微课设计说明
优秀微课10分钟教案设计
优秀微课10分钟教案设计教案标题：发展学生批判性思维的优秀微课10分钟教案设计教学目标：1. 帮助学生理解批判性思维的概念和重要性。
2. 培养学生的观察、分析和评估问题的能力。
3. 提供实践机会，让学生能够运用批判性思维解决现实生活中的问题。
教学内容：1. 介绍批判性思维的定义和特点。
2. 提供案例分析，引导学生进行观察和分析。
3. 引导学生提出问题并进行评估。
4. 鼓励学生提出解决问题的方法和策略。
教学步骤：引入（2分钟）：1. 引导学生思考：你认为什么是批判性思维？为什么批判性思维对我们的生活和学习很重要？2. 提供简单的定义和解释，激发学生对批判性思维的兴趣。
案例分析（4分钟）：1. 提供一个实际案例，可以是与学生生活相关的问题，比如环境保护、社会公平等。
2. 让学生观察和分析案例中的问题，并思考可能的原因和影响。
问题提出和评估（2分钟）：1. 引导学生提出问题，让他们思考案例中存在的问题以及可能的解决方案。
2. 鼓励学生评估不同的解决方案，并提出自己的观点和理由。
解决问题（2分钟）：1. 引导学生讨论和分享他们的解决方案和策略。
2. 提供反馈和指导，鼓励学生进一步发展和完善他们的批判性思维能力。
总结（<1分钟）：1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 强调批判性思维在解决问题和发展个人能力方面的重要性。
教学资源和评估：1. 提供案例分析所需的材料和资源。
2. 观察学生在案例分析和问题提出过程中的参与程度和思考能力。
教学扩展：1. 鼓励学生在日常生活中运用批判性思维解决问题。
2. 提供更多的案例分析和讨论机会，以进一步培养学生的批判性思维能力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在案例分析和问题提出过程中的表现，并提供个别指导和反馈。
2. 教师可以根据学生的反馈和理解情况，调整教学策略和方法。
注：以上教案设计仅供参考，具体的教学内容和步骤可以根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和修改。
微课教学设计方案（精选5篇）
微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在通过电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个细致的认识，产生兴趣。
微课教学设计方案(5篇)
微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。
优秀微课教学设计教案模板范文
---微课教学设计教案课程名称： [课程名称]授课对象： [年级/学科]教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握[知识点]。
2. 过程与方法目标：通过[学习活动]，学生能够学会[技能]。
3. 情感、态度、价值观：激发学生对[学科]的兴趣，培养[学科]思维。
教学重点：- [教学重点1]- [教学重点2]教学难点：- [教学难点1]- [教学难点2]教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 互动讨论法- 多媒体辅助教学教学过程：一、导入新课- 导入方式：[故事导入/问题导入/情境导入等]- 导入内容：简要介绍本节课的主题和目标，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课1. 第一部分：- 内容：[知识点1]- 教学方法：[教学方法]- 活动：[学生活动]- 时间分配：[时间]2. 第二部分：- 内容：[知识点2]- 教学方法：[教学方法]- 活动：[学生活动]- 时间分配：[时间]3. 第三部分：- 内容：[知识点3]- 教学方法：[教学方法]- 活动：[学生活动]- 时间分配：[时间]三、课堂练习- 练习内容：[练习题目]- 练习目的：巩固所学知识，提高学生运用能力。
- 时间分配：[时间]四、课堂小结- 小结方式：[教师总结/学生总结]- 小结内容：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
五、课后作业- 作业内容：[作业题目]- 作业目的：巩固所学知识，拓展学生视野。
教学反思：- [教学反思内容]---请注意，这个模板是一个基本的框架，具体的教学设计需要根据课程内容、教学目标、学生特点等因素进行调整。
在设计微课教学时，还应考虑以下因素：- 微课时长：通常控制在10分钟左右，确保内容精炼。
- 内容呈现：图文并茂，动画演示，音频讲解等多种形式相结合。
- 互动设计：设置问题、讨论环节，提高学生参与度。
- 评估反馈：设计测试题或练习，及时评估学习效果。
微课教学设计（通用5篇）
