《交往伴一生,一生在交往》教学反思
交往伴一生 一生在交往 四十二中 宋申申
交往伴一生一生在交往课型：新授学校：枣庄四十二中姓名：宋申申年龄：30教学目标1、情感、态度、价值观：帮助学生理解交往的作用，树立学生积极交往的意识。
2、能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、知识目标：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
教学内容分析本项目主要帮助学生认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往，交往对人的成长有重要的作用，从而能够在生活中积极交往，做一个受欢迎的人。
本课的内容非常接近学生的生活实际，时代感强，生活气息较浓，同时，学生从《孟杰和他的伙伴们》故事系列中也引发了很多对交往的思考，因此，学生对本课内容有一定的情感基础。
由于中学生的学习压力比较大，学生中存在着一种模糊的认识，认为中学生的主要任务是学习，现在用不着去交往，只要学习成绩好就可以了。
他们很难把交往的重要性上升到一个新的高度去认识，所以“交往的重要性”自然就是本节课教学难点。
如何引导学生主动交往、积极交往，在交往中完善自己、发展自己，是本节课的教学重点。
教学设计思路本节课主要说明人不能孤立的存在，只有通过交往，才能满足心理的需要，更好地适应社会，交往在人的一生中起着重要的作用。
根据教材内容，学生实际和接受能力，整节课主要以学生讨论分析、自主探究为手段，以自主学习为中心，以创新性教育和学生的发展为根本宗旨，强调学生是学习的主体、发展的主体、课堂的中心。
让学生结合自身实际和学习生活展开辩论、讨论，通过合作探究，得出结论，对重难点理解、读、记、写，从而达到巩固的目的。
整节课的设计力求让学生成为学习的主人，通过动眼、动口、动脑、动手，体会到成功的喜悦，从而培养学生的思维能力、创新能力和合作学习的能力。
教学方法与策略情景教学法、讨论法、合作探究法教学准备1、学生准备：课前分别搜集通过交往得到好处或坏处的故事。
2、教师准备：了解班级学生在学习和生活中都与哪些人交往，以做到在教学中有的放矢。
思想品德八年级《交往伴一生一生在交往》教案附课堂教学实录
交往伴一生一生在交往教案教学目标知识与能力认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力过程与方法通过“人在旅途”的模拟活动，让学生体验与人交往的重要性，明白人与人之间的互助有利于解决困难的道理。
情感、态度与价值观结合自己生活中的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发主动交往的积极性。
教学重点认识人生活在社会中必须与他人交往。
教学难点理解交往的必要性和重要性。
教学方法情景感悟活动体验教学过程一、导入新课朗诵诗歌《友情是什么》友情是什么友情是雨季里的小伞，撑起一片晴朗的天空。
友情是一阵温馨的风，抚慰那潮湿的心灵。
友情是寒夜里的一盏灯，燃烧着热情的火焰。
友情是块洁白的手帕，擦干你腮边伤心的泪痕。
友情是什么？是一份牵扯不断的情缘，随着时间的年轮，辗转到生命的尽头。
二、师生互动学新课。
1、板书：交往伴一生，一生在交往案例展示：印度“狼孩”的故事:1920年,印度,人们在狼窝里发现这两个“怪物”----两个裸体的女孩！大的年约七、八岁叫卡玛拉, ,小的约两岁叫阿玛拉。
刚被发现时用四肢行走,慢走时膝盖和手着地,快跑时则手掌、脚掌同时着地；喜欢单独活动,白天躲藏起来,夜间潜行；怕火和光,也怕水,不让人们替她们洗澡；不吃素食而要吃肉,吃时不用手拿,而是放在地上用牙齿撕开吃；每天午夜到清晨三点钟,她们像狼似地引颈长嚎；没有感情,只知道饥时觅食,饱则休息,很长时间内对别人不主动发生兴趣。
七、八岁的卡玛拉刚被发现时,她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事, 2年后才会直立,6年后才艰难地学会独立行走,但快跑时还得四肢并用。
直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词,听懂几句简单的话,7年时才学会45个词并勉强地学几句话。
卡玛拉死时已16岁左右,但她的智力只相当于三四岁的孩子!问题：她们为什么和正常的孩子不一样？根本原因是什么？板书：一、人生离不开交往（1）、辩一辩正方：交往对我们很重要反方：我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。
