第18课 三国鼎立 导学案
《三国鼎立导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《三国鼎立》导学案
一、导学目标：
1. 理解三国时期魏、蜀、吴三国的形成和发展过程；
2. 掌握三国时期重要历史人物及其事迹；
3. 了解三国时期的政治、军事、文化等方面的特点；
4. 分析三国时期的社会矛盾及其影响。
二、导学内容：
1. 三国鼎立的背景和原因；
2. 三国时期的政治格局；
3. 三国时期的军事格局；
4. 三国时期的文化发展；
5. 三国时期的社会矛盾。
三、导学过程：
1. 三国鼎立的背景和原因
教师通过讲解秦朝死亡后的混乱局面、曹操、刘备、孙权等各方势力的崛起，引导学生了解三国鼎立的背景和原因。
2. 三国时期的政治格局
教师介绍魏、蜀、吴三国的建立及其各自的政治制度和特点，让学生了解三国时期的政治格局。
3. 三国时期的军事格局
教师讲解三国时期的重要战役、军事策略及各国军队的实力比照，帮助学生理解三国时期的军事格局。
4. 三国时期的文化发展
教师介绍三国时期的文化成就，如《三国演义》的创作、曹操的诗歌、诸葛亮的典故等，引导学生了解三国时期的文化发展。
5. 三国时期的社会矛盾
教师通过讲解三国时期的社会矛盾，如豪强地主的割据、民生困苦等问题，引导学生分析三国时期的社会矛盾及其影响。
四、导学反思：
通过本节课的进修，学生对三国时期的历史背景、政治格局、军事格局、文化发展和社会矛盾有了更深入的了解，提高了对三国时期历史的认识和理解能力。
同时，也激发了学生对历史的兴趣，培养了学生的历史认识和文化素养。
《三国鼎立导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《三国鼎立》导学案第一课时一、课程背景：《三国鼎立》是中国历史上一个非常重要的时期，也是中国历史上最著名的战争时期之一。
三国时期从公元220年到280年，是中国历史上最为混乱动荡的时期之一。
在这个时期，三国：魏，蜀，吴相互争霸，形成了鼎立之势。
本课程将带领学生了解三国时期的政治，军事，文化等各方面情况。
二、学习目标：1. 了解三国时期的历史背景，特点和影响；2. 了解三国时期的三国六部，相互关系和争斗；3. 了解三国时期的重要历史人物及其作用；4. 了解三国时期的文化，艺术等方面的发展。
三、学习重点和难点：1. 学习三国时期的三国六部，相互关系和争斗；2. 了解三国时期的重要历史人物及其作用；3. 了解三国时期的文化，艺术等方面的发展。
四、教学安排：第一节：三国时期的历史背景和特点第二节：三国时期的政治格局和三国六部第三节：三国时期的文化，艺术等方面的发展第四节：三国时期的重要历史人物及其作用五、教学方法：1. 讲授结合讨论：教师通过讲解历史内容，引导学生进行讨论，激发学生的学习兴趣；2. 多媒体教学：教师结合图片，视频等多媒体资源进行教学，使学生更直观地了解三国时期的情况；3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同讨论，分享观点。
六、作业安排：1. 阅读课程资料，整理课堂笔记；2. 撰写《三国鼎立》读后感；3. 分组进行三国时期相关话题的讨论；4. 观看相关历史纪录片，形成学习心得。
七、评价方式：1. 课堂参与度：包括回答问题，讨论，表达观点等；2. 作业完成情况：包括笔记整理，读后感，小组讨论成果等；3. 学习态度：包括课堂表现，学习积极性等。
通过本课程的学习，相信同学们能够更深入地了解三国时期的历史和文化，培养自己的历史意识和国家荣誉感，为将来的学习和生活打下坚实基础。
让我们一起在历史的长河中感受风云变幻，探寻中华民族的光荣传统！第二课时导学目标：1. 了解三国时期的历史背景及魏、蜀、吴三国的兴起；2. 掌握三国时期的重大历史事件和主要人物；3. 能够分析三国时期的政治、军事和文化特点；4. 了解三国时期对后世的影响。
第18课___三国鼎立_导学案
三国鼎立主备人：孙莹莹副备人：学科：历史【学习目标】1、掌握官渡之战和赤壁之战的史实及三国鼎立局面的形成。
2、会讲述官渡之战和赤壁之战。
通过曹操一胜一败原因的探究，培养分析问题的能力。
3、认识曹操、诸葛亮等杰出人物对历史发展进程的影响。
【重点·难点】重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
难点：分析官渡之战、赤壁之战战争双方胜败的原因。
