民族理论政策
新时期中国特色民族理论政策的新发展
１０９ 二、生活化教学对《道德与法治》的意义首先，生活化教学是落实《道德与法治》教学目标的需要。
主要体现在知识、方法和情感在学生学习中有机结合。
生活化教学以一定的生活事例为背景，通过师生对该实例的讨论与分析，逐步培养学生学科素养的形成与发展，形成正确的情操与态度，有效地实现三维目标的有机融合与理论实践化。
其次，生活化教学是以学生为主体，促进学生全面发展之必需。
新课标中强调学生是课堂的主人、教师只是引导者的角色，要求教师在课堂导入环节，通过生活化事例来情景导入，触动学生心弦，，使学生乐于学习该部分理论知识，，在快乐学习基础上主动学习。
三、《道德与法治》生活化教学的措施１．情景导入，设疑激趣。
首先，教师在课堂进行导入环节时，可以引用生活中实际事例，消除学生对法律权利的陌生感甚至厌烦情绪，从而调动学生的兴趣。
教师在选择教学实例时，应该优先考虑学生日常生活中感兴趣的或者不陌生的事例，从而进行情境导入，生成问题。
比如播放生活实例的短视频，采用生活实例的同时辅助以音频或视频等教学工具，抓住学生的眼球和好奇心理。
例如视频中，同学们早起去上学，爸爸妈妈去工作，有的同学爸爸当选为单位领导，爷爷奶奶有养老金，可以每天相伴去遛弯儿。
这应该是同学们日常而又幸福的一天。
视频播放后，提出问题：同学们可以看出一家的每个人分别享有哪些基本权利。
具体为同学们上学，爸爸妈妈上班，爷爷奶奶领取养老金等四个方面，分别指出他们享有的权力，小组讨论。
小云上学，体现了她享有受教育权，该同学；爸爸当选单位领导，体现他享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
教师在导入环节后，可安排学生进行自习十分钟，然后小组讨论，最后在进行一系列课堂活动回答以上问题。
２．实例反思，情感体验。
近年来，随着信息技术在生产生活的普及与应用，多媒体技术在越来越多的教学课程中发挥着不可替代的作用，理所当然，信息技术在《道德与法治》的课堂生活化教学的过程中也扮演着重要角色。
民族理论政策讲习教程
民族理论政策讲习教程
民族是一个社会的基本构成部分，民族政策的正确处理对国家社会的发展至关重要，促进各民族团结统一，共同建设和发展努力是正确的民族政策。
中国共产党长期以来坚持正确的民族政策，不断创新推进民族政策框架，为我国各民族和睦共处、和谐发展奠定了良好的基础。
一、中国共产党致力于推进民族团结
中国共产党于1820年成立以来，立足区域，推进民族团结，制定了一系列关于民族政策的框架，帮助构建了一个多民族融合的发展社会。
首先，中国共产党主张民族平等，认为所有民族在尊重彼此文化和传统的基础上，应当平等对待。
此外，中国共产党也多次主张和推行民族自治，提倡以本民族自治县为基础，形成自治机构，促进本民族发展和自身建设。
二、中国共产党促进少数民族发展和中央本民族文化
中国共产党更加关心少数民族面临的发展问题，特别是实施民族
区域自治制度，发掘和保护少数民族的文化遗产。
它还大力促进少数
民族的发展，并建立了多样化的少数民族发展政策，专门安排经费用
于少数民族的发展。
此外，中国共产党还重视中央本民族的文化传承
和发展，实施特色文化保护计划，致力于发掘本民族文化的优秀遗产，促进本民族文化的优良传统得以传承。
三、中国共产党积极推进本民族经济社会发展
为促进各民族经济社会全面发展，中国共产党坚持政府主动作为，积极发展本民族事业，不断深化民族和宗教政策改革。
中国共产党认
识到，本民族经济社会发展的关键在于政府的支持，因此提出了投入
运行的社区统治原则，即政府和社会组织联合行动，切实投入，以促
进民族事业的发展。
民族理论政策法规知识宣传
民族理论政策、法规、团结教育知识宣传1、什么叫民族？民族是指人们在历史上形成的一种具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现予共同文化特点上的共同心理素质这四个基本特征的稳定的共同体。