微课教学设计（通用5篇）微课教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的微课教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
微课教学设计1教学目标：1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。
2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。
教学过程：一、情境导入例句：狗儿跑了。
这是一句完整的话，但不具体。
如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
二、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。
1、在名词前面加“……的”什么是名词？表示事物的词叫名词。
判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。
如：一张脸一只灰雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。
2、在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。
在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。
3、“的”“地”用法巧记：①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。
②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。
4、例句：①公园里有一棵（高大的）白桦树。
怎样的？名词加进的词②她害怕了，（呜呜地）哭起来。
怎样地？动词加进的词三、探究练习试着将下列句子写具体。
1、你看见过一只灰雀吗？2、老山羊看了狼一眼。
运用作比较的说明方法写一种事物微课设计
运用作比较的说明方法写一种事物微课设计教材：人教版五年级上册第三单元《鲸》教学形式：微课教学预备：PPT、呈现台微课目标：学习作者用作比较、举例子、列数字、打比方等说明方法说明事物特点的表达方法。
一、设计目的《鲸》这篇文章作者能把深居于浩瀚大海里的鲸描写得如此生动、形象、具体，就是由于恰当地运用了多种方法说明事物特点。
利用多媒体课件挂念同学感性地感受课文，遵循了学校生的“从感性到理性”的认知规律，使同学能更好地进入状态。
二、教学设计1、不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（播放第一张PPT）老师：“运用作比较的说明方法，将不生疏的事物与生疏的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之浩大。
由于鲸生活在深海，不易见到，所以要拿象来比。
这样写，给人留下了鲜亮的印象。
”2、我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（播放第二张PPT）老师：“运用举例子、作比较、列数字的说明方法。
身居大洋的鲸，我们无法想象，也根本看不到，作者拿我国曾捕获过的一头鲸为例子，拿鲸的舌头和十几头大肥猪作比较，列出‘四万公斤’‘十七米’等数字，明确地告知我们鲸很大。
”3、它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腾；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。
（播放第三张PPT）老师：“也是作比较，用‘人站在嘴里’‘坐在嘴里看书’和鲸的嘴作比较，突出强调鲸整体大的特点，使鲸很大的形象更鲜亮、更清楚。
”4、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（播放第四张PPT）老师：“‘十六万公斤’、‘两千公斤’，运用列数字的说明方法。
用具体的数字加以说明鲸重量大，身体长，更让人简洁理解鲸大，突出鲸是很大的动物的特点。
”5、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮现海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（播放第五张PPT）老师：“运用打比方的说明方法。
微课教学设计
微课教学设计教学设计是指根据教学目标、教学内容和学生的特点，对教学活动进行规划和安排的过程。
微课教学设计即是针对微课教学的特点和需求，对教学活动进行精心策划和设计的过程。
本文将介绍微课教学设计的重要性，并结合具体案例，从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面，探讨如何进行高质量的微课教学设计。
