《奇妙的声音》教学反思(精选3篇)
幼儿园大班主题教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班主题教案《奇妙的声音》含反思·活动主题：奇妙的声音·学习目标：1、通过听觉和视觉的刺激感受不同的声音，了解声音的来源，培育幼儿对不同声音的感知本领2、通过声音游戏和音乐活动，提高幼儿的音乐素养，促进语言、动作和情感的进展3、通过绘画和手工制作，培育幼儿的制造性思维和动手本领一、活动准备1、准备一些能够产生不同声音的物品，如球、铃铛、木鱼、哨子等2、准备一些图片或道具，如动物的叫声、车的声音等3、准备一些音乐器材，如小鼓、铃铛、木鱼等4、准备颜料、画笔、彩纸、剪刀等材料，用于绘画和手工制作二、活动过程1、声音的来源（10min）老师向幼儿呈现一些图片或道具，例如狗的叫声、车的声音，让幼儿猜想是什么声音。
然后老师向幼儿介绍不同声音的来源，如动物的叫声、风铃的声音、车的声音等，并让幼儿仿照这些声音。
2、感受声音（10min）老师准备一些不同的物品，让幼儿用手摸、用耳朵听，感受它们的不同声音，例如用手敲打球、哨子的声音、铃铛的声音等，让幼儿辨认和发出相应的声音。
3、声音游戏（20min）老师和幼儿一起进行声音游戏，例如用不同音量吵架、唱歌、踩水声音等。
也可以呈现一些词语或图画，让幼儿依据声音或图画猜想答案，例如哪个图画是风铃的声音？4、音乐活动（30min）老师向幼儿介绍不同的音乐器材，例如小鼓、哨子、铃铛等。
然后播放一些简单的旋律，让幼儿跟着旋律一起演奏音乐器材。
老师也可以教唱一些简单的童谣或儿歌，并让幼儿伴奏。
5、绘画和手工制作（30min）老师向幼儿介绍如何用不同的声音表现不同的情感和场景，例如用快速的敲打声仿照下雨的声音，用铃铛仿照公交车的铃声等。
然后让幼儿绘画或制作纸质模型，用声音和形状表现他们本身的故事。
三、教学反思在本次教学中，音乐活动是幼儿园大班的重点，因此我侧重准备了很多音乐器材和乐谱，在老师的引导下，幼儿们特别投入，他们通过演奏乐器和唱歌，感受到音乐带来的欢快和美。
幼儿园大班主题优质教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班主题优质教案《奇妙声音》含反思《奇妙声音》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材第四章《奇妙声音世界》。
详细内容包括：声音产生、声音传播、声音多样性以及生活中奇妙声音。
二、教学目标1. 让幼儿解声音产生和传播过程，知道声音是由振动产生。
2. 培养幼儿对声音敏感度，提高他们听觉辨别能力。
3. 激发幼儿对声音现象兴趣，培养他们观察和思考能力。
4. 培养幼儿合作交流、表达分享能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音产生和传播过程，声音多样性。
2. 教学重点：让幼儿感受声音奇妙，培养他们观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、小鼓、铃铛、尺子、橡皮筋等。
2. 学具：彩色笔、画纸、小鼓、铃铛等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿模仿生活中熟悉声音，如：汽车喇叭声、火车轰鸣声等。
（2）讨论：声音是从哪里来？声音是如何传播？2. 例题讲解（1）用音响、话筒等道具演示声音产生和传播过程。
（2）讲解声音是由振动产生，如：敲击小鼓，小鼓振动产生声音。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小鼓、铃铛等学具制造声音，观察声音产生。
（2）让幼儿分组，用不同物品制造声音，感受声音多样性。
4. 小结与拓展（2）讨论：我们生活中还有哪些奇妙声音？5. 课堂小结让幼儿谈谈对本节课内容理解和感受。
六、板书设计1. 奇妙声音声音产生：振动声音传播：空气、水等介质声音多样性：高低、大小、长短等2. 生活中奇妙声音七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢声音答案：幼儿可以自由发挥，画出自己喜欢声音，如：小鸟鸣叫声、流水哗声等。
2. 作业题目：记录一天中听到声音答案：幼儿记录一天中听到声音，如：早晨闹钟铃声、上学路上汽车喇叭声等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿解声音产生、传播和多样性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们参与度。
奇妙的声音教案反思
奇妙的声音教案反思《奇妙的声音教案反思》嘿，同学们，你们有没有想过声音这个东西有多奇妙？老师最近给我们上了一堂关于奇妙声音的课，这可太有趣啦！课堂一开始，老师就像变魔术一样，拿出了好多能发出声音的东西，有小铃铛、木鱼、三角铁，还有那种一敲就“咚咚咚”响的鼓。
老师让我们闭上眼睛，然后一个一个地敲这些东西，让我们猜猜是什么在发声。
哎呀，这可把我难住了，我竖着耳朵使劲听，心里想着：“这到底是啥呀？”后来，老师又让我们分组做实验，看看不同的东西碰撞在一起会发出什么样的声音。
我和小伙伴们可兴奋啦，拿着铅笔敲桌子，拿着尺子敲杯子，那声音真是五花八门。
