兴趣，还把语文和学生的生活结合起来，非常自然地进入课文的学习，同时也让学生对课文所描述的内容有了更深的感知。
]4、那么，我有没有听懂奶奶的话呢？请同学们继续读课文。
杏儿熟了课后课外练习(答案)及作文课课练
19 杏儿熟了我家院子里有一棵大杏树。
夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。
从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿啊！”杏树是奶奶亲手栽的。
听她说，栽杏树那阵儿，还没有我呢。
我是在奶奶身边长大的。
有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？”“数不清呵，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。
”我仰起头“一、二、三……”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。
奶奶爽朗地笑了。
我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。
一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外传来孩子们的哭声。
奶奶急忙走出去看，原来是邻居家小淘气偷摘杏儿，不小心从树上掉下来了。
几个小伙伴不知所措，看见奶奶过来了，都低下了头。
我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。
她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：，“你们先别走！”过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。
不—会儿，打了二十多个。
她分给小淘气和他的伙伴吃。
看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。
我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。
奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
阅读芳草地1．有感情地朗读课文。
说说你是怎样理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”这句话的意思的。
2．默读课文，复述奶奶分杏儿的事。
词句活动室1．照样子，写几个表示颜色的词语。
橙黄橙黄___2．从课文中选择合适的词语填在括号里。
(1)看着舞台上演员优美的舞姿，我（）地说：“要是我也能跳得这样好，那该多好啊！”(2)爷爷（）地说：“小丫头，就会撒娇！”语言直播厅你小时候印象最深的是哪一件事？和同学交流。
统编版四上习作例文《杏儿熟了》《小木船》精品课件
上节课，我们通过“交流平台” 的学习，知道了本单元两篇课文 的作者是如何把故事写清楚的， 这节课，我们继续通过两篇习作 例文来学学怎样把事情写清楚。
整体感知 我们先来学习第一篇例文《我家 的杏熟了》。默读课文并思考：
1.作者回忆了小时候与“杏儿熟 了”相关的哪些事情？
说杏儿 数杏儿 偷杏儿
船上，把它踩碎了。这一下，
陈明更生气了。他拿起我的小木 船，使劲摔在地上，用脚踩了两 下，一把抓起书包，头也不回地 走了。 这一部分是对“我”和陈明的语 言、神态和动作描写。“分辩” 说明当时“我”很委屈，“用 力推”说明陈明非常生气。
看着被他踩坏的小木船，我也气 得说不出话来。我们的友谊从此 破裂了。
3.有一天，发生了一件不愉快的 事。我们俩温习完功课，把自己 在舰模小组做的小木船拿出来玩。 我见他那只做得很精致，就拿在 手上，翻过来掉过去地看，总舍 不得放下。 介绍事情的开端： “我”舍不得放下陈明那
只精致的小木船。
不料我一失手，啪的一声，小木 船掉在地上，摔坏了。他一看， 急了，哭着要我赔。我上前分辩 说：“我不是故意的。”他生气 地说：“谁叫你不小心，非赔不 可！”还用力推了我一下。我往 后一退，正好一脚踩在小木
习作方法
这篇文章回忆了作者小时候家里 的杏成熟时，自己数杏和奶奶给 小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳 朴、善良的品格。文章按事情发 展的顺序把奶奶给小伙伴分杏的 起因、经过和结果通过语言、动 作描写交代得十分清楚。
因此，我们写作时也要
善于抓住人物的语言、动作、神 态等方面来进行描写。
过渡引入 相信同学们都有过做手工的经历， 你都做过哪些手工？如果你辛辛 苦苦做好的手工作品被别人不小 心弄坏了，你会怎样？我们来看 一下习作例文《小木 船》，学习作者是如 何把一件事情写清楚 的，注意批注。
杏儿熟了_小学生
杏儿熟了
我家邻居李奶奶家的院子里有一棵大杏树。
每年到了麦收时节，李奶奶家的大杏树上就结满了黄澄澄的杏子。
每当路过时，我的嘴巴就馋馋的，总想偷摘一个杏子吃。
一天，我约好了小刚，小红，小明三位小伙伴，商量着明天怎样去偷李奶奶家的杏儿吃。
第二天早晨，我们四人早早地翻过院墙，来到李奶奶家。
我第一个爬上杏树，眼看杏儿正我落在我手上时，腿一滑，把膝盖给擦破了皮。
我疼得哇哇大哭起来。
李奶奶闻声从家里走出来，我顾不上哭，忙喊他们三个赶快跑。
李奶奶喊住我们，虽然她轻轻地帮我揉脚，但我的心里还是一上一下的。
糟糕，她肯定会给我们的家长说，一顿打是难免的了。
