《回忆我的母亲》教学设计
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》教案 (27)
《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1.学习运用具体事例写人的手法。
2.领会以时间顺序组织材料的方法。
3.揣摩质朴、真挚的语言特点。
4.感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。
【学情分析：】对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。
现分析如下：对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。
初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。
生源相对较差。
多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。
所以在考试分数上存在很大差距。
由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。
字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。
由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。
写作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。
由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。
【教学难点】1、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
2、领会以时间顺序组织材料的方法。
3、学习母亲的优秀品质；4、领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
【教学方法】引导法、问答法、教读法【教学道具】普通课件【课时安排】二课时【教学过程】第一课时教学要点：导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。
教学内容和步骤：一、导入新课一个人的一生可以遇见许许多多值得亲近的人，这些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善诱的良师，有的是志同道合的同志。
当然，在我们身边，最亲近的人莫过于家人，父母的爱是最温暖的、最无私的。
尤其是母亲十月怀胎，辛辛苦苦的哺育子女、培养子女。
每一瞬间的关注都是一份浓浓的爱意，每一个动作都是一个故事。
现在，请同学们分享一下你和母亲的故事。
今天，我们将要学习的课文也是有关于母亲的故事，现在，就让我们一同走进朱德和他母亲的世界。
2024年《回忆我的母亲》 优秀教学设计教案
《回忆我的母亲》优秀教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：理解朱德的母亲是一位勤劳、善良、坚强的劳动妇女形象，感受作者对母亲的怀念之情。
2.过程与方法：通过品词析句，学习描写人物的方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对母亲的怀念之情。
2.教学难点：学习描写人物的方法，提高写作能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们对自己的母亲了解多少？请用一句话概括一下自己的母亲。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。
a.朱德的母亲是一位怎样的劳动妇女？三、课堂讨论1.请同学们分组讨论，分享一下自己从课文中感悟到的朱德母亲的形象。
四、品词析句1.请同学们找出课文中描写朱德母亲的精彩句子，并说明其好在何处。
2.教师选取几处典型的句子，进行分析讲解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容，回顾朱德母亲的形象。
2.导入新课：上一节课，我们学习了朱德母亲的美好形象，那么作者是如何表达对母亲的怀念之情的呢？二、课堂讨论1.请同学们找出课文中表达朱德对母亲怀念之情的句子，并进行品析。
三、写作训练1.请同学们以“我的母亲”为题，写一篇作文，要求描写母亲的形象，并表达自己对母亲的感激之情。
2.教师选取几篇优秀作文进行点评，指导同学们如何更好地描写人物。
四、课堂小结2.强调尊敬母亲、热爱母亲的重要性。
五、作业布置1.背诵课文《回忆我的母亲》。
2.完成课后练习题。
六、教学反思2.针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解课文中朱德母亲的勤劳、善良、坚强等品质，通过具体事例感受这些品质的具体体现。
2.指导学生通过品词析句，学习朱德如何运用细腻的笔触刻画人物形象，以及如何通过细节描写传达深厚的情感。
教学难点：1.帮助学生理解朱德对母亲深切的怀念之情，并学会如何在自己的写作中表达类似的情感。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够掌握文中的生字词，理解重点语句的含义。
学习通过具体事例表现人物品质的写法。
2、过程与方法目标通过朗读，品味文章质朴而深情的语言。
引导学生自主、合作、探究，提高学生的阅读理解能力。
3、情感态度与价值观目标感受作者对母亲的敬爱之情，激发学生对亲情的珍视。
培养学生感恩父母、关爱他人的良好品德。
二、教学重难点1、教学重点梳理文章结构，概括母亲的形象特点。