交往伴一生,一生在交往
交往伴一生，一生在交往《交往伴一生，一生在交往》教案教学目标1、情感、态度、价值观：结合生活中自己的亲身感受，体会交往对身心健康发展的重要作用，激发学习的积极性。
树立积极交往的意识，正确对待交往。
2、能力：发展观察、感受、体验参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、知识：认识人在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
教与学重点认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往。
教与学难点正确认识交往对自身发展的必要性和重要性。
教法与学法设计情景教学法、启发式案例教学法、合作探究法。
这节课依据《课程标准》进行设计。
主要分四个部分：1、创设情境，自主感悟。
通过播放符合本节课主题的歌曲，以轻松愉快的心情进入本节课。
2、师生互动，共同探究。
通过材料展示问题，小组探究问题再到结出结论，充分体现学生的活动和自主感悟和体验，有利于重难点的突破。
3、回归生活，拓展升华。
通过联系学生实际的问题和材料进行分析和解决，把学和用结合起来，有利于形成能力。
4、成果交流，积累收获。
通过学生的总结达到巩固和升华的目的。
教学准备1、搜集有关交往的诗歌、歌曲、名人名言、生活故事。
2、制作一张介绍自己的名片，也可介绍二十年后的自己。
3、山东快书：（学生整理并表演）教学过程环节一：情境导入自主感悟播放歌曲《永远是朋友》，伴着优美的歌声走进今天的课堂。
1、由学生展示自己制作的名片，并简述制作理由。
（让更多的人了解自己，广交朋友。
）如：2、游戏：过障碍物：先有一位同学蒙着眼睛过各种障碍物，另一位同学帮助再过一次。
然后，两人对调，再走一次；最后，都蒙上眼睛，互相搀扶着，走过障碍物。
思考：蒙着眼睛过障碍物时，你心里什么感受？ (胆怯、无助)当孤立无助时，你想到什么？（学生：渴望得到帮助）师：同学们，你们从出生到现在接触过哪些人？生答后，师：我们最先接触的是父母，接着是家人，亲朋，邻里。
随着年龄的增长，我们又从父母到同学，老师及社会上的其它人。
交往伴一生.
生在父往》观课报告作者：刘晨单位：淄博高新区实验中学更新时间：2016-08-26 09:25浏览量：259本次的研修活动，犹如是思想品德课教学的一次盛宴，每位老师的课就像是为盛宴献上的一道道风味独特、营养丰富的菜肴，特别是陈骞老师的《交往伴- 生，一生在交往》一课给我留下了很深刻的印象，让我深受启发，茅塞顿开。
给我的课堂教学带来了很多的借鉴作用。
评教学目标:陈老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。
二、评教学重、难点:陈老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。
评教学方法:陈老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将情境教学法、自主学习法、案例分析法、现场演示法等教学方法融为一体，通过情景分析、分析视频等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。
四、评教学过程:课堂气氛营造与情境创设“好的开始是成功的一半”陈教师多从生活问题入手，能够激发学生兴趣，同时培养学生从生活中发现问题的能力。
暖场导入，陈老师用PPT播放纯音乐，同时呈现了两张美图，这样可以有效缓解学生的紧张情绪。
另外图中出现积极暗示的字句，这样的暖场不可或缺。
情景导入时陈老师通过一张他和女儿一张照片和一句“哼，我不和你玩了”无忌的童言，引出本科的关键词“交往”，点明主题，导入新课。
这样导入轻松没压力接地气，学生能在笑声中开始这节课的学习， 为整堂课奠定了良好的基调，这 本身也是在弥漫交往的魅力。
然后通过分组讨论、小组探究等方法，亲历实验探究过程，使学生体会到 合作的必要与快乐，并且对所学的内容有较深的理解和掌握。
课堂教学中， 尤其注意培养了学生积极的学习态度、 浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
教师尽可能多地为学生创造实验与实践的机会，引导他们学会自主学习。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==交往伴一生,一生在交往评课报告篇一：交往伴一生,一生在交往教学设计123篇二：《交往伴一生,一生在交往》课堂实录《交往伴一生，一生在交往》教学实录汶上县郭仓镇中学张来梅（上课，师生互致问候）师：有一首歌名叫《永远是朋友》，同学们想听吗？生：想！师：好！我们一起欣赏。