2、我国有多少个民族?我区、我市民族基本情况怎样?我国共有56个民族。
据2000年全国人口普查统计，我国55个少数民族的总人口为10449万多，占全国总人口的8.41％，由于汉族人口众多，占全国总人口的91.59％，所以习惯上把其他55个民族统称为少数民族。
根据《宁夏回族自治区2010年第六次中国人口普查主要数据公报》，宁夏常住人口为6301350人。
其中汉族人口为4,069,412人，占64.58%；各少数民族人口为2,231,938人，占35.42%，其中回族人口为2,190,979人，占34.77%。
中卫常住人口113.35万，境内分布汉、回、满、蒙古等21个民族，回族人口占34.6%，属典型的民族聚居地区。
3、民族平等的含义是什么?民族平等的权利有哪些?民族平等的含义是：(1)各民族一律平等；(2)在社会生活的各个方面一律平等；(3)努力实现各民族事实上的平等。
民族平等的权利有：(1)政治权利：①平等权；②参政权；③民族区域自治权；(2)经济、社会、文化权利：①管理经济建设自主权；②享受国家帮助发展经济权；③保持、改革和发展语言文字、风俗习惯和传统文化的自由权；④宗教信仰自由权；⑤受教育权；⑥医疗卫生、社会保障权。
4、民族团结所包含的基本内容是什么?民族团结是指各民族之间和民族内部的团结，即各族人民基于共同的利益平等相待、友好相处、互相尊重、互相学习、互相帮助，为建设社会主义现代化国家而共同努力奋斗。
5、国家对民族平等团结有哪些规定?《中华人民共和国宪法》（以下简称《宪法》）(1)第四条规定“中华人民共和图各民族一律平等，国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
民族理论政策期末总结
民族理论政策期末总结一、引言民族理论政策是指在国家管理民族问题方面制定的一系列理论和政策措施。
在历史发展的过程中，各个国家都面临着不同的民族问题，如民族关系紧张、民族意识觉醒等。
为了解决这些问题，各个国家都需要制定相应的民族理论政策。
本文将对民族理论政策的一些核心内容进行总结。
二、民族理论政策的内容1. 民族关系平等和谐民族关系的平等和谐是任何一个国家都需要重视的问题。
在民族理论政策中，通常会鼓励各个民族之间的平等和谐相处。
这意味着任何一个民族都不应该受到歧视和排斥，而是应该平等地享有自己的权益和自由。
同时，政府也应该制定适当的法律法规，来保护各个民族的权益和利益。
2. 民族政策的多元化民族政策的多元化是指一个国家面对不同民族群体时采取的具体政策措施。
在实施民族政策时，政府应该根据各个民族的具体情况，采取不同的政策措施，以满足各个民族的需求和利益。
例如，对于一个具有较大群体的民族，政府可以采取促进民族文化发展和传承的政策；对于一个较小的民族，政府可以采取特殊的优惠政策，以保护其权益。
3. 民族意识觉醒和民族团结民族意识觉醒是指民族群体在历史发展中逐渐形成的一种对自身民族身份的认同和意识。
在民族理论政策中，政府应该鼓励各个民族群体增强自身的民族意识，以促进民族团结和发展。
政府可以通过加强民族教育、开展民族文化活动等方式，来增强民族群体的民族意识觉醒。
4. 民族和谐发展和区域协调在一个国家中存在着不同的民族群体，这些民族群体往往分布在不同的地区。
为了实现民族和谐发展，政府需要制定相应的民族政策，保障各个民族群体的平等发展权益。
同时，政府还应该加强各个地区之间的协调合作，促进民族群体之间的交流和互动。
5. 民族理论政策的科学性和实践性民族理论政策需要在科学的基础上制定，并能够在实践中得到验证。
政府应该依据民族问题的具体状况，采取科学的方法和观点，制定相应的民族理论政策。
同时，政府还需要通过实践来不断完善和调整这些政策，使其能够真正解决现实问题。
