【省示范幼儿园大班语言教案】大班语言 猜画谜
幼儿园大班语言教案《猜谜语》及教学反思（五篇范例）
幼儿园大班语言教案《猜谜语》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园大班语言教案《猜谜语》及教学反思《大班语言教案《猜谜语》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案《猜谜语》含反思！活动目标：1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。
2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。
3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。
教师准备相应的图片。
2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
活动过程：一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。
会猜会讲真聪明。
前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准!二、介绍猜谜会的比赛规则。
幼儿自由分成两组。
以两组竞赛的形式进行。
一组说谜面，一组猜谜语。
(.来源快思老师教案网)两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。
2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。
四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。
1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。
教学反思：通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
大班语言教案《猜谜语》含反思这篇文章共1940字。
第二篇：看图猜谜语幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案：看图猜谜语活动目标：1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
幼儿园大班猜谜学谜语言教案
幼儿园大班猜谜学谜语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味猜谜》，详细内容包括：认识谜语的基本结构，学会猜谜语的基本方法，通过趣味猜谜活动，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解谜语的基本结构，掌握猜谜语的基本方法。
2. 能力目标：培养幼儿运用语言、动作、表情等非文字方式表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、自信等品质，增强幼儿对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握猜谜语的基本方法，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
难点：引导幼儿运用非文字方式表达自己的想法，激发幼儿的创造力和想象力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、教学课件、奖品等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个趣味谜语“白天出来工作，晚上回家休息，走遍千山万水，不沾一滴泥水”引起幼儿兴趣，引导幼儿猜测答案。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示谜语卡片，讲解谜语的基本结构，引导幼儿分析谜语的特点，学会猜谜语的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个简单的谜语，让幼儿尝试自己分析、解答，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4. 小组合作猜谜（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张谜语卡片，让幼儿通过合作、讨论，共同猜出谜底。
猜对的小组可以获得奖品。
六、板书设计1. 谜语基本结构谜面谜底2. 猜谜方法分析关键词联想相关事物逆向思维七、作业设计1. 作业题目编写一个简单的谜语，要求结构完整，谜底有趣。
选择一个自己喜欢的谜语，向家长讲解猜谜方法，并一起猜谜。
2. 答案示例谜语：绿衣服，红帽子，走起路来笑哈哈。
（答案：西红柿）谜语：白天出来工作，晚上回家休息，走遍千山万水，不沾一滴泥水。
（答案：太阳）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味猜谜活动，让幼儿掌握了谜语的基本结构和猜谜方法，提高了幼儿的语言表达能力和思维能力。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。
主要内容为学习谜语的基本结构，通过趣味猜谜活动，提高幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的基本结构，能理解并猜出简单的谜底。
2. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜谜技巧。
教学重点：谜语的基本结构，如何运用语言描述事物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图、图片展示谜语，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 谜语基本结构讲解（10分钟）介绍谜语的组成部分，如谜面、谜底、谜目等。
3. 实践情景引入（10分钟）创设“动物猜谜大会”情景，邀请幼儿参与。
4. 例题讲解（10分钟）出示谜语：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
是什么呢？”引导幼儿分析、猜测。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行猜谜活动，鼓励幼儿运用语言描述事物特点。
各组汇报猜谜成果，共同分享猜谜乐趣。
7. 表扬与鼓励（5分钟）对猜中谜语的幼儿给予表扬，鼓励积极参与的幼儿。
六、板书设计1. 谜语基本结构：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜底：青蛙谜目：动物2. 猜谜技巧：抓住事物特点，联系生活经验。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个动物谜语，要求结构完整，语言简洁。
2. 答案：示例：谜面：头上两只角，身上花斑斑。
是什么呢？谜底：梅花鹿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味猜谜活动，提高了幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与猜谜活动，增进亲子关系，同时拓宽幼儿的知识面。
组织幼儿参观动物园，观察动物特点，为创作谜语提供素材。
幼儿园大班猜谜学谜语言精品教案精选
幼儿园大班猜谜学谜语言精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味语言》第四章《猜谜语》，详细内容包括：认识谜语的基本结构，理解谜语的语言特点，学会猜解简单的谜语，并能尝试创编简单的谜语。
二、教学目标1. 让学生掌握谜语的基本结构，了解谜语的语言特点。
