【浙教版】七年级上学期科学全册学案
浙教初中科学七年级上册全册教案
浙教初中科学七年级上册全册教案一、教学内容1. 科学入门：科学探究方法、科学思维方法、科学本质。
2. 生物篇：生命的起源、生物的分类、植物的结构与功能、人体的结构与功能。
3. 物理篇：物体的运动与力、简单机械、光与视觉、声音与听觉。
4. 化学篇：物质的基本性质、物质的组成与分类、化学反应。
二、教学目标1. 让学生掌握科学探究方法和科学思维方法，培养科学素养。
2. 使学生了解生物、物理、化学等基本概念和基础知识，提高学科素养。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法、生物分类、物理运动与力、化学反应等概念的理解。
2. 教学重点：科学思维方法的培养，生物、物理、化学基础知识的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、模型、挂图、多媒体设备等。
2. 学具：实验器材、笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生思考。
2. 新课导入：讲解新课内容，进行知识传授。
3. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置具有针对性的作业，强化知识掌握。
六、板书设计1. 浙教初中科学七年级上册全册教案2. 知识框架：列出各章节知识点，突出重点和难点。
3. 例题及解答：展示典型例题及解答过程。
4. 关键词：标注关键词，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究方法的步骤。
（2）列举生物的分类及特点。
（3）解释物体运动与力的关系。
（4）描述化学反应的基本类型。
2. 答案：（1）观察、提问、假设、验证、结论。
（2）植物、动物、微生物等分类，特点包括生活习性、形态特征等。
（3）力是改变物体运动状态的原因，物体受到的力越大，运动状态改变越明显。
（4）合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计范例
浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计一、教学内容1. 科学入门科学探究方法科学观察与实验2. 生物世界生物与非生物的特征生物的分类与多样性3. 物质与能量物质的性质与变化能量的形式与转换4. 地球与宇宙地球的结构与运动宇宙的探索与认识二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，提高科学思维能力。
2. 培养学生对生物、物质、能量和地球宇宙等领域的认识，拓宽科学视野。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用生物多样性的理解能量转换的原理2. 教学重点：基本科学概念和原理的掌握实验操作技能的培养四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如显微镜、温度计、天平等）模型、标本、挂图等2. 学具：学习资料（教材、实验手册等）笔记本、文具等五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣，如观察植物的生长、实验物质的性质等。
提出问题，引导学生思考，为新课学习做铺垫。
2. 新课讲解：详细讲解教材内容，结合实践情景，帮助学生理解科学知识。
举例说明，解释科学原理，提高学生的理论认识。
3. 例题讲解：精选典型例题，引导学生分析问题，解决问题。
讲解解题思路和方法，提高学生的解题能力。
4. 随堂练习：设计针对性强的练习题，巩固所学知识。
及时反馈，纠正错误，提高学生的学习效果。
梳理本节课的重点知识，帮助学生建立知识体系。
鼓励学生提出问题，引导他们深入思考。
六、板书设计1. 浙教版七年级上册科学全册教学设计2. 知识点：科学探究方法生物与非生物特征物质性质与变化能量形式与转换地球结构与运动宇宙探索与认识3. 结构清晰，重点突出，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材内容，设计具有代表性的练习题。
布置实验报告，要求学生观察、记录、分析实验现象。
2. 答案：提供详细的解题步骤和答案，帮助学生自查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
2024精品七年级上册科学浙教版教案全套下载
2024精品七年级上册科学浙教版教案全套一、教学内容本节课选自2024精品七年级上册科学浙教版第一单元第一章，详细内容为1.1节《科学探究的方法》和1.2节《物质的性质与变化》。