民族理论与民族政策试题及答案
一、填充题1.民族关系既是一种社会现象,也是一种历史现象,还是一种社会关系;2.我们观察不同民族的成员之间发生的关系是否能构成民族关系时,关键是这种关系中是否具有民族性的内容;年5月27日,胡锦涛同志在中央民族工作会议暨国务院第四次全国民族团结进步表彰大会上的讲话中指出：“坚持巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系”;4.当今世界, 和平与发展是国际民族关系的总的发展趋势;5.现阶段我国民族关系的发展趋势之一是民族平等的进一步完善与民族间事实上不平等继续明显存在并存;二、单项选择题1.民族关系的基本表现形式是C的关系;A.民族自治地方与个人之间B.民族自治地方与国家之间C.民族群体之间D.民族个体之间2.现在我国的民族关系基本上是 D 的关系;A.不同民族之间B.民族自治地方与中央政府之间C.各民族与各自治机关之间D.各族劳动人民之间3.民族关系的内容或者叫基本特征,是由民族关系的B决定的;A.结构B.性质C.社会基础D.发展规律年党中央在我国社会主义民族关系中加入的一项重要民族关系原则是 D ;A.平等B.团结C.互助D.和谐5.当今世界,国际民族关系的总的发展趋势是 D ;A.求同存异B.和平共处C.互助与互利D.和平与发展三、多项选择题1.社会主义社会的民族关系主要表现为ABCE ;A.政治平等团结关系B.经济互助合作关系C.文化共存繁荣关系D.习俗交流交融关系E.社会和睦协调关系2.我国社会主义初级阶段民族关系的特点是ABCE ;A.民族平等的不完全性B.民族团结的相对性C.民族间互利合作的有限性和互助与竞争的共生性D.民族经济发展的不平衡性E.民族和谐的初步性3.在民族关系的发展中,核心问题或中心问题是BCE ;A.民族团结的实现B.民族利益的照顾C.民族权利的保障D.民族经济的进步E.民族发展的促进4.从宏观上看,民族关系的影响因素可概括为ABC ;A.自然因素B.民族自身因素C.社会因素D.经济因素E.政治因素5.从微观角度看,经常影响具体的民族关系的重要因素包括ABCD ;A.民族居住混杂状况B.民族间互通语言情况C.民族文化交流交融状态D.民族间通婚情况E.民族间经济交流情况四、辨析题1.我们不能把不同民族成员之间发生的关系一概纳入民族关系之中;对2.民族关系的基本表现形式是不同民族的单个人之间的关系;错,民族群体间的关系3.不应把民族自治地方与国家的关系所涉及的所有问题都作为民族关系;对4.社会主义社会已不存在民族间的不平等现象;错,民族平等有不完全性5.社会主义市场经济中的竞争只会给民族关系的发展带来促进因素;错,也会给民族关系带来一些消极因素的作用五、论述题我国社会主义初级阶段民族关系的发展趋势是怎样的现阶段民族关系呈现的发展趋势又是怎样的在社会主义初级阶段的历史时期里,我国各民族平等和谐、团结奋斗、繁荣发展,是民族关系的总的发展趋势;1各民族间的交流增多,杂散居现象更为普遍,民族关系更加密切;2民族间的共同因素增多,差别性越来越小,中华民族凝聚力增强;3各民族共同团结奋斗,共同繁荣发展,国家兴旺发达;现阶段我国民族关系的发展趋势是：民族平等的进一步完善与民族间事实上不平等明显存在并存;民族团结的大趋势与民族主义包括民族分裂主义思想有所滋长并存;民族间互助合作的发展与民族间经济领域竞争增强并存;民族共同发展的趋势与民族间发展差距拉大并存;民族联系交往增多与民族意识增强、民族内聚力增强并存;一、填充题1.民族问题是随着社会的发展而发展变化的,在不同的历史时期有着不同的内容;2.民族问题是当今世界普遍存在的社会问题之一;民族问题对多民族国家的发展、对国家之间的关系具有重要的意义;3.民族问题是一种内容宽泛的社会问题;在民族问题理论中,有广义的民族问题概念和狭义的民族问题概念;4.只有通过社会主义革命,才能铲除民族压迫的社会根源,实现民族平等;5.