农村初中化学教学之我见

乡村教育

初中化学是初中三年级才开设的一门

基础学科，而短短的一年时间里要教会学

生基本的化学概念、化学理论和实验技能

绝非易事，本文结合本人的教学实践，结合

农村中学的实际，就农村中学如何开展化

学教学，培养好学生学习化学的兴趣和能

力提出几点看法。

一、培养学生学习化学的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老

师”。初中化学是化学学科的启蒙阶段，学

生对此充满了好奇心和求知欲，教师应抓

住最佳时机激发和培养广大学生学习化学

的兴趣。

首先，通过实验教学，培养学生学习

化学的兴趣。在课堂设计上，可以做一些

有趣的实验,提出一些有趣的问题，来促

使他们主动地学习。如：“魔棒点火”、“澄

清石灰水变牛奶”、“氧气使带火星的木条

复燃”等；还可向学生提出一些现实生活

中遇到的问题：煤气为什么会致人死亡？

怎样防止铁锅生锈？怎样防止白色污染？

进入菜窖操作不当为什么易使人死亡？通

过生活中发生的一些现象，激发他们的兴

趣，增强他们的求知欲望。

其次，尽量让学生多参与各种实验。农

村初中的学生相对城镇的学生而言，有更

多的机会接触大自然的各种事物，在现实

生活中更易找到更多的化学实验仪器及药

品的替代物，从而能较好地完成家庭小实

验，例如：过滤实验中能在沙颍河边找到符

合要求的小卵石和沙子；铁生锈实验中能通过家中的铁锅生锈得出结论。学生通过自己做实验得出的结论比较直观，在此过程中学生不仅获得了知识，而且享受了无限的乐趣，让学生越学越想学。

第三，强化学生学习化学的兴趣。一个学生即使兴趣再高，如果多次碰壁，兴趣也会大减，从而影响学习的信心，这就要求我们及时解答学生所遇到的难题,尽量将问题讲解得深入浅出，提高课堂教学的效果。在化学教学中，常常会遇到量多、

难记、易忘记的元素符号、基本理

论和概念等，我们可以帮助学生

编好化合价韵语或口诀进行快速

记忆。这样做有利于提高学生学

习化学的兴趣，使学生在轻松愉

快的环境中接受知识。

二、创设幽默的课堂气氛

学生有了学习化学的兴趣是

学好化学的一个前提，同时，学生还需遇

到一个符合自己“胃口”的教师。农村初中

的学生整体学习习惯较差，学生除了完成

老师布置的作业外，只有极个别学生能进

行课外拓展获取知识。要保证课堂教学的

有效性，而要提高课堂效率，我认为要做

到关键一点：那就是课堂幽默。幽默的教

师深受学生的欢迎，幽默的教师能把沉闷

的课堂变得活跃，使枯燥的知识变得有

趣。作为教师,我们都应该寻找契机把握好

幽默,让课堂充满笑声。学生在轻松愉快的

氛围中接受知识，笑过之后记忆更牢固，

学习兴趣更浓厚。

三、实施梯度教学

农村初中学生由于生活环境的不同，

导致学生间的学习成绩参差不齐。初中二

年级升初中三年级的物理成绩好的是满

分，差的只有几分。针对这种状况，靠单一

的传统式教学方法肯定不能适应现代的

教学要求，也达不到既定的教学目标。所

以我认为对这样的班级要实施梯度教学。

第一，所提的问题要有梯度。首先将

班内学生按成绩分成A、B、C三类，教学

内容完成后根据每个知识点设计A、B、C

三类有梯度问题分别针对三类学生，对待

后进生我们应该放低要求，对于教师有目

的提出的梯度问题优秀生能回答，后进生

同样也能回答上来，这就让后进生信心百

倍，让他们带着自信和兴趣学好化学。

第二，随堂训练内容要有梯度。课堂

教学的每个知识点的掌握都要通过训练

来巩固。教师在随堂训练内容的设计上也

应有一定的梯度。只有这样，才能顾及全

面，激发所有学生的思维和作题的兴趣。

第三，布置作业要有梯度。教师要花

充足的时间设计和精选作业题，每份作业

试卷上要分必做题和选做题，选做题须做

上A、B、C的标记，分别对应于三类学生，

作业布置上真正做到有的放矢。

（作者单位：周口市川汇区李埠口二中）农

村

初

中

化

学

教

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