课程报告评分标准
高电压技术课程报告评分标准
本次课程报告评分标准如下：
●论文结构40分
凡与规定结构部分：目录、报告简介、背景资料、个人观点、参考文献，均能得到40分。缺少任一部分，扣10分，直至扣光为止。
●论文篇幅20分：
论文整体篇幅超6页，即可得20分。否则，不得分。
●论文内容40分
联系高电压技术课程内容10分：没有涵盖任何知识记0分；涵盖一部分知识点，但是没有具体的分析，属于0-5分；涵盖一部分知识点，有基本的分析，5-10分。
背景资料10分：没有阅读背景资料，记0分；只能引用背景资料的内容，缺乏总结归纳的，记0-5分；能够如实反映背景资料的，并能做到归纳总结的，5-10分。
个人观点10分：没有明确观点，记0分；有明确观点，但未能形成有完整的证据支撑，记5-10分；有明确观点，并能形完整的证据支撑，5-10分。
参考文献部分总分10分：有参考文献，但无法在论文中体现出的，记0-5分；如果真实有效的参考文献，且能在报告中体现的，记5-10分档。
考核要点：
1、如果未在截至日期前上交论文，记0分。
2、如果论文出现学生之间相互抄袭，双方记0分。
创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求
附件2: 2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准 交作 品要 求 、 “教学设计方案”、“教学课件”和“课堂教学实录”评分标准
场说 课评 分标 准 （ 以 赛场 颁发 为 准） 、教 学设 计方 案 教 学设计 思想： 体现中 职 “加 强教学 的针对 性、实 效性和 时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教 学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教
学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。 教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1?2课时或一个教学单 元的教学内容进行设计。一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。 四、教学课件 上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。 参赛课件不限制作软件(建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放)，不限 风格形式。如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式(图片分辨率要求在1024 X 768以上)；视频和动画可采用 MPG MOV ASF RM SWF等格式(视频文件要求能在1024 X 768分辨率下清晰、流畅播放)；音频可采用 MP3 WMA等格式。 五、微课视频 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。 1 ?微课制作要求 (1)分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。 (2)画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。 (3)字体和背景的颜色搭配合理。 (4)鼠标在屏幕上的移动速度不要太快，更不要晃动。 (5)语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。 (6)录制环境安静、无噪音。 (7)背景音乐轻松，不喧宾夺主。 (8)视频文件容量不超过10M。 (9)视频格式为 flv ， wmv或MP4 2 ?微课制作方法或设备(供参考) (1) 录屏软件 CamtasiaStudio6.0+PPT 课件。 (2) 手机拍摄+白纸+笔(需要用一个支架把手机固定在上方)。 (3) DV+白板(黑板)。
课程设计总结报告要求及评分标准
课程设计总结报告及评分标准 一、课程设计报告基本要求 课题名称与技术要求 约200~500字的摘要（目的、方法、结果、结论） 设计方案论证与选择 设计方案的原理框图、总体电路图、接线图及说明（图不能手绘或网上拷贝，要用仿真软件画，软件的器件库中没有的元器件应加以说明，在哪一点到哪一点接什么器件等）。 单元电路设计、主要元器件选择和电路参数计算（到图书馆或网上查阅有关的资料和手册）（重点）。 自行选择购置元器件的过程。 组装调试并进行性能测试的过程。在焊接、调试过程中遇到哪些问题，这些问题是如何解决的（重点）。 结果分析。有何收获和体会，有哪些意见和建议（重点）。 附件（如元件材料清单或其他说明）。 参考文献。 要求文字清晰、语句通顺、描述准确、基本理论知识运用正确、电路图绘制规范。 二、格式 页面设置为纸型：A4；页边距：上下左右均为2.5cm。标题、正文的字体及字号严格按照要求；标点符号要在全角状态下录入。正文行间距设为固定值18磅。段前段后间距均设为0。 1.封面（模板见最后一页） 2.第二页：设计题目要求。约200字的中文摘要（宋体，小四号字） 3.第三页：目录(宋体，小四号) 4.正文为宋体（五号字） 5.画出“课程设计评分标准”（见第二页（四）） 6.附录（五号字） 7.参考文献（五号字） 三、课程设计进度要求
四、课程设计评分标准 备注：成绩等级：优（90分—100分）、良（80分—89分）、中（70分—79分）、及格（60分—69分）、60分以下为不及格。 有下列情况之一者，要酌情减分： 1.选做内容的难度小、或未在规定的期限内独立完成任务。 2.有抄袭行为，减20-30分。 3.损坏或丢失实验室的物品，包括元器件、仪器设备和工具。 4.不按时交课设报告。 5.因报告不规范，语言不通顺，行距、字体不对，图不清楚、没有计算，实测数据等退回重写 的。 打印的报告和电子文档交给课代表。