二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，如观察、实验、假设、验证等。
2. 使学生了解物质的性质与变化，能区分物理变化和化学变化。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究方法的应用，物质性质与变化的区分。
教学重点：科学探究的基本方法，物理变化与化学变化的辨别。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、演示文稿、板书材料等。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，如“水沸腾实验”，引导学生观察现象，激发兴趣。
2. 新课导入：讲解1.1节《科学探究的方法》，引导学生学习观察、实验、假设、验证等基本方法。
3. 例题讲解：讲解1.2节《物质的性质与变化》，通过例题让学生掌握物理变化与化学变化的区别。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，分析实验现象，判断物理变化与化学变化。
5. 实践环节：分组进行实验，观察并记录实验现象，培养学生实际操作能力。
7. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
六、板书设计1. 科学探究的方法：观察实验假设验证2. 物质的性质与变化：物理变化化学变化七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的内容，设计一个实验，验证一个科学假设。
列举5个物理变化和5个化学变化的例子，并解释原因。
答案：示例实验：验证植物光合作用产生氧气。
物理变化：水结冰、纸撕碎、玻璃破碎、铁丝弯曲、木头切割。
化学变化：火柴燃烧、铁生锈、醋酸与碳酸钠反应、酒精燃烧、木炭燃烧。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于科学探究和物质性质与变化的知识，培养学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 明确指出学生需要掌握的科学探究方法，如观察、实验、假设、验证等。
新浙教版七年级上册初中科学全册教案教学设计
新浙教版七年级上册初中科学全册教案教学设计一、教学内容本教案依据新浙教版七年级上册初中科学全册进行设计。
具体内容包括：1. 第一章《科学入门》：第1节科学及其探究方法，第2节科学观察与实验，第3节科学探究的基本环节。
2. 第二章《生物与非生物》：第1节生物与非生物的特征，第2节生物的分类，第3节生物的进化。
3. 第三章《生物圈》：第1节生物圈的概念与结构，第2节生态系统的类型，第3节生态系统的功能。
4. 第四章《物质与元素》：第1节物质的概念与分类，第2节元素与原子，第3节化学变化与化学反应。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握科学探究的基本方法，了解生物与非生物的特征，认识生物圈的概念与结构，了解物质与元素的基本知识。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、实验等方法进行科学探究，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环保意识，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的基本环节，生物与非生物的特征，生态系统的功能，化学变化与化学反应。
2. 教学重点：科学探究的方法，生物的分类，生物圈的结构，物质与元素的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、实验器材、模型、挂图等。
2. 学具：学习资料、实验器材、作业本等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生学习。
3. 例题讲解：分析典型例题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：布置与教材内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 新浙教版七年级上册初中科学全册教案2. 知识点：教学内容、教学目标、教学难点与重点、教学过程等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物与非生物的特征，并举例说明。
（2）简述生态系统的功能。
（3）解释物质与元素的关系。
2024年浙教版七年级上册科学教案设计全集
