部编版小学六年级下册道法导学案练习题——第7课《多元文化多样魅力》
6年级下册道德与法治部编版教案 第三单元 多元文化 多样魅力
7 多元文化多样魅力第三课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“各不相同的生活环境”“多彩的世界文化”和“尊重文化多样性”。
“各不相同的生活环境”这个话题旨在引导学生了解地球的海陆格局，认识不同的地形，通过了解不同的自然景观感受地球自然环境的差异，领略自然之美。
“多彩的世界文化”这个话题旨在引导学生初步探索文化差异与自然环境之间的关系，了解不同的文化，体会文化的多样性；懂得文化多样性的意义，知道中国文化走向世界的必要性。
“尊重文化多样性”这个话题旨在引导学生懂得尊重不同文化的意义，能化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，学习以包容、开放的心态对待文化差异。
二、学情分析世界各国文化接触与交往日益频繁，每个国家、民族的文化都不相同，在相处中可能会因文化差异而引起尴尬和矛盾。
引导学生恰当处理这些尴尬，正确对待不同的文化是非常有必要的。
第三课时重点引导学生能根据具体的情景化解因文化差异引起的尴尬，通过了解不同国家的用餐礼仪等感受文化的差异，并且能以包容、开放的心态对待文化差异，尊重不同的文化，进而理解尊重文化多样性的重要意义。
三、教学目标1.知道尊重不同的文化，形成尊重文化差异的观念与态度。
2.懂得以包容和开放的心态对待文化差异的重要性，学会如何化解因文化差异引起的尴尬与矛盾。
四、重点难点【教学重点】理解尊重文化多样性的原因与意义，做到尊重和包容文化差异。
【教学难点】能巧妙地化解因文化差异的引起的矛盾冲突。
五、教学过程教学准备：教师准备：了解该如何化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，了解不同国家的用餐礼仪、文化禁忌等。
学生准备：了解该如何化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，了解不同国家的用餐礼仪、文化禁忌等。
（一）激趣导入1.话题引入：出示教材第56页第一段文字，点明“我们要了解差异，学会尊重差异”。
出示课题：多元文化多样魅力走进新课：尊重文化多样性（二）尊重差异1.活动园：阅读教材第56页活动园的内容，故事中的同学遇到什么问题，这是什么原因造成的？（1）西方人比较直率，大胆坦率地接受他人赞美；而中国人比较含蓄，面对夸赞时较为谦逊。
部编人教版六年级下册道德与法治 第7课 多元文化 多样魅力 第一课时 教案(教学设计)
学生找一找并回答
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认识世界上不同的地形，不同的地理环境
知道不同的地形形成了多样的自然景观
认识不同文化的表现
课堂பைடு நூலகம்结
不同的生活环境，形成了各具特色的文化。欣赏不同的文化，让我们的生活更加的多姿多彩！
板书
一、各不相同的生活环境
二、多彩的世界文化
重点
受多元文化的风采，领略文化多样性
难点
理解文化与自然环境之间的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
材料：辞职信
问：什么吸引着人们都想出去看看呢？
过渡：不同的居住环境，不同的饮食，不同的风土民情，代表着一个国家，一个地区、一个民族特有的生活方式和文化传统，是一种民族个性的表现。而多样的个性展现了大千世界的万种风情，绘就了多姿多彩的世界画卷。
比较不同地方的建筑风格和形成原因
总结：建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
活动：请你结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。
请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起找找世界上不同的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。
问：跟他人见面时，你会怎么做？
握手、双手合十、贴面礼、拥抱礼
问：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。
视频《疫情期间各国首脑“花式”打招呼 》
多彩的世界文化——建筑
交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？
思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？
不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同，文化不同。
2020年春部编小学六年级下册《道德与法治》第七课多元文化多样魅力教学设计
特点：
2.感受：介绍完了说说你的感受。
活动二：多彩1.读p52四种舞蹈图。
思考：四种舞蹈图风格一样吗？
2.说一说：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈，你最喜欢哪种风格的舞蹈，说说它的特点。
3.感悟：你从中明白了什么？
人类创造出了绚丽多彩的文化。
（二）阅读图文材料，演一演，说一说。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重
难点
教学重点：
尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。
教学难点：
各不相同的生活环境。
教具学具准备
教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学活动设计
二次设计