【学习过程】导入新课播放《三国演义》片头，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：知道我们今天将要学习哪一课吗？那么，三国鼎立的局面是怎样形成的呢？是哪三国？你知道吗？三国形成的历史与大家所熟知的哪些历史人物有关系呢？自学检测一、官渡之战：1、背景：东汉末年，群雄并起，割据一方的军阀，黄河中下游的和成为北方实力最强的军事集团。
2、时间：公元年，作战双方：和。
3、结果：曹操以少胜多，大败，基本上统一了。
二、赤壁之战1、背景：曹操基本上统一了，占据长江中下游一带，在建立了比较稳固的统治。
依附于荆州地方势力刘表，没有固定的地盘。
2、时间：公元年，作战双方：和。
3、结果：以少胜多，打败了。
三、魏、蜀、吴三分天下2、三国经济的发展（1）魏国：兴修，继续实行。
（2）蜀国：以治国，赏罚分明；减轻，兴修，鼓励；对少数民族采取政策，加快了西南少数民族地区的开发。
（3）吴国：组织农民，推广中原的先进；发达，吴国船队曾到达（现在的台湾），加强了的联系。
参考答案：一、1．互相混战袁绍曹操2．200 袁绍曹操3．袁军北方二、1．北方孙权江东刘备2．208 曹操孙刘联军3．孙刘联军曹军三、1．2．水利屯田3．法赋税水利养蚕织锦安抚4．屯田垦荒耕作技术造船业夷洲大陆和夷洲合作探究1、为什么曹操官渡之战中能以少胜多，而在赤壁之战却以多败少呢？2、是非成败，都会给后人留下深刻的启示，曹操在两次战争中不同的结局，给我们哪些启示？3、说起曹操很容易就联想起戏曲舞台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。
七年级历史上册 第18课 三国鼎立导学案(无答案) 新人教版
一、自学引导
基础
知识
梳理
单元概述：本单元开始学习的是三国两晋南北朝的历史。主要特征：政治上封建国家的分裂，经济上江南经济的开发和民族关系上的民族大融合。
我的疑问
二、课堂探究
活动一：官渡之战中曹操有三四万人，曹操却能以少胜多；而在赤壁之战中有曹操有二十多万人，但结果却失败。
讨论分析出现两种不同结果的原因？这给我们怎样的启示？
1.有人称曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”？也有人说是“英雄”。依你之见呢？
2.“功盖三分国，名成八阵图”这是杜甫对谁的描述，你怎样看待这位英雄？
3.根据以上所学，你认为评价一位历史人物的标准有哪些呢？
三、当堂检测
1.三国鼎立局面的正式形成是在（）
A.211年B.222年C. 220年D. 263年
（4）试评“樯橹灰飞曹操已基本上统一了北方。曹操统一北方的关键性战役是？
（6）三国时期，英雄辈出。你最喜欢哪一位？请用一句话说明你喜欢的原因。
四、学后反思
（试用一种局面、二大战役、三个政权、四个人物、五个时间来概括本课内容。）
C.赤壁之战结束后D.魏蜀吴三个政权的建立
6.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”。——苏轼《念奴娇、赤壁怀古》
（1）词中的“三国”指哪三国？
（2）这首词与我国古代历史上的哪一著名战役有关？
（3）材料中的“周郎”指谁？与他一同指挥这场战役的还有那一位？
2.下列人物没有生活在三国时期的是（）
A.刘备B.曹操C.诸葛亮D.孙权
3．杜甫的诗句“功盖三分图，名成八阵图”赞扬的是（）
A.刘备B.孙权C.曹操D.诸葛亮
最新第18课 三国鼎立[导学案][人教版](1)
![最新第18课 三国鼎立[导学案][人教版](1)](https://img.taocdn.com/s3/m/f6be2b0c482fb4daa48d4b16.png)
18课 三 国 鼎 立 导学案科目 授课教师 班级目标导航【学习目标】通过本课的教学，使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。
【重点难点】重点 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
难点 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
【自主学习】1．东汉末年长期混战的主要原因是 。
2、“功盖三分国，名成八阵图”。
这是赞 。
与他相关的成语或典故你还知道有哪些？ 、 、 。
“三顾茅庐天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死。
长使英雄泪满襟”。
杜甫的这首诗在说 （人物）。
3、三国时期 造船业发达，船队曾到 （今台湾），加强了台湾和内地的联系，也证明台湾自古就是中国领土。