只有进行社会主义建设,才能不断解决民族问题,实现民族的繁荣发展;6.民族自身的特点所引起的民族之间的矛盾又通过民族的诸特征及其具体形式,即民族的政治、经济、文化等方面反映出来;7.民族自身的发展状况决定着民族之间交往的程度,因而也决定着民族之间矛盾的状况,即民族问题;8.民族间经济文化发展上的不平衡和明显差距,是当前民族矛盾和摩擦的主要原因;大多数民族矛盾主要集中在经济关系及与此密切相关的文化发展关系上,解决问题的根本出路则在于合理调节民族间经济的发展、利益的分配、文化发展的需求;9.在阶级社会里,民族斗争,说到底,是一个阶级斗争问题;10、社会主义初级阶段的民族问题的实质是民族社会要求发展与进步的问题;二、单项选择题1.私有制社会里产生民族问题的主要根源是C;A.自然因素B.文化因素C.社会因素D.经济因素2.广义的民族问题是指民族自身的发展,以及民族之间、 A 、国家之间等方面的关系问题;A.民族与阶级B.民族与部落C.民族与氏族D.民族与部落联盟3.现今世界上共有C多个民族,居住在200多个国家和地区中;绝大多数国家都是多民族国家,严格意义上的单一民族国家正在消失;000 D 10004.社会主义初级阶段的民族问题主要是通过民族交往中的民族矛盾表现出来;以民族差别为前提的民族矛盾,往往表现为各利益群体间以 D 为基础的包括经济、政治、文化等方面在内的各种权利的矛盾;A.不同发展水平B.不同历史传统 C .政治利益 D.经济利益三、多项选择题1.以下各项中,属于民族问题的共同特征的有ABD ;A.普遍性B.国际性C.不定性D.敏感性E.连锁反应性2.狭义的民族问题是指在DE 发生的,表现在民族诸特征及具体形式上的民族间复杂的社会矛盾问题;A.民族自身的发展方面B.民族与阶级之间C.民族与国家之间D.民族的活动中E.民族的交往联系中3.即使在同一时代一国内的民族问题,也由于ABDE 等因素的影响而表现出不同的特点和发展趋势;A.地域B.民族C.体质D.经济E.文化4.在现实生活中,我国的民族问题往往表现为BCDE ;这是现阶段我国民族问题的一些鲜明特点;A.政治问题与军事问题交织在一起B.经济问题与政治问题交织在一起C.现实问题与历史问题交织在一起D.民族问题与宗教问题交织在一起E.国内问题与国际问题交织在一起四、辨析题1.封建社会民族问题的发展规律是：民族问题具有长期性,并具有两个历史发展趋势,即民族的繁荣发展与民族间联系不断加强,各民族在各方面日益接近;错,封建社会改为社会主义社会2.在民族问题理论中,有关民族问题概念的理论观点是最基本和最基础的理论;对3.民族的产生和存在与国家的产生和存在有着密切的联系;对4.社会主义初级阶段我国的民族问题集中表现为少数民族和民族地区要求加快发展经济;错,结尾加上文化事业五、论述题在社会主义市场经济体制的建立和发展过程中,我国的民族问题会呈现出哪些特点和发展趋向在社会主义市场经济体制的建立和发展过程中,我国的民族问题会呈现出以下特点和发展趋向;社会主义市场经济是按照价值规律配置资源的,是按照效率进行分配的;在市场经济体制下,在一定意义上说,民族关系也是各民族之间的一种利益关系,从经济方面来说更是这样;公平合理的利益划分,可使民族关系和睦;利益划分的不合理,可能导致民族间的矛盾;因此,在发展和完善社会主义民族关系中,应给予足够的重视,不断加以解决;在社会主义市场经济条件下,平等与效率的矛盾将在民族问题上有明显的反映;必须正确认识和处理平等与效率的关系;社会主义的民主政治原则和社会主义市场经济原则,要求统筹兼顾平等与效率,包括民族平等与经济效率;只能兼顾,实现平等前提下的效率,效率基础上的平等;既要有较高的经济效率,又要有较高的民族平等关系的发展;社会主义市场经济体制下民族的发展,将是在效率较量中提高自身效率的发展,将是在竞争环境中提高自身民族素质的发展,将是在平等的环境中提高自身享受平等权利能力的发展;在社会主义市场经济体制下,民族问题将大量地发生在民族语言文字、风俗习惯、宗教信仰问题上;它们历来是民族问题上的敏感因素,也将对社会主义市场经济体制的建立和发展产生非常重要的影响;在社会主义市场经济体制的建立和发展过程中,少数民族的承受力、包容力将受到考验,并将得到加强;哪个民族更快地、更好地转轨到市场经济体制,那么,这个民族就会得到更快和率先发展的机遇;我国各少数民族将在社会主义市场经济体制下,向现代文明迈进;民族理论与民族政策期末复习题及答案一、填充题1.