课程论文写作要求及评分标准
现代企业管理课程论文写作要求及评分标准 课程论文文稿格式要求 1.论文提交打印版 (A4纸)一级标题3号黑体、二级标题4号黑体、三级标题5号宋体，正文5号宋体，固定行距24磅，页眉横线上加标题，页脚：1.75页码1、2、3---居中，提交时间为课程结束前两周之内； 2.参考文献应在5篇以上； 3.课程论文字数应在3000字以上； 4.论文书写(装订)格式(安顺序)如下： ●封面：包括论文标题，班级，姓名，完成日期等；●论文摘要(小四楷体)；●关键词(3~5)(小四楷体)；●正文；●参考文献(小四楷体)。 5.参考文献目录格式：(1)文章引用格式：[顺序号]作者：文章标题，杂志名称，年代，卷号(期号)页码；(2)书籍引用格式：[顺序号]作者，书籍名称，出版社名称，出版年代。 评分标准 1.题目：应能概括整个论文最重要的内容，简明、准确、引人注目，一般不宜超过20字，必要时可加附题。（5-10分） 2.摘要：客观地概括本论文的主要内容、研究方法和结论，语言力求精炼。避免写成引言、序言或提要。摘要在150字以内。（5-10分） 3.关键词：一般选取3-5个词作为关键词，可以直接从题目和摘要中提取，尽量准确反映论文的主题、研究角度和特点。（5-10分） 4.正文：这是论文的核心和主体。尽量做到观点鲜明，层次清晰，论证充分，语言规范，专业词汇准确。要求紧扣主题，有自己的评述、观点。（30-60） （1）90-100：格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。 （2）80-89：格式基本符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，具有明显的综合分析论点。参考文献充分、正文能够对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主体大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。 （3）70-79: 提交文档基本符合课程论文写作要求；有集中讨论的内容主题，符合课程教学内容，有一定的综合分析论点。列出一定的参考文献，文献引文格式基本符合技期刊论文文献标准；论点基本正确。 （4）60-69 提交的文档能够反映一定的主题内容。观点基本正确，基本符合课程论文的结构组成要素。
课程论文评分标准
课程论文评分标准 导读：文档《课程论文写作要求及评分标准》共1页，当前为第1页，大小为26kb，是教育专区、高等教育、管理学相关类别的资料，并提供若干种课程论文写作要求及评分标准的文本文档下载，如word文档下载、wps文档下载等。以下便是第1页的正文： 现代企业管理课程论文写作要求及评分标准 课程论文文稿格式要求 1.论文提交打印版(A4纸)一级标题3号黑体、二级标题4号黑体、三级标题5号宋体，正文5号宋体，固定行距24磅，页眉横线上加标题，页脚：1.75页码1、2、3---居中，提交时间为课程结束前两周之内； 2.参考文献应在5篇以上； 3.课程论文字数应在3000字以上； 4.论文书写(装订)格式(安顺序)如下： ●封面：包括论文标题，班级，姓名，完成日期等；●论文摘要(小四楷体)； ●关键词(3~5)(小四楷体)；●正文；●参考文献(小四楷体)。 5.参考文献目录格式：(1)文章引用格式：[顺序号]作者：文章标题，杂志名称，年代，卷号(期号)页码；(2)书籍引用格式：[顺序号]作者，书籍名称，出版社名称，出版年代。 评分标准 1.题目：应能概括整个论文最重要的内容，简明、准确、引人注目，一般不宜超过20字，必要时可加附题。（5-10分）
2.摘要：客观地概括本论文的主要内容、研究方法和结论，语言力求精炼。避免写成引言、序言或提要。摘要在150字以内。（5-10分） 3.关键词：一般选取3-5个词作为关键词，可以直接从题目和摘要中提取，尽量准确反映论文的主题、研究角度和特点。（5-10分） 4.正文：这是论文的核心和主体。尽量做到观点鲜明，层次清晰，论证充分，语言规范，专业词汇准确。要求紧扣主题，有自己的评述、观点。（30-60）（1）90-100：格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。 （2）80-89：格式基本符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，具有明显的综合分析论点。参考文献充分、正文能够对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主体大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。 （3）70-79: 提交文档基本符合课程论文写作要求；有集中讨论的内容主题，符合课程教学内容，有一定的综合分析论点。列出一定的参考文献，文献引文格式基本符合技期刊论文文献标准；论点基本正确。 （4）60-69 提交的文档能够反映一定的主题内容。观点基本正确，基本符合课程论文的结构组成要素。
评分标准