体会作者对母亲的深厚感情，理解文中议论抒情语句的作用。
2、教学难点学习本文以时间为顺序，通过典型事例来表现人物品质的写法。
引导学生从文中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。
2、讨论法组织学生讨论问题，激发学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适时进行点拨和指导。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生命中，母亲是最重要的人之一。
她们用无私的爱陪伴我们成长，为我们付出了一切。
今天，我们一起来学习朱德元帅的《回忆我的母亲》，感受他对母亲的深深怀念和敬爱之情。
（二）检查预习1、检查生字词的读音和理解。
溺（nì）佃（diàn）农劳碌（lù）私塾（shú）周济（jì）宽厚仁慈任劳任怨为富不仁2、了解作者及写作背景。
（三）整体感知1、请同学们快速阅读课文，概括文章的主要内容。
明确：本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了作者对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。
2、文章是以什么为顺序来叙述母亲的一生的？明确：以时间为顺序，从母亲出生、出嫁、生儿育女，一直写到母亲去世。
（四）精读课文1、母亲有哪些优秀品质？请结合具体事例进行分析。
小组讨论，然后全班交流。
示例：勤劳俭朴：“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够掌握文中重点字词的读音、写法和释义。
（2）学生能够理解文章的主要内容，梳理作者回忆母亲的相关事件。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读等方式，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）引导学生分析文中母亲的形象，提高学生的分析和概括能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受母亲的伟大和无私，体会作者对母亲的敬爱之情。
（2）激发学生对亲情的珍视，培养学生感恩父母、关爱家人的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中重点字词，理解文章大意。
（2）分析母亲的形象，体会作者的情感。
2、教学难点（1）理解文中母亲的优秀品质对作者成长的影响。
（2）引导学生联系生活实际，感受亲情的温暖与珍贵。
三、教学方法1、讲授法讲解文中的重点字词、文学常识和文章的写作背景，帮助学生理解文章。
2、提问法通过提问引导学生思考，激发学生的思维能力，促进学生对文章的理解。
3、讨论法组织学生讨论文中母亲的形象和作者的情感，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
4、朗读法让学生通过朗读，感受文章的语言美和情感美，加深对文章的理解。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于母亲的温馨视频或展示一些与母亲相关的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：在你们的心中，母亲是怎样的形象？引导学生自由发言，分享自己对母亲的感受和印象。
2、初读课文（1）学生默读课文，标注出生字词，查阅工具书解决。
（2）教师检查学生的预习情况，重点讲解易错、难理解的字词。
3、整体感知（1）学生朗读课文，思考：文章主要回忆了母亲的哪些事情？（2）教师引导学生梳理文章的结构，概括主要内容。
4、精读课文（1）分组讨论：文中的母亲具有怎样的品质？从哪些细节可以看出来？（2）小组代表发言，教师进行总结和补充，分析母亲勤劳、善良、坚韧等优秀品质。
5、情感体会（1）思考：作者通过回忆母亲，表达了怎样的情感？（2）引导学生从文中的语句中体会作者对母亲的敬爱和感激之情。
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计
第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计八年级上册第二单元第7课《回忆我的母亲》教学设计【课标与教材分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。
2．能熟练使用朗读、略读、浏览等阅读方法。
3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
1.教材分析《回忆我的母亲》是八年级上册第二单元第二篇课文。
本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆"重要的他人”有关。
本文是一篇回忆性散文，是朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
这篇文章主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
2.教学重点：①抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
②把握文章主题，体会质朴无华的语言背后包含对母亲的深情。
3.教学难点：①抓住典型事例来表现人物性格品质的写法。
②结合实际，用叙议结合的手法表达母爱。
【学情分析】在七年级学生已经接触过回忆性叙事散文，已经初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法；懂得写人就要把人放到事例中，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。