咦，李奶奶从家里拿出了一根长竹竿，她要干什么，是要打我们吗？我赶紧闭上眼睛，咬紧牙齿。
半天，只听见打杏儿的声音。
原来李奶奶正在打杏儿，杏儿一个一个地落在地上。
李奶奶放下竹竿，把杏儿捡起来，硬塞进我们的小手中。
看着我们一阵阵发红的脸，李奶奶露出了微笑。
这件事过后，每年到了麦收时节，不等我的馋虫睡醒，李奶奶就把熟透的杏儿每家每户送一些。
她说，果子大家吃才香甜。
（指导老师：张德英）
1
——文章来源网络，仅供参考。
杏儿熟了 《杏儿熟了》课文
杏儿熟了《杏儿熟了》课文教学目标：1．认识本课的4个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能读懂课文内容，理解果子大家吃才香甜的意思。
教学步骤：一、导入同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢？今天我们就来学习第十五课《》，看看文中的小作者是怎么做的，他为什么会这么做。
二、初步理解课文内容1．自读课文（1）要求：①读准生字读音。
②思考：本文讲了一件什么事？明确：本文主要讲，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷杏儿，不仅没受到奶奶的责备，还得到奶奶送的杏儿，我从中受到教育，每年杏儿熟后都给乡亲们送杏儿的事。
2．再读课文（1）要求：①从课文中找出与有关的表示时间的词语；②在的这几次时间里，各写了哪些事？（2）学生自学、小组讨论。
（3）全班交流，老师相机点拨。
①表示时间的词语：每年麦收时节、这一年、每年、今年；②每年麦收时节，我家杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；这一年的时候，邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来，奶奶却给他摘杏儿吃；以后每年杏儿熟时，我都按奶奶的吩咐给乡亲们送杏儿；今年，我挑熟透了的杏儿给乡亲们送去。
小结：从开始对偷杏儿的孩子们的气愤，到后来主动给乡亲们送杏儿，我为什么会发生这么大的改变呢？下面我们进一步学习课文。
三、深入理解课文内容1．指名读自学提示。
（l）从哪儿可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多？（2）奶奶哪些地方值得我们学习？2．学生自学，小组讨论。
3．全班交流，老师相机点拨。
交流第一个问题：从哪些部分可以看出我家杏树结的杏儿又大又好？（学生读第一至四自然段，结合重点词句自由谈）指导朗读一至四自然段：教师范读：学生揣摩人物的思想感情自由读、体会；指名分角色配乐朗读。
小结：正因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人羡慕，还招来了孩子们的偷。
交流第二个问题：引导学生从以下三部分理解：①走过去扶起淘淘，给他揉腿，让他们别走。
杏儿熟了 完整
1、我没好气地说：“你们真是馋猫！”
2、我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。
3、从那以后，我每年都照奶奶的吩咐，把
熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
奶奶快步走过去，扶起地上的小 走 扶 淘气。她给小淘气揉揉屁股，见她没 揉揉 有伤着，就转身往屋里走，快进门的 转身 走 时候回过头来说：“你们先别走！” 说
过了一会儿，奶奶从屋里出来，手 出来 里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树 拿 挑 走到 上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打 打 打 了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴 分给 吃。
“傻孩子，有果子大家吃才甜。 要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝个 鲜，杏儿就会越结越多！”
分享快乐
2、我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。
3、从那以后，我每年都照奶奶的吩咐，把
熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
没好气 真是 我没好气地说：“你们真是馋猫！”
对某一方无 原则地支持 或袒护
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不高兴 我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。
嘱咐
从那以后，我每年都照奶奶的
吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们 吃。
13
杏儿熟了
棋盘街小学 成嫚婷
到了夏天麦收时节，树上就结满了 杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家 门前路过的人，总忍不住要望一望杏树， 羡慕地说：“嗬，好杏儿呀！”
杏儿熟了，邻居家的小淘气和 来“偷”杏儿 ，奶奶 小伙伴 没有责备他们 不仅 ，
还 把杏儿分给他们吃 。
1、我没好气地说：“你们真是馋猫！”
杏儿熟了教案教学设计课堂实录教学...