2024年浙教版七年级上册科学教案设计全集一、教学内容1. 第一章：科学入门1.1 科学探究方法1.2 科学观察与实验2. 第二章：生物与环境2.1 生态系统2.2 生物与环境的关系二、教学目标1. 知识与技能：掌握科学探究的基本方法；了解生态系统的组成及其作用；理解生物与环境之间的关系。
2. 过程与方法：学会运用观察、实验等方法进行科学探究；能够通过实例分析，认识生物与环境之间的相互作用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心；增强学生的环保意识，使其关注生物多样性保护。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用；生态系统及其作用的深入理解。
2. 教学重点：科学探究的基本方法；生物与环境的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材：显微镜、培养皿、载玻片等；教学挂图：生态系统、生物与环境关系示意图等。
2. 学具：笔记本、笔；学生分组实验所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物与环境关系的实例，引发学生思考，导入新课。
2. 新课：讲解科学探究方法，引导学生运用这些方法进行学习；介绍生态系统的组成及其作用，举例说明生物与环境之间的关系。
3. 实践情景引入：安排学生分组进行观察、实验等活动，让学生亲身体验科学探究过程。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
归纳本节课的主要内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 科学探究方法：提问、假设、实验、观察、分析、结论。
2. 生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者；非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。
3. 生物与环境关系：相互依存、相互制约。
七、作业设计1. 作业题目：请简述科学探究的基本方法；请举例说明生物与环境之间的关系。
2. 答案：科学探究方法：见板书；生物与环境关系：如植物光合作用受光照、温度等环境因素的影响，生物的生存空间、食物链等。
浙教版七年级上册科学全册优质教案
浙教版七年级上册科学全册优质教案一、教学内容1. 科学探究；2. 生物与生命；3. 物质与物质变化；4. 地球与宇宙；5. 人类与科学。
二、教学目标1. 让学生掌握基本科学探究方法，培养科学思维；2. 使学生解生物基本特征，认识生命奥秘；3. 帮助学生理解物质基本性质，掌握物质变化规律；4. 让学生解地球和宇宙基本知识，培养探索精神；5. 提高学生运用科学知识解决实际问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法、生物与生命、物质与物质变化；2. 教学重点：实践操作、观察与思考、知识运用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、多媒体设备、实物模型；2. 学具：实验器材、学习资料、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：在教学开始时，通过展示与教学内容相关实践情景，激发学生兴趣，引导学生主动探究。
2. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 随堂练习：在讲解完每个知识点后，进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 科学探究：a. 讲解科学探究方法；b. 学生分组进行探究实验；5. 生物与生命：a. 介绍生物基本特征；b. 学生观察生物标本；c. 分析生物生命过程。
6. 物质与物质变化：a. 讲解物质基本性质；b. 学生进行物质变化实验；7. 地球与宇宙：a. 介绍地球和宇宙基本知识；b. 学生观察星空；c. 探讨地球与宇宙关系。
8. 人类与科学：a. 讲解人类对科学贡献；b. 学生讨论科学对生活影响；c. 展望科学未来发展。
六、板书设计1. 科学探究：方法、步骤、注意事项；2. 生物与生命：生物特征、生命过程；3. 物质与物质变化：基本性质、变化规律；4. 地球与宇宙：地球知识、宇宙奥秘；5. 人类与科学：科学贡献、生活影响、未来发展。
七、作业设计1. 作业题目：a. 科学探究：设计一个简单实验，观察并记录结果；b. 生物与生命：列举生物基本特征，描述生物生命过程；c. 物质与物质变化：解释生活中常见物质变化现象；d. 地球与宇宙：绘制地球和宇宙关系图；e. 人类与科学：举例说明科学对生活影响。
新浙教版七年级上册初中科学全册教案教学设计
新浙教版七年级上册初中科学全册教案教学设计一、教学内容详细内容：1. 科学入门：科学探究方法、科学观察与实验、科学思维方法。