技术商务评分表（满分70分） 评分项目分数 评分说明（重复分值属于高分区间，“[]”代表两端分值包含在区间 中，“（）”代表两端分值不包含在区间中） 一、公司综合实力（23分） 1 投标人经济实力、 信誉及其他 10 1、投标人在2010、2011、201 2、2013年度连续4年获得当地税务部 门或政府授予“纳税超千万元大户”，得2分，连续3年获得的得1 分，其他情况不得分； 2、投标人获得“高新技术企业”得2分，其他情况不得分； 3、投标人获得的专利数量，大于10项（含）得2分，少于10项多 于5项（含）的得1分，其他情况不得分； 4、投标人注册资金在人民币3000万元（含）以上得2分，低于人民 币3000万元且高于人民币500万元的得1分,其他情况不得分； 5、投标人通过ISO9001、ISO14001认证，得2分，其他情况不得分。 注：投标文件中提供上述证书、营业执照副本复印件加盖投标人公章， 否则不得分。 2 企业系统集成能力 4 1.投标人具备自主研发、生产能力的得2分，投标文件中提供同时提供两个文件：1、第三份权威部门的检查报告或专利证书；2、公司内部检查报告。上述文件在投标文件中提供复印件加盖公章，未按要求提供的不得分； 2.投标人获得户外数字标牌行业的奖项：获得2个奖项或更多的得2分；获得1个奖项的得1分；其他情况不得分。投标文件中提供获奖证书复印件加盖公章； 3 投标产品近三年的 销售业绩 9 根据投标人承接的近三年（2012年1月1日至今，合同时间以签订合 同落款时间为准）户外LCD屏销售业绩： 合同金额在人民币1000万元（含）以上的每项目得3分； 合同金额在人民币500万元（含）至1000万元的每项得1.5分； 合同金额在人民币200万元（含）至500万元的每项得0.5分； 最多计3项业绩。 注：投标文件中提供合同复印件加盖公章，未按要求提供的不得分。 二、详细技术要求（34分） 1 外观要求 5 合理性：从实用性、可靠性、先进性、开放性、安全性、制作工艺、可维护性以及经济性等方面进行综合考虑： 优良［5.00-4.00］分，中等（4.00-2.00］分，一般（2.00-0］分。 2 系统配置要求 3 评标委员会根据投标人对招标文件系统配置要求的响应程度打分：优良［3.00-2.00］分，中等（2.00-1.00］分，一般（1.00-0］分。 3 安全认证 3 评标委员会根据投标产品具备IP认证、CE认证、ROSH/认证，横向对比各家投标文件的安全防护响应情况进行评分：
微课教学比赛方案
2017年贵阳市白云区职业技术学校 微课教学比赛方案 一、主办单位 贵阳市白云区职业技术学校 二、比赛网站 参赛报名及参赛作品以光盘的形式提交到学校教务处, 比赛通知、比赛方案、课程推荐目录等也在学校网站予以公布。 作品具体技术规范和操作步骤： 根据学校教师微课教学比赛视频制作标准的需要，特制定比赛视频制作参考说明。主要包括视频的音视频录制、后期制作和视、音频文件压缩格式要求等基本技术规范。若采用桌面录制软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照本指导相关部分执行。本指导仅作为学校组织拍摄的技术参考，个人参赛选手可结合自身情况进行拍摄和制作。 本次比赛学校不另行安排摄影剪辑，由制作老师自行筹备。 一、录制要求 （一）课程时长 每节课总时长5-15分钟以内，比赛课程包含内容为一个科目或者一个章节，包含至少12节微课。删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识
等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 １.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。 ２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。 ３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 ４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头 片头不超过10秒，应包括:学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳
工作报告之研究报告评分标准
研究报告评分标准 【篇一：市场调研报告评分标准】 市场调研报告评分标准 【篇二：评分标准格式】 河南大学教育科学学院2010-2011学年第一学期期末考试 教育原理试卷a卷参考答案和评分标准 （卷面总分：100分） 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10 分） 1、b 2、a 3、c 4、d 5、c 二、填空题（本大题共14空，每空2分，共28分） 1、赫尔巴特科学教育学的奠基人《普通教育学》 2、1904 癸卯 3、教书育人培养社会建设者 4、《学记》 5、教学目标教学内容教学评价 6、诊断功能导向功能管理功能 三、多项选择题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 1、bcd 2、abd 3、abc 4、bc 四、名词解释（本大题共3小题，每小题4分，共12分） 1、学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校的系统机器 管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业 年限以及它们之间的关系。 3、教育评价：指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程 和教育结果进行科学判定的过程。 五、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 1、答：教育目的的功能是： （1）对教育活动的导向（定向）功能 （2）对教育活动的调空功能 （3）对教育活动的评价功能
