二年级语文人教版下册同步教案指导案例五篇
小学二年级下册语文教案【5篇】
小学二年级下册语文教案【5篇】【导语】教学案例简称教案，是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回想、反思而写成的文字。
以下是作者整理的《小学二年级下册语文教案【5篇】》相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级下册语文教案篇一《找春天》教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。
积存描写春天的词语、句子。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。
3、激发学生酷爱春天的情感，调动学生主动去视察、发觉。
教学重点：识记生字，积存词语，感情朗诵教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的乐趣，养成主动视察发觉的习惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学进程：一、调动积存，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书：春天。
随着乐曲，师生回想积存的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己爱好的方法自学生字。
2、在小组交换自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情形。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲潜藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情形。
相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发觉。
三、朗诵课文，感悟积存师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻觅春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交换，读通课文。
2、把你爱好的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读爱好的句子，相机指导朗诵，感悟积存（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲潜藏藏。
”读读演演：遮遮挡掩、躲潜藏藏。
二年级语文人教版下册教案（15篇）
二年级语文人教版下册教案(15篇)二年级语文人教版下册教案1一、教材分析：1、教材所处的地位和作用：《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。
本单元教材内容是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识，激发学生探究，自然科学的兴趣学会观察大自然。
本次口语交际的内容是说“有趣的动物”，让学生说说喜欢的动物是什么？他有趣在哪里？此次口语交际锻炼，意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。
此次口语交际的锻炼，有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基础。
2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：丰富学生对动物知识的认知（2）能力目标：培养学生收集信息的能力，提高学生口头表达能力（3）情感目标：增强学生对动物的保护意识3、重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：丰富学生对动物知识的认知，提高学生口语表达能力通过小组合作，师生互动突出重点，给予学生充分的表达机会。
难点：增强学生对动物的保护意识通过介绍动物们的优点和与人类的关系来突破难点，让学生明白大自然的可敬。
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略1、教学手段：教学方法：本课应着重采用实践训练、情景创设和学导式讨论教学法。
2、教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生查阅资料，小组讨论的基础上，在老师启发引导下，运用实践训练教法，让学生主动思考，积极表达，整理出初步思路。
最后创设情境，让学生展开小组竞赛，二次组织语言，做到表达有逻辑。
此时注意关注后进生，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
小学二年级语文下册教学设计案例合集5篇
小学二年级语文下册教学设计案例合集5篇作为一名老师，往往需要教案来辅助工作。
教案有利于教学水平的提高，是教师们必不可少的事物之一。
下面是由编辑为大家整理的“小学二年级语文下册教学设计案例合集5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：小学二年级语文下册教学设计案例合集一、教材简说《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。
“擎雨盖”指荷叶。
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
二、学习目标1会认生字。
会写生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
三、教学过程（一）看图说话。
看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。
（二）初读感知，了解古诗大意。