2. 生物与生物圈：生物的特征、生物的分类、生物与环境、生态系统的基本概念。
3. 物质与物质的变化：物质的基本性质、物理变化与化学变化、化学反应的类型。
4. 地球与宇宙：地球的结构、地球的运动、太阳系与宇宙。
二、教学目标1. 知识目标：掌握科学探究方法，了解生物、物质、地球与宇宙的基本知识，培养科学素养。
2. 技能目标：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环保意识和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用，生物的分类与生态系统的概念，物理变化与化学变化的区别，地球与宇宙的运动。
2. 教学重点：科学思维方法的培养，生物、物质、地球与宇宙的基本知识掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、实验器材、模型、挂图、多媒体设备等。
2. 学具：实验报告册、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例、新闻报道、科学实验等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，指导解题方法。
3. 随堂练习：布置与例题相关的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作精神。
具体教学过程：（1）科学入门：1.1 科学探究方法：实践情景引入，讲解科学探究的步骤，举例说明。
1.2 科学观察与实验：学习显微镜的使用，进行生物实验观察。
1.3 科学思维方法：通过例题讲解，培养学生的科学思维能力。
（2）生物与生物圈：2.1 生物的特征：学习生物的基本特征，举例说明。
2.2 生物的分类：了解生物分类的方法，进行生物分类练习。
2.3 生物与环境：学习生态系统的基本概念，分析生物与环境的关系。
（3）物质与物质的变化：3.1 物质的基本性质：学习物质的基本性质，举例说明。
浙教版七年级上册科学教案全册
浙教版七年级上册科学教案全册教案：浙教版七年级上册科学一、教学内容1. 第一章：科学探究；2. 第二章：地球与宇宙；3. 第三章：物质的构成；4. 第四章：物质的性质与变化；5. 第五章：生物与环境；6. 第六章：人体与健康。
二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法与技巧。
2. 使学生了解地球与宇宙的基本知识，培养学生对宇宙的探索兴趣。
3. 帮助学生理解物质的构成，掌握物质的性质与变化规律。
4. 让学生了解生物与环境的关系，培养学生的环保意识。
5. 使学生了解人体与健康的基本知识，培养学生健康的生活方式。
三、教学难点与重点1. 教学难点：地球的形成与演变、物质的微观构成、生物的进化等。
2. 教学重点：科学探究方法、物质的性质与变化、人体与健康等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、地球仪、显微镜、实验仪器等。
2. 学具：教材、笔记本、实验报告册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示地球仪，让学生观察地球的形状、大陆与海洋的分布，引导学生思考地球的形成与演变。
2. 章节讲解：（1）第一章：科学探究。
讲解科学探究的基本方法与技巧，如观察、实验、假设、验证等。
（2）第二章：地球与宇宙。
讲解地球的形成与演变，引导学生了解宇宙的广阔与神秘。
（3）第三章：物质的构成。
讲解物质的微观构成，如原子、分子、离子等，并通过实验让学生直观地感受物质的性质与变化。
（4）第四章：物质的性质与变化。
讲解物质的性质与变化规律，如物理变化与化学变化、置换反应、复分解反应等。
（5）第五章：生物与环境。
讲解生物与环境的关系，如生态系统的组成、生物的适应与进化等。
（6）第六章：人体与健康。
讲解人体与健康的基本知识，如人体的结构与功能、健康的生活方式等。
3. 例题讲解：针对每个章节的内容，选取典型的例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：在每个章节结束后，布置随堂练习题，让学生及时检验自己的学习效果。
浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计
浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计一、教学内容1. 科学入门科学探究方法科学与技术2. 生物基础知识生物与非生物的特征细胞的结构与功能3. 物理基础知识物质的性质与变化力与运动4. 地理基础知识地球与地图天气与气候二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，提高科学思维能力。