2、答：教师职业的社会作用是： （1）教师是人类文化的传递者，在人类社会发展中起着承上启下的作用 （2）教师是社会物质财富和精神财富的创造者，通过理论建构、知识创新、品德示范、宣传咨询等直接参与社会物质文明和精神文明建设，起着“先导”作用 （3）教师是人才生产的主要承担者，担负着培养一代新人的重任，在学生发展中起着引导作用 六、辨析题（本大题共2小题，每小题8分，共16分） 1、答： 教育：是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活 动。 教学：是一种尊重学生理解性思维能力、尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使美意个学生都达到自己最佳发展水平的活动。 教学就是教师引起，维持与促进学生学习的所有行为。 教学就是指教的人指导学的人进行学习的活动。 区别与联系： 教育是教学的上位概念，教育包含教学。教学是学校进行全面教育的基本途径，是学校教育工作的重要组成部分和中心工作。教学是教育在学校中的具体实施方式。 2、答： 终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。它比较注重总体分析，力图表明课程目标、教学目标的实现程度，并对课程的有效性和实施效果做出判断。 形成性评价是指贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价，它比较注重细节的分析，旨在寻找原因，及时发现原因，是课程更加趋于合理。 区别与联系：两种课程评价都涉及了对学生学业的评价和对课程本身的评价，是互为因果，互为前提的评价两种方式，只有将二者结合使用才能更好的完善课程、促进教学。 七、论述题（本大题12分）
微课大赛参赛规则和评分标准
第三届xx杯微课大赛 参赛要求及评审标准 【基本定义】本次争霸赛所指微课定义为： ?用于公司培训的，以图文、音频、视频及H5方式呈现的多媒体学习资源（又称“微课”） ?参赛作品应基于“公司”应用场景，能够指导学员完成某项具体工作或解决公司实际工作中的问题 ?作品符合参赛技术标准要求，可通过PC和移动端播放（请参照技术标准要求） 【赛制安排】 ?报名：10月15日前，均可通过学习平台、及微信公众号及集团培训发展部报名，只接受部门团体报名 ?初赛：截止时间为10月15日，初赛于部门内部举办，由部门决定个人或团队报名参赛。部门选送作品至集团培训发展部参加复赛 ?复赛：9月1日起，集团培训发展部接受提交作品，截止时间为10月31日。复赛以部门为单位进行，每部门需至少提交10门以上作品参赛，不接受个人报名 ?决赛：11月1日-15日为决赛阶段，各部门推荐优秀作品参加决赛，决赛以作品为单位进行，设立作品奖、部门奖、个人奖三大类数十种奖项。部门可通过提交《微课大赛实践案例》参评组织奖项
?颁奖：获奖信息通过集团官方微信、在线学习平台、集团培训发展部等渠道公布。11月15日，深圳，微课大赛总决赛及颁奖论坛期间，举办颁奖晚会 【技术规范】 ?图文微课，提交JPG/PNG/GIF格式文件，其内容可在5分钟左右完成阅读 ?视频微课，采用标清标准，MP4文件200M以内 ?音频微课，提交MP3文件，音频时长不超过30分钟 ?H5微课，25P以内，作品导出格式需与平台匹配，详情请咨询 ?参赛作品需有明确的作者信息、标题 【评审标准】 ?作品资格审核：所有参赛作品均应符合以下标准 ν课程内容符合参赛范围，主题明确 ν无违法国家法律内容 ν符合技术标准
课程论文评分标准
课程论文评分标准 一、课程论文评分要点 1. 选题符合课程内容范围要求。（10分） 2. 论文内容撰写思路清晰，条理清楚，层次分明，基本概念和基本原理正确。（60分） 3. 独立完成，内容上无明显抄袭现象。（10分） 4. 图表格式正确，书写格式符合要求。（10分） 5.参考文献引用正确。（10分） 二、评分标准 1.不符合上述评分要点中1，3条中的任意一条按不及格处理。 2. 论文上交时间截止至2015年7月13日，过时按未完成论文处理。 三、评分要求 1课程论文格式要求 （一）装订顺序 （1）封面；（见附件） （2）课程论文成绩评定表（见附件） （3）课程论文正文 （二）课程论文正文书写格式 课程论文正文用计算机打印符合以下要求和顺序： （1）论文题目：不超过20个字，要简练准确，表达论文的中心内容，必要时可以附加题名；避免使用非公知公用的缩略词。 （2）摘要：以提供论文内容梗概为目的，采用第三人称表述。中文
摘要字数为200字左右。 （3）关键词：中文关键词限制在3~5个词汇内，空格隔开。 （4）正文：正文符合一般学术论文的写作规范，字数3000字以上。（5）参考文献：参考文献必须一次性文献为主，以近期发表的学术期刊文献为主，图书类文献不能过多，且要与论文直接相关。 （三）课程论文排版格式规范 （1）版面尺寸：A4纸型； （2）装订位置：左页面装订，装订位置距离左边界1cm； （3）页码：采用页脚方式设定，采用小4号宋体； （4）论文正文：宋体小4号、标准字间距，1.5倍行距，所有标点符号采用宋体全角，英文字母和阿拉伯数字采用半角要求排版；（5）论文标题：3号字体； （6）中文摘要和中文关键词：用小4号仿宋体，两端对其方式排列；（7）正文内层次标题：文内层次标题力求简短，明确，层次不宜过多，中文层次标题不超过4级，自然科学论文层次标题一律用阿拉伯数字连续编号，左顶格编排，二、三级标题编号数字之间用下原点“.”相隔，最末数字后面不加“.”例如“1”，“1.1”，“1.1.1”等； （8）文中图表：文中所涉及到的图表，不论计算机或是人工绘制都应该规范化，符号，代号符合国家标准，字体大小与正文协调；（9）参考文献：位于正文结尾后下隔两行，“参考文献”4字居中，采用小3号黑体；具体参考文献目录按小4号仿宋体，靠左对齐，阿拉伯数字标引序号的方式排列。
微课竞赛评分标准
