怀素写字教学设计_教案教学设计
《怀素写字》第一课时教案设计
《怀素写字》第一课时教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册《怀素写字》一课。
教学内容主要包括：怀素生平简介，怀素书法艺术的特点，课文重点词语解析，以及课文的朗读和感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：了解怀素的生平及其书法艺术特点，学会课文中的重点词语，掌握正确的朗读方法。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，提高学生的书法兴趣和书写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，尊重和传承书法艺术的情感。
三、教学难点与重点重点：怀素书法艺术的特点，课文重点词语的解析。
难点：如何引导学生感悟怀素书法的艺术魅力，激发学生的创作热情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、课文挂图。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素书法作品图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是谁写的吗？今天我们要学习的就是这位伟大的书法家——怀素。
”2. 讲解怀素生平：简要介绍怀素的生平事迹，突出其在书法艺术上的成就。
3. 学习课文：引导学生朗读课文，理解课文内容，讲解重点词语。
4. 感悟怀素书法：通过展示怀素书法作品，让学生观察、分析其艺术特点，如笔法、结构、章法等。
5. 实践环节：学生用毛笔在宣纸上模仿怀素书法，教师巡回指导。
7. 随堂练习：布置一道书法练习题目，要求学生在课堂上完成。
六、板书设计1. 怀素简介2. 课文重点词语3. 怀素书法艺术特点4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课所学，为自己设计一幅怀素风格的书法作品。
2. 答案：学生作品，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感悟怀素书法的艺术魅力，激发学生的创作热情。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解怀素及其他书法家的作品，提高书法欣赏能力。
组织一次书法比赛，展示学生的书法作品，促进交流与学习。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
《怀素写字》教学设计
义务教育课程标准苏教版语文一年级上册第六单元《怀素写字》教学设计龙泉小学刘艳【教材分析】《怀素写字》是苏教版小学语文一年级下册的一篇写人记事的文章，讲的是唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发奋学习、苦练语文基本功有着积极的意义。
说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。
【学情分析】一年级的学生求知欲强，乐于表达，有很强的好奇心和表现欲。
但他们的生活经验有限，思维方式以具体形象思维为主，注意力难以长时间集中。
而《怀素写字》是本学期第六单元里面的一篇课文，这时学生已经有了一定的阅读基础。
在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了，绝大部分学生都已经能把课文读通顺，读流利，体会文章蕴含的哲理是教学过程中的难点。
【教学目标】根据课程标准的要求及教材的特点，充分考虑到一年级学生的心智水平，并在对教学效果全面预测的基础上，我确立了如下教学目标：1、知识与技能：认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2、过程与方法：通过抓重点词语、句子理解文章的主要内容。
并能背诵课文第二自然段。
3、情感态度价值观：激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
【教学重难点】在以上的教学目标中通过抓重点词语、句子理解文章的主要内容。
并能背诵课文第二自然段是本节课的教学重点。
明白怀素为什么会成为有名的书法家及学习他这种刻苦认真的精神为本节课的教学难点。
【教法、学法】基于以上教学目标的制定，结合新课程标准，本节课我将运用易门县小学语文探究建构课堂模式，把握以下两种教学法来展开教学：根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
∙语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，在本节课中我通过各种形式（朗读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。
∙古人云“我们不能带领孩子去周游世界，但可以教给孩子走路的方法。
《怀素写字》教学设计四.doc
《怀素写字》教学设计四-1、学会本课写、字、古、先、日、长、书这7个生字和由这些字组成的新词，会读怀素、尚、进、样、名6个二类字。
2、通过读课文，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二段。
课时安排：2课时第一课时一、看图，导入，激发兴趣1、投影课文第二幅图提问：小朋友们，图上的这个人在干什么？（放大墙上的字）这些字你们认识吗？好看吗？这个手执毛笔，专心地往墙上写字的人是谁呢？2、简单介绍怀素3、怀素是一个有名的书法家，这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的，让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、请小朋友们借助拼音自由大声朗读课文，要求：目视双行，读准字音，不添字，不漏字。