本单元的课文大都带有强烈的感彩，学生会在阅读中自然地受到熏陶感染，学生要在反复朗读中领略。
继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作技能。
八年级学生能够用自己掌握的阅读方法概括文章内容，初步读出文章的情感，但是对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例刻画人物形象的领悟不够深入，对叙议结合写法的运用不熟练。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）了解作者及相关背景知识。
（2）掌握文中重点字词的读音、写法和含义。
（3）整体感知文章内容，概括母亲的形象特点。
2、过程与方法目标（1）通过朗读，体会作者对母亲的深情。
（2）品味文中质朴而饱含深情的语言，学习通过典型事例表现人物品质的写法。
3、情感态度与价值观目标（1）感受母亲的伟大品质，体会作者对母亲的感激、敬爱之情。
（2）激发学生对母亲的感恩之心，培养关爱亲人的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）概括母亲的形象特点，理解母亲的优秀品质。
（2）学习通过典型事例表现人物的方法，品味质朴而深情的语言。
2、教学难点体会作者对母亲的感激和敬爱之情，以及文中蕴含的真挚情感。
三、教学方法1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生体会文章的情感。
2、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、分析法：引导学生分析文中的典型事例和语言，深入理解母亲的形象和情感。
四、教学过程（一）导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造氛围，引出课题。
师：同学们，当这首歌的旋律响起，相信大家的心中都会浮现出妈妈的身影。
今天，我们一起来学习朱德的《回忆我的母亲》，去感受一位伟大母亲的形象。
（二）作者及背景介绍1、介绍作者朱德。
2、简单介绍文章的写作背景。
（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音和理解。
3、思考：文章主要回忆了母亲的哪些方面？（四）精读课文，分析母亲形象1、学生默读课文，找出文中描写母亲的典型事例，并用简洁的语言概括。
2、小组讨论：这些事例表现了母亲怎样的品质？3、全班交流，教师引导总结母亲的形象特点，如勤劳、善良、俭朴、宽厚等。
（五）品味语言，体会情感1、找出文中你认为最能表达作者对母亲深情的语句，读一读，品一品。
2、小组交流，分享感受。
3、教师引导学生体会作者朴素而真挚的情感。
（六）拓展延伸1、让学生回忆自己母亲的一件小事，说一说母亲给自己的影响。
《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握生字词，了解作者及写作背景。
（2）理解课文内容，分析母亲的形象。
（3）学习以时间为顺序、以人物活动为线索组织材料的方法。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读、精读等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）组织小组讨论、课堂发言等活动，培养学生的合作探究能力和表达能力。
（3）引导学生进行写作练习，提升学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受母亲的伟大品质，培养学生的感恩之情。
（2）体会作者对母亲的深厚感情，激发学生的爱国主义情感。
二、教学重难点1. 教学重点（1）分析母亲的形象，理解作者对母亲的感情。
（2）学习组织材料的方法。
2. 教学难点体会作者在文中表达的爱国主义情感。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，感受语言的魅力和情感的表达。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，深入理解课文。
3. 分析法：引导学生分析课文内容、人物形象和写作方法。
4. 写作法：安排写作练习，让学生学以致用。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放关于母亲的歌曲或视频，引发学生对母亲的情感共鸣。
（2）提问学生对母亲的印象和感受，导入课文。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
（2）教师检查学生的预习情况，正音释义。
（3）学生默读课文，概括课文的主要内容。
3. 精读课文（1）分析母亲的形象找出描写母亲的语句，从外貌、语言、动作、神态等方面进行分析。
结合具体事例，探讨母亲的性格特点和品质，如勤劳、善良、宽厚、坚韧等。
组织学生进行小组讨论，总结母亲的形象。
（2）体会作者对母亲的感情引导学生找出表达作者对母亲感情的语句，分析作者的情感变化。
讨论作者为什么对母亲怀有如此深厚的感情。
（3）学习组织材料的方法分析课文以时间为顺序、以人物活动为线索组织材料的方法。
让学生思考这种方法的好处，并举例说明。
4. 拓展延伸（1）让学生讲述自己母亲的故事，分享母亲的优秀品质。
第7课《回忆我的母亲》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册
7回忆我的母亲教学设计教材分析《回忆我的母亲》是部编版新教材八年级上册第二单元第七课。