2. 培养学生的思维能力、语言表达能力和团队合作精神。
3. 激发学生对语言的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点难点：理解谜语的语言特点，学会猜解谜语。
重点：认识谜语的基本结构，学会创编简单的谜语。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用谜语卡片，组织学生进行“猜谜语”游戏，引导学生积极参与，激发学生对谜语的学习兴趣。
2. 讲解谜语的基本结构（10分钟）（2）教师通过例题讲解，让学生了解谜语的基本结构：谜面、谜底。
3. 理解谜语的语言特点（10分钟）（1）教师引导学生分析谜语的语言特点：简洁、含蓄、形象。
（2）学生通过例题分析，进一步理解谜语的语言特点。
4. 猜解谜语（10分钟）（1）教师出示谜语，引导学生运用所学知识猜解谜语。
（2）学生分组讨论，共同猜解谜语。
5. 创编简单谜语（10分钟）（1）教师指导学生创编简单谜语。
（2）学生展示自己的作品，师生共同评价。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面、谜底2. 谜语的语言特点：简洁、含蓄、形象3. 猜解谜语的方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜面：红口袋，绿口袋，有人害怕，有人爱。
（2）请尝试创编一个简单的谜语。
2. 答案：（1）谜底：猫头鹰、辣椒（2）示例：谜面：白墙上，黑帽子，晚上出来捉迷藏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了谜语的基本知识和技巧。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章“猜谜语”，内容包括谜语的基本概念、特点、分类和趣味猜谜活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点和分类。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的参与意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的特点和分类。
教学重点：让幼儿学会猜谜语的方法，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、故事书、录音机。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个谜语小故事，引导幼儿进入猜谜语的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念（10分钟）介绍谜语的基本概念、特点和分类，让幼儿对谜语有一个初步的了解。
3. 实践活动（10分钟）分组进行猜谜语活动，教师引导幼儿分析谜语的特点，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的谜语，进行详细讲解，让幼儿学会如何分析和解答谜语。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自主选择谜语，进行练习，教师个别辅导，帮助幼儿巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的基本概念、特点和分类。
2. 猜谜语的方法和技巧。
3. 几个典型的谜语及解答。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿每人编写一个谜语，并附上答案。
答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（打一动物）答案：青蛙2. 作业要求：字迹工整，语言简练，谜底要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入和实践活动，让幼儿对谜语产生了浓厚兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的特点和分类掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿课后收集更多的谜语，进行家庭互动猜谜活动，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿参加幼儿园举办的“猜谜语大赛”，展示自己的才华。
重点和难点解析：1. 教学难点：谜语的特点和分类。
NJY区利会幼儿园大班语言教案-大班语言猜画谜
1、师“这张画谜中有许多有趣的东西，把其中两样或三样东西的名称组合起来，可串成一句有趣的话。
2、幼儿仔细观察画谜后，讲述自己串成的短句，教师注意帮助个别幼儿克服口语中突出的语病，指导幼儿用完整的句子连贯讲述。
五、幼儿自己观察第四幅“画谜”，进一步提高幼儿猜猜讲讲的兴趣。
1、教师朗诵谜语：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？
2、幼儿猜出谜底——蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。师：刚才小朋友是听着老师念谜语猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。
二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点
1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。
2、节奏乐谱：
3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。
4、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》
教材分析：本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力发展水平，我把此活动分为2次活动来进行。
2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：
××××О，××××О
发现敌人，认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。
3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：
××××，×Ο×Ο ×Ο ×Ο
准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：呯!呯!呯！呯！
4）音乐变强：幼儿用力走路，老师：
（一）今天，我们小兵来学个新本领，看着乐谱演奏好吗？（好）
１）一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮 嗒 哗啦）
大班语言：猜画谜教学设计
大班语言：猜画谜教学设计Large class language: teaching design of guess ing riddles大班语言：猜画谜教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的兴趣。
培养幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。
2、发展幼儿观察力和想象力。
3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。
活动准备：大画谜四幅，小画谜人手一份。
活动过程：一、用“猜谜语”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望1、教师朗诵谜语：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头。