1自身读，借助拼音，读准字音。
2自由读，圈出不理解的词语。
3小组读，合作学习，理解词义。
（三）再读感悟，想象诗歌画面。
1自由读，结合图理解诗意。
2小组内讨论交流，教师相机点拨。
3自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自身的体会，交流后再读。
4教师范读，同学想象诗歌所描绘的画面。
（四）启发想象，感情朗读、背诵。
1教师描述诗意，激发同学想象。
2有感情地朗读、背诵。
（五）想一想，议一议。
你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？篇二：小学二年级语文下册教学设计案例合集教学目标：1.引导学生学会观察字形，区别形近字。
2.指导学生掌握生活中常见的“AABB”式词语。
3.了解寓言的内容和寓意。
教学重难点：通过讨论，使学生感觉到合作使人快乐，合作促人成功。
教具准备：搜集一些有关“合作、团结”的名言。
板书设计。
教学过程：一、创设情境导语：同学们，你们喜欢孙悟空么？为什么？学生交流。
小学二年级语文下册找春天的教案设计(通用5篇)
小学二年级语文下册找春天的教案设计〔通用5篇〕【学习目标】１、会认羞等９个生字，会写脱等９个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和布满生气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、宠爱春天，情愿去观看、觉察。
【课前预备】１、音乐磁带《找春天》。
２、春天美景的录像。
３、生字教学的课件。
【教学过程】第一课时一、导入课小朋友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？春天，我们一起来学学找春天的课文吧。
二、读课文，读记生字小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。
出示生字卡片，多种形式读。
三、读课文，感知课文内容１、自读课文，把课文读通顺：〔自由读──抽查读〕２、边读边想，提出不懂的问题：启发思考，自己解决。
通过动作理解大方躲隐蔽藏遮遮掩掩。
学生之间相互解决。
教师解答。
3、精读感悟，合作学习：读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什么？写下在课文中找到的春天。
汇报自己的学习结果，留意学生的理解和感悟。
四、读文想象，答复以下问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？我们了春天的什么？五、朗读课文，稳固识字六、课件呈现，拓展延长１、看录像，说说你在春天还有哪些觉察？２、除了这些，请大家在生活中留意观看，确定会有的觉察。
其次课时一、复习生字１、用卡片检查学生的识字状况。
２、同桌相互检查。
二、汇报沟通说说对春天又有什么觉察？告知大家。
三、朗读感悟现在让我们走进课文，去赏识给我们描绘的春天吧。
１、学生在课文中找出自己宠爱的句子，美美的读一读。
２、把自己宠爱的地方读给大家听，与大家共享。
３、有感情朗读课文。
四、用自己宠爱的方式背诵课文五、稳固识字，沟通记字方法六、指导写字１、生字课件，说说自己有什么困难。
２、重点知道：溪：右半边部件多，要写得紧凑。
冻：两点水不要写成三点水。
野：右边简洁多一撇。
人教版二年级语文下册教案（通用15篇）
二年级语文下册教案人教版二年级语文下册教案（通用15篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的人教版二年级语文下册教案（通用15篇），欢迎阅读与收藏。
二年级语文下册教案篇1教学目标1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。
2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个字，能准确地运用词语。
3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。
5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。
课前准备1、课件、实物投影仪。
2、词语卡片。
3、制作材料、奖章。
教学设计一、我的发现1、游戏导入。
师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。
如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。
书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？2、学生自读。
3、同桌交流。
互相说说自己的发现，并认读词语、正音。
4、拓展练习。
联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。
二、日积月累1、读读认认①课件出示两个熟悉的字，如“月”“夫”，学生认读。
教师演示两字合并组成新字。
②学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。
③出示生字，请学生谈自己的发现，并当“小老师”领读，试组其他新词。
④举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。
2、我会填①学生自读两组意思相近的词。
②小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。
③教师组织学生交流、订正，并读句子。
④试说生活中遇到的类似的词语和句子。
3、我会读①自读小故事，同桌互相正音。
②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。
③小组交流自己的学习所得。