白一小微课比赛评分标准、技术要求及补充说明（一）视频制作 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合小学生的认知特点。视频片头应显示课题、作者和单位。视频内容需和现行教材配套，应根据具体学科教学内容和教学目标要求，采用多种教学形式，可以是教学内容分析与讲解，可以是习题的解答过程，也可以操作过程演示与示范等。根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。 视频时长：5分钟左右，最长不得超过10分钟。 （二）练习题 配套练习题都是客观题,形式为选择题、判断题，数量为3～5题，要求能紧扣微视频知识点，真正能检测学生观看此视频后的知识点掌握情况。练习题题目结构如下： 题目内容题目详细内容表述 题目类型单选题、多选题、判断题 答案选项如果是选择题，请列出每一个选项，分别用ABCD表示，最多为4项；如果是判断题，则此处不需输入 正确答案如果是单选题，请在此输入“ABCD”中的一个，如果是多选题，请在此输入“ABCD”中的若干个，如果是判断题，请在此输入“正确”或“错误” 知识点解析对解答此题的思考过程作一比较详尽的解析 知识点关键字输入此题所涉及到的所有知识点，包括此题涉及到以前学过的知识点，多个关键字之间用“,”隔开
白音察干第一小学小学教师微课竞赛活 动相关技术要求 一、微课拍摄基本要求 1．拍摄：推荐使用录屏软件进行录制，也可使用录课宝之类的微课制作工具，画面稳定，聚焦清晰。 2．景别：以呈现书写板书写过程、制作或实验场景为主画面，一般情况下不需要呈现老师和学生画面（除非是实验课程或手工操作）。 3．构图：突出拍摄主体，符合美学原理，充分考虑画面的方向性。 4．切换：画面切换准确、及时、流畅、无跳跃；切换方式用硬切，如用迭化，时间要短；合成画面要始终保持教学进程、内容的完整展示。 二、微课技术格式与标准 微课视频节目长度： 总时长5-10分钟左右，最长不超过10分钟。 微课视频片头：课程片头6秒（教材信息、学科、年级；单元章节、题目信息；单位名称、教师姓名）； 提示：可在ppt的第一页输入片头信息，录屏时第一页停顿6秒。
《》课程评分标准
《
一、总分评定项目构成：
》课程评分标准
总评成绩由平时成绩、课堂讨论成绩、大作业成绩三部分组成。 1、 平时成绩：占总分20%，包括课堂出勤、课堂表现、平时作业等。 2、 课堂讨论成绩：占总分20%，包括讨论课的PPT讲演和讨论表现。 3、 大作业成绩：占总分60%，由大作业PPT讲演和相关文档构成。 二、大作业具体要求 大作业上交包括：word格式文档、PPT讲演文档、StarUML模型三部分。word 格式文档按照《
枥。
》大作业格式”完成，具体要求如下：矚慫润厲钐瘗睞
1、需求描述：选题合理，需求描述清晰。采用文字进行描述分析。占分10% 2、StarUML模型：按照MDA方法进行UML建模，分为CIM和PIM两个阶段。PIM 阶段至少选择两个以上的系统用例完成。两个阶段共7个步骤，每个步骤都需得 到相应的UML模型或者模型叙述，UML模型要求格式规范，绘制准确。各占分10%
聞創沟燴鐺險爱氇。
3、PPT讲演：安排简单的PPT讲演，每组8分钟。讲演不超过5分钟，教师提 问3分钟。要求PPT制作规范，条理清晰。回答问题准确。占分10%残骛楼諍锩瀨濟溆。 4、文档格式：整体结构完整合理，格式规范。占分10%
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《
班级： 学号：
》评分表
姓名： 总分：
评价内容
分值
评价标准
得分
1、需求描述
10%
选题合理，需求描述清晰
CIM-1 定义业务流程：(10%) 2、CIM 模型 30% CIM-2 分析业务流程：(10%) CIM-3 定义系统范围：(10%)
PIM-1 系统用例叙述：(10%) PIM-2 分析业务规则：(10%) 3、PIM 模型 40% PIM-3 定义静态结构：(10%) PIM-4 定义操作与方法：(10%)
PPT 制作规范， 条理 4、PPT 讲演 （组内成员分别回答问 题，独立打分） 回答问题准确。 20% 清晰。
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课程设计报告评分标准与模版
该生在具体的工作实际中，能够认真对待自己所承担的相应任务，表现出极佳的学习态度和学习能力。能够根据下达的课程设计任务，主动构思设计方案，确定设计流程，制定设计目标，能够积极地与小组成员进行问题的讨论、分析并提出初步的解决方法。在设计方案的讨论过程中，表现出良好的思考能力和逻辑分析能力，对问题的解决表现出强烈的愿望。 最终的设计成果符合课程培养的相关目标，设计作品具备一定的表现力和应用价值（制作的作品虽略显粗陋），此外，（但）在课程设计的过程中，该生体现了良好的沟通能力、学习能力与主动精神。结合以上所述，该生课程设计成绩评为优秀。 该生在具体的工作实际中，能够认真对待自己所承担的相应任务，表现出较好的学习态度和学习能力。能够根据下达的课程设计任务，构思设计方案，确定设计流程，制定设计目标，能够与小组成员进行问题的讨论、分析并提出初步的解决方法。在设计方案的讨论过程中，表现出较好的思考能力和逻辑分析能力，对问题的解决表现出良好的主动性。 最终的设计成果基本符合课程培养的相关目标，设计作品具备一定的表现力和应用价值（制作的作品虽略显粗陋），此外，（但）在课程设计的过程中，该生体现了良好的沟通能力、学习能力与主动精神。结合以上所述，该生课程设计成绩评为良好。 该生在具体的工作中，较认真地完成了相关课程设计任务，学习态度较好，能够根据下达的课程设计任务，参与构思设计方案，制定设计目标。在设计方案的论证过程中，能够提出自己的建议，能够针对课程设计中遇到的相关问题提出解决方法。最终完成的设计作品基本符合课程培养相关目标，结合该生在整个课程设计过程的表现，给予评价为中等。 该生在具体的工作中，能够完成所承担的相关课程设计任务，学习态度一般，主动性和创新性欠佳。能够根据下达的课程设计任务，制定设计目标，但设计目标的合理性欠佳。最终完成的设计作品基本达到课程培养相关目标，结合该生在整个课程设计过程的表现，给予评价为合格。 该生在整个课程设计的过程中，学习态度较差，缺乏学习主动性，出勤率较低。在下达课程设计任务之后，不能主动制定设计目标，对自己承担的任务认识较为混乱。最终参与完成的设计作品基本达到课程培养相关目标，但该生参与度较低，没有为课程设计项目提供相应的支持。 结合该生在整个课程设计过程的表现，给予评价为不合格。
微课比赛方案评分细则