2、学习认读本课生字词（1）出示一组生字（2）自由练读，指名读，相机指导，再指名读，齐读（3）去音节读，课件出示词语：怀素、和尚、进步、这样、有名、写字、古时候、日子一长、书法3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音三、学习生字词1、认读生字新词2、指导写字（1）认读生字卡片，读准音（2）分析字形结构，指导记忆3、教师范写，强调重点笔画的运笔规则4、学生描绘、仿影、练写。
第二课时一、复习导入，加深印象1、出示词语卡片。
2、指名背诵。
二、读课文，品味语言（一）指导朗读理解第一自然段1、指名朗读，说一说，怀素是怎样的人？2、指导朗读（1）指名试读，师生评价（2）教师范读，边读边指导符号他/从小就/喜欢写字，是个/好学上进的/孩子。
（二）指导朗读理解第二自然段过渡：怀素从小喜欢写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习，那么怀素从小是怎样学写字的呢？1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。
2、出示句子，指名朗读，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先再）提问：句子中的看清字的形状和记住字的笔顺能颠倒吗？为什么？怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的。
《怀素写字》第一课时优质教案设计
《怀素写字》第一课时优质教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材《怀素写字》一课，主要讲述唐代著名书法家怀素勤学苦练，终成书法大家的故事。
教学内容包括：1. 理解课文内容，学习生字词；2. 分析怀素学书的精神品质；3. 欣赏怀素的书法作品。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词；2. 过程与方法：通过分析怀素学书的故事，培养学生勤奋刻苦、持之以恒的品质；3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱和欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，学习怀素学书的精神品质；2. 教学难点：分析怀素学书的精神品质，培养学生勤奋刻苦、持之以恒的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、黑板；2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示怀素的书法作品，引导学生欣赏，激发学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生字词；3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析怀素学书的精神品质；4. 实践情景引入：让学生模拟怀素学书的场景，体会勤奋刻苦、持之以恒的精神；5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解课文内容；6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识；8. 课堂拓展：欣赏怀素的书法作品，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 主要内容：怀素学书的故事勤奋刻苦、持之以恒书法艺术欣赏七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述怀素学书的故事；思考：怀素学书的精神品质对我们有什么启示？欣赏怀素的书法作品，谈谈自己的感受。
2. 答案：怀素学书的故事：怀素小时候喜欢写字，但因为家境贫寒，买不起纸笔。
他用芭蕉叶当纸，以竹片为笔，勤学苦练，终于成为书法大家；思考：怀素学书的精神品质告诉我们要勤奋刻苦、持之以恒；欣赏感受：怀素的书法作品线条流畅，结构严谨，充满艺术魅力。
《怀素写字》第一课时教案设计
《怀素写字》第一课时教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材《怀素写字》一文，位于第三册第七单元。
教学内容主要包括：怀素和尚的生平简介，怀素练习书法的故事，以及通过故事引导学生学习汉字书写的美感。
二、教学目标1. 让学生了解怀素和尚的生平事迹，感受书法艺术的魅力。
2. 通过对课文内容的理解，使学生掌握汉字书写的正确姿势和基本技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：怀素和尚练习书法的过程，汉字书写的基本技巧。
2. 教学重点：汉字书写的美感，正确的书写姿势和习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，怀素书法作品，书写示范视频。
2. 学具：田字格练习本，毛笔，墨汁，砚台。
五、教学过程1. 导入：通过展示怀素书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是谁写的吗？”从而引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：朗读课文，了解怀素和尚的生平事迹，学习怀素练习书法的故事。
3. 实践情景引入：让学生模仿怀素和尚的书写姿势，体会书法的乐趣。
4. 例题讲解：讲解汉字书写的正确姿势，演示书写过程，引导学生注意笔画的顺序和结构。
5. 随堂练习：学生在田字格练习本上模仿怀素的字体进行书写，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书课题：《怀素写字》2. 简要板书怀素生平事迹和书法特点。