4、三国时期开始于 年，三国鼎立的局面最终形成是在 年。
【重难解析】（教师点拨）曹操在赤壁之战中失利的最根本的原因是，当时统一的客观条件尚未成熟。
曹操统一北方后，北方的社会经济尚未得到恢复和发展；刘备还没有自己巩固的地盘，孙权的江东也刚刚在开发之中。
无论统一的经济基础，还是能够完成统一的力量对比条件，都尚未成熟。
合作探究1、曹操为统一北方，采取了哪些有利的措施使自己的势力迅速壮大？2、曹操为什么不能统一全国？在赤壁之战中失利的主要原因是什么？3、分析官渡之战中曹操能够以少胜多的原因和赤壁之战中曹操失败的原因。
自主构建知识体系北方： 当堂检测一、选择题1、官渡之战前，盘踞在黄河以北地区的军阀是 （ ） A 曹操 B 刘备 C 袁绍 D 孙权2、官渡之战的交战双方是 （ ） A 曹操和袁绍 B 曹操和孙刘联军 C 孙权和刘备 D 袁绍和孙刘联军3、曹操也是一位著名的诗人，他曾在《龟虽寿》一诗中写到：“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”表达了他的雄心壮志。
结合史实你认为他的壮志是 （ ） A 消灭袁绍的势力 B 统一北方黄河流域 C 南下统一全国 D 废掉汉献帝4、208年左右，割据东汉天下的主要军事集团是 （ ） A 袁、曹、刘集团 B 曹、刘、孙集团 C 刘、孙、袁集团 D 孙、袁、曹集团5、下列人物不属于三国鼎立时期的是 （ ） A 孙权 B 诸葛亮 C 刘备 D 曹操6、东汉结束的标志是 （ ） A 三国鼎立局面的形成 B 曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，定国号魏 C 刘备成都称帝，国号汉，史称蜀 D 孙权称王，后改称帝7、曹操在《蒿里行》这首诗里写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣。
七年级历史上册《第18课 三国鼎立》学案
《第18课三国鼎立》学案【学习目标】1．把握官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
2．通过曹操一胜一败缘故的分析，提高分析历史问题的能力。
3．通过学习明确熟悉评判历史人物时，要紧应该看他是不是推动了社会的进步和生产力的进展。
【课前预习、课内探讨】（我学习，我欢乐；我试探，我收成！）自主学习合作探究一、官渡之战与赤壁之战官渡之战赤壁之战背景①东汉末年，军阀混战②占据的曹操，实力不断强大③盘踞的袁绍，想消灭曹操①官渡之战后，基本统一北方，还想统一南北②依附于荆州割据势力的，得到的辅佐③割据江东的，统治比较稳固时间双方战术特点1．从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的不同结局中，我得到启示：骄兵必败；兵力的多少并不是决定战争胜负的关键因素。
结果影响奠定了曹操统一北方的基础奠定了三国鼎立局面形成的基础二、三国鼎立的形成⑴背景：①②③⑵形成：政权建立时间建立者国号都城备注魏国三国鼎立局面开始形成。
蜀国吴国三国鼎立局面最终形成自主学习合作探究⑶三国经济的发展政权措施意义魏国蜀国——吴国①2．三国经济发展的共同原因②【自我测评】（细心造就成功！）1．东汉末年，经太长期的军阀混战，彼此兼并，于公元3世纪20年代，形成了三国鼎立局面。
其中在中国北方成立的政权是（）A．魏B．蜀汉C．吴D．东晋2．三国时期称帝的是（）A．曹操、刘备、孙权B．曹操、诸葛亮、孙策C．曹丕、刘备、孙权D．曹丕、诸葛亮、孙权3．东汉末年，割据一方的曹操没能做到（）A．官渡之战击败袁绍B．大体上统一北方C．指挥赤壁之战D．废汉献帝成立魏国4．在历史课上，同窗们讲了许多关于三国鼎立的故事。
以下对三国鼎立局面的形成阻碍最大的是（）A．赤壁之战B．官渡之战C．三顾茅庐D．七擒孟获5．以下战役按时刻发生顺序排列正确的选项是（）①涿鹿之战②城濮之战③赤壁之战④长平之战A．①②③④B．②④①③ C．①②④③D．②①④③6．2008年5月12日，四川地域发生了建国以来最强烈的地震灾害。
第18课 学案三国鼎立
4、曹操也是一位著名的诗人，他曾在《龟虽寿》一诗中写到：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”表达了他的雄心壮志。结合史实你认为他的壮志是（）
A消灭袁绍的势力B统一北方黄河流域C南下统一全国D废掉汉献帝
5、208年左右，割据东汉天下的主要军事集团是（）
