17《端午的鸭蛋》ppt课件正式版
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17-端午的鸭蛋公开课获奖课件
”
为句式说一段话。
特点：与众不同旳，声名远播旳 ，历史悠久旳，吃法多样旳，美 味可口旳，色彩鲜艳旳。
3、文字透露出作者对家乡鸭蛋何 种感情？
情感：热爱、自豪
4、作者仅仅是在赞扬高邮旳鸭蛋 吗？
借 端午旳鸭蛋 抒 家乡情
5、作者围绕端午旳鸭蛋写了哪几件趣事？（ 齐读第4、5、6段）
1. 打络子
2. 挑鸭蛋 （详）
• 2、感受文章行文从容、语言优美旳风格， 品味富有特色旳语句。
• 3、保护中华民俗文化旳传承
一、 检验预习
1、给下列加点旳字注音
yān
méi xiàn
腌．蛋 门 楣． 苋．菜
jí
huáng
籍．贯 城隍．庙
yìn lào
jì
náng yíng
车 胤． 络．子 系．百索子 囊．萤．映 雪
络子（lào）
3. 装鸭蛋
4. 挂鸭蛋
5. 吃鸭蛋 （详）
6. 玩蛋壳 （详）
对儿时生活旳怀想、 对家乡旳热爱
囊萤映雪旳故事（联想）
四、品味语言
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术旳作家， 他曾经谈到自己在语言上旳追求：
平淡而有味，用合适旳方言体现作品旳 地方特色，有淡淡旳幽默。
请你找一找课文中你以为写旳好旳语 句，有感情旳朗诵并说说喜爱旳理由。
系百索子（ jì）
络
系
网络（luò）
联络（xì）
二、初读课文
• 根据文章内容，将文章提成三部分，并给 每部分拟一种小标题。• 端午风俗——家乡旳来自蛋——端午旳鸭蛋（1）
（2-3）
（4-6）
三、合作探究
1、文章中简介 了哪些端午节 旳习俗？哪些 是作者家乡所 特有旳？
《端午的鸭蛋》优秀课件课件PPT
屈原是端午节的起源之一，传 说屈原在五月初五投江自尽， 人们为了纪念他，便有了端午 节。
端午节期间，各地会举行各种 纪念屈原的活动，如赛龙舟、 吃粽子等。
屈原的诗歌作品《离骚》等， 反映了他的爱国情怀和人生哲 学，成为端午节的文化内涵之 一。
如何传承和发扬端午文化
传承端午文化的方式包括
在端午节期间举行各种传统活动，如赛龙舟、吃粽子等；在学校教育中加入端午文化的内容，让学生了解端午节 的起源和意义。
THANKS
制作鸭蛋主题的手工艺品
总结词
通过制作鸭蛋主题的手工艺品，培养学生的 动手能力和创造力。
详细描述
教师可以准备一些鸭蛋主题的手工艺品材料， 如彩纸、颜料、胶水等，引导学生们发挥想 象力，制作出各种有趣的鸭蛋手工艺品，如 鸭蛋挂饰、画作等。这不仅能让学生们更加 深入地了解端午节的习俗，还能激发他们的 创造力和艺术天赋。
作者情感
作者在文中流露出对家乡端午风俗和端午鸭蛋的喜爱和怀念之情，同时也表达了 对童年生活的留恋和追忆。
03
端午鸭蛋的文化内涵
鸭蛋在端午节的文化意义
鸭蛋在端午节被视为吉祥物，寓 意着团圆和幸福。在民间习俗中， 人们会将鸭蛋挂在胸前，祈求平
安健康。
端午节吃鸭蛋的习俗与古代民间 信仰有关。据说吃鸭蛋可以驱邪
发扬端午文化的方式包括
创新端午节的活动形式，吸引更多年轻人参与；将端午文化与其他文化元素结合，创造出新的文化产品；利用现 代传媒手段宣传端午文化，提高其知名度和影响力。
05 互动环节
学生分享家乡的端午习俗
总结词
学生通过分享各自家乡的端午习俗，增 进彼此的了解和交流。
VS
详细描述
在课件中，教师可以邀请学生分享自己家 乡的端午习俗，包括当地的特色活动、食 物和庆祝方式等。这不仅能让学生们了解 不同地区的端午文化，还能锻炼他们的口 头表达能力和自信心。
17.端午的鸭蛋(浅层阅读+深层阅读+语文积累,共39张PPT)
第一课时
挂艾叶菖蒲
挂艾叶菖蒲：在端午 节，家家都以菖蒲、艾叶、 榴花、蒜头、龙船花，制 成人形称为艾人。将艾叶 悬于堂中，剪为虎形或剪 彩为小虎，贴以艾叶，妇 人争相佩戴，以辟邪驱瘴。 用菖蒲作剑，插于门楣， 有驱魔祛鬼之神效。
赛 龙 舟
汪曾祺
简介作者
• 汪曾祺（1920-1997），江苏
第二课时
语言赏析
• 汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言
也有特色，他曾经谈到自己在语言上的追求：
• A平淡而有味；
• B用适当的方言表现作品的地方特色；
• C有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？
仔细体会本文语言上的特色。
• 请你轻声朗读课文第二、三、四段，画出你喜欢的句子，
语言赏析
A“平淡而有味”： ①端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去 挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要 挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。 二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的， 细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。
4、课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的
故事，有人认为，这段话与课文主要内容无关，
是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪
发光的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，
很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格，
你的看法呢？