我国的民族分布特点是各民族大杂居,小聚居,交错居住;2.我国少数民族的分布特点是大分散、小聚居;3.我国陆地边境线的90%强在少数民族地区,有万公里;4.新中国成立前,少数民族中存在不同的政治制度,如封建宗法制度、政教合一制度、土司制度、封建王公制度、血缘家长制度以及原始居民制度等;5.民族问题是我国的基本国情之一,既表现在民族发展方面,又表现在民族关系方面;二、单项选择题1.少数民族居住的边疆地区与C个国家接壤;多多2.全国的绝大多数县、市都有A以上民族共居;A.两个B.三个C.四个D.五个3.民族自治地方地广物博,面积占全国总面积的C;% % % %4.我国大陆地区的B个省、自治区、直辖市都有少数民族居住;个个个个5.新中国成立前,有文字的少数民族只有B;个个个个6.现阶段,我国的民族问题比较集中地表现在少数民族和少数民族地区迫切要求B 的问题上;A.加强民族区域自治B.加快经济文化发展C.提高文化教育水平D.扩大民族干部队伍三、多项选择题1.据2000年第五次全国人口普查统计,少数民族中人口在1 000万以上的有BD ;A.维吾尔族B.壮族C.蒙古族D.满族E.回族2.以下被誉为我国少数民族英雄史诗的是BCD ;A.阿诗玛B.格萨尔C.江格尔D.玛纳斯E.嘎达梅林3.新中国成立前,我国少数民族的社会经济结构大体有如下类型ABCE ;A.封建制度B.封建农奴制度C.奴隶制度D.资本主义制度E.原始公社制度残余4.民族问题是中国的一项基本国情,它关系到ACDE ;A.人民团结和社会稳定B.对内改革和对外开放C.国家统一和边防巩固D.社会发展和民族发展E.中国特色社会主义建设四、辨析题1.目前我国并不是所有少数民族人口的民族成分均已确定;对2.我国的民族问题就表现在民族关系方面;错,表现在民族发展方面与民族关系方面五、论述题怎样理解民族问题是我国的一项基本国情1、民族问题关系到人民团结和社会稳定;1民族问题是人民团结的一个影响因素;2民族问题是社会稳定的一个影响因素.2、民族问题关系到社会发展和民族发展;1民族问题是社会发展的一个影响因素;2民族问题是民族发展的一个影响因素3、民族问题关系到国家统一和边防巩固1民族团结是国家统一的基础;2民族团结是边防巩固的前提4、民族问题关系到中国特色社会主义建设;1民族问题是改革开放和社会主义市场经济的一个影响因素;2民族问题是中国坚持社会主义道路的的一个重要影响因素;一、填充题1. 民族理论的研究对象是世界上普遍存在的民族和民族问题,目的是揭示民族和民族问题的一般发展规律,正确认识与妥善处理民族发展及民族之间的矛盾、问题;2. 民族理论学科是民族研究学科中占有重要地位的一门独立的学科;民族理论学科的主要研究对象是民族和民族问题;它是从总体上对民族和民族问题进行概括性的研究,揭示民族和民族问题发展的最一般规律的科学;同时,又是研究正确解决和处理现实民族发展及民族问题的途径、方法的科学;3. 民族的发展,一般说来,主要是民族的政治、经济、社会、文化教育等各方面的全面发展;但是,归根结底,经济发展在民族发展中起决定的作用;4. 民族发展规律的研究,是民族理论学科中最基础,也是最基本的研究;5. 民族问题发展规律的研究,是无产阶级政党制定民族纲领的最基本的前提和条件;6.随着资本主义上升时期民族国家的形成和资本主义国家民族学的发展,“民族”一词在西方国家普遍广泛使用起来,而且有了新的含义;7.