这个单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。
《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲锺太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
教学目标1.熟读课文，整体理解文意，学习通过具体事例表现人物性格的方法。
学习本文以时间为顺序，以人物特征“勤劳一生”为线索选材组材的方法。
2.通过朗读分析、揣摩品味本文语言简洁、质朴而真挚的特点，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
3.品读议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用，感受记叙中夹有议论和抒情的写作特色。
感受朱德母亲的勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者的思念、敬爱之情。
教学重难点1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3.品读文中议论和抒情的句子，理解其含义，感受记叙中夹有议论和抒情的写作特色。
4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
教学过程一、谈话导入同学们，人生在世，从咿呀学语到生命老去，有一个人始终在牵挂着我们，她也是我们永久的牵挂，这个人就是母亲。
回忆往事，母亲对于我们的点点滴滴是那么的刻骨铭心。
这节课就让我们随着中华人民共和国的朱德元帅一起回忆他的母亲，感受这位英雄贤母的伟大形象。
出示PPT（板书课题）二、预习成果展示分享1.交流你从课文中积累的好词佳句，分享给同学。
2.谈谈你对作者（朱德）的了解，分享给同学。
（教师补充：出示PPT）3.读挽联知母亲：（ppt出示两幅挽联）第一幅：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，指导学生提炼关键词“一生劳动”；第二幅：毛泽东同志挽联“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，带领学生提炼关键词“贤母、完人”。
第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计
第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计《回忆我的母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够积累文中重要的字词，如“溺"佃”“劳碌"私塾”等，并准确理解其含义和用法。
(2)引导学生掌握回忆录这种文体的特点，包括其叙述方式、内容要求以及语言风格等。
(3)帮助学生学会分析文章的结构，理清文章以时间为序回忆母亲一生的行文脉络。
2.过程与方法目标(1)通过反复诵读课文，让学生体会作者对母亲的真挚情感，提高学生的语感和朗读能力。
(2)组织学生进行小组合作探究，分析文中母亲的各种行为和品质，培养学生的合作学习能力和分析问题的能力。
(3)引导学生学习作者通过选取典型事例来表现人物品质的写作方法，并能在自己的写作中加以运用。
3.情感态度与价值观目标(1)使学生深刻体会母亲的勤劳、善良、坚韧等优秀品质，激发学生对母亲的敬爱和感恩之情。
(2)培养学生对劳动人民的尊重和热爱之情，引导学生认识到劳动人民在历史发展中的重要作用。
(3)让学生感受到作者对民族、对人民、对党的忠诚，激发学生的爱国主义情感和社会责任感。
二、教学重点1.引导学生积累文中的生字词，掌握其读音、字形和字义，为理解课文内容奠定基础。
2. 帮助学生分析母亲的人物形象，通过文中具体事例深入理解母亲的勤劳、善良、坚韧等优秀品质。
3. 指导学生掌握回忆录的文体特点，了解作者如何按照时间顺序选取典型事例来回忆母亲的一生。
三、教学难点1. 让学生理解作者在文中所表达的对母亲的敬爱和感恩之情是如何与对劳动人民的热爱以及对民族、对党的忠诚相融合的。
2. 引导学生学习作者在记叙过程中穿插议论的写作手法，并体会其对表现人物形象和升华主题的作用。
3. 培养学生对母亲的感恩之情，并将这种情感内化为自己的行为，在日常生活中体现对母亲的尊重和关爱。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1.提问：同学们，当你们在生活中遇到困难时，第一个想到的是谁当你们取得成绩时，最想和谁分享很多同学都会想到母亲。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够理解并掌握文中的生字词，如“佃农”“劳碌”“私塾”等。
（2）通过阅读和分析，学生能够概括文章的主要内容，梳理母亲的事迹。
2、过程与方法目标（1）引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式，体会作者在文中表达的情感。
（2）培养学生通过细节描写感知人物形象的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受作者母亲的勤劳、善良和坚韧，激发学生对母亲的敬爱之情。
（2）引导学生珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重难点1、教学重点（1）概括母亲的形象特点，理解母亲的优秀品质。
（2）体会作者对母亲的深情，以及通过具体事例和细节描写表现人物的方法。
2、教学难点（1）理解文中议论抒情语句的含义及作用。
（2）引导学生将文中母亲的形象与自己的生活实际相结合，思考如何在日常生活中感恩母亲。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词、文章背景及重点语句，帮助学生理解课文。