播放歌曲《永远是朋友》师：就像歌中唱的那样朋友多了路好走，在生活中，怎样才能找到朋友呢？生：与别人交往师：对。
今天，我们就来共同来探讨关于交往的话题。
（设计这一环节的目的是让学生放松紧张的心理，同时引出交往的话题，自然导入新课。
）师：请同学们把书翻到32页，咱们来学习第二单元第三课的第一框题。
请同学们看一下本课的课题是什么？生：在交往中完善自我师：那第一框的题目呢？生：交往伴一生，一生在交往。
师：同学们看得真快！对，咱们就来共同学习“交往伴一生，一生在交往”。
（板书课题）（以上环节是让学生大体了解所要学习的知识）师：请同学们看黑板，从课题中你能学到什么知识？生：人的一生离不开交往。
师：同学们说得不错，这说明交往对我们很重要。
再请问同学们：你们的主要任务是什么？生：学习。
师：那好，刚才咱们说了交往对我们很重要，现在你们又说学习是你们的主要任务，这就有两个观点出现。
下面，咱们来开一个小小的辩论会。
（多媒体展示“小小的辩论会”。
正方观点“交往对我们很重要”，反方观点“我们的主要任务是学习，不用费心去交往”。
）学生看大屏幕，了解辩题。
师：（把学生分为正、反两方）下面就请同学门讨论分析能够支持你方观点的话题，把要点写在学案上。
三分钟后我们展开辩论。
（设计本环节是为了激发学生的兴趣，让学生主动学习，自主探究，从中初步认识交往的重要性，让学生动脑、动口、动手。
）学生与自己一方的同学展开讨论。
师：好了，辩论开始。
交往伴一生,一生在交往
八年级思想品德教案课题交往伴一生，一生在交往课型新授备课人使用人授课时间审核人学习目标发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
重点难点在交往中完善自我教学方法情景感悟、当堂达标教学法教师活动学生活动复备预习(一)情境导入：1、导入语：(学生阅读导言后教师讲述，引入本课的学习。
)我们从出生到成长的过程，都需要与人进行交往，而且，交往的圈子月来越大。
可我们为什么要和人交往？交往对我们有什么重要作用？本课的学习讨论将帮助我们一一弄清楚这些问题。
2、板书标题：一、交往伴一生，一生在交往(二)教学活动过程：一、交往伴一生，一生在交往1、人生离不开交往情境活动一：关于交往的两种不同认识(见教材P32页)材料1：同学甲：交往对我们很重要。
同学乙：我们现在的主要任务是学习，用不着费心想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？(人生离不开交往)议一议：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？(交往对人的成长有着重要作用)自主学习合作探究去交往。
材料2：(见教材P33页)某铁路工人马超患有精神方面的疾病，……。
交往的必要性(板书)教师赠言：在社会生活中，我们每个人都不可能孤立的存在，必须与他人交往。
只有在与他人的交往中我们才能更好地认识自我，发展自我，才能体到人生的快乐才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。
交往在人生的各个阶段都是必要的，学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。
2、在交往中完善自我(交往的重要性？)(1)交往对自身发展的重要作用情境活动二：(见教材P34页材料)左图：女孩独处，表情苦闷；右图：女孩与朋友快乐交往①通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快(见教材P34页)情境活动三：雁南的变化(见教材P35页)教师赠言：雁南德变化得益于交往沟通；雁南在元旦联欢活动中获得了友情，体会到了交友的快乐，并懂得了：“生活中人各有特点，通过交往可以认识不同风格、不同特点的朋友，我们可以取其长补己短，不断完探究讨论：人生为什么离不开交往？(交往对我们有何必要性？)相关链接：(见教材P33页链接材料)——知心朋友的中学生的生活中是最重要的填一填：※在生活中，自己经常与哪些人交往？※自己现在有多少知心朋友？※他人给过自己哪些帮助？※自己给他人提供过什么帮助？说一说：上面的两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？为什么她们的心情会不一样？议一议：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？(学生讨论交流)善自己”的道理。