2. 使学生了解生物、物理、地理基础知识，培养学生的科学素养。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用细胞结构与功能的关系力与运动的关系2. 教学重点：生物与非生物的特征物质的性质与变化地球与地图的知识四、教具与学具准备1. 教具：实验器材：显微镜、试管、烧杯等教学模型：细胞模型、地球仪等多媒体设备：投影仪、计算机等2. 学具：学习资料：教材、练习册等实验器材：放大镜、尺子等画图工具：铅笔、橡皮、直尺等五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生提出问题。
例题讲解，让学生了解本节课的学习内容。
2. 新课学习：讲解教材内容，引导学生掌握科学探究方法。
结合实际案例，讲解生物、物理、地理基础知识。
随堂练习，巩固所学知识。
3. 课堂小结：检查学生对知识的掌握情况，解答学生疑问。
六、板书设计1. 科学入门：科学探究方法科学与技术2. 生物基础知识：生物与非生物的特征细胞的结构与功能3. 物理基础知识：物质的性质与变化力与运动4. 地理基础知识：地球与地图天气与气候七、作业设计1. 作业题目：科学入门：设计一个简单的科学实验，记录实验过程及结果。
生物基础知识：描述细胞的结构与功能。
物理基础知识：分析生活中的一个力学现象。
地理基础知识：绘制一张家乡的地图，并介绍其主要地理特点。
2. 答案：科学实验报告：实验过程详细，结果清晰。
细胞结构与功能描述：准确描述细胞各部分结构及功能。
力学现象分析：分析合理，结合实际案例。
地图绘制与介绍：地图准确，地理特点介绍清楚。
浙教版七年级科学上册全套精品教案
浙教版七年级科学上册全套精品教案一、教学内容1. 科学入门科学探究方法科学思维方法2. 生物基础知识生物与非生物的特征细胞的结构与功能3. 物理基础知识物质的性质与变化力与运动二、教学目标1. 理解科学探究方法和科学思维方法，培养科学素养。
2. 掌握生物与非生物的基本特征，了解细胞的结构与功能。
3. 了解物质的性质与变化，理解力与运动的关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法和科学思维方法的运用；细胞的结构与功能；力与运动的关系。
2. 教学重点：生物与非生物的特征；物质的性质与变化；科学素养的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、实验器材、教学课件、实物模型。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生物和非生物的图片，引导学生思考它们的特征。
以小组讨论形式，让学生分享自己对物质性质和变化的了解。
2. 例题讲解以教材中的例题为例，讲解科学探究方法和科学思维方法。
通过显微镜观察细胞，讲解细胞的结构与功能。
3. 随堂练习设计有关生物与非生物特征的选择题，让学生当堂练习。
安排物质性质与变化的实验，让学生亲自动手操作。
4. 知识巩固课堂提问，检查学生对教学内容的掌握。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行回顾，强调重难点。
鼓励学生提问，解答疑惑。
六、板书设计1. 科学入门：科学探究方法、科学思维方法2. 生物基础知识：生物与非生物的特征、细胞的结构与功能3. 物理基础知识：物质的性质与变化、力与运动七、作业设计1. 作业题目：列举生物和非生物的特征，并举例说明。
简述细胞的结构与功能。
解释物质的性质与变化。
描述力与运动的关系。
答案：见教材课后练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解科学探究方法的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织科学实验活动，培养学生的实践能力。
鼓励学生参加科普知识竞赛，提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计中的题目和答案4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定科学探究方法和科学思维方法的运用：这两个方面是培养学生科学素养的基础，需要通过具体实例和实践活动让学生真正理解和掌握。
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1 第一讲 感觉世界 姓名 班号 【知识要点】 一、五种基本感觉
视觉 ———— 眼
听觉 ———— 耳 嗅觉 ———— 鼻 味觉 ———— 舌 触觉 ———— 皮肤
二、皮肤的感觉功能 1.皮肤是人体最大的感觉器官，它有冷觉、热觉、触觉、痛觉等多种感觉功能。