2、讨论法组织学生讨论母亲的形象和作者的情感，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、朗读法通过有感情地朗读，让学生更深刻地体会作者的情感。
四、教学过程（一）导入新课同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一。
她们用无私的爱陪伴我们成长，为我们付出了一切。
今天，我们要走进朱德元帅的《回忆我的母亲》，一起去感受他笔下母亲的伟大形象。
（二）初读课文，整体感知1、学生自主阅读课文，圈出生字词，查阅工具书解决。
2、教师检查学生的预习情况，重点讲解“佃农”“劳碌”“私塾”等字词。
3、学生默读课文，思考并概括文章的主要内容。
（三）再读课文，分析母亲形象1、学生快速浏览课文，找出文中描写母亲事迹的段落。
2、小组讨论，概括母亲的形象特点，教师巡视指导。
3、各小组代表发言，教师总结归纳：母亲是一位勤劳、善良、坚韧、聪明能干、宽厚仁慈的女性。
（四）精读课文，体会作者情感1、学生找出文中表达作者对母亲感激、敬爱之情的语句，有感情地朗读。
2、教师引导学生分析这些语句的表达方式和作用。
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《回忆我的母亲》教学设计 课题：《回忆我的母亲》 课型：新授课 学情分析：应加强学生朗读能力的指导；加强师友合作。 教学目标： 1.了解作者，并掌握课文新字和词语。 2.整体感知，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。 3.学生能够品味本文朴实动人的语言特色。 4.抓住文章思想内容的要点，感受母亲的高尚品德，使学生了解作者对母亲深沉的爱。 5.引导学生理解母爱的伟大，感恩母爱。 教学重、难点： 1.整体把握文章的主要内容，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。 2.引导学生体会本文朴实的语言中蕴含的深刻情感。 教学策略、方法： 和谐互助教学模式、师友自主讨论教学法。 课前预习： 查阅作者简介，疏通字词，熟读课文，整体感知课文。 教学过程： 一、交流感知： （一）新课导入： 1.引用有关的诗词导入本课。 2.用多媒体出示本课学习目标： 了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情；整体感受，概括事例，学习本文选取典型事例、合理布局谋篇、突出主旨的结果特点；深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。 3.作者简介： 朱德（1886-1976）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。 他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。 4.写作背景： 朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内心世界，回忆母亲的一生。 （二）师友互相检查基础知识掌握情况。 1.师友朗读课文，给下列红字注音，并解释成语。 溺 辍 私塾 劳碌 和蔼 管束 慰勉 为富不仁： 节衣缩食： （三）速读全文，师友交流概括文章的主要内容。 概括模式：文章回忆了（ ），赞颂了母亲（ ）优秀品质，抒发了（ ）的感情，表达了作者（ ）决心。 教师活动：导入课题，确定答案。 学生活动：师友互相交流基础知识的掌握情况；速读全文，并概括文章的主要内 容。 批注：师友都不明白的地方可以请教其他师友。 二、研读共品： 1.师友讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。 第一部分：（1）总说。痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分：（2-15）叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第三部分：（16-17）写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。 2.师友共同品读本文主体部分： （1）第一部分：归纳明确： ①“得到母亲去世的消息” ——交待写文章的缘由。 ②“我很悲痛。我爱我母亲”——定下了文章的感情基调。 ③“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”——明确全文叙事线索，引起下文 。 （2）本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，表现母亲的优秀品质，重点突出，层次清晰，脉络分明，请师友仔细研读第二部分： ◆请在2-8段中试着找出中心句，并用笔先标注出来。 第2段：我家是佃农。 第3段：母亲一共生了十三个儿女。 第4段：母亲是个好劳动。 第5段：母亲这样整日忙碌着。 第6段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。 第7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 第8段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。 小结：第一层：（2-8）概述家庭情况，着重写母亲勤劳、简朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。 思考：1.为什么作者回忆母亲，选材都是一些日常生活中的小事？ ①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事； ②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。 2.通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有怎样的美德？ 勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明等美德。 ◆母亲作为劳动妇女，有着许多的优秀品质。作为母亲，她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢？师友研读第9段，思考： ①这段主要写什么？ 送子读书 ②为何节衣缩食也要送子读书？ 支撑门户、被逼。 ◆师友研讨第10—13段，思考归纳各段大意。(提示：概括大意时注意使用原文中的关键词语) 第10段，理解并支持儿子革命。 第11段，热恋故土，热爱劳动。 第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇生活。 第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。 综上分析，母亲另一方面的美德是什么？ 深明大义，坚持劳动。 小结：（第二层9--13）叙述母亲理解并支持儿子革命，一生不曾脱离劳动，表现她深明大义,坚持劳动。 ◆研讨分析第三层（第14、15段）： 1.归纳层次大意：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。 2.师友互助思考：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？ ①感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； ②“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。” 3. 有什么作用？ 此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。 4.重点体会： 在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段；采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。 （3）分析研讨第三部分（第16、17段）： 朱德同志将“用什么方法来报答母亲的深恩呢”？ “我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。” 3.总结全文：文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈等优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 教师活动：教师总结本文主要内容，归纳本文的三个部分，使学生明确本文所述典型事例及其顺序，并体会本文语言特点。 学生活动：师友讨论共品；班内交流。 批注：其他师友适时补充；注重对本文主旨理解的品读指导。 三、互助释疑： 1.思考课后第三题，辨析加点词义的不同。 2.师友讨论课后第二题，体会课文质朴而富有深情的语言特点。 教师活动：掌握学情，及时解惑。 学生活动：师友交流疑点、互相解答；解答不了的疑点，全班共同解决。 批注：尽量让学生提疑点，让学生真正透彻地学好本文。 四、巩固拓展： 1.有感情朗诵《金色花》，体会诗中浓浓的童趣及孩子对母亲纯真的爱。 2.听歌曲《母亲》，引导学生写一写听后感。 教师活动：指导学生阅读《金色花》、聆听《母亲》，体会母爱的伟大和子女对母亲深厚的情感，加深对本文思想情感的理解。 学生活动：结合相关资料，个人独立完成，师友交流。 批注：对优秀作品的推荐，老师及时予以点评、表扬。 五、总结提高： 1.师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。 2.学生谈收获。 教师活动：老师总结，鼓励学生课后阅读其他有关父母亲情的作品，并体会朱德文章的写作特色。 学生活动：师友共同总结本节课的知识体系,学生谈收获。 批注：及时肯定学生所谈的收获,鼓励师友更好地发展。 六、板书设计： 回忆我的母亲 一、爱母亲 “寄其哀” 二、“述其德”： 勤俭简朴 宽厚仁慈 坚强不屈
三、报恩母亲、尽忠中国共产党。 七、课后评价： 这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。 我在讲授这篇课文第二课时时，对课文的整体把握比较到位，在创新方面则表现在思考上的创新，给学生充足的时间独立思考，培养学生养成独立思考的习惯。在拓展学生写作方面，首先是老师做示范，范写课文中的语句，再让学生根据要求来进行随堂写作。这既能提高学生的动手能力，也能提高学生思考和组织语言的能力。 同时，我在课堂上也有一些方面需要进一步改进。 第一，就自身而言，在课堂上表现出的激情不够， 语速较快，模式单一，感知课文时，莹白先感染自己再由此去感染学生，这种状况容易造成学生在课堂上出现精力不集中或者是完全没听讲。 第二，课文内容中联系到考点的部分，需要落实考试，抓住要点和中心，保证对文段分析的准确性（主要针对阅读题型）。 第三，在这次课堂教学中，整体气氛显得不那么活跃，学生积极性还不够。师友之间的讨论不够热烈，学师对学友的的指导也不到位。 第四，新课标要求以学生为主题，教师从中引导。学生对文段进行归纳总结时，我的启发性语言也不够清晰明白，造成学生理解欠缺。关于这点，其实教师可以通过介绍作品和作者背景来进行引导。并且，我在过渡问题时，启发性的语言不够优美，组织性的语言也比较欠缺。较强的感染力。