•[阅读次数:196]教学要求： 1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。
2、练习给课文分段。
教学重点、难点：联系上下文理解后面奶奶说的话。
教学时间：一课时教学过程：一、预习课文。
1、提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想...•[阅读次数:210]教学要求： 1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。
2、练习给课文分段。
教学重点、难点：联系上下文理解后面奶奶说的话。
教学时间：一课时教学过程：一、预习课文。
1、提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想...•[阅读次数:178]教学目标：1、理解重点句，了解课文的主要内容，学习奶奶朴实、善良的品质。
2、给课文分段，继续学习说段落大意。
3、学会8个生字，理解“依偎”、“吩咐”等6个词语的意思。
4、朗读课文。
教学重点：给课文分段，说段落大意。
教学难点：理解重点句子的含义。
...•[阅读次数:207]《杏儿熟了》是一篇阅读课文，讲的是“我”家院子里有一棵大杏树，每到杏儿熟了的时候，奶奶总是让“我”把杏儿给乡亲们送去，让大家一起分享喜悦。
一、自读课文，了解主要内容1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。
(每年、这一年、今年……) 2.在这些时间里，杏儿熟了的时候?..•[阅读次数:162]学习目标： 1、认识本课的四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。
学习重点：“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们。
学习难点：理解“果子大家吃才香甜”的意思。
...•[阅读次数:382]【教学目标】 1、能在阅读的过程中独立认识6个生字：橙、嗬、偎、馋、揉、屁。
理解并积累8个词语。
2、积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。
默读课文，复述第二件事。
3、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。
?..•[阅读次数:2435]教学目标 1．学习奶奶纯朴、善良的品格。
19杏儿熟了
• 夏天 • 一天
我数杏儿 奶奶分杏儿
我仰起头“一、二、三……” 数哇，数哇，数到后来就糊涂 了。
夏天，到了麦收时节，树上就 结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄 的。从我家门前路过的人，总忍不 住要望一望杏树，羡慕地说道： “嗬，好杏儿呀！”
杏儿 多 好
奶奶爽朗地笑了。我不知道奶 奶是笑我傻，还是笑杏儿多。 爽朗：明快开朗，爽直。 奶奶的笑既是对孙子爱的体 现，又是对杏儿结得多的欢欣。
• 小淘气从树上摔下来……
• 我： 我没好气地说：“你们这些小馋猫， 摔了活该！”
奶奶：
奶奶快步走过去，扶起地上的小淘 气。她给小淘气揉揉屁股，看见他没有 伤着，就转身往屋里走，快进门的时候， 回过头来说：“你们先别走！” 过了一会儿，奶奶从屋里出来， 手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑 树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿， 打了二十多个。她分给小淘气和他的伙 伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶 奶的嘴角又挂上了微笑。
19杏儿熟了
杏儿
• 水果 • 酸酸甜甜 • 果肉、果仁均 可食用。
我家院子里有一棵大杏树。
自学提示
1.读准字音，读通句子。
2.作者围绕杏儿回忆了几件事？ 分别是什么？
杏树 羡慕 淘气 馋猫 偏向 吩咐 橙黄橙黄
依偎 活该 小伙伴
天真 揉揉
糊涂 屁股
爽朗 熟透 麦收时节
不知所措
笑容可掬
从上面的词语中找下列词语的近义词： 开朗（ ） 调皮（ ） 笑容满面（ ） 嘱咐（ ） 偏袒（ ）
有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
与人分享美好的东西能使人幸 福，使人高尚。
说一说： 生活中与人分享好东西的事儿及当时 的心情 。
从课文中选择合适的词语填在括号里。
杏儿熟了
19 杏儿熟了预习单：1、照样子写几个表示颜色的词。
橙黄橙黄2、读读课文，思考：作者回忆了小时候与“杏儿熟了”相关的哪两件事呢？课后练习：1、比一比，组词：橙（）喂（）揉（）馋（）澄（）偎（）柔（）晚（）2、把“分杏儿”的故事讲给小伙伴听，并写下来。
附课文：我家院子里有一棵大杏树。
夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。