5、在这些特有的风俗中，作者为什么 只对小小的鸭蛋感兴趣？这其中融入了 作者怎样的情感？
• 一句一断，大有生活中说一句停一 下略想后再说的神态，突出了对家 乡的热爱之情。
语言赏析
B用适当的方言表现作品的地方特色： • “一般都是敲破 ‘空头’”“白嘴 吃也可以”等句中 的“空头”“白嘴” 等词语，都带有较 为鲜明的地方特色。
挂艾叶菖蒲
挂艾叶菖蒲：在端午 节，家家都以菖蒲、艾叶、 榴花、蒜头、龙船花，制 成人形称为艾人。将艾叶 悬于堂中，剪为虎形或剪 彩为小虎，贴以艾叶，妇 人争相佩戴，以辟邪驱瘴。 用菖蒲作剑，插于门楣， 有驱魔祛鬼之神效。
赛 龙 舟
汪曾祺
简介作者
• 汪曾祺（1920-1997），江苏
第二课时
语言赏析
• 汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言
也有特色，他曾经谈到自己在语言上的追求：
• A平淡而有味；
• B用适当的方言表现作品的地方特色；
• C有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？
仔细体会本文语言上的特色。
• 请你轻声朗读课文第二、三、四段，画出你喜欢的句子，
语言赏析
A“平淡而有味”： ①端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去 挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要 挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。 二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的， 细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。
4、课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的
故事，有人认为，这段话与课文主要内容无关，
是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪
发光的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，
很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格，
你的看法呢？
5、在这些特有的风俗中，作者为什么 只对小小的鸭蛋感兴趣？这其中融入了 作者怎样的情感？
• 一句一断，大有生活中说一句停一 下略想后再说的神态，突出了对家 乡的热爱之情。
语言赏析
B用适当的方言表现作品的地方特色： • “一般都是敲破 ‘空头’”“白嘴 吃也可以”等句中 的“空头”“白嘴” 等词语，都带有较 为鲜明的地方特色。
人教版语文八年级下册《端午的鸭蛋》PPT课件
字词积累
腌鸭蛋 yān 门楣 méi 籍贯 jí 粽子 zòng 门槛 kǎn 车胤 yìn 避邪 xié 蝎子 xiē
苋菜 xiàn 肃然起敬 sù
囊萤映雪 náng
城隍庙 huáng
整体感知
你觉得这篇课文写了哪几 方面内容？分别用小标题概括。 方面内容？分别用小标题概括。
结构 道习俗（ ） 道习俗（1） 说鸭蛋（2-3） 说鸭蛋（ ） 品端午鸭蛋（ ） 品端午鸭蛋（4-6）
形象地写出了吃鸭蛋的动感和快感。 形象地写出了吃鸭蛋的动感和快感。
4、高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩， 、高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩， 不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。 不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤 为别处所不及。 为别处所不及。
作者运用了古汉语，使文章显得典雅，同时作者写出了了 作者运用了古汉语，使文章显得典雅， 高邮咸鸭蛋与众不同的特点，让人一读，就忍不住想飞到 高邮咸鸭蛋与众不同的特点，让人一读， 高邮去品尝这人间美味。 高邮去品尝这人间美味。
作者运用了古汉语，使文章显得典雅，同时作者写出了了 作者运用了古汉语，使文章显得典雅， 高邮咸鸭蛋与众不同的特点，让人一读，就忍不住想飞到 高邮咸鸭蛋与众不同的特点，让人一读， 高邮去品尝这人间美味。 高邮去品尝这人间美味。
例
句
3、 “平常食用，一般都是敲破‘空头’用筷 、 平常食用，一般都是敲破‘空头’ 子挖着吃。筷子头一扎下去， 子挖着吃。筷子头一扎下去，吱──红油就冒出 红油就冒出 来了。 作者写了鸭蛋的吃法，尤其是一个“ 来了。”作者写了鸭蛋的吃法，尤其是一个“吱”字，
学习目标和重点、 学习目标和重点、难点
知识目标： 知识目标：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好 追求。 能力目标：朗读课文精彩语句，品味本文平淡自然而又韵味十 能力目标 足的语言特色,理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 情感目标：引导学生在平淡的生活中发现情趣，发现诗意,激起 情感目标 学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，珍惜热爱传统文 化，激发民族自豪感。 教学重点 学重点：解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追 学重点 求。 教学难点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本 教学难点 内在的韵味，感受作者独特的情趣。