评分标准 主要项 目 分块指标具体说明 主题内容 15分选题（5分） 选题具备“小而精”的特点，具备独立性、完整性和示范 性。 重点突出 （5分） 能体现教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效 解决实际教学过程中的重点和难点。 内容合理 （5分） 内容严谨充实，无常识性错误，能反映学科特点。 视频设计 25分设计合理 （10分） 教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律； 突出生本意思，注重学生能力培养。 方法适当 （10分） 能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动 学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用合 理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好。 形式新颖 （5分） 构思新颖，富有创意，录制方法与工具可自由组合，如用手 写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、 手机、DV摄像机、数码相机等制作。 语言表达 20分语言清晰 （10分） 教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。表达形象 （10分） 教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引 导性强。 技术运用 30分技术规范 （15分） 微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合 理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显 示标题、作者。字幕用字、符号规范。 作品完整 （15分） 参赛作品必须包含微课视频和创作的文本说明：学生学习起 点分析、内容分析、目标分析等。 实际效果 10分目标达成 （10分) 能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
一级指标二级指标指标说明 选题设计（10）选题 典型 （5） 主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、 分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议 围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。 设计 合理 （5） 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进 行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、 疑点、考点等问题。 教学内容（20）科学 正确 （10） 教学内容严谨，不出现任何知识性错误。 逻辑 清晰 （10） 教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主 线清晰、重点突出，逻辑性强，简明易懂。 作品规范（20）结构 完整 （5） 具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该 包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）：微课 课件、微课反思等，以便于其他用户借鉴与使用。 技术 规范 （10） 微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、 声音清楚（无杂音）、声音与画面同步； 微课件设计要形象直观、层次分明、简单明了，教学辅助效果 好。 语言 规范 （5） 语言标准，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。 教学效果（50）形式 新颖 （10） 构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式， 类型包括：讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类等。 趣味 性强 （10） 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有 利于提升学生学习的积极性和主动性 目标 达成 （30） 完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维 的提升、能力的提高。
英语词汇学课程论文写作要求及评分标准
英语词汇学课程论文写作要求及评分标准 一 .课程论文格式要求 1. 论文版式要求 1 ）标题： 主标题： 3#字黑体，粗体，居中；一级标题 4 号宋体加粗（ 1.*****）、二级标题小四号宋体加粗（ 1.1 *****）、三级标题 5 号宋体加粗（ 1.1.1 *****），正文中文用5 号宋体（不能加粗），英文用 5 号 Times New Roman（不加粗）； 2 ）中文摘要：（ 5 号黑体加粗），英文abstract：（5号黑体加粗），内容：中文宋体 5 号（ 200 字以内），英文 5 号 Times New Roman； 3）关键词：（ 5 号字黑体）， Key words:（5号字黑体）,内容:(3~5个)中文宋体 5 号 （200 字以内），英文 5 号 Times New Roman； 4）正文：宋体 5 号字；固定 1.25 倍行距；按标准word 格式页面上下、左右行距排版, 即左右 3.18cm, 上下 2.54cm； 5）页眉横线上加标题；页脚：页码第x 页共x 页 ---居中。 