我忍不住问小伙伴：“你说这声音像不像一群小精灵在开音乐会？”小伙伴笑着说：“我觉得更像一群调皮的小猴子在捣乱！”在课堂上，老师还让我们模仿各种声音，这可把大家乐坏了。
有的同学学小鸟叫，“叽叽喳喳”的，真像小鸟在枝头唱歌；有的同学学小狗叫，“汪汪汪”，那声音凶巴巴的，好像真的有小狗在生气；还有的同学学火车的声音，“呜呜呜”，那声音又长又响，仿佛火车马上就要开到我们面前了。
我也不甘示弱，学了小猫叫，“喵喵喵”，同学们都说我学得像极了，我心里那叫一个美呀！可是，这堂课也不是完美无缺的。
比如说，在分组实验的时候，我们小组的同学太兴奋了，声音特别大，吵得其他组都没法好好做实验了。
老师过来提醒了我们好几次，我们才安静下来。
这让我想到，声音虽然奇妙，但是如果不控制好，也会变成噪音，影响别人呢！还有啊，老师讲的一些关于声音的知识，我觉得有点难理解。
像什么声波啊，频率啊，我听得一头雾水。
我就想：“这些东西怎么这么复杂呀，难道比做数学题还难？”不过，总的来说，这堂关于奇妙声音的课还是让我收获满满。
我知道了声音是怎么产生的，还知道了不同的声音有不同的特点。
我觉得声音就像一个神秘的世界，等着我们去探索。
我希望以后老师能多上这样有趣的课，但是也能把那些难懂的知识讲得更简单一些，让我们更容易理解。
大班科学：《奇妙的声音》活动反思
大班科学：《奇妙的声音》活动反思XX课件大班科学《奇妙的声音》活动反思本次送课我选取了《奇妙的声音》这一科学活动，主要是想通过对声音产生的体验活动，较完整的将科学做中学活动的理念及基本环节展示给听课的每一位老师，同时也想把我园的特色活动打击乐带给兄弟幼儿园。
本次活动有两个目标：通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
由于是在师生双方陌生的环境中上课，因此备课时我重点考虑了乡下幼儿和老师的配合，以及如何调动幼儿的积极性等问题。
游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，本次活动采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
于是我在活动开始就利用手指游戏，拉近幼儿和我的距离，消除幼儿对我的陌生感。
幼儿配合的很好，从而使整个活动顺利进行。
《奇妙的声音》这个活动符合幼儿好奇好模仿好动的特点。
通过幼儿自身的探索，感受与同伴老师一起玩的快乐。
从活动情况来看，孩子们能达到目标要求。
在《奇妙的声音》这个活动中，我设计了以下活动环节。
一创设发现声音的情景。
通过老师和幼儿玩《找小猫》的游戏，提出主题——声音，进而提出如何听到声音？如何保护耳朵？声音是如何产生的？使活动环环紧扣，过渡自然。
孩子们的注意力很快地被吸引过来了。
声音是如何产生的自然成为幼儿要提出的问题。
在解决声音是如何产生的？这一难点时，我通过让幼儿自己摸着自己的脖子声带处，想让幼儿通过感受说话声音产生的振动而了解声音是如何产生的，可能由于幼儿摸声带位置不对，以及幼儿年龄小，声带薄等客观原因，幼儿没有按照我的预想将声音是通过声带振动产生的这一结果说出来，于是我就及时进行调整，告知幼儿声音是通过声带振动而产生的。
接下来我为了让幼儿能接受振动产生声音的道理，用敲击大鼓让大米在大鼓上跳舞的环节让幼儿亲自观察感受振动的存在。
又一次引导幼儿突破声音是如何产生的？这一难点。
二听听声音。
幼儿园-小班科学《奇妙的声音》课后反思
——Keep pushing——
小班科学《奇妙的声音》课后反思
1.游戏是小班幼儿最感兴趣的一种活动形式，他们参与游戏时间不长，注意力很容易分散。
因此，我采用游戏化的教学情景贯穿活动的整个过程。
针对这些特点，我设计了科学活动《奇妙的声音》，这个活动符合小班幼
儿好奇、好模仿、好动的特点。
幼儿通过自身的探索，感受与同伴、老师
一起玩的快乐。
2.本次活动的目标有三个：1.知道身边有各种各样的声音，初步感知
声音的产生与动作的关系，以及声音大小与动作力量的大小有关。
2.能分
辨生活中常见的各种声音，并用象声词描述听到的声音。
3.喜欢倾听好听
的声音，在做一做、试一试中体验到探究的乐趣，愿意说出自己的发现。
目标的定位符合《纲要》科学领域的基本思想和原则，符合小班幼儿的年
龄特点，目标达成情况比较理想。
3.这个活动中，我主要设计了三个活动环节：一是听辨各种有趣的声音，知道声音能够传递信息。
从分辨各种动物的声音，到生活中经常听到
的声音，激发了孩子们探索声音的兴趣。
二是动手探究让物体发出声音的
办法。
三是创设参加音乐会为“小猫”伴奏的情境，再次感受力量大小与
声音大小的关系，体验声音带来的快乐。
活动层次分明，层层递进，实现
幼儿深度学习。
不足之处：教师的语言可以更严谨、清晰。
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幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思课程目标
1.帮助幼儿了解声音的来源及分类。
2.增强幼儿的听觉感知能力。
3.增进幼儿对世界各种声音的认识和了解。
4.培养幼儿的表达能力和合作意识。
教学内容
1. 导入环节
老师与幼儿进行问答互动，让幼儿猜测声音的来源，让幼儿把声音分类，并询问幼儿们常接触到的声音。
2. 学习环节
2.1 观看视频
老师播放简短视频片段，声音包含自然环境、工作场所、生活场景等，引导幼儿观察，理解声音的分类。
2.2 听音辨识