一、教学目标微课教学设计的第一步是明确教学目标。
教学目标要具体、明确并与学生需求相适应。
在微课教学中，教学目标应该突出具体技能的培养和学生学习兴趣的激发。
例如，对于英语听力微课，教学目标可以是让学生提高听力理解能力，同时培养学生对英语的兴趣和积极的学习态度。
二、教学内容在确定了教学目标之后，下一步是选择合适的教学内容。
教学内容应该紧密围绕教学目标，结合学生的实际，具有一定的难度和挑战性。
在微课中，教学内容应该简洁明了，不宜过于复杂。
同时，教学内容还应该注重与学生的生活经验和学科知识的结合，以便激发学生的学习兴趣。
例如，在数学微课中，可以选择与学生日常生活相关的题材，如购物、旅行等，以增加学生的参与度和理解力。
三、教学方法合适的教学方法是高质量微课教学设计的关键。
微课的时间短暂，因此教学方法应该简洁明了，能够快速有效地传递知识和技能。
在微课教学中，可以采用多种教学方法，如讲解法、示范法、讨论法、案例法等，根据教学目标和教学内容选择合适的方法。
此外，可以结合多媒体技术，运用图像、视频、音频等多种教具，使教学过程更加生动有趣。
例如，在一堂微课中，可以通过视频演示和示范来加强学生对音乐节奏感的理解和把握。
四、评价方式微课教学设计完成后，教师需要选择合适的评价方式对学生的学习效果进行评价。
评价方式应该与教学目标、教学内容和教学方法相匹配，能够客观准确地反映学生的学习情况。
在微课教学中，可以通过学习小测验、作业、讨论和互动等方式进行评价。
同时，教师还可以充分借助技术手段，利用在线评价工具和学习管理系统等进行评价，提供及时有效的反馈和指导。
方瓒微课褶皱设计说明
高中地理必修1地表形态—褶皱的形成微课设计
1、岩层形成首先是水平的，老的在下，新的在上，呈水平状态分布。
2、受水平挤压发生弯曲变形，仔细观察是一系列的连续性弯曲变形。
3、两种组合形态—背斜和向斜。
如何区分呢？有三种一般判断方法
从形态上看：背斜：岩层向上拱起，向斜：岩层向下弯曲。
从岩层新老关系上看：背斜中心岩层较两翼老，向斜中心岩层较两翼新
从地形看：背斜成山，向斜成谷。
4.但从地形上判读往往不准确，为什么呢？大家观察动画演示：
重点观察背斜顶部的岩层与向斜槽部的岩层的变化状况。
这叫地形倒置现象。
大家思考为什么会形成这样呢？岩层的差异侵蚀。
岩性也有关。
背斜顶部受张力，岩性疏松，易侵蚀;向斜槽部受挤压，岩性坚硬,不易侵蚀。
所以，我们无法用地形特征来准确判定是背斜还是向斜。
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微课设计
录制时间：2015年7月7日上午 微课时间：3-5分钟
系列名称 牛津版高中英语模块三Unit1
本微课名称 定语从句
知识点描述 1.定语从句基本结构2.定语从句的三要素
知识点来源 年级：高一年级 教材：牛津版
基础知识 定语从句的基本知识
教学类型 讲授型、探究学习型
适用对象
学生： 所有学生
教师：普通任课教师
设计思路 通过观察、比较、归纳等自主探究活动，引导学生体验知识形成过程。
教学过程
内 容 画面 时间
一、片头 （20秒以内） 同学们好，今天，我们来了解定语从句的基本知识。 第 1 张
PPT
10秒以内
二、正文理论
讲解 （3分20秒左右） 第一节内容：提出话题：定语从句 第 2 张PPT 50秒 第二节内容：1.定语从句的结
构2. 定语从句的三个要素和一个核心 第3张PPT 300秒
第三节内容：总结收获 第4张PPT 50 秒
2
三、结尾
（20秒以内）
谢谢大家，再见。 第5张PPT 10秒以内
以下两项适用于录屏软件制作微课
硬件准备
完成以下准备可以提高微课的视觉效果：
1、麦克风音量控制90%左右，既可避免音量过小，又可避免系统杂
音；
2、环境光源应在正面而不是在背面。
电脑设置 以下操作可以减少软件出故障概率，提高微课质量： 1、 电脑屏幕颜色设置为“16位色”即可，不用过高；（windowsXP系统设置方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择色位；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-高级设置-监视器 -选择色位。） 2、 电脑屏幕分辨率设置为“1024*768”及以下，不用过高；（windowsXP系统设置方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择分辨
率；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-选择分辨率。）
3、 如果出现未知错误，尝试以“兼容模式”打开软件；（方法：点击
桌面Camtasia Studio软件图标-点击鼠标右键-兼容性-在“以兼
容模式打开这个程序”选项上打钩。）
4、 生成的微课视频格式为FLV或MP4格式，不要用avi格式；