3. 在黑板上示范汉字书写，标注笔画顺序。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后练习怀素字体，完成一幅书法作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了怀素和尚的生平事迹，但对汉字书写技巧的掌握程度不一，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加书法社团，进一步学习书法艺术，提高书写水平。
组织学生参观书法展览，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点：怀素和尚练习书法的过程，汉字书写的基本技巧。
2. 实践情景引入：让学生模仿怀素和尚的书写姿势，体会书法的乐趣。
3. 例题讲解：讲解汉字书写的正确姿势，演示书写过程，引导学生注意笔画的顺序和结构。
最新语文教案：一年级上册《怀素写字》教学设计
最新语文教案：一年级上册《怀素写字》教学设计教学目标：1．借助汉语拼音，在课前预习的基础上，读准生字词的音，同时能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
2．联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀素写字时的认真、刻苦。
3．会用“……先……再……”的句式说一句话。
教学过程：板块一、情景合一，优化导入。
1．教师出示带有拼音的“写字”二字。
（1）谁会读？（指读）（2）你平时是怎样认真写字的？（请平时字写得好的同学介绍）2．做的真好，难怪你个的字写得那么棒！你们知道吗？古时候有个书法家叫怀素，他从小也跟大家一样，写字可认真啦！今天我们就一起来学习一篇写他的课文。
（出示课题：12.怀素写字生读课题）3．你了解怀素吗？谁来向大家介绍？（怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书。
有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。
他的字飘洒自如，对后人影响很大。
）4．小朋友们想要知道怀素是怎样成为著名书法家的吗？让我们一起学习课文。
板块二、读通课文，初步感知。
1、出示生词（1）课前小朋友已经预习了课文，这些词语会读吗？古时候先书法家和尚这样有名日子一长长大好学上进你觉得哪些词容易读错，想提醒大家注意的？小老师领读难读词语。
指导读好轻声和后鼻音相机理解“好学上进”①“好”还有一个读音，读什么？（生交流后出示拼音）谁能用“好”组组词？②在这儿读——，你知道“好学上进”是什么意思吗？③课文中说谁“好学上进”？我们班上有“好学上进”的人吗？你为什么觉得他好学上进呢？④比一比，看谁是个好学上进的孩子。
（2）刚才小朋友们读的都很棒，老师等会要提高难度，给你一分钟，快读一读，记一记。
（3）到四人小组里读给组长听，小组长要组织好。
（4）哪个小组来展示？指名2组读。
2、词语读得很棒，课文会读吗？这节课我们重点来读第二自然段。
把书打开到126页，大声读第二自然段，读准字音，读通句子，2分钟准备。
（1）谁来读？他读得怎样？（2）谁来向他挑战？挑战成功了吗？为什么？3、读了课文，你都知道些什么？三、读懂课文，入境悟情。
《怀素写字》教案设计范文
《怀素写字》教案设计范文一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《怀素写字》一文。
详细内容为：介绍唐代著名书法家怀素练习书法的故事，重点分析怀素勤奋刻苦、锲而不舍的精神品质，以及他独特的书法艺术风格。
二、教学目标1. 知识与技能：了解怀素的生平事迹，学习他的勤奋精神；掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生对书法艺术的欣赏能力，提高学生的书写水平。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱书法，树立勤奋刻苦的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：怀素精神品质的理解与传承。
教学重点：课文内容的理解和生字词的学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片。
学具：课本、练习本、毛笔、墨水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素书法作品图片，激发学生对书法艺术的兴趣，引出课题。
2. 自主学习：学生预习课文，找出不懂的生字词，通过查字典或询问同学解决问题。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析怀素的精神品质和书法艺术风格。
4. 例题讲解：教师选取具有代表性的书法作品，进行欣赏和分析。
5. 随堂练习：学生用毛笔模仿怀素的书法作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 怀素写字生平事迹精神品质书法艺术风格七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，以“怀素的精神品质对我学习的启示”为主题，写一篇作文。
2. 答案示例：通过学习怀素的精神品质，我明白了勤奋刻苦的重要性。
在今后的学习中，我将努力克服困难，不断提高自己的学习成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观书法展览，了解其他书法家的作品，提高书法鉴赏能力。
同时，加强学生的书写练习，提高书写水平。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织选取《怀素写字》这篇课文，旨在让学生了解唐代书法家怀素的事迹，学习他的勤奋精神。
《怀素写字》教案设计范文
《怀素写字》教案设计范文一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册《怀素写字》一课。