交往伴一生,一生在交往 教案
交往伴一生，一生在交往教案编者按：小编为大家收集发布了初二地理试题：交往伴一生，一生在交往教案，希望对大家有所帮助。
交往伴一生，一生在交往教案课型：新知探索课教学目标：1、明确自己的交往状况，了解为什幺要和他人交往;2、掌握交往对我们成长的重要作用;3、了解交往应注意的问题，多交益友，谨慎择友。
教学重点：交往的重要性教学准备：多媒体教学过程：导入：我们从出生来到这个世界到现在，你接触过哪些人?(学生回答)可见，随着年龄的增长，我们的交往圈越来越大，从父母到同学、老师以及社会上的其他人。
那幺，我们为什幺要和他人交往呢?交往对我们有什幺重要作用呢?这就是我们这节课要学习的内容。
新授：请大家读一个有趣的故事：某铁路工人马超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人的欺负，一直把三个孩子关在家里，不让出门。
时间到了1989 年,人们发现了这一情况，这时大女儿已经19 岁，二女儿15 岁，小儿子11 岁，可他们的智力却分别只相当于5 岁、3 岁、1 岁儿童的水平。
可见，剥夺一个人与他人交往的机会是多幺残酷!议一议：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什幺样子?这说明了什幺?(学生读故事，思考，分组讨论并回答，师归纳)可见，人生离不开交往。
人生离不开交往，对于我们中学生来说，交往的地位又如何呢?请看报道：据《中国青年报》报道：2004 年4 月13 日，新生代市场检测机构在北京发布了《2000 年中国城青少年消费形态报告》。
该报告显示，半数以上的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要。
这一比例远远高于选择财富、权力、信仰等其他项目的比例。
同时，59%的中学生表示最快乐的时刻是与朋友在一起这项报道反映了什幺问题?(生读材料后齐答：学会交往，广交朋友，对中学生来说，显得尤为重要。
)交往对我们有哪些重要性呢?请看漫画，并思考问题。
(师展示漫画)(学生看图，思考，讨论并回答问题，师归纳)!通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
初中道德与法治_初中思想品德9.1交往伴一生,一生在交往教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】【预习目标】1、树立积极交往的意识，正确对待交往。
2、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
【学习重点】认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往。
【预习设计】任务一：人生离不开交往任务一：阅读课本43页的实例1议一议：一个人如果离开了社会交往，最终会变成什么样子？2．交往在人生的各个阶段都是必要的，对我们中学生来说尤为重要。
但有的同学则认为：我们现在地主要任务是学习，用不着费心去交往。
你同意他的观点吗？学生通过讨论总结交往的必要性：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、3.设计“填一填”让学生自己反省自己在生活中的行为（1）．在生活中，自己经常与哪些人交往？________（2）．自己现在有多少知心朋友？________（3）．他人给过自己哪些帮助？_______（4）．自己给他人提供过什么帮助？________任务二：在交往中完善自我阅读课本44页两幅图，自己谈体会。
说一说1．上面两幅图中你喜欢哪边的情景？2．图中人物分别会是什么样的心情？3、请你归纳总结：交往的重要性（交往在我们成长中的作用）（1）：（2）：（3）：原则：预习诊断：一、材料分析：材料一：小军是班里一名普通的学生，成绩很优秀，可他从小就不喜欢与人交往，老师多次找他谈话，也总不见效。
新学期开始了，班里举行“一助一”活动，老师安排小军帮助学习困难的小舟提高成绩，小军开始主动跟小舟接触，帮他借书，解答问题，学期结束考试，小舟前进了十几个名次，小军的心里比吃了蜜还甜。
材料二：正在读初二的魏某曾被评为三好学生，但自从结识了社会上游手好闲的“朋友”后，他变了，开始小偷小摸，继而发展到偷到同学家的财物，最后在行窃时被当场抓获。
