教学设计第4单元 第5课时 数的顺序(Word教案)-【优翼·学练优】2022-2023学年一年级数
人教版一年级下册数学习题课件-第四单元100以内数的认识 5 第5课时数的顺序
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/222021/10/22October 22, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/222021/10/222021/10/222021/10/22
பைடு நூலகம்
人教新课标版一年级下册数学作业课件-第4单元第5课时 数的顺序
Hale Waihona Puke 第 4 单元 100以内数的认识
第 5 课时 数的顺序
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/302021/10/302021/10/3010/30/2021 1:52:56 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/302021/10/302021/10/3010/30/2021
一年级数学数的顺序例4优质课公开课教学设计获奖
一年级《数的顺序》教学设计【教学目标】1、知识目标：使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。
2、过程目标：使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。
3、情感目标：使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。
【学习重点】能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。
【学习难点】自主探求规律，灵活运用规律。
【学习准备】水彩笔，多媒体课件。
【学习过程】一、完成“百数表”，明确数的顺序今天，老师给大家带来了一张藏宝图，这张藏宝图中藏着很多的秘密，你想知道吗？1、出示教科书第35页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。
让学生先整体观察这张未填满的百数表，说说你有什么发现？2、这张表中一共可以填多少个数？你是怎么知道的？（横着数十行，竖着数也有十排）我们把它叫做“百数表”（板书：百数表），今天我们就通过百数表来学习百以内数的顺序。
板书课题：数的顺序你能帮其他的数字宝宝找找家吗？请小朋友们把它们全部写出来吧！3、学生各自填表，教师巡视。
4、核对，检查。
5、找数活动如：请学生从36读到44请学生从57往后数5个数师问：第4行第8个数是多少？（生答）55前面一个数是多少？与50相邻的两个数是多少？二、观察“百数表”，引导发现规律师：刚才，小朋友们很快就帮数字宝宝找到了自己的家，那你们想不想帮它们涂涂颜色？下面我们就来进行涂色比赛。
请男生给十位是3的数涂上绿色，女生给个位是3的数涂上黄色，看谁涂得又快又好！（一）1、横着找规律（1）给十位是3的数涂上绿色学生完成后，问：十位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？学生齐读这行数。
说说你有什么发现？生：这些数十位上……（前九个数十位上都是1）个位呢？……（就是依次多1）谁来完整地说说我们的发现？还有谁想说的？（2）你也选几行读一读，说说你有什么发现？和同桌说说你的发现。
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月11/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12January 12, 2021
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 8:05:52 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
第四单元 第4课时 问题解决(2)(Word教学设计)-【优翼·学练优】2022-2023学年六年级
第四单元第4课时问题解决（2）（Word教学设计）一、教学目标1.了解Word中区域选择工具的用法；2.能够使用区域选择工具选择文本和图片，并进行相关操作；3.能够用Word制作一个简单的海报；4.培养学生的操作Word的能力。
二、教学准备1.电脑、投影仪；2.已经安装好的Word软件；3.已经下载好的图片素材；4.教师准备好的海报模板。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以上述的准备工具与人生经验，引导学生想象一下如果要制作一个海报，需要用什么软件，需要用什么功能。
例如：需要用文字框、图形、图片等等。
2. 任务分析教师向学生展示一张比较精美的海报，让学生仔细观察，回答以下问题：1.这是一张海报；2.海报的主题是什么；3.海报用了哪些图片；4.海报用了哪些字体；5.海报还有哪些元素。
3. 示范操作教师在电脑上打开Word软件，演示区域选择工具的用法。
包括：1.鼠标选择文本；2.Shift+鼠标选择文本；3.Ctrl+鼠标选择文本；4.Shift+Ctrl+鼠标选择多个区域。
4. 学生练习教师发放海报模板和图片素材，让学生用Word制作一个简单的海报。
学生可以根据海报主题选择不同的图片和字体，制作自己的海报。
教师在一旁指导和帮助学生。
5. 海报展示学生在制作完成后，可以将作品展示给全班同学。
教师可以选择一些优秀的作品，进行讲解和点评，分享制作经验。
四、课后作业1.将制作好的海报打印出来，交给班主任；2.练习多次使用区域选择工具，熟练掌握Word的相关操作。
五、教学反思这节课是第四单元第4课时的课程，重点讲解Word中区域选择工具的用法以及如何制作一个简单的海报。
教师通过展示示范操作和让学生进行练习实践的方式，巩固了学生的Word操作能力，同时，也为学生的创造能力以及审美能力提供了锻炼的机会，达到了教学目的。
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教学设计第4单元 第5课时 数的顺序（Word教案）
一、教学目标
1. 知道数的顺序的概念和意义。
2. 掌握数的顺序的规律，并能准确说出数的前后大小关系。
3. 能在书写数字时正确地写出数的顺序。
二、教学重难点
教学重点
1. 数的顺序的概念和意义。
2. 数的顺序的规律和数的前后大小关系。
教学难点
书写数字时正确地写出数的顺序。
三、教学准备
1. 教材：人教版一年级数学下册。
2. 工具：Word软件。
3. 资源：教学课件。
四、教学过程
1. 导入活动
为了引起学生的兴趣，教师可以以动画视频、图片等方式展示一些数字，让学
生感受数字的不同排列顺序带来的区别。教师可以问学生：“这些数字有什么不同？
我们能找出它们之间的规律吗？”
2. 讲解数的顺序的概念和意义
教师可以以“12306的订票编号”、“超市购物时的商品编号”等例子来说明
数字排列顺序的必要性，告诉学生数字的顺序要求我们能够更好地记录和识别信息，
有利于日常的生活和学习。
3. 教学数的顺序的规律和数的前后大小关系
在数的规律和前后大小关系的讲解中，教师可以举例子让学生体会数的大小对
于数学的运算和比较的影响。即使两个数字的个、十、百位数字相同，它们的大小
关系仍然可以根据它们的排列顺序进行判断。教师可以让学生完成一些数字的排序
练习，以帮助学生理解数字的排列顺序。
4. 书写数字时正确地写出数的顺序
在这一环节中，教师可以结合“居民身份证号码”等实际例子，告诉学生在书
写数字时，要遵循数的大小关系和排列顺序，不能随意改变数字的顺序变成错误的
数字。教师可以让学生比较一些数字的错误本和正确本，以及在书写数字时需要注
意的一些细节。
5. 练习活动
1. 结合教材要求和学生实际水平，设计相关的练习题目，让学生在练习
中逐渐掌握数的顺序的规律，并能在书写数字时正确地写出数的顺序。
2. 采用小组合作、个性化差异化等方式，让学生在实践中锻炼动手能力，
培养其对于数学思维的理解和运用能力。
6. 课堂总结
教师可以针对本课的重点和难点，进行总结和归纳。可以让学生表演一些书写
数字有关的活动，以检验学生的学习效果。
五、教学评价
1. 教师可以利用不同的方式进行评价，如测验、实验、口述检查、项目
和小组合作等。
2. 教师可以结合学生的实际水平，给予针对性的反馈和动态调整，以促
进学生的个性化发展和成长。
六、课后作业
布置相应的作业，让学生在家里继续巩固和深化所学内容。如完成作业题目、
抄写数字、练习数的排序等，以帮助学生巩固所学知识。