6）参考文献（宋体小 5 号字黑体）， 5 篇以上参考文献，要求1— 2 篇外文文献。 示例： [1] Gad Saad, Mark Cleveland, Louis Ho. Individualism-Collectivism Versus Quality Dimensions of Individual and Group Creative Performance Business Research, 2014: 39-42.and the Quantity [J]. Journal of [2]陈熙 . 跨文化视角下中美家庭教育比较研究—以《虎妈赞歌》为例[D].成都:成 都理工大学 , 2014. [3]晨曦 . 美国父母家教的科学方法：世界一流的素质教育 [M] . 合肥 : 安徽人民出版社 , 2002: 12-13. [4]杨文澜 . “从《早熟》和《朱诺》看中美家庭教育差异”[J].《文艺理论》 , 2011 (8): 74-76. 2.课程论文字数应在 3000 字以上；严禁抄袭或剽窃，否则按零分处理； 3.论文提交打印版 (A4 纸 ) ；依封面、正文的顺序，左边装订； 4. 提交时间14 周周五下午第七节课之前学习委员统一收齐交至核工楼102，过期无成绩； 二 . 评分标准 1.题目：题目应结合课程教学要求，应能概括整个论文最重要的内容，简明、准确、引人注 目，一般不宜超过 20 字，必要时可加附题。（5-10 分）
课程论文撰写基本规范及评价标准
课程论文撰写基本规范及评价标准课程论文是课程教学计划的重要组成部分，是学生在课程学习的最后阶段，是学习深化和提高的重要过程；是学生运用已学过知识的一次全面总结和综合训练，对全面提高课程教学质量具有重要意义。为加强课程论文工作的规范化管理，结合课程实际情况，将课程论文基本规范要求表述如下： 1 基本规范要求的内容 1．1 课程论文文本结构组成 课程论文有6个部分组成：①课程论文封面；②中英文标题；③中英文摘要、关键词； ④目录；⑤正文；⑥参考文献。 1．2 课程论文结构规范 1．2．1 课程论文封面 封面按规定的格式填写，见附件2。 1．2．2 中英文标题 标题要求以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合，做到文、题贴切。题名中不使用非规范的缩略词、符号、代号和公式，通常不采用问话的方式。标题所用的每一词语必须考虑到有助于选择关键词和编制题录、索引等二次文献可以检索的特定使用信息。 标题的中文字数一般不超过20个字，英文标题不超过10个实词，中英文标题应一致，居中编排格式、单列一页。 1．2．3 中英文摘要及关键词 摘要是课程论文的内容不加注释和评论的简短陈述。摘要主要是说明研究工作的目的、方法、结果和结论。摘要应具有独立性和自含性，即不阅读课程论文，就能获得必要的信息，供读者确定有无必要阅读全文。摘要中应用第三人称的方法记述论文的性质和主题，不使用“本文”、“作者”等作为主语，应采用“对…进行了研究”、“报告了…现状”、“进行了…调查”等表达方式。排除在本学科领域已成为常识的内容，不得重复题名中已有的信息。书写要合乎逻辑关系，尽量同正文的文体保持一致。结构要严谨，表达要简明，语义要确切，一般不再分段落。 课程论文的摘要包含中文摘要和英文摘要。中文摘要字数为300字以内，外文摘要约
课程论文要求及评分标准
《统计分析软件》课程论文要求及评分标准 参照学术期刊（SSCI、CSSCI）和本科毕业论文（设计）撰写基本规，结合本课程研究论文报告的实际，特制定如下要求。 一、论文报告容及要求 论文报告应包括以下项目：（1）封面；（2）作者声明；（3）论文题目、摘要及关键词；（4）正文；（5）注释；（6）主要参考文献；（7）附录。以上各项目的基本容与要求如下： （一）封面。见附录1。 （二）作者声明。见附录2。 （三）中文摘要及关键词 论文题目。论文题目位于摘要前，三号黑体，居中，段前段后各空一行，字数不得超过20个汉字，题目过长时可加设副标题，副标题前加破折号，即“XXXXXXXX——XXXXXXXX”，副标题需另起一行与主标题居中对齐。 摘要容。摘要是论文容的简要述，应尽量反映论文的主要信息，主要包括研究意义、目的、法、成果和重要结论。一般应采用文字表达的式，而不宜使用数字表达的式。中文摘要字数一般为200～300字。 摘要格式。“摘要”两字间空一格，排在标题下一自然段。摘要前面空两格，后接冒号“：”，小四号楷体，加粗，摘要容用小四号楷体。 关键词容。中文关键词是反映论文主题容的名词，是供文献检索使用的重要信息。关键词的词条应为通用词汇，不得自造关键词。关键词一般为3～5个，按其外延层次（学科目录分类）由高至低顺序排列。 关键词格式。中文“关键词”应当排在“摘要”正文下一自然段。“关键词”前空
两格，小四号楷体，加粗，后接冒号“：”，各个关键词用小四号楷体，各词之间用分号“；”分隔，最后一词不加标点。 （四）正文 论文正文部分包括引言、论文主体及结论三个主要部分，总字数不少于3000字。三个主要部分的基本要求如下： 引论（可选）。论文的引论部分主要说明论文选题的目的和意义、国外相关文献的简要评述，以及论文所拟研究的主要容。一般情况下，论文应当有“引论”项，但其容不宜分设款和项来表达作者观点，可用文字表达必须的层次。如果引论容不长，也可不列“引论”字样作为标题，只用一个自然段综合表达即可。 论文主体。它是论文的主要组成部分，要求紧扣主题，层次清楚，逻辑性强，文字简练，表达通顺，标点符号使用得当，文法规，图表规、整洁、美观，引注准确，重点突出。 结论（可选）。结论部分是整个论文的总结，应以简练的文字说明论文所做的工作以及所得到的主要结论，也可涉及论文存在的研究局限和需要进一步研究的问题等。如果结论容不长，也可不加“结论”字样，而只是在正文后另起自然段写出结语类的文字即可（如：综上所述……），但段前空一行。 （五）注释 注释围。论文中的注释主要用于以下三个面：（1）直接引文注释。即文中引用他人原话和相关资料所载数据时对出处的交待。（2）间接引用注释。即文中吸收他人观点时对出处的交待。（3）容说明注释。即对文中需要补充说明而在正文中又不便详细阐述的其他问题所做出的解释。 注释形式。论文中的注释一律采用随文加注的式，运用脚注形式标注。