教学内容主要包括怀素生平简介、怀素练字的故事以及怀素书法艺术的特点。
具体章节为：第五册第18课。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解怀素的生平事迹，感受怀素坚持不懈、勤奋好学的精神；学会生字词，并能正确书写；初步了解怀素书法艺术的特点，培养审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生收集、整理、运用信息的能力；通过实践练习，提高学生的汉字书写能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养他们勤奋好学、持之以恒的品质。
三、教学难点与重点教学重点：怀素的生平事迹、怀素书法艺术的特点、生字词的学习。
教学难点：怀素书法艺术特点的理解与感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这位著名的书法家是谁吗？”从而引出课题。
2. 新课内容（1）自主学习：让学生自主阅读课文，了解怀素的生平事迹。
（3）教师讲解：对怀素的生平事迹、书法艺术特点进行详细讲解。
3. 实践环节（1）学习生字词：让学生自学生字词，并能正确书写。
（2）例题讲解：以怀素的书法作品为例，讲解书法的笔法和结构。
（3）随堂练习：让学生模仿怀素的笔法进行书写练习。
六、板书设计1. 怀素简介生平事迹练字故事2. 怀素书法艺术特点笔法结构3. 生字词学习七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一个你最喜欢的怀素书法作品，分析其笔法和结构，并试着模仿。
2. 答案：教师根据学生的完成情况，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多关于怀素及其他书法家的故事，提高他们的书法鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践环节设计；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
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怀素写字教学设计
本文是关于怀素写字教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时
教学目标
1、正确、流利的朗读课文。
2、学会本课“写”、“字”、“长”、“古”4个生字。
教学重、难点学会本课生字
指导学生正确、流利色朗读课文。
教学准备
老师准备课件：课文插图1，文中的生字、词语，文中的长句子
（2）学生准备生字本、铅笔
教学过程
一、看图，导入新课
1、看图（课件出示怀素小时候的图片）提问：①小朋友图上的这个人在干
什么？(写字)②你知道他是什么时候的人？（古时候）③你从哪看出来的？（衣
服、头发）④你知道他是谁吗？（怀素）
2、简单介绍怀素
怀素是我唐朝一位著名的书法家。他的字挥洒自如，对后人影响很大。
3、揭示课题。怀素写字（老师教学生读课题、学生齐读课题）
二、学生借助拼音初读课文
1、师范读课文（过渡，你们想听怀素小时候的一个故事吗？老师读给你们
听）
2、学生自读课文（过渡，刚才你们听得非常认真，现在请你学着老师的样
子把课文读一遍）出示要求：①不认识的字借助拼音读准；②读通句子；③一遍
读完就举手。
3、检查自读情况。
（1）出示有关词语，指导读准音。（过渡，刚才老师发现有的同学不能把
课文正确的读下来，那是因为有些字词把大家难住了，现在我们来看看这些字词）
古时候和尚怀素写字有名书法家日子一长先这样喜爱好学上进看清形状照
着写这样进步孩子记住当时
（学生自己读、指名读、师领读、开火车读、齐读）
（2）生分自然段读课文（过渡，把生字藏在课文当中你们还能读正确吗？）
课件出示课文中的难读的或长句子
句①：古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜爱写字,是个好学上进的孩子
句②：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
句③：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
句④：怀素长大以后，成了有名的书法家。
（指名读、师范读、生齐读）
三、听课文录音
四、再读课文（过渡，大家听得很认真，现在请大家学者录音的样子，再把
课文读一遍。）
五、生字教学
1、出示带有生字格的生字写、字、长、古（课件出示）
2、给生字找朋友。
3、记忆字形，看笔顺图。
4、学生交流识字方法。
5、指导学生书写
写：上横右缩手，下横左伸手。
字：上小下大。竖钩在竖中线，最后一横较长。
长：独体字。第一笔是撇，第三笔是数提。
古：上大下小，起笔横稍长，第二笔竖从竖中线起笔，稍向左斜，下部“口”
写得扁一些。
6、老师范写。（生书空）
7、学生描红、临写。（在写之前让学生认真观察每个字的笔画在田字格中
是如何摆放的，想想怎么写好看，然后在描红。）
六、小结
七、作业
说一说，你知道我国从古至今哪些著名的书法家。
教材简析：《怀素写字》是苏教版一年级上册的一篇课文。文中介绍了唐朝
大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激发学生认真写字、发奋学习有着积极
的意义。在教师的引导下，让学生准确掌握写字的步骤，再结合自己的写字经验，
让学生在写字实践中更加明确子写字的过程。
《怀素写字》反思：上完这节课后，通过反思看到了这节课的优点和不足之
处。首先，值得肯定的是这节课的基本任务完成。在教学过程中通过教师范读、
生自读、指名读，听录音、生再读的形式，学生已能正确、流利把课文读完。其
次，充分利用课文插图激发学生兴趣，图文结合是学生理解起来更容易。但是也
存在着不足，出示文中的长句子，没有拼音，在读时带来了一定的困难。课堂当
中教学机智不够灵活。