结合材料请思考：（1）为什么小舟进步了，小军的心里比吃了蜜还甜？（2）从魏某的身上可得到哪些启示？二、请你辨析：“交往对我们很重要”“我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往”【课中实施】1. 预习检查：介绍检查情况2、交流展示：课下同学们也根据预习学案对本节课进行了预习，刚才老师通过检查发现，一部分同学在预习过程中还有一些不明白的地方，下面的时间我们由小组长负责进行组内交流，第一，交流自己的预习成果，说一说我们通过预习有了哪些收获，第二，还存在哪些问题，由组长负责整理展示：小组交流讨论预习内容，解决组内初步疑惑，相互补充、完善。
《交往伴一生一生在交往》教学案例
课程篇一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂渐渐地发生着变化。
教师在教学中应创设生活情境，将课堂教学引向学生生活。
在鲁教版八年级上《交往伴一生一生在交往》的教学中，我以教材为载体，让课堂教学贴近学生生活，联系实际，引导学生知道为什么要与他人进行交往，交往对青少年成长的重要作用，交往要注意什么问题。
二、教材内容分析本框题是八年级《思想品德》上册的内容。
学会与人交往，懂得交往对自己人生成长的重要作用，对初中生的健康成长非常重要。
这也是教学目标中情感态度与价值观目标的重要体现，让学生了解交往会伴随自己一生，会陪伴自己健康成长。
三、教学目标【情感、态度与价值观】树立文明交往的意识，养成文明礼貌的习惯。
【能力】发展观察、感受、体验和参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
【知识】认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
教学重点：交往的作用。
四、案例描述为了更好地帮助学生理解，通过创设情境，让学生如临其境，懂得交往对自己人生成长的重要作用，对初中生的健康成长非常重要。
下面仅叙述交往对人的重要作用这部分知识。
创设情境导入新课活动一：认识交往播放视频《印度“狼孩”的非人生活》，出示思考问题：1.他们是人，为什么被称为“狼孩”？（通过观看狼孩视频这个环节，主要是让学生懂得任何人如果离开社会，就不可能正常生活，更不可能健康成长。
每个人都必须生活在社会中，必须与他人交往）通过看视频资料思考，学生能够认识到被称为“狼孩”是因为他们长期跟狼生活在一起，生活习惯和行为方式像狼，比如：他们吃生肉，昼伏夜行，四肢着地，缺乏人类的感情，不会说话，只会像狼一样嚎叫等。
所以……2.他们成为“狼孩”的原因是什么？（学生小组内思考，组内代表发言，可以让学生适时总结）由于第一问，学生容易答成由于他们跟狼生活在一起，所以……（设问：有些家庭的小孩整天跟宠物在一起，有些甚至搂着睡觉，怎么没听说他们变成“宠物孩”？）引导学生深入思考成为狼孩的主要原因是他们长期脱离人类社会，不能与人交流交往，只能跟狼（动物）交往，与狼（动物）生活在一起，具备了狼的生活习性，他们最终变成狼孩。
初中思想品德教学教案课题：交往伴一生,一生在交往.docx
初中思想品德教学教案课题：交往伴一生，一生在交往教学目标通过教学，引导学生认识交往的必要性和重要性，帮助学生理解交往对自己发展的作用，培养学生积极交往的心态。
教学重点、难点交往的作用教学方法启发式案例教学法、讨论法、直观式教学法教学手段多媒体教学过程导入新课一、创设情景二、明确目标有的放矢三、合作学习共同探究人生离不开交往活动一：身临其境当你独自一人走夜路时，总希望------当你独自完成一件有困难的工作时，总希望当你遇到高兴事时，总希望 -----当你处在苦闷之中时，总希望 -----教师引导教学：由同学们的回答可以看岀，生活中的许多情境下，我们都希望与人交往。
为什么呢？我想看了下面这则故事后，同学们会从中找到答案的。
教师根据学生回答总结：我们生活在社会中，不可能孤立地存在，与人交往是我们生存的需要。
我们只有在交往中才能更好地认识自我，发展自我，才能体验人生；我们只有在交往中才能满足心理需要，更好的适应社会。
活动二：成长历程回忆一一自己的成长历程，用简练的语言讲述成长历程中至今难以忘怀的一件事教师根据学生回答总结：我们成长的每一步都离不开父母、老师、同学、朋友的关心、爱护、教导、帮助。
这使我们深深地体会到，我们的成长过程离不开与他人的交往。
活动三：现场调查1. 在学习、生活中，自己经常与哪些人交往? 2•你有没有无话不谈的知心朋友？3. 知心朋友对你的影响、帮助如何？教师总结：青少年时期处在人生的花季，学习很重要, 学会交往也很重要。