④教师引导学生讨论：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？你还有什么问题？⑤拓展：再谈谈鲁班的其他发明及趣事。
小学人教版二年级语文下册实用备课教案参考五篇
小学人教版二年级语文下册实用备课教案参考五篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面小编给大家带来关于二年级语文教案，方便大家学习。
二年级语文教案1《金色的玉米棒》第一课时教学目标：1、学习本课生字16个，会写其中的8个。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、初读课文，读准字音。
1、借助拼音初读课文，标出不认识的字。
2、指名读课文，其余同学听，师生评议。
3、教师范读课文，学生听。
4、说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字，指导书写。
1、领读正音。
2、重点指导下面几个字形的书写。
玉：“王”字加一点。
粒：米+立粮：米+良3、教师示范书写。
4、学生描红，再在田字格里书写。
三、组词。
玉()()()粒()()()粮()()()行()()()必()()()筐()()()第二课时教学目标：1、学习本课生字16个，会写其中的8个。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、复习导入1、出示生字卡片，指名读生字组成的词语。
2、指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟1、理解学习课文第1自然段。
2、师生共同评价。
3、理解学习课文第4-10自然段，思考：(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)(2)松鸡向小兔借到了什么?(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么?(几颗红枣)4、研读课文最后三个自然段。
(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。
(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子?三、总结全文。
四、作业：照样子写句子。
二年级语文下册全册教案(5篇)
二年级语文下册全册教案(5篇)二年级语文下册全册教案1教学目标：1、读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
2、解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学过程：一、谈话激趣1、学们喜欢听寓言故事吗?过去我们学过哪些寓言呢?2、言有什么特点?3、天，我们又来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
指名读后齐读。
二、质疑，理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)三、初读课文，了解内容。
1、由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。
2、自己的话把这个故事讲给大家听听。
四、精读课文，理解内容。
1、文哪几个自然段讲丢羊的?2、读1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?(在文中找出相关句子)3、学多音字：圈4、丢了之后，谁知道这个情况?(街坊、养羊人)他们分别表现得如何?街坊劝说养羊人1、坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。
2、街坊的劝说可以看出什么呢?引导评议，齐读。
养羊人不听街坊劝告1、坊真情的劝告，可养羊人呢?指名读，评议。
(读出他的无所谓，毫不在意)2、学肯定式的反问名。
3、羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想?4、养羊人的不听劝告可以看出什么呢?5、心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
分角色朗读。
6、人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)(1)指名读第4节，评议。
(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节，想一想。
(3)从这个结果可以看出什么呢?(4)刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是(亡羊)。
7、丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子。
二年级语文下册教案整理案例分享五篇
二年级语文下册教案整理案例分享五篇对于同一节课的教学内容，不同用途的教案，可以根据不同的需求写成多种形式。
既不要求个个都做成经典教案，亦不必投入太多的无谓劳动。
教案可繁可简、可粗可细，但是都要认真地对待，最起码也要符合教案设计的基本要求。
下面小编给大家带来关于二年级语文教案，方便大家学习。
二年级语文教案1《祖先的摇篮》教学目标：1、按要求预习课文。
掌握预习方法。
2、自学生字新词。
积累相应的词语。
3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
4、有感情地朗读课文。
5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学过程：一、课前预习预习要求(1)朗读课文;(2)自学生字新词;(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;(4)提出疑难问题;(5)根据需要和可能搜集有关资料;(6)尝试背诵课文。