一、看图导入
1.师出示地球仪、世界地图。生认真观察。
师：同学们，世界之大，变化多样。你观察到世界各地的生活环境一样吗？我们所在的地区是什么样的生活环境？
生：自由发言。
师：世界各地生活环境多样，人们的文化也各不相同。今天我们就来探究一下世界多样文化、不同魅力的话题。
2.板书课题：多元文化 多样魅力
活动一：各不相同的生活环境
活动一：各不相同的生活环境
（一）读图、说一说。
1.看世界海陆分布图。
2.找一找：在上图中找出七大洲和四大洋
3.说一说他们的名称。
4.估一估，比一比：海洋和陆地面积。
（二）看图，找一找，说一说。
1.看图：看世界地形图。
2.找一找：找一找以下山脉、高原、平原的位置。
喜马拉雅山脉，安第斯山脉，阿尔卑斯山脉。
青藏高原、巴西高原。
亚马逊平原，西西伯利亚平原。
3.说说：你发现了什么？
（三）介绍自然景观。
1.介绍。
请选择你游览过或者了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
(精品两课时全)最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化 多样魅力》教学设计
（精品两课时全）最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》教学设计一. 教材分析最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》这一课，主要让学生认识到我们生活在一个多元文化的世界中，各种文化都有其独特的魅力。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生了解不同国家的文化特点，培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
同时，教材还通过讨论和实践活动，让学生学会如何与不同文化背景的人相处，提高学生的跨文化交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的认知能力和分析问题的能力，他们对于自己身边的事物有自己的看法。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对于多元文化的理解和接纳程度还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解不同文化的特点，培养他们的尊重和欣赏不同文化的态度。
三. 教学目标1.让学生认识到世界上有各种各样的文化，每一种文化都有其独特的魅力。
2.培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，提高他们的跨文化交际能力。
3.引导学生学会如何与不同文化背景的人相处，促进班级和谐。
四. 教学重难点1.让学生理解并接纳不同文化，培养尊重和欣赏不同文化的态度。
2.引导学生学会如何与不同文化背景的人相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等引导学生深入了解不同文化。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
3.实践教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学会与不同文化背景的人相处。
六. 教学准备1.准备相关的图片和案例，用于引导学生了解不同文化。
2.准备讨论话题，引导学生思考和表达自己的观点。
3.准备角色扮演等实践活动，让学生在实践中学会与不同文化背景的人相处。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示不同国家的文化特点，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生了解不同文化背景的人的生活方式和价值观。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论，表达自己对不同文化的看法和理解。
部编版六年级道德与法治下册第7课《多元文化 多样魅力》优质课件
中国十大自然景观
雷暴雨最 多的儋县 城关镇
珠穆朗玛峰
野生东北虎 聚集区
吉林长白山
7 多元文化 多样魅力
贵州黄果树 大瀑布
喀斯特森林 自然保护区
陕西 黄土高原
7 多元文化 多样魅力
塔克拉玛干 沙漠
海拔最高的 咸水湖纳木错
7 多元文化 多样魅力
中国最大的湿地 拉萨拉鲁
舟山 群岛
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多彩的世界文化
7 多元文化 多样魅力
在辽阔的内蒙古大草原上，牧民居住在搭建和 拆卸都很方便的蒙古包里。
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地中海 建筑风格
意大利 建筑风格
法式 建筑风格
7 多元文化 多样魅力
小小建筑设计师
7 多元文化 多样魅力
请结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适 合当地的建筑。
7 多元文化 多样魅力
7 多元文化 多样魅力
你还知道哪些不同的用餐礼仪？面对不同的用餐礼 仪，我们应该怎么做呢？
中国的餐桌礼仪是：先请 客人入座上席，再请长辈入座 客人旁。入座的时侯要从椅子 的左边进入。
西方的餐桌礼仪中，女主 人宣布晚宴准备就绪后，男主 人引宾客依次就座，一般座位 的安排以男女分隔而坐的原则
座次安排
7 多元文化 多样魅力
7 多元文化 多样魅力
东非高原是热带草原气候。海拔高，气温低，对流弱，降 水少，虽然在赤道但并没有形成热带雨林气候。 东非高原树 木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。