2.。，，：：。：，积极意义有重要的它对人的健康生活性的刺激痛觉能感受对身体损伤是触觉的过强反应痛觉碰以及强弱程度感觉外界物体与人的触触觉感觉环境温度的变化热觉冷 注意：冷热感受器并非感受物体温度的刺激，而是感受物体温度的变化。 注意：皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的，如指尖，手背。 三、鼻和嗅觉 1.嗅觉的形成：气味 → 鼻腔中的嗅神经末梢 → 嗅神经 → 大脑 → 嗅觉。 2.嗅觉的特点： （1）易疲劳 长时间，腥臭味闻不出，是因为大脑的嗅觉中枢疲劳的缘故。 （2）差异性 不同动物的嗅觉敏感程度差异很大。 （3）适应性 嗅觉随着年龄的增长而逐渐减弱。 （4）选择性 动物对不同物质的敏感程度也不同。 3.辨别气味的方法：做频繁而短促的呼吸。 4.收集和保存气味的方法：排水法收集。 四、舌和味觉 舌具有味觉的功能，舌的表面有许多味蕾，其内有味觉感受器---味觉细胞，能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激特别敏感。 1.味蕾的构造 2
2.味觉的形成：食物 → 味蕾 → 神经 → 味觉中枢（大脑皮层） → 味觉。 3.味的基本类型：酸、甜、苦、咸。 苦味----舌根 甜味----舌尖 酸味----舌两侧中间部 咸味----舌两侧的前部 麻、辣、涩等味觉是多种刺激综合作用的结果。
【典型例题】 例1.小明同学在做完有关水的探究实验后，研究报告中这样写道：“水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。”要作出这样的描述、小明在研究中运用了人体的哪些感觉？
例2.实施局部麻醉后的手术过程中，病人的感觉状况应该是（ ） A、痛觉和触觉完全消失 B、痛觉存在，触觉消失 C、触觉存在，痛觉消失 D、痛觉与触觉都存在
例3.俗话：入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。有什么科学含义？
例4.人在感冒时，嗅觉的灵敏度降低了，这是为什么？人在感冒时，味觉的敏感度也会减弱，又是什么原因？
例5.人体内形成嗅觉和味觉的部位分别是（ ） A、鼻腔和口腔 B、鼻腔和舌 C、鼻腔和味蕾 D、大脑皮层嗅觉中枢和味觉中枢 例6.如图所示，A、B、C、D表示人舌上的味蕾分布区，各区味蕾对相应的味道具有较强的敏感性。试回答： （1）A区味蕾对 最敏感 （2）B区味蕾对 最敏感 （3）C区味蕾对 最敏感 （4）D区味蕾对 最敏感 3
【经典练习】 1．舌上有味觉感受器，能感受多种食物的刺激。舌对下列物质的刺激比较不敏感的是（ ） A、可乐 B、盐水 C、干馒头 D、鸡汤 2.舌的不同部位对酸、甜、苦、咸的敏感性不同，对苦味最敏感的区域是（ ） A、舌根 B、舌尖 C、舌两侧 D、舌的全部区域 3.人体调节体温的主要器官是（ ） A、心脏 B、肺 C、肝脏 D、皮肤 4.在确定舌对甜、酸、苦、咸的敏感区域的实验中，清水的用途是（ ） A、漱口，去除牙齿中残留的食物渣 B、漱口，防止味道残留，混合而“串味”，影响实验 C、因为口干舌燥要润喉 D、一点用处都没有 5.人的皮肤有 、 、 、 等感觉功能，其中对人体健康保护意义最大的是 。 6.形成感觉的部位在（ ） A、皮肤 B、大脑 C、感觉器官 D、心脏 7.中国传统的饮食文化中，对菜肴讲究色、香、味俱佳。人们在享用美味菜肴的过程中，主要参与的感觉有（ ） A、热觉、味觉、痛觉 B、听觉、嗅觉、冷觉 C、视觉、嗅觉、味觉 D、触觉、听觉、味觉 8.常吃大蒜对健康有益，大蒜不仅可以食用，而且还可以治病，医生告诉我们，嚼大蒜能消灭口腔中的病菌，吃过大蒜，旁人会闻到一股“臭”味，但是自己却闻不到这股味道。这是因为（ ） A、嗅觉细胞暂时失去感觉功能 B、大脑的嗅觉中枢疲劳的缘故 C、不同人的嗅觉敏感程度差异很大 D、嗅觉细胞接收到的信息无法传到大脑 9.人体皮肤的各个部分对各种刺激的敏感程度是不同的，如盲人通常用指尖触摸盲文，原因是指尖分布着丰富的________神经末梢；要测试病人额上的温度，一般用手背，这是因为 。 10.如图所示，盲人“阅读”盲文靠的是（ ） A、视觉 B、听觉 C、触觉 D、嗅觉 11.人的舌头表面有许多小凸点，叫 ，内有许多 细胞，能感受不同物质的刺激，产生信息，再通过 传到 ，从而产生味觉。 12.味觉感受器——味蕾主要感受（ ） A、不溶于水的固态物质的刺激 B、有气味气体的刺激 C、溶于水的液态物质的刺激 D、干燥的化学物质的刺激 13.下列不属于人的基本味觉的是（ ） A、酸 B、甜 C、苦 D、辣 14.孩子的嗅觉与父母相比（ ），原因是 . A、相同的 B、要灵敏 C、要迟钝 D、无法比较 4