4、影响：赤壁之战后，___________退守黄河流域一带，不敢再轻易南下。___________在长江中下游的势力得到巩固。___________乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。赤壁之战奠定了___________的基础。
三、三国鼎立的形成：
1、三国鼎立局面的形成
政权名称
建立时间
二、赤壁之战：
1、背景：官渡之战后，曹操基本上统一了__________。依附于荆州割据势力的__________请来了有才能的_________辅佐。割据江东的_____________统治比较稳固。
2、时间：___________年。
3、经过：__________率领二十万大军南下。经过___________和___________等说服，孙权同意联合抗曹，双方组成五万人的孙刘联军，在长江沿岸的___________一带和曹军对峙。___________指挥联军用火攻的方法，大败曹军。
建立者
都城
魏
___________年
___________
洛阳
蜀
221年
___________
___________
___________
2、三国经济的发展
（1）魏：修建许多____________，生产得到恢复和发展。
（2）蜀：丝织业兴旺，___________行销三国。
《三国鼎立导学案》
《三国鼎立》导学案一、导学目标：1. 了解三国时期的历史背景和重要人物；2. 理解三国鼎立的原因和过程；3. 分析三国鼎立对中国历史的影响。
二、导学内容：1. 三国时期的历史背景；2. 三国鼎立的原因和过程；3. 三国鼎立对中国历史的影响。
三、导学过程：1. 导入：通过展示三国时期的地图和重要人物像，引发学生对三国时期的兴趣。
2. 进修三国时期的历史背景：- 三国时期是中国历史上一个重要的时期，发生在东汉末年，是中国历史上一个政治动荡的时期。
- 东汉末年，天灾人祸频繁，政治腐败，社会动荡，导致了东汉王朝的衰落。
- 三国时期的开始是建安五年（200年），结束于西晋统一中国（280年）。
3. 进修三国鼎立的原因和过程：- 三国鼎立是指曹魏、蜀汉、东吴三国在中国东部的鼎立局面。
- 三国鼎立的原因主要是由于东汉末年政治腐败、社会动荡，导致了统一的局面被突破。
- 三国鼎立的过程是曹操建立了曹魏，刘备建立了蜀汉，孙权建立了东吴，三国互相争夺，形成了鼎立局面。
4. 分析三国鼎立对中国历史的影响：- 三国鼎立时期，中国经济发展阻滞，社会动荡，民不聊生。
- 三国鼎立时期，文化艺术得到了很大的发展，如三国演义等文学作品广泛流传。
- 三国鼎立对中国历史产生了深遥的影响，奠定了中国历史上政权更替的模式。
四、总结：通过本节课的进修，我们了解了三国时期的历史背景和重要人物，理解了三国鼎立的原因和过程，分析了三国鼎立对中国历史的影响。
三国时期是中国历史上一个重要的时期，对中国历史产生了深遥的影响，我们应该从中吸取教训，珍惜和平稳定的社会环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第18课三国鼎立
【学习目标】
1、识记官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果；魏、蜀、吴三国建立的时间、都城、建立者；三国经济概况。
2、理解三国鼎立是由分裂走向统一的重要过渡；；
3、通过对历史事实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高对历史事实和文学作品地分辨能力。
【重点和难点】
1、重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成
2、难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
【自主学习】（我自信，我学习，我思考，我快乐！）
要求：（1）认真阅读课文，完成自主学习；
（2）在阅读课文时，要边阅读边勾画，对重点知识作出重要标记；
（3）规范书写，认真完成；
（4）力争把自主学习部分全部掌握。
一、官渡之战：
1、背景：(1)东汉末年，军阀割据混战，生产遭到严重破坏。
(2)曹操占据带，实力不断增强；袁绍盘踞一带，势力很大，想消灭曹操。
2、经过：________年，_________率十万大军，主力直逼曹军所在地_______。
曹军只有三四万人，___________采纳谋士的计策，袭击袁军屯粮处，大败___________。
3、意义：官渡之战，奠定了曹操统一_____________的基础。