二、导入。
1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。
现在我们来检查一下预习的情况。
(1)朗读课文。
齐读。
指名读。
(2)检查字词。
你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?(3)提出问题。
你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。
2、复习预习方法。
同学们很好地预习了课文。
现在我们一起来回顾一下预习的方法。
(课件显示)齐读。
预习课文的方法a) 读通课文。
b) 自学字词。
c) 理解内容。
d) 质疑问难。
e) 搜集资料。
三、学习课文。
1、解题。
问：“祖先的摇篮”指的是什么?看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。
2、朗读。
有感情地朗读课文。
3、讨论。
(1)指名回答。
问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?(2)小组讨论。
问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?4、交流。
预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文人教版下册同步教案指导案例五篇 做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊，不可能取得好的教学效果。下面小编给大家带来关于语文二年级教案，方便大家学习。 语文二年级教案1 《真想变成大大的荷叶》 设计理念： 1、字词：《课程标准》对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，能独立识字。”本课是二年级第二学期的最后一个单元的内容，所以课后的4个认读字和7个生字除了课上重点指导的外，可以让学生自学。 2、语言训练：《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练，意在培养学生写话兴趣，为今后写作打下良好的基础。 3、阅读：《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”，“阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命”。本课教学旨在应用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。 教学目标： 1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片 教学过程： 一、做游戏—复习生字，导入新课。 1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。 2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。 3、揭示课题。 二：品读课文，以读促悟。 (一)学习第一节诗歌。 1、课件出示：第一节内容。 [苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。] 2、指导读第一节。 (二)学习第二至第四节诗歌。 1、学习雨滴诗句。 (1)：出示雨滴课件。(指名说，读) 师：课文中的小朋友想变什么呢? (2)理解：透明(齐读) (3)指导学生朗读句子。 [把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。] 2、四人小组合作学习 师：小朋友，你们还想变什么? (1)四人小组学习。 A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你的样子?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。 B：学生自己说，再小组学习。 (2)交流汇报： Ⅰ☆小鱼 (1)出示小鱼课件，指名汇报学习情况。 (2)出示清澈的小河图，理解：清凌凌 [文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉。不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意。][ (3)指导朗读诗句。 Ⅱ☆蝴蝶 (1)出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况。 师：你想变点儿什么?请你来说说。 (2)理解：穿梭 “穿梭”一词，也是相对较难理解的。教师组织学生上台表演，几名学生扮演可爱的蝴蝶，其余学生扮演美丽的花朵。让蝴蝶在花朵间来回飞舞，学生们在这样的生活场景中领悟了词意。这样处理既加深了对词语的理解，又丰富了学生的词汇。 (3)指导朗读诗句。 Ⅲ☆蝈蝈 (1)出示蝈蝈课件，指名汇报学习情况。 (2)小蝈蝈，你在唱什么歌? (3)指导朗读。个别读，男孩子读。 Ⅳ☆星星 ⑴出示星星课件，指名汇报学习情况。 师：你想变点儿什么?请你说说。 (2)指导学生朗读句子。 IⅣ☆新月 ⑴出示月亮课件，指名汇报学习情况。 (2)指导学生朗读句子。 IIⅣ☆荷叶 (1)出示荷塘、荷叶课件。指名汇报学习情况。 师：你想变点儿什么?请你说说。 (2)指导朗读。 (三)课间舞蹈：夏天的荷塘。 师：夏天不只是个魔术师，还是个舞蹈家，她邀请我们一起跳支舞—《夏天的荷塘》，小朋友，站起来吧，让我们来尽情地跳吧。 [配上柔美的音乐，伴着柔美的舞步，舞蹈和声音的有机结合，一下子把孩子们带到一个童话般神奇的世界，想象的翅膀在这里展开。巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意间进入课文的意境，愉快地步入殿堂。] (四)我是小诗人。 