特别是同学们进入青春期，生理、心理都在发生急剧变化，这个时期的交往需求会更强烈，交往在人生的各个阶段都是必要的，交往是伴随我们一生的。
所以，学会交往，我们会更加健康的成长。
在交往中完善自我活动一：感悟生活当你快乐时，希望一一当你痛苦时，希望一一当你忧伤时，希望一一当你气馁时，希望一一通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
活动二：案例分析通过交往，我们可以认识新朋友，取长补短，完善自我。
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《交往伴一生，一生在交往》教学反思
汶上县郭仓镇中学 张来梅
八年级思想品德的第二单元第三课第一项《交往伴一
生，一生在交往》，主要帮助学生认识交往的必要性和重要
性，知道人生离不开交往，交往对人的成长有重要作用，从
而能够在生活中积极交往。本项目有两个层次的内容组成。
第一层次“人生离不开交往”引导学生正确认识交往与人的
关系，知道人生离不开交往，第二层次“在交往中完善自我”
引导学生认识交往对自身发展的重要作用。现就本课的教学
进行反思如下：
一、授课思路
1、注意把思想品德的学习和学生的情感体验联系起来，
避免空洞的说教
思想品德课的学习很容易陷入空洞的说教，忽视学生的
情感体验。如果我们在教学过程中，只采用简单的说教很难
达到教育的效果，甚至会引起学生的反感。因而在本课教学
过程中，我引用生活中一些鲜活的例子，让学生在这些例子
中认识离开交往的危害，感悟交往的必要性和重要性。
2、改变传统的教学方法，让学生成为课堂的主人
教学有法，教无定法，贵在得法。在本课教学中力求以
“学生”为本。古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给
人以渔，终身受用不尽”。在本课中的教学采用多种方法，
让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、辩论、阅读、
2
自学、练习等形式，活跃课堂气氛。在讨论辩论中让学生明
白学习重要，交往也很重要，在成长的过程中努力去学习，
用心去交往。。
3、立足课堂教学，指导学生学习
要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发
言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导学生认
真阅读教材，看板书等，这些手段展示出一节课的重点、难
点。学生只要认真观看就会一目了然。指导学生阅读教科书
时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知
识要点。鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之
间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统，
达到知行的统一。
二本课的成功与不足之处：
成功之处： 1、点击了学生的兴奋点。首先，选的内容
是八年级学生最为感兴趣的。其次，课前情景导入让学生情
绪兴奋，进而让学生讨论，课堂上晴朗起来，再由教师提出
几个问题，将学生学习欲望撩拨到极致。
2、将竞争机制引入课堂。以辩论形式刺激学生的竞争
意识。让学生主动地自主探究，合作交流，以点带面，全体
参与，让学生在竞争中各有所得。
3
3、交往能力的培养，讨论环节让学生个个摩拳擦掌，
跃跃欲试，每个小组都热火朝天，七嘴八舌，将整个课堂气
氛拉向高潮，学生潜能得到极大挖掘。
不足之处：
课堂评价不到位。如提出问题时，学生的回答丰富
多彩，对有的学生我没能给予肯定。教学环节之间过渡处理
不太自然。
三、今后努力的方向
1、强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，
把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到
师生关系和谐，人人乐学、爱学。
2、要学会适当调整教材的内容，用正确的心态对待自
己的教学设计。继续研究好教材，学习对教材内容的整合。
认真分析，做好教学设计。并加强教与学的合作、创设激发
兴趣的学习环境，在对教材的处理中，从学生出发，尊重学
生的心理需要，因材施教。
3、加强学习方法的指导、优化教学过程与组织方式。
尤其要加强对教学方式的研究，充分调动学生学习的积极
性，培养学生语言表达能力，养成良好的学习习惯。
二0一三年十月