二、赤壁之战：
1、背景：官渡之战以后，曹操基本统一___________。
_________年，曹操率领20多万大军南下，想要统一南北。
依附于荆州割据势力的___________，请来了有才能的___________辅佐。
割据江东__________，统治比较稳固。
2、经过：经过___________和__________等说服，孙权同意联合抗曹，双方组成五万人的孙刘联军，在长江沿岸的____________一带和曹军对峙。
___________指挥联军用火攻的办法，大败曹军。
3、意义：赤壁之战奠定了_____________局面的形成。
三、三国鼎立的形成
1、背景：赤壁之战后，__________退守黄河流域一带，不敢再轻易南下。
_____________在长江中下游的势力得到巩固。
__________乘机占领湖北、湖南大部分地区，又向西进占四川。
2、三国鼎立局面的形成：220年，曹操的儿子_________废掉汉献帝的，自称皇帝，国号_______，定都_________；221年，_________在_________称帝，史称______________；222年，________称王，国号_________，后定都___________，三国鼎立局面形成。
3、三国经济的发展：三国的统治者都注重发展生产。
魏国修建许多_____________，北方的生产明显恢复和发展起来。
蜀国_______业兴旺，吴国__________业发达，促进了海上交通的发展。
吴国船队曾到达_______，加强了内地与________________地区的联系。
【合作探究】（集体的力量是无穷的，和你的同伴携手解决下面的问题吧！）
1、曹操为了顺应人民希望安定的愿望，采取了哪些措施？
政治上“挟xie天子以令诸侯”，处于有利地位；经济上，采取了恢复农业生产的一些措施（招募流亡农民垦荒，组织兵士耕田，），实力不断增强；
2、曹操在赤壁之战中失利的主要原因是什么？
第一，曹军来自北方，不习水战；第二，曹操的骄傲自满情绪；第三，孙刘联军正确的战术。
【课堂延伸】
阅读材料，回答问题：
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞·烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
”
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（1）材料中的“三国”指哪三国？
（2）材料中的“周郎”指的是谁？与他一同指挥战役的还有谁？
（3）这首词与我国古代历史上哪一著名战役有关？请写出这次战役的时间、交战双方、结果。
（4）在这一战役前，曹操已基本统一了北方，曹操统一北方的关键战役是什么？
（5）归纳这次战役中曹操失败的原因。
【课堂延伸】
结合课本内容，请画出三国鼎立的示意图。
【随堂检测】（细心造就成功)
1、曹操在《蒿里行》诗里写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠。
”他描写的这一惨景发生在（）A．东汉末年 B．东汉初年 C．三国D．西晋
2、为三国鼎立的形成奠定基础的关键性战役是（）
Ａ．巨鹿之战Ｂ．官渡之战Ｃ．赤壁之战Ｄ．淝水之战3、三顾茅庐、七擒七纵、空城计、借东风……这些家喻户晓、妇孺皆知的民间故事与哪个人物有关（）
A．曹操 B．刘备 C．孙权 D．诸葛亮
4、《百家讲坛》栏目播放了易中天品三国后，引起很大反响，问历史上三国鼎立局面最终形成的时间是（）
A.公元220年
B.公元221年
C.公元222年
D.公元229年
5、公元207年，曹操曾写诗明智：“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”结合所学知识判断，当时曹操的“志”在何处（）
A.统一天下
B.消灭袁绍
C.废汉称帝
D.建立魏
6、“今民困国虚，决战之资，唯仰锦耳”反映的是三国时期哪国的情况（）
A.蜀国
B.魏国
C.吴国
D.东晋
7、杜甫的诗句：“功盖三分国，名成八阵图。
”赞扬的是（）
A.刘备
B.孙权
C.曹操
D.诸葛亮
8、读《三国鼎立形势图》，完成
下列三国鼎立知识表：
图中的Ａ、Ｂ、Ｃ表示三国
的国名，a、b、c表示三国的都城，
请在下列表格中正确的位置填出
三国的国名、都城和建立者。
【本课知识体系】
【课后拓展】
自己动手，设计一个表格，统计我们学过去的历史上以少胜多的战役。
内容包括：战役名称、作战时间、作战双方、结果、意义。