民族的共同历史渊源主要是指民族起源的族体渊源和地域渊源等;8.宗教在有的民族形成特别是生形态民族的形成中起了重要作用;9.民族的分类,以民族属性和民族特征为基本依据;10.我国的民族识别在实地识别调查、综合考察研究的基础上,主要以客观上包括历史和现实的民族特征和主观上的民族意愿为依据标准慎重稳妥地甄别确定的;11.在民族形成以前,人们共同体只有以血缘关系为纽带的氏族、部落或部落联盟之分;12 . 民族的形成,是原始社会基本矛盾运动发展的必然结果,民族这种人们共同体是在原始社会走向崩溃,氏族、部落共同体瓦解过程中的产物;13. 民族形成的一般规律是氏族—胞族—部落—部落联盟—民族,通过上述途径形成的民族是原生态民族;民族形成的特殊规律,是指在民族形成后的发展过程中,通过民族的分化、同化、组合而形成新的民族,即原生形态民族;14. 民族发展的基本趋势,是民族在发展过程中发展机制不断完善,民族内部生机与活力充分调动,促使民族长期稳定地向前发展;15. 民族融合是民族消亡的途径和方式;16. 民族消亡是民族融合的实现结果;17. 自然同化是指不同民族在长期交往联系过程中,在生产、生活等方面相互影响下,一个民族在完全自然的、自愿的情况下接受另一个民族的特征,改变本民族特征而变成其他民族一部分的现象;它是由不同民族之间自然的、自由的、自愿的发生发展的;18.民族关系既是一种社会现象,也是一种历史现象,还是一种社会关系;19.我们观察不同民族的成员之间发生的关系是否能构成民族关系时,关键是这种关系中是否具有民族性的内容;年5月27日,胡锦涛同志在中央民族工作会议暨国务院第四次全国民族团结进步表彰大会上的讲话中指出：“坚持巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系”;21.当今世界,和平与发展是国际民族关系的总的发展趋势;22.现阶段我国民族关系的发展趋势之一是民族平等的进一步完善与民族间事实上不平等并存;23 、民族问题是随着社会而发展变化的,在不同的历史时期有着不同的内容;24.民族问题是当今世界普遍存在的社会问题之一;民族问题对多民族国家的发展、对国家与国家之间的关系具有重要的意义;25.民族问题是一种内容宽泛的社会问题;在民族问题理论中,有广义的民族问题概念和狭义的民族问题概念;26. 只有通过社会主义革命,才能铲除民族压迫的阶级根源,实现民族平等;27. 只有进行经济建设,才能不断解决民族问题,实现民族的繁荣发展;28. 民族自身的特点所引起的民族之间的矛盾又通过民族的诸特征及其具体形式,即民族的政治、经济、文化等方面反映出来;29. 民族自身的发展状况决定着民族之间交往的程度,因而也决定着民族之间矛盾的状况,即民族问题;30. 民族间经济文化发展上的不平衡和明显差距,是当前民族矛盾和摩擦的主要原因;大多数民族矛盾主要集中在经济关系及与此密切相关的文化发展关系上,解决问题的根本出路则在于合理调节民族间经济的发展、利益的分配、文化发展的需求;31.在阶级社会里,民族斗争,说到底,是一个阶级斗争问题;32.我国的民族分布特点是各民族大杂居, 小聚居, 交错杂居;33.我国少数民族的分布特点是大分散、小聚居;34.我国陆地边境线的90%强在少数民族地区,有19000 公里;35.新中国成立前,少数民族中存在不同的政治制度,如封建宗法制度、政教合一制度、土司制度、封建王公制度、血缘家长制度以及原始民民主制度等;36.民族问题是我国的基本国情之一,既表现在民族发展方面,又表现在民族关系方面;37.从民族平等的主客体条件来说：主体条件包括提高民族素质,增强民族平等的主体意识、能力;客体条件包括强化和建设民主的政治环境和制度以及民主的组织形式;38 . 保障散居少数民族权利包括保障平等权利、族籍权利、参政权利、发展经济文化权利、宗教信仰自由权利、保持或改革风俗习惯自由的权利、使用和发展少数民族语言文字权利等;39. 马克思主义最初提出民族平等原则的基本出发点是反对民族压迫,反对民族歧视;民族平等的核心是同等的地位和权利;40. 民族平等是资产阶级民主主义的一个口号,是十七十八世纪由小资产阶级和资产阶级政治家提出来的,后来成为资产阶级民主运动的一个原则;。