从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿呀！”杏树是奶奶亲手栽的。
听她说，栽杏树那阵儿，还没有我呢。
我是在奶奶身边长大的。
有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？”“数不清呵，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。
”我仰起头“一、二、三……”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。
奶奶爽朗地笑了。
我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。
一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外传来孩子们的哭声，奶奶急忙走出去看，原来是邻居家小淘气偷摘杏儿，不小心从树上掉下来了。
几个小伙伴不知所措，看见奶奶过来了，都低下了头。
我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。
她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走！”过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。
不一会儿，打了二十多个。
她分给小淘气和他的伙伴吃。
看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。
我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。
奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
【教学目标】1、能在阅读的过程中独立认识6个生字：橙、嗬、偎、馋、揉、屁。
理解并积累词语“橙黄、依偎、爽朗、不知所措、笑容可掬”。
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19、杏儿熟了定稿
19、杏儿熟了
外高桥保税区实验小学 顾冬艳
教学目标
1、识记生字，理解并积累“羡慕、笑容可掬”等词语。积累表示颜色的词
语。
2、理解课文重点语句的意思。
3、默读课文，复述奶奶分杏儿的事。
4、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步
懂得与人分享的快乐。
教学重点：
继续学习复述课文。
教学难点：
理解句子：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课
1、同学们，你们见过杏儿，吃过杏儿吗？
师：把书本翻到63页，读读第一小节。——我家院子里有一棵大杏树。
媒体出示杏树、杏子的照片。
杏儿就是它的果实，圆圆的，味酸甜。
2、夏天，到了麦收时节，（补充课题）19、杏儿熟了。齐读课题。
3、杏儿熟了，那是怎样的一番景象呢？请一位同学读读这段话。（出示第二节，
“结”读准字音，植物长果实）
师：你们觉得杏儿怎么样？路人望见的杏儿是怎么样的？
预设： 生：杏儿好。（追问：好在哪？）
A、“结满”说明杏儿多。（板书：多。点评：注意“结”是个多音字，这
里读第一声。）朗读，读出杏儿的多。
B、“一颗一颗”说明杏儿长得大啊！（板书：大。点评：杏儿颗颗分明，又
大又饱满）
C、“橙黄橙黄”说明杏儿长得好看。（板书：好看。点评：色泽多诱人啊！）
朗读，读出杏儿的好看。
D、让我们一起通过朗读来表现杏儿的多、大，好看。
4、看到这么多、这么大，这么好看的杏儿，你们一定也想有，用句中的一个
词来表达，就是——羡慕。
谁能用羡慕的语气读读路人的这句话？（注意这是一句感叹句，羡慕的语气要
强烈一些，谁能读的比他更想要，更羡慕一些）
5、现在，让我们连起来把第二小节读一读，读出杏儿长得好，读出路人的羡慕
之情。
二、整体感知，初读课文
1、师：这么好的杏儿会引出怎样的故事呢？我们知道，学课文，题目很重要。
文章的所有内容都要围绕题目来展开。都预习过课文了，作者围绕课题回
忆了小时候的什么事？能不能说说这样一句话：
出示句式：杏儿熟了，。
预设：
▲杏儿熟了，我问奶奶杏树上的杏子有多少，还仰起头一个个数，数到后来就
糊涂了。（点评：我在数杏儿。板书：数杏儿）
▲杏儿熟了，邻居家的小淘气偷摘杏儿，不小心从树上掉下来。奶奶拿着竹竿，
挑熟透了的杏儿打下来，分给小淘气和他的伙伴们吃。（点评：奶奶在分杏
儿。板书：分杏儿）
2、小结：同学预习得非常认真，通过刚才的疏理，我们知道了，课文围绕题目
写了数杏儿、分杏儿这两件事。按写的顺序先看——生答：数杏儿
三、精读课文
第一件事：数杏儿
1、来看看文中描写数杏儿的内容。
杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那阵儿，还没有我呢。我是在奶