学生说话练习： 我想变_____________， _______________________。 [新课标突出了“课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。”这样的设计充分体现了语文课程标准的新的理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，有助于加深学生对课文内容的理解，进一步体会课文中蕴含的情感，同时也激发了学生的学习兴趣。] (五)：学习第五小节 师：变了这么多美妙的东西，为什么最后“想变成大大的荷叶”呢? 1、(出示：“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着”)(齐读)指导看荷叶图，理解静静的。 2、这句话运用了什么修辞手法?(比喻句)把什么比作什么?你还能用“……像……”来说话吗? 3、出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。 A：荷叶这么大，这么美，看，谁来到了荷叶下?(小鱼)我们都是小鱼儿。(齐读句子) B：小鱼们，你们刚才在荷叶下玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……) C、指导读。 4、出示：雨点来了，在荷叶上唱歌…… A：师：小朋友，听，谁也来到了荷叶上?(雨点) B：知道朗读。 5、理解省略号的用法，仿造课文句式写话，给黑板上的荷塘贴上小动物。 用：_________来了，在荷叶_____________。的句式说一句话。 6、引导小结。 你们喜欢美丽的大自然吗?向往大自然吗? 三、指导背诵课文 1、师配乐范读。 2、选择你喜欢的方式背诵课文。 3、检查背书情况。 四、总结课文，渗透环保教育。 1、播放破坏环境的图片。 2、让学生说说如何保护环境。(同桌互说，指名说) 3、环保教育。 五、谈小收获及布置作业。 (一)学生汇报收获。 师：小朋友，这节课你学得开心吗?请你用“这节课我学会了…….”的句式说。 (二)布置作业。 1、课堂作业：把句子补充完整。 把句子补充完整： (1)_______________像___________________。 (2)我想变___________, ___________________________。 (3)___________来了， 在荷叶_____________________。 2、课外作业：把诗歌背给爸爸妈妈听。 板书设计：21真想变成大大的荷叶雨滴睡 小鱼游蝴蝶穿梭 想变点儿什么?蝈蝈歌唱向往大自然星星眨眼 新月弯弯荷叶大大 教学反思：真想变成大大的荷叶》是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，于遐想中透出对大自然的向往和心灵的美好，表达了小诗人热爱大自然，亲近大自然的愉悦之情，洋溢着浓浓的童真童趣。在教学中我努力做到以下几点： 一、创设情境，诵读成趣。 这一课主要在变的情境中，让学生的心灵与诗歌亲密接触，自主感悟诗歌的意境。如：展示作者眼中的夏天，让学生融入情境。让学生发挥想象变点什么?想做些什么?使学生的学习充满张力和个性，让学生在感悟课文形成自己的审美的基础上，由课文所展示的美好事物延伸开去，抒发自己的理想，通过个别读、比赛读、想像读、配乐读、表演读等方式，读出小鱼的幸福快乐、读出星星月亮的可爱、读出蝴蝶的轻巧、蝈蝈的嘹亮歌声，读出荷叶的快乐，读出对荷叶的赞美之情，读出对夏天自然万物的喜欢之情。在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感。 二、丰富语言的积累，培养语感。 二年级的教学重点还是字词教学，在阅读课中如何进行字词句的教学，帮助学生丰富语言积累，培养语感。我主要引导学生通过对字词的感悟来体验诗文，如“透明”“清凌凌”“穿梭”“歌唱”等词引导学生展开丰富的想象，并进行适当地表演，加深对“为什么想变”的情感体验。抓住第五节诗的省略号展开联想，想想还会有谁来，他们在一起会做些什么?诗歌篇幅是有限的，给学生个性化体验的空间应是无限的。让学生用诗的语言，仿照课文表达自己想变……在这个富有个性、自由表达的过程中，也是学生习得语言、发展语言的亮点。而教师的传授性语言、启发性语言为孩子创造一个浓厚的语言环境，为孩子描绘出一个美的情景，让孩子在大量倾听优美词句中不自觉地积累语言。 三、适时随文说话写话，用学生的智慧去充实、丰富教材资源，致力实现教材的例子功能，让主题更鲜活，让课堂更丰满，让学生享受“活的语文”。 四、深化主题，画龙点睛 本课的教学中，怎样理解文中的“我”为什么想变成大大的荷叶。我认为这是本文的难点，我设计了让孩子们想象省略号的内容，用我提供的句式“()来了，在荷叶()”练习想象说话，也可以不用我提供的句式练习想象说话，孩子们的想象很丰富，生成了一些东西，这个教学细节看似简单，却蕴涵了智慧和深刻。末尾的省略号给学生更多的想象空间。适当地组织学生进行句式训练，不仅丰富了学生的想象，训练了思维，而且积累了语言，生动了教学。 这样设计几个层次来读题目，使题目的内涵更加深远，从而真正理解题目，理解课文的道理。从而一步步，逐渐化解课文的难点。 我在尽全力地努力，希望通过一节课，能让学生有丰富的体验、知识的积累，但是却由于经验的不足，还是留下了些许遗憾。如：读书时间还不太充分，齐读较多，缺少学生精彩的个别读。这是由于教学环节的过于“丰满”造成教学时间紧张直至学生个别读环节无法展示的结果。“外围的东西不要太多，立足于文本是关键。” 语文二年级教案2 《猴子种果树》 教学目标： 1、有感情地朗读课文 2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。 教学过程： 一、导入 1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢? 2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为什么?你能从文中找出相关的自然段吗? 二、新授 1、学习第9自然段