民族理论与民族政策判断辨析题
民族理论与民族政策判断正误题开头数字1、19世纪70年代，赫哲族人口原有5000余人，到日本帝国主义投降时，赫哲族只剩300多人。
对。
说明侵略战争对我国民族的伤害，也说明各民族都为祖国的安全统一做出了巨大贡献。
2、1949年新中国的成立，标志着社会主义民族关系的形成。
错误。
新中国成立后，阶级压迫和民族压迫制度还没有很快被推翻，社会主义民族关系的基础尚未建立。
当民主改革和社会主义改造完成后，各民族都走上了社会主义道路，这才标志着社会主义民族关系的基本形成。
B1、不应把民族自治地方与国家的关系所涉及的所有问题都作为民族关系。
（对）C1、从康熙起，历经雍正到乾隆的70年间，清王朝先后在新疆进行了多次捍卫国家统一的战争，平定了准噶尔的叛乱、大小和卓的叛乱，进一步巩固了新疆的统一局面。
对D1、当西方许多国家还在中世纪农奴制的时候，我们已进入封建社会繁荣阶段，被称为“天朝”的统一祖国声名远播，体现了中华民族的共同尊严，这种尊严又成为国家进一步发展的精神力量。
对2、当前，为了建立和完善社会主义市场经济的秩序，应由上级国家机关统一制定民族地区的经济建设方针、措施。
(错，民族地区根据本民族、本地方的特点，制定、调整生产建设方针、政策和计划，避免“一刀切”加快经济建设事业发展）3、党的十一届三中全会以来，培养少数民族干部的方针是：培养普通政治干部为主，迫切需要的专业技术干部为辅。
错误。
党的十一届三中全会以来，培养少数民族干部的方针是：大力培养四化所需要的具有共产主义觉悟的少数民族政治干部和专业技术人才。
4、党和国家采取宗教信仰自由政策，因此宗教宣传可以在社会上、一般学校中进行，无神论的宣传也可以在寺庙、教堂等宗教活动的场所进行。
（错，任何人或者组织不得加以干涉）F1、凡少数民族居住的地方均可实行民族区域自治。
错误。
只有少数民族聚居的地方才能实行民族区域自治。
2、发生在两个民族之间的关系就是民族关系。
错3、发生在两个民族之间的关系就是民族关系。
马克思主义民族政策与理论
马克思主义民族政策与理论绪论1、中国民族理论：中国共产党关于民族问题的理论，是根据马克思主义关于民族和民族问题的基本原理以及解决民族问题的基本原则，结合我国民族的实际，在长期的实践中创立和发展起来的具有中国特色的民族理论。
2、民族分布的特点：大杂居、小聚居、交错居住3、我国少数民族的社会结构：封建地主所有制、封建农奴制、奴隶制、原始公社制残余4、少数民族地区政治制度：保甲制度、盟旗制度、政教合一的僧侣贵族专政制度、家支制度、山官制度、千百户制度、头人制度、土司制度5、民族观：人们对民族和民族问题的总认识，它一方面表现为人们对民族和民族问题的基本看法，另一方面反映在人们对待和处理民族问题的态度和方法上。
第一章民族的一般特征1、民族的概念：民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们的共同体。
一般说来，民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗习惯以及心理认同等方面具有共同的特征。
有的民族在形成和发展过程中，宗教起着重要的作用。
2、民族的六要素（一般特征）：共同历史渊源、共同生产方式、共同语言、共同文化、共同风俗习惯、共同心理认同3、民族基本历史类型：民族自然（或族体）属性、民族社会属性、民族生物属性（1）民族类型的分类，是以民族属性和民族特征为根本依据（2）从民族自然属性分：古代民族、近代民族、现代民族从民族社会属性分：奴隶制民族、封建制民族、资本主义民族、社会主义民族4、宗教：在人类社会发展到一定历史阶段，人们的思维能力和意识有了相应的发展之后产生的，是对自然力压迫和社会压迫的无能为力的表现，是对支配着人们日常生活的外部力量的幻想反映。