奶身边长大的。有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱
们家杏树上的杏子有多少？”
“数不清呵，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。”我仰起头“一、
二、三……”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。
奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。
A、学习生字“偎”（请一位同学读。字形：注意右下部分，桌面上写
一写，只有四笔。字义：紧挨着，亲密地靠着。同桌
演示一下）
B、分角色读（一生读旁白，女生读奶奶的话，男生读我的话）
预设：如果读错，展开；不读错，表扬。（这句话没有提示语，你们怎么
知道是奶奶说的啊？）
读出问题来啦？问题在哪？——奶奶的话
小结：当我们明确知道这句话是谁说的时候，就可以把提示语——“奶
奶说”省去。（师生配合读）
B、凸显第4小节。仔细读读第四小节，你读到了什么？（谁来补充？）
师：起因这一部分，你们找了哪句？
◆ 奶奶急忙走出去看，原来是邻居家小淘气偷摘杏儿，不小心从树上掉了下
来？
师：这句话里的关键词是哪些？——（板书：偷 掉）
◆ 抓住奶奶打杏儿的动作。（读句子）
哪些词重要？——动词
圈一圈，有哪些动作？
学生回答，媒体显示：拿、走、挑、打、分（板书：经过）
师：这些词把奶奶打杏儿的经过写得很具体，注意这些词，和老师配合着读。
师：记住了吗？谁来说？
师：动词后面的内容也很重要，能不能试着填一填？（学生基本记住）
师：还有描写奶奶动作的句子吗？（出示第7节，板书：扶、揉）
生：奶奶慈祥。
点评：奶奶是一位慈祥的老人，所以才会有后面把杏儿打下来分给小伙伴吃。
◆ 抓住奶奶的神态。
学生读句子。看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。
追问：“又”表示什么？（“又”表示重复，再一次的意思。虽然在分杏儿
的时候，没有描写奶奶的神态，但从这个字，让我们联想到，其实前面奶奶
一直是微笑着的，对小淘气们的行为是那么的宽容。）多慈爱的奶奶啊，我
们一齐读好这句话。
◆ 抓住奶奶的语言。（板书：笑容可掬 说）
学生读句子。出示句子：奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容
可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿
熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”
师：为什么找这句？——有道理。
师：有道理在哪？你能不能说一说？那你有疑问么？谁能来帮他解答？
为什么这么理解？从哪看出来是分享，哪看出来是快乐？
师：奶奶就是真么做的。把杏儿分给大家吃，让孩子们品尝到了杏儿的快乐。
师句子中的“香、甜”是不是就指酒和果子的香和甜呢？从奶奶的话中，你
明白了什么？（分享是一种快乐）
师：好朋友之间，你分享给我好东西，我分享给你好东西，你们就快乐了，
这份快乐从哪来呢？
生：是人与人之间美好的感情。
师：是啊，分享是一种快乐，快乐源于人与人之间美好的真情。
引读：所以奶奶说，杏儿熟了——
师：这里的越结越多，就是什么越来越多。——快乐。
师：奶奶是怎么说这句话的？——笑容可掬
“笑容可掬”中的“掬”字，就是用手捧着的意思，那么“笑容可掬”就
是——笑容多得要用（手捧住）的意思。
来，面带笑容，把你的理解用朗读表现出来，齐读
师：谁已经把奶奶的话记在心里了？——填空说。（点评：你一定理解的
奶奶的话，所以才记的那么清楚。）谁还记清楚了？都记清楚了，那我们一起
来说一说。
◆ 追问：在什么情况下奶奶说了这句话？你觉得重要吗？如果我没有这样的心
思，奶奶不会说啊，所以这句话也很重要。（板书：不高兴 怪）
小结：刚刚，同学们通过找写作线索、抓重点词句，把分杏儿这件事的提纲列
好了。现在能不能借助提纲，把这个故事复述一下呢？这一单元，还要求我们
尽量用上文中的词句。
（1）学生试着自己复述。（老师下去指导）
（2）请两位同学复述。
四、总结全文。
1、师：在奶奶的言传声教下——
出示：打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
师：是啊，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜，有杏儿大家吃才多。
2、师：今天，我们通过学习19杏儿熟了，认识了杏儿，懂得了分享是一种快
乐，还复习巩固了复述的一般方法，通过找写作线索、抓重点词句，按提示列
提纲复述了“奶奶分杏儿”这个故事。
3、回家作业：我想我们的小朋友们在生活中也因为分享而发生过很多让你快乐、
感动的事。下节课，我们来做一回小小故事家，把你的故事和快乐与大家分享。
（可以试着列一份提纲）
板书设计：
19 杏儿熟了
数杏儿
分杏儿 起因：偷 掉
经过：扶、揉、拿、走、挑、打、分、笑
结果：有酒大家喝才香
有果子大家吃才甜