15.我们吃酸梅时往往感觉到最酸的是( )；煎服中药后往往感觉到最苦的是( )；吃糖时感觉到最甜的是( )。 16.舌头表面大约有1万个味蕾，下列关于味蕾的叙述正确的是( )。 A．味蕾就是舌表面的小凸点 B．味蕾分布在舌表面的小凸点内 C．一个味蕾就是一个味觉细胞 D．味蕾分布在整个口腔中 17.警犬可以协助警察破案，原因是狗比人有着更为敏锐的( ) A．嗅觉 B．视觉 C．味觉 D．推理能力 18.如图所示，吃棒冰时感觉到冰凉，且舌头有点麻，这是由于（ ） A、是由于舌的温度感觉引起的 B、是由于舌的味觉引起的 C、是由于舌的痛觉引起的 D、是由于多种刺激综合后产生的感觉 19.小明某一天陪北方客人到火锅店大吃了一顿，觉得味道很好，可是接下来的几天，吃其他饭菜都觉得没有味道，这是因为（ ） A、其他饭菜没有火锅的辣 B、吃了火锅后的余味还没有散去 C、吃了火锅后烫伤了味蕾 D、其他饭菜的味没有火锅的浓 20.小实验：准备一瓶热水，再准备三只大碗甲、乙、丙，在甲碗中注入半碗热水，在乙碗中注入少量热水再加冷水调成C37左右（与体温相当）的半碗温水，在丙碗中注入半碗冷水。然后把左、右两只手同时分别伸入甲、丙两只碗中，左手感觉到甲碗中的水 ，右手感觉到丙碗中的水 ；然后立即把两只手伸入乙碗中，则左手感觉到乙碗中的水 ，右手感觉到乙碗中的水 。做做看，请分析其中的道理。 21.当你闭上眼，嗅柠檬同时吃苹果，会产生----------------------------------（ ） A、苹果味 B柠檬味 C、无味 D、苹果与柠檬混合的味道 22.人最后形成视觉的结构是 ---------------------------------------------------（ ） A、视网膜 B、眼 C、视神经 Ｄ、大脑内的视觉中枢 23.人体最大的感觉器官是- （ ） A．眼 B．耳 C．鼻子 D．皮肤 24.今天天气很冷，我们感受气温主要是靠 （ ） A．视觉 B．听觉 C．触觉 D．冷热觉 25.下列属于味觉感受器的是 -------------------------------------（ ） A．舌乳头 B．味蕾 C．舌 D．味觉细胞 26.人在感冒的时候， 的灵敏度会下降，此时味觉测试显示_ _ （填“正常”或“不正常”），这说明 。 27.测试舌的不同部位对不同味道的敏感性的实验时，测试完一种味道后要 ，这是为了 。 28.一块糖放在口中，一开始觉得不甜，后来慢慢地越来越甜，这说明 。 5
第二讲 声学知识点复习 （学案） 姓名 班号 【知识要点】 一、声音的发生 1．声音的发生是由于物体的振动。 2．声源：正在发声的物体。 3．固体、液体、气体的振动都会产生声音，即都是声源。 二、声音的传播 介质：声音的传播都需要物质，科学上把这样的物质叫做介质。真空不能传声。 声波：声音以声波的形式在介质中传播。声波传播的实质：是介质将声源的振动向外传播。 声速：声音在单位时间内传播的距离叫做声速。声音在不同的介质和温度下，声速不同。 一般情况下，固＞液＞气；在同种介质中，温度越高，声速越高。 在15℃的空气中，声音每秒传播340米。 气温每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米。 三、回声 回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。 原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。若小于0.1s，则只能起到增强原声响度的作用。 四、声波的应用 五、声音的特性 1．声音的特性及其影响因素：音调、响度和音色合称为声音的三种特性。 ⑴音调一般是指声音的高低，它是由声源振动的频率来决定的。取决于声源振动的频率，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。 ⑵响度是指声音的大小，即人耳感觉到的声音的大小，它是由声源振动的幅度来决定的,且与距离有关。比如看电视时，调节音量开关，可以控制声音的大小，而不能改变音调高低。 ⑶音色是我们分辨各种声音的重要特征，与发声体的性质、形状、发声的方法等有关。 2．超声波和次声波：每种动物都有自己的听觉范围和发声频率范围，人的听觉范围是20赫兹-20000赫兹。频率超过20000赫兹的声音叫做超声波，低于20赫兹的声音叫做次声波。 3．噪声、噪声等级及噪声的防护：声音的大小的单位用分贝来表示，一般声音的等级高于85分贝则视为噪声。从狭义上讲,凡是无规则的、杂乱无章的振动所发出的声音，均属于噪声；从声波对人的干扰讲，凡是环境中不需要的声音都可判定为噪声。从环境保护的角度看，凡是影响人的正常休息、学习、工作的声音和环境中不需要的声音都叫做噪声。 （1）噪声的危害：妨碍人们的生活、工作和学习，有害于人们的健康，污染环境。 （2）噪声的防止:①控制噪声声源；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。