5、民族与宗教的联系：（1）有些民族基本上是全民信仰宗教（2）有的民族在形成和发展的过程中，宗教起着重要作用（3）宗教对一个民族的特征有着重要影响6、民族识别：指对一个族体的成分和名称的辨别与确定（1）必要性：①民族识别是落实党的民族平等团结政策，使各少数民族真正成为中华民族大家庭平等一员的需要。
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“民族理论与民族政策”课教学改革，在教学内容上要实施专题化教学，在教学方法上要运用案例教学法与讨论式互动教学法，要推动实践教学，提高该课的教学实效性。
关键词：“民族理论与民族政策”课;存在问题;建议中图分类号，G40-012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2013)10-110-03“民族理论与民族政策”课是向各民族院校大学生进行马克思主义民族观、宗教观和爱国观教育的一门课程，其宗旨是：通过这门课程的学习，让学生进一步了解马克思主义民族理论特别是中国共产党的民族政策，提高学生的民族理论素质和民族政策水平，为民族地区培养合格的建设者和接班人。
一、“民族理论与民族政策”课存在的问题民族院校的办学宗旨就是为少数民族和民族地区的发展服务，为民族地区和国家的建设与发展培养优秀人才。
“民族理论与民族政策”课是对民族院校大学生进行系统、科学的马克思主义民族理论及社会主义理论教育，弘扬和塑造大学生的民族精神及思想品德的主渠道、主阵地。
加强民族院校大学生民族理论与民族政策教育，对于巩固和发展民族关系，促进各族人民团结、平等、共同繁荣，具有重要作用。
但是，随着国际、国内政治经济形势的发展和变化，这门课程的部分内容已显得日益陈旧、缺乏活力，改革、创新势在必行。
目前，民族理论与民族政策课教学主要存在班级人数相对较多和教学理念滞后两大问题。
(一)在教师有限的前提下，班级人数相对较多以内蒙古民族大学为例，“民族理论与民族政策”课集中在第一学期上课，在这个学期民族理论与民族政策教研室的教师要承担整个学校所有大一学生的“民族理论与民族政策”课。
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民族理论政策
民族理论政策是中国经过长期实践和思考，坚持民族平等、民族团结的政策。
其宗旨是把中国各民族的利益联系在一起，形成对抗侵略，共同发展的统一战线，有效地维护民族的统一、团结和发展。
民族理论政策的核心是坚持民族平等原则，任何民族都是平等的，都应该被尊重和保护，民族价值观应该被尊重，民族文化应得到尊重和发展。
其中，尊重民族文化意味着尊重宗教文化、民族传统价值、民族社会俗、民族语言等。
民族理论政策的第二个核心是坚持民族团结原则，即任何民族都应当联合起来，共同抗击侵略。
团结就是要抗击外部势力的侵略和干涉，维护全国各民族的共同利益；团结就是要抗击民族内部的分裂和矛盾，维护民族关系的和谐与稳定；团结就是要抗击民族的病毒性思想，树立正确的民族观念，以及把民族的利益联系在一起，形成对抗侵略，共同发展的统一战线。
第三，民族理论政策还要求党和政府要有效地维护民族的统一，团结和发展。
这就要求政府采取有力措施，维护民族的团结，防止民族间的冲突，消除民族间的矛盾，充分发挥民族的活力，促进民族的和谐与发展。
民族理论政策是中国的政治战略，也是中国政府实施的重要政策，它为中国全国各族人民团结在一起，共同应对各种外
部和内部挑战提供了重要保证。
中国坚持实施民族理论政策，为民族和谐发展、为国家繁荣昌盛作出了巨大贡献。