课程论文评分标准
课程论文评分标准 一、课程论文的基本要求 （一）选题、立意新颖 要结合课程内容与社会形势选题，最好能选择一些近年来研究活跃的、在教材上又不能充分体现的题目。 （二）资料新颖、丰富、翔实 大量查阅文献资料是课程论文写作的基础。题目确定后，首先进行文献资料的查阅。文献查阅可以通过图书馆馆藏书刊、电子数据库进行，也可以直接发电子邮件向论文作者索取。课程论文的文献资料应以近年来发表的学术刊物上的文章为主。最好包括部分外文期刊上的文章。查阅文献一般不得少于10篇。 （三）中心突出、层次分明、论证有力 完成文献查阅之后，就要对资料进行消化、分析和整理，在此基础上开始组织论文课程论文必须紧扣主题，围绕主题展开论述，切忌泛泛而谈，令人不知所云。正文部分应分若干部分，各部分最好加小标题。 （四）概念准确、文字通顺，语言规范 涉及的概念首先作者要准确理解，有必要时在文中要说明清楚。要求文字通顺，语言规范，专业术语和单位使用正确，图表的制作要规范美观。 （五）独立完成，严禁抄袭、剽窃 通过课程论文的写作，培养学生自觉遵守学术道德规范、严谨治学的态度。学生必须在消化文献资料的基础上，自己构思，撰写课程论文。严禁从网上、其他书刊上全文或部分抄袭别人的文章，严禁从若干文献中摘取部分章节段落，重新堆砌成自己的论文，严禁抄袭其他同学的课程论文。但课程论文允许引用文献中的观点、数据、甚至图表，但必须标明文献的出处。引用文献中的观点时，除极少量特别重要的观点外，一般不宜原话照搬。综述论文一般较少引用文献中的图表，但如果有的图表很具有代表性，可以极少量引用。可以将不同文献的数据综合成新的图表而出现在课程论文中，但要明确注明文献出处。 （七）交论文时间和方式：发布题目一周后；不能早交，也不能晚交；可提交打印稿或手写稿。（以班为单位统一上交）
课程论文基本规范及评价标准
论文撰写基本规范及评价标准 任务：基于本学期课堂讲授知识，利用学校图书馆所提供的资源“中国知网”、“万方期刊”、“维普数据库”、“Elsevier SDOL”等查询资料，写出课程考核论文。 具体要求如下： 1 基本规范要求的内容 1．1 论文文本结构组成 论文有5个部分组成：①课程论文封面；②中英文标题；③中英文摘要、关键词；④正文；⑤参考文献。 1．2 论文结构规范 1．2．1 论文封面 封面按规定的格式填写，见附件2。 1．2．2 中英文标题 标题要求以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合，做到文、题贴切。题名中不使用非规范的缩略词、符号、代号和公式，通常不采用问话的方式。标题所用的每一词语必须考虑到有助于选择关键词和编制题录、索引等二次文献可以检索的特定使用信息。 标题的中文字数一般不超过20个字，英文标题不超过10个实词，中英文标题应一致，居中编排格式、单列一页。 1．2．3 中英文摘要及关键词 摘要是论文的内容不加注释和评论的简短陈述。摘要主要是说明研究工作的目的、方法、结果和结论。摘要应具有独立性和自含性，即不阅读课程论文，就能获得必要的信息，供读者确定有无必要阅读全文。摘要中应用第三人称的方法记述论文的性质和主题，不使用“本文”、“作者”等作为主语，应采用“对…进行了研究”、“报告了…现状”、“进行了…调查”等表达方式。排除在本学科领域已成为常识的内容，不得重复题名中已有的信息。书写要合乎逻辑关系，尽量同正文的文体保持一致。结构要严谨，表达要简明，语义要确切，一般不再分段落。 课程论文的摘要包含中文摘要和英文摘要。中文摘要字数为150字以内，外文摘要约为100个实词。
述职报告评分标准
述职报告评分标准 篇一：员工月度绩效述职报告及评分表(含评价维度) 新员工月度述职报告 姓名:公司：部门：职位：工资号：入职日期:指导人:转正时间:新员工入职第三月□第四月□第五月□第六月□ 述职报告(新员工填写，可另附页)： 员工转正审批表 姓名:公司：部门：职位：工资号：入职日期:直属负责人: 备注： 1．因试用期业绩突出、工作表现优秀申请提前转正的员工，必须填写“突出业绩描述”一栏，且不能低于5个项目的业绩描述；2．“突出业绩描述”一栏须详细填写评估项目的具体工作表现及任务完成情况；3．“9工作业绩”为必填项目，明确各个岗位工作任务完成进度。 整体评估
1、指出您所认为被评人的三大主要强项，这可以包括被评人的个性、工作表现或专业技能。a.______________b.______________ c._____________ 2、指出您认为被评人应在哪些方面有所改进，列出改进方案及要求被评人取得有目共睹之改进的时间限定， 如果您对被评人的出勤率有疑问，也应在此写明。 _________________________________ 鉴于上述评分和员工需改进之处，请您列出发展及训练需要及达到目标的建议 发展及训练需要 a.______________ b.______________ c.______________受评人 签名：日期：直属负责人签名：日期： 绩效成绩及考勤情况（公司HR填写） 新员工入职考试成绩：最近一期EPM成绩：近三个月病假小时数：近三个月事假小时数：近三个月的迟到/早退次数：
篇二：工作报告评价标准 篇一：2用人单位职业病危害现状评价工作报告表 附件2 用人单位职业病危害现状评价工作报告表 用人单位名称 用人单位（公章） 填报日期 辽宁省安全生产监督管理局制 填写说明 一、申请书由开展职业病危害现状评价的用人单位填写，一式一份。 二、申请书用钢笔、签字笔填写或者用打印机打印文本，字迹要清晰、工整。 三、申请书中“职业病危害现状评价性质”栏根据用人单位之前是否开展过职业病危害评价进行填写，未开展过任何职业病危害评价