7 多元文化 多样魅力
撒哈拉沙漠形成于约250万年前，世界最大的沙质荒漠，面 积约906万平方千米，位于非洲北部。该地区气候条件非常恶 劣，是地球上最不适合生物生存的地方之一，非常干燥，几乎 没有植被，地广人稀。
【部编版】教案与习题道德与法治六年级下册第7课多元文化多样魅力第2课时多彩的世界文化教案
道德与法治六年级下册第7课多元文化多样魅力第2课时多彩的世界文化教案第2课时多彩的世界文化课题单多彩的世界文化Z I学科道德与法治兀年级6学习目标1.知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上的差异；2.尊重和接纳各国不同的文化风俗，懂得尊重文化差异让世界更精彩。
重点世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异难点尊重并接纳各国不同的民俗风情教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频《我的德国之旅》。
学生观看完之后教师提出问题：看了刚才的视频，你对德国有什么了解？学生发言后教师总结：我们发现视频中德国的与我国无论是建筑还是风土人情与我国有很大的差别。
不仅在德国，世界其他地域的人们同样拥有丰富多彩的民俗特色，今天，就让我们一同踏入这多彩的世界，去亲身体验一番吧!我们今天就学习《多彩的世界文化》学生观看视频，初步了解世界上有不同的世界文化让学生通过欣赏初步感受德国独特的、丰富多彩的民俗文化，在此基础上激发学生深入了解其他世界民俗的兴趣。
讲授新课不久前，老师有幸欣赏了一场让人眼花缭乱的舞蹈盛会，世界各国的舞蹈让每一位观众赞叹不已。
你们想不想一饱眼福？媒体出示图片和资料看了这么多独具特色的民族舞蹈，你有什么感受？学生回答后教师总结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。
”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多彩的文化，舞蹈就是其中的一个代表。
教师提问：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？学生观看分组讨论回答激发同学们的积极性你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。
教师介绍“法国康康舞”、“奥地利华尔兹”、“阿根廷探戈”、“阿拉伯肚皮舞”、“爱尔兰踢踏舞”、“现代摩登舞”等。
如果我们到国外去旅游，作为游客，难免要和当地的人交流，如果不了解各国的手势和礼节，就会发生桅尬或闹出笑话。
教师：竖大拇指这个手势，同学们再熟悉不过了，什么时候，我们要用到这个手势呢？学生回答后教师总结我们在夺奖、表扬、称赞的时候会用。
第7课 多元文化 多样魅力 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
第7课多元文化多样魅力第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册【教学目标】1. 了解多元文化的概念和特点，并能够从中体验到多样魅力。
2. 认识到不同文化的差异性，并学会尊重和包容不同的文化。
3. 感受到文化交流和融合的重要性，学会积极参与。
【教学重点】1. 多元文化的概念和特点。
2. 不同文化的差异性和互相包容的重要性。
3. 文化交流和融合的重要性和积极参与。
【教学难点】1. 如何引导学生认识到不同文化之间的包容和尊重。
2. 如何激发学生的积极性和参与性。
【教学过程】Step 1 引入新课1. 引导学生观看一段视频，视频内容为多个国家、不同肤色的孩子欢快地跳舞、玩耍的画面。
2. 通过引导学生讨论，启发学生思考，引导他们发现每个人都有不同的文化背景，但是在多元文化的环境下，我们可以彼此尊重、欢聚一堂，有不一样的文化加入，更丰富了生活。
Step 2 学习新知1. 通过图片展示、视频引导等形式，让学生初步感受多元文化的概念和特点。
然后进一步引导学生进一步认识和了解多元文化的内涵。
2. 老师通过案例和脱口秀等形式，让学生了解不同文化之间的差异性，并引导学生理解包容、尊重不同文化的必要性。
3. 聚焦文化交流和融合的重要性，老师通过实例、图片展示等教学方法引导学生认识文化交流和融合的现实意义。
Step 3 教学实践1. 学生阅读学生手册上的《多元文化，多样魅力》，并进一步了解多元文化带来的多样魅力。
2. 学生围绕实现多元文化和谐，激发学生的创新思维，提出自己的想法和建议，并与组内同学讨论，并呈现给全班。
Step 4 课堂反思1. 教师引导学生回顾和总结课上所学，加深对多元文化的理解和认识。
2. 学生自由发言，分享自己的感受和体会，教师总结学生们的发言，帮助学生进行总结。
【教学方式】情境教学、探究式教学、合作学习【教学资源】多媒体、图片、视频【教学评估】定期测验、小组讨论、课堂讨论【板书设计】多元文化多样魅力不同文化之间的尊重和包容文化交流和融合的重要性【教学反思】多元文化是我们社会的一种基本特征，它涉及每个人的生活和发展，是人类社会的发展趋势。
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•学习并理解多元文化与多样魅力的概念；•认识不同国家和地区的文化差异；•了解和掌握多元文化的背景和历史；•理解和尊重不同文化的差异，增强自身的文化自信心。
2. 能力目标•培养学生的跨文化沟通能力，提高对不同文化的接纳和包容程度；•提高学生的文化自我认知和自我表达能力；•培养学生的团队合作精神和交流能力；•培养学生的价值观和道德观。
3. 情感目标•培养学生的全球意识和世界公民素养；•增强学生的文化自信心和文化认同感。