老师让幼儿合作交流，听录制的声音并正确辨认声音源头，鼓励幼儿大胆表达，并提供及时反馈。
2.3 表演环节
老师为幼儿准备各种物品，让幼儿在表演中模拟声音，如：用桶装水表演下雨声、用纱线搓轮换的声音等。
3. 结束环节
老师与幼儿进行反思，要求幼儿回顾当天的学习内容，乐于分享自己的经验和感受。
教学资源
1.视频片段：人生百味之声。
2.音频素材：不同环境下的声音。
3.模拟声音的道具：如铃铛、拍板、小号等。
教学反思
本次课堂的教学结束后，我们进行了反思与总结。
针对教学过程中表现出的亮点和不足点，同女士们进行了评估讨论和意见交流，分别对未完美匹配的环节及下一次课程设计做了调整，使得幼儿在接下来的教学中能够更加友善的和自信的参与学习，提升他们的思维水平和能力水平。
结束语
通过该课程的教学设计和实践，幼儿们在听觉感知、声音分类辨识、集体合作等方面得到了提升和巩固。
希望以后我们能够继续创造更加有趣、有效的教育活动，让孩子们在快乐中拼搏，成长为人生的优秀代表！。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物体发出的声音，培养幼儿的观察力和想象力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
3.激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
2.教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
三、教学准备1.教具准备：各种发声物体（如：铃铛、木块、塑料杯等），录音机，卡片。
2.环境准备：安静的教室，保证幼儿能够专注地倾听。
四、教学过程1.引导部分（1）教师播放各种声音，让幼儿猜猜是什么物体发出的声音。
（2）教师出示发声物体，让幼儿亲自尝试，感受不同物体发出的声音。
2.探索部分（1）教师将幼儿分成小组，每组一个发声物体，让幼儿合作探索，发现不同物体发出的声音。
（2）教师引导幼儿用语言描述声音的特点，如：大小、高低、长短等。
3.展示部分（1）教师邀请每组幼儿展示他们的发现，让其他幼儿倾听并猜测。
4.游戏部分（1）教师设计一个“声音传递”的游戏，让幼儿通过传递声音来锻炼听觉。
（2）教师组织幼儿进行“声音猜猜猜”的游戏，让幼儿猜猜是谁发出的声音。
五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿都能积极参与探索和展示环节，表现出对声音的好奇心和探究精神。
2.在探索环节，部分幼儿描述声音的能力较弱，需要在今后的教学中加强语言表达能力的培养。
3.游戏环节设计较好，既锻炼了幼儿的听觉，又增强了幼儿的团队协作能力。
4.课后，教师应关注幼儿对声音的兴趣，引导幼儿在日常生活中多观察、多倾听，培养幼儿的观察力和想象力。
5.在今后的教学中，教师应继续挖掘声音的奥秘，设计更多有趣的活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习科学知识。
重难点补充：教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
一、教学过程补充1.引导部分教师：小朋友们，你们听听这是什么声音？（播放鸟鸣声）幼儿A：是鸟叫的声音。
幼儿园公开课教学反思：奇妙的声音
《奇妙的声音》课后反思山东大学第一幼儿园于琳琳《奇妙的声音》整个的数学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃。
一、课后反思活动一开始，采用多媒体手段创设情景：森林里来了几位动物朋友，把幼儿带入了奇妙的声音世界，通过听一听，猜一猜，调动各种感官感受辨别不同动物的叫声、自然界的声音(风声、雷声、雨声)，激发了孩子们的好奇心和参与意识，视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
展开部分：引导幼儿感受乐音和噪音环节。
利用情境让幼儿感受乐音和噪音，孩子们除了用小耳朵听一听，辨一辨乐音和噪音，还运用肢体动作表现声音，整个环节幼儿结合自己的生活经验大胆交流着她们对乐音和噪音的理解，对乐音和噪音的概念有了更清晰地定义。
展开部分最后一个环节是“玩一玩”，通过孩子动手制作“小乐器”（口香糖瓶子和黄豆）探索物体发音，非常符合纲要中提到的“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题”。
幼儿在本环节也表现得非常活跃。
活动结束时，孩子们意犹未尽，他们还会想探索更多不同物体和瓶瓶罐罐发出的声响会发出怎样的生音呢？纵观整个活动教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围，程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学习的乐趣。
二、不足与改进1、在“玩一玩”这一环节中，我认为留给孩子们真正探索发现的时间可以再多一些，部分幼儿对操作所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间，相信教学活动的效果会更加好。
2、老师可以在活动中丰富各种各样的声音，给幼儿带去更多的感知体验。
3、在引导幼儿用动作表现声音不同变换时可以引导幼儿利用身体发出的声音去探索，例如：大声拍手，小声跺脚等，充分让幼儿的各种感官参与活动体验。
