第18课三国鼎立的教学设计

第18课三国鼎立的教学设计

麦积区元龙中学师凯霞

教材内容分析

东汉末年，朝政腐败，群雄并起，国家陷入分裂割据局面。战乱给人民带来深重的灾难，但同时又促进了民族融合，南方经济得到空前发展，科学技术显著进步。三国鼎立正是在大分裂时期实现了局部统一，从而为西晋的短暂统一和经济的发展奠定了基础。

教材中简单介绍了两次重要的战役：官渡之战和赤壁之战。这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系。黄巾起义使得东汉政权名存实亡，在镇压起义的过程中，各地官僚趁机扩张势力，形成割据，并为争夺地盘进行混战。官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

学生对三国人物有浓厚的兴趣，一些学生看过《三国演义》和相关读物，对三国中的人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进入历史情境；同时在小学语文课中学过《赤壁之战》一课，对赤壁之战的有关问题有一定的认识和评价。在中学七年级语文课本中学习过曹操的作品《龟虽寿》与《观沧海》，对曹操有一定的认识。

教学目标

一、知识与能力

1、知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同。

2、了解历史上著名战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。

3、简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发展产生的影响。

过程与方法

1、学生通过课前查找与本课相关的历史材料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯，及解决问题的能力。

2、通过问题探究与提问，培养学生独立思考问题的能力和口头表达的能力

3、学生通过分组讨论，学会与他人合作交流，共同探索知识的

能力，并能得出简单的结论。

情感态度和价值观：

1、通过历史情境想象，使学生感受分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦，进而产生对和平的向往，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。

2、通过对官渡之战中人心理状态的分析，使学生明白培养良好心理素质的重要性。

3、通过对赤壁之战中曹操失败原因的分析，使学生明白骄兵必败的道理，懂得应该正确估量自己的实力。

4、通过从东汉末年军阀割据到三国鼎立局部统一局面的形成，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家对我国历史进步所起的作用。。

难点和重点

本课的重点是：曹操统一北方、赤壁之战以及三国鼎立局面的形成。本课的难点是：三国鼎立局面的形成和如何正确认识三国鼎立是历史的进步。

教学过程

一、导入新课

播放《三国演义》片头曲同学们，在学习新课之前，我们首先来听一段音乐，这是摘自于电视剧《三国演义》的片头曲，大家知道这首曲子叫什么名字吗？歌曲里涌现的人物大家熟悉吗？听完这首歌，大家应该知道我们今天所要学习的内容吧？身临其境，亲自感受历史时代的氛围，通过内心体验，引起情感共鸣。

二、[讲授新课]

1、官渡之战（bc200年）——奠定了曹操统一北方的基础

1、政治上：挟天子以令诸侯，重视人才。

2、

曹操势力日益增大的原因

政治上：挟天子以令诸侯、重视人才

经济上：奖励农耕

实行屯田

军事上：官渡之战

老骥伏枥，

志在千里，

烈士暮年，

壮心不已。

——曹操我们一起来穿过时空的隧道，一起来到东汉末年，这时候，展现在大家面前的是怎样的情景？

东汉末年，军阀割据，社会动荡，战乱不已，给人民带来了深重的灾难，人民渴望有一个安定的社会生产环境，而北方人民的这一个愿望是由曹操来实现的。我们来看一下曹操的一张肖像图（展示曹操头像）在军阀纷争割据中，曹操是一个不起眼的人物，却能在众多军阀中暂

露头角，在官渡之战中战胜了当时实力很强的袁绍成就了一番事业，曹操实力日益增大的原因是什么呢？

（讲述曹操在政治经济上的措施）

我们先来看一下官渡之战的简略过程（多媒体展示：官渡之战路线图，简单讲述过程，引导学生填写表格）大家请看一下书本103页的动脑筋。

同学们都发现到在这场战争中有一个因素起着重要的作用，这就是心理因素。由于袁绍骄傲自大，将士被曹操烧掉粮仓后军心动摇，而相对来说曹操镇定自如，积极寻求战机。

大家思考一下，在我们的日常生活之中，心理因素影响大吗？能否举出一些因为心理因素而取得成功或者遭受挫折的例子。

可以看到：无论是古代还是现代，养成良好的心理素质非常重要。我们要吸取袁绍的教训。

过渡：官渡之战几年之后，曹操统一了北方。我们说曹操是一个杰出的军事家，政治家，同时也是一个诗人，大家有没有学过他的诗呢？从这首诗中，我们可以看到曹操的雄心壮志，那么，在曹操统一北方之后，他下一步的计划是什么呢？（创设情景，让学生思考曹操统一北方的背景）

答：东汉末年，军阀割据，社会动荡，战乱不已，给人民带来了深重的灾难，

拿出课前查找的曹操的相关材料

通过地图直观感受东汉末年军阀割据的形势，带着问题思考为什么在官渡之战中曹操能胜利

学生阅读书本103页“动脑筋”的内容，进行自主学习与探究，边看书边抓住课文中的有效信息思考问题，并进行小组合作学习与讨论得出结论。

学生回答

思考平时生活中因为心理因素而导致成功和受到挫折的例子

学生回答

学生齐声回答：《龟虽寿》

并背诵诗篇

回答：统一南方。进而统一全国

二、赤壁之战（208）——三国鼎立局面的形成

1、刘备、孙权势力的扩张

2、赤壁之战（208年）

3、魏、蜀、吴三国鼎立局面的形成

显示三国鼎立示意图曹操统一南方面对的对手是谁？

提到刘备，曹操评价他说：“天下英雄，为使君与操耳”，就是说，天下看得起的只有刘备和他自己，那提到刘备，自然而然会想到谁？我们来看一下这一幅图，大家知道画里面的人物是谁吗？这里面含着一个什么成语呢？

曹操另一对手是孙权。评价孙权：曹操认为是“生子当如孙仲谋”。孙权手下有谁？

关于周瑜，我们一起来听听苏轼的《赤壁怀古》（播放课件和音频）周瑜少年得志，是赤壁之战关键人物。

赤壁之战时发生在208年，当时曹操统一了北方，实力非常强大，他亲率几十万大军南下准备一举统一南方，那么我们一起来看一下曹操的愿望实现了吗。（讲述赤壁之战的大概情况，并引导学生填表格）作为优秀军事将领的曹操，为什么会在官渡之战中取得胜利，而在赤壁之战中占优势的情况下却失败呢？同是一个人，为什么会有两种截然不同的结果呢？请同学们分组讨论一下这个问题。

根据同学的发言补充知识点。

在学生的回答中总结：

（扩展，进行情感态度价值观的教育）骄兵必败，这个是一个规律性的道理，鲁迅先生说过：曹操是一个很有本事的人，但是这么一个有本事的人，骄傲也会失败的，我们要吸取曹操这个教训，有了成绩不能骄傲，应该再接再厉，争取更上一层楼。