二、教学重难点1. 教学重点•学习和理解多元文化与多样魅力的概念；•认识不同国家和地区的文化差异。
2. 教学难点•学习和理解多元文化的背景和历史；•培养学生的跨文化沟通能力。
三、教学资源准备•多媒体教室和幻灯片投影仪；•课堂演讲录像。
四、教学过程1. 情境导入•教师通过投影幻灯片，让学生认识不同国家和地区的文化差异，引发学生的跨文化兴趣。
2. 导入新课（1）教师演讲•教师宣布今天要学习的课程，引导学生认识多元文化与多样魅力的概念；•通过幻灯片，介绍多元文化的背景和历史，让学生了解多元文化的发展历程。
（2）课程讲解•教师引导学生讨论为什么有人会喜欢中国古典文化和外国文化；•通过讲解多元文化，让学生了解不同文化之间的相互交流和影响；•通过课堂演讲录像，展示外国留学生对中华文化的认知和理解，让学生了解不同文化之间的跨文化沟通。
3. 活动设计（1）小组讨论•教师组织学生分小组讨论世界各地的文化特点和差异；•要求学生就文化差异的影响和解决方法进行交流沟通。
（2）文化展示•教师要求学生准备一些自己国家或地区的文化展示内容；•通过小组展示分享，了解各种文化的特点和魅力。
4. 课堂总结•教师总结本节课的教学内容，强调多元文化的背景和历程；•鼓励学生尊重他人、尊重差异，增强自身的文化自信心。
五、教学反思本课程培养学生多元文化认知和跨文化沟通能力，通过课程讲解、小组讨论、文化展示等多种教学活动，让学生进行跨文化交流与思考，激发学生对不同文化的关注。
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部编版小学六年级下册道法导学案练习题——第7课《多
元文化 多样魅力》
第1课时
1、导学案
《多元文化 多样魅力》导学案
一、学习目标
1.了解世界的海陆格局、地形和自然景观。2.初步了解各个不同国家文化, 包
括舞蹈、礼仪和建筑。3.体会不同地区多样文化的魅力，能做到尊重不同文
化的差异。
二、教学重难点
教学重点：在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；懂得尊重不同文化
的差异。教学难点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文
化之美。
三、导学提示
(一)预习教材50---54页
(二)思考后判断
1.人类居住的地球，约71%的面积被陆地覆盖。（ ）
2.亚洲的位置与大西洋相邻。（ ）
3.在寒冷的北极地区，整个冬天都看不到太阳。（ ）
4.我们可以在北极看到企鹅。（ ）
5.我们去到拉丁美洲，可以看到美丽的桑巴舞和草裙舞。（ ）
6.美丽的孔雀舞出现在我国的西南地区。（ ）
7.当我们与地球上不同的人见面时都可以去握手。（ ）
8.建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，也是不同国家，不同生活方
式的反映。（ ）
2、微课
3、当堂达标
第1课时当堂检测
一、填空
1.人类居住的地球约（ ）的面积被海洋覆盖，陆地仅占地球表面积的（ ）%，
但却是人类生息繁衍的地方。
2.亚洲北临（ ）洋，南临（ ）洋，东临（ ）洋。
3.世界上最大的平原是（ ），世界上最大的沙漠是（ ）。
4.（ ）是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的（ ）。
5.在辽阔的蒙古大草原上，牧民居住在搭建和拆卸都很方便的（ ）里。
二、简答题
1.请写出世界上七大洲的名称。
2.请列举四种不同的见面礼仪。
第2课时
1、导学案
《多元文化 多样魅力》导学案
一、学习目标
1. 初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯,提升尊重文化多样性的意识。
2. 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识
到不同民族有不同的文化,不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。3.
在活动中体验世界各地文化不同的意义,学习文化多样性的差异。
二、教学重难点
教学重点：文化的丰富性和多样性。
教学难点：正确认识各国文化的不同。
三、导学提示
(一)预习教材55-57页。
(二)思考后再判断。
1.用西餐时，如果吃面条，不可以端起盘子来吃。（ ）2.在吃西餐的时
候，可以发出 “呼噜噜 ”吸吮声和叉盘碰撞的声音。（ ）
(三)选择。
全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁，对于他国的文化不应该
（ ） 。 A 要了解差异 B 学会尊重差异 C 别国不认同自己的文化，
就不与之交往D 要和平相处
2、微课
3、当堂达标
第2课时当堂检测
一、填空题
1.在（ ）和（ ）时代，世界各地的人们有了更多的交流和文
化的交融，增进了不同国家和民族的理解。同时，文化交流使人们对不同文
化的特色有了更深入的理解，有助于不同文化（ ），共存共荣。
2.来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至
出现（ ）。对此，我们首先要（ ），学会尊重差异。
3.“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”,善于（ ）其他文化之美
是一种美德，更是一种智慧。
4.用餐不仅仅是为了满足人的基本需求，也是一项重要的社会活动。不同国
家的（ ）不尽相同，甚至大相径庭。
二、判断题
1.为了避免因文化不同而出现尴尬，我们要了解差异，学会尊重差异。( )
2.不同的国家之间可以友好相处,完全不会产生冲突。( )
3.西方文化比中国文化更胜一筹。( )
4.文化差异可以消除。( )
三、简答题
作为一名小学生，我们应该怎么样和来自不同文化背景的人相处？