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《奇妙的声音》教学反思（精选3篇）《奇妙的声音》教学反思（精选3篇）《奇妙的声音》教学反思篇1本次送课我选取了《奇妙的声音》这一科学活动，主要是想通过对声音产生的体验活动，较完整的将科学“做中学”活动的理念及基本环节展示给听课的每一位老师，同时也想把我园的特色活动打击乐带给兄弟幼儿园。
本次活动有两个目标：1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
由于是在师生双方陌生的环境中上课，因此备课时我重点考虑了乡下幼儿和老师的配合，以及如何调动幼儿的积极性等问题。
游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，本次活动采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
于是我在活动开始就利用手指游戏，拉近幼儿和我的距离，消除幼儿对我的陌生感。
幼儿配合的很好，从而使整个活动顺利进行。
《奇妙的声音》这个活动符合幼儿好奇、好模仿、好动的特点。
通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。
从活动情况来看，孩子们能达到目标要求。
在《奇妙的声音》这个活动中，我设计了以下活动环节。
一、创设发现声音的情景。
通过老师和幼儿玩《找小猫》的游戏，提出主题——声音，进而提出如何听到声音？如何保护耳朵？声音是如何产生的？使活动环环紧扣，过渡自然。
孩子们的注意力很快地被吸引过来了。
声音是如何产生的自然成为幼儿要提出的问题。
在解决“声音是如何产生的？”这一难点时，我通过让幼儿自己摸着自己的脖子声带处，想让幼儿通过感受说话声音产生的振动而了解声音是如何产生的，可能由于幼儿摸声带位置不对，以及幼儿年龄小，声带薄等客观原因，幼儿没有按照我的预想将声音是通过声带振动产生的这一结果说出来，于是我就及时进行调整，告知幼儿声音是通过声带振动而产生的。
接下来我为了让幼儿能接受振动产生声音的道理，用敲击大鼓让大米在大鼓上跳舞的环节让幼儿亲自观察感受振动的存在。
又一次引导幼儿突破“声音是如何产生的？”这一难点。
二、听听声音。
让幼儿听听我准备的一些打击乐器发出的声音，从而知道声音的不同。
活动前我考虑到乡下幼儿园的条件有限，于是我就把在我园活动中选用的一些生活中的材料改为一些打击乐器，让幼儿自选乐器玩乐器，让自己的乐器发出声音，尽可能的发出大的响声。
这一环节在活动中掀起了幼儿兴趣的高潮，幼儿探究、活泼、好动的天性被大大的激发。
于是我就抓住有力时机，让幼儿汇报这样的声音好听吗？“太乱哄哄了”。
“太嘈杂了”…… 一个新的知识点：噪音和乐音在玩得过程中被引出来了。
三、如何使声音变得好听呢？既然噪音大家都不爱听，于是我就顺势引导幼儿在我的手势指挥下，听着生动的乐曲，有节奏的演奏乐器，一场小小演奏会又上演了。
在整个活动过程中，孩子们积极主动探索，始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐。
活动中调动了多种感官，在看看、听听、玩玩中增长经验，在“玩”、“听”中，感受着不同的声音，并体验与同伴一起分享快乐。
所以他们真正做到在玩中乐，玩中学。
在评价活动环节中我适时的给予幼儿鼓励，在活动结束时我给参加活动的每一个幼儿都发了贴画以示奖励，让每一个孩子都能感受到成功的喜悦，我想这些孩子一定会记住曾经有一位老师让他们那么快乐。
活动中还有很多不足，例如我把主要重点放在让幼儿用我提供的材料进行操作上，使活动也存在了一些局限，如生活中的声音，自然中的声音等等都没有设计到，应当在拓展活动中让他们继续去发现，感知大自然中无穷声音的奥秘。
《奇妙的声音》教学反思篇2我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。
我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。
好的方面：一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。
因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。
教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。
于是在活动开始，我设计了一个师幼互动的游戏“听声音、学声音”。
因为游戏是幼儿喜爱的活动，为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣，在教学中注意穿插游戏，用激励性的语言激发幼儿的兴趣。
在学习交流中用多种形式进行互动,在教学过程中师幼之间保持一种民主、和谐、融洽的关系，有效的调动幼儿参与学习的积极性。
二、充分准备活动材料。
这节活动, 要求幼儿能自己想办法解决问题，为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。
我为幼儿提供了多种材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。
由于活动材料准备得十分充分，幼儿想出的办法很多，从而为幼儿的探究活动提供了方便。
材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
不足之处：一、在教学过程中，让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。
二、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。
三、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。
有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。
四、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。
通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。
《奇妙的声音》教学反思篇3现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
以下就是2篇大班科学活动《奇妙的声音》教学反思范文，供大家参考。
大班科学活动《奇妙的声音》教学反思一我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。
我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，取得了较好的效果，但是也有许多不足之处。
通过反思，有下面一些值得反思的地方：一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。
因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。
教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。
于是在活动开始，我设计了一个师幼互动的游戏听声音、学声音。
因为游戏是幼儿喜爱的活动，为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣，在教学中注意穿插游戏，用激励性的语言激发幼儿的兴趣。
在学习交流中用多种形式进行互动,在教学过程中师幼之间保持一种民主、和谐、融洽的关系，有效的调动幼儿参与学习的积极性。
二、充分准备活动材料。
这节活动, 要求幼儿能自己想办法解决问题，为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。
我为幼儿提供了多种材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。
由于活动材料准备得十分充分，幼儿想出的办法很多，从而为幼儿的探究活动提供了方便。
材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
四、不足之处和需要改进的地方：1、在教学过程中，让幼儿运用多种方法和常见材料来制造声音，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。
2、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。
3、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。
有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。
4、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。
通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。
大班科学活动《奇妙的声音》教学反思二设计意图：声音无所不在，无所不有。
对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。
为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避免噪音，感受体验科学探索的乐趣。
活动目标：1.发现声音产生的原因，知道不同物体振动后发出的声音不同。
2.能分辨乐音和噪音，知道噪音的危害。
活动重点：知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。
活动难点：知道噪音的危害，在生活中避免发出噪音。
活动准备：1.幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。
2.教师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。
活动过程：一.游戏：杯子会唱歌，引起幼儿兴趣。
二.探索不同的声音。
1.引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。
2.引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。
三.小实验《米宝宝跳舞》，探索声音产生的原因。
1.幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，观察发生的现象。