”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？2、幼儿猜出谜底——蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。
师：刚才小朋友是听着老师念谜语猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。
二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点1、师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的？为什么这张图要叫“画谜”呢？2、鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。
三、出示第二幅“画谜”，启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容，并自选画谜中的某一图象说句短句1、让幼儿猜猜讲讲画上有什么？2、启发幼儿自选一样喜爱的东西。
并运用学会的形容词、量词说句短句。
四、出示第三幅“画谜”，鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名称，串成一句有趣的句子1、师“这张画谜中有许多有趣的东西，把其中两样或三样东西的名称组合起来，可串成一句有趣的话。
幼儿园大班猜谜学谜语言教案
幼儿园大班猜谜学谜语言教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的起源、特点与分类，培养幼儿对谜语语言的兴趣。
2. 通过学习猜谜活动，提高幼儿的语言表达、思维逻辑和团队协作能力。
3. 培养幼儿善于观察、勤于思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解谜语的特点，掌握猜谜的方法。
教学重点：动物、植物和生活用品谜语的猜解。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、动物、植物和生活用品的实物或图片。
学具：幼儿用书、谜语卡片、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个动物玩具，引导幼儿观察并描述它的特点。
然后给出一个与该动物相关的谜语，让幼儿猜测。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型的动物、植物和生活用品谜语，通过挂图和实物展示，引导幼儿分析谜语的特点，讲解猜谜方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发谜语卡片，让幼儿独立或小组合作猜谜。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小结与互动（5分钟）5. 游戏环节（5分钟）组织“猜谜接力赛”游戏，将幼儿分成若干小组，每组依次猜谜。
猜对的小组得分，评选出“猜谜小能手”。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点与分类2. 动物、植物和生活用品谜语举例3. 猜谜方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，收集5个动物谜语，并在课堂上分享。
（2）以小组为单位，创作一个植物谜语，并在课堂上猜解。
2. 答案：（1）略（2）教师根据幼儿创作的谜语，给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在猜谜活动中的表现，分析教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“家庭猜谜大赛”，鼓励家长参与，增进亲子关系。
（2）组织幼儿参观植物园、动物园，观察动植物特点，创作新的谜语。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和游戏环节5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应贴合幼儿的兴趣和认知水平，本教案选取了动物、植物和生活用品谜语，这些都是幼儿日常生活中熟悉的事物，易于引发幼儿的学习兴趣。
大班语言猜谜语教案（精选10篇）
大班语言猜谜语教案（精选10篇）大班语言猜谜语教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的大班语言猜谜语教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言猜谜语教案篇1活动背景《东方宝宝》有一期绘本故事《猜猜我是谁》，孩子们对这个故事非常感兴趣，我给他们讲了一遍又一遍，孩子们百听不厌，而且也学会了。
小伙伴之间讲互相讲时，我发现他们更热衷于从一个部分去猜整体。
“点点喜欢穿裙子!”“遥遥每天都扎着羊角辫!”孩子们在悄悄地议论。
原来孩子们每天也都在关注彼此哦!特别到了大班，孩子们好学、好问、有较强的求知欲望他们对周围事物越来越关注，而且还学会了归纳!我想，孩子们既然这么关注同伴，我们可以通过不同的特征让孩子们去找出所关心的朋友。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿的活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为探索的对象，于是我设计了本活动。
在这个活动中，我用游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中达到教学目标。
活动目标1、能根据典型特征，猜出同伴。
2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，增进同伴间友好，关心的美好感情。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程一、复习游戏《猜猜我是谁》师：“我们都玩过游戏《猜猜我是谁》。
游戏规则是怎样的?”1、听一听师：“我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁?其它小朋友一定要保持安静哦!谁来做猜猜宝宝呢?”请一名幼儿做猜猜宝宝。
师：“猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3”老师请一个被猜的小朋友。
(请你猜猜我是谁?)2、摸一摸师：“刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗?”请一个猜猜宝宝：“摸一摸，请你猜猜他是谁?”如果幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。
大班语言教案猜一猜谜语
大班语言教案猜一猜谜语引言在大班教学中，谜语是一种非常有趣和有效的教学工具。
通过猜谜语，可以培养孩子们的思维能力、观察力以及语言表达能力。
本文档将介绍一些适用于大班语言教学的谜语，并提供相应的教案和教学活动。
谜语教案教案一：动物谜语目标通过猜动物谜语，培养孩子们的观察力和语言表达能力。
教学步骤1.引导学生们回忆并讨论已经学过的动物名称。
2.准备一系列动物谜语，例如：•我有黑白两种颜色，喜欢竹子当食物，是中国的国宝是什么动物？•我长颈，我大胆，鸟界一颗新星，是什么动物？•我是大象亲戚，鼻子像水管，可以洗澡又喷水，是什么动物？3.让学生们一个个尝试猜出谜底，并鼓励他们用简单的句子解释他们猜测的理由。
4.每个学生有机会说一个谜底，并在讨论中给出相应的理由。
5.教师引导学生们一起总结动物谜底，并复习他们的理由。
扩展活动•让学生们创造自己的动物谜语，并与同学们分享。
•让学生们画出自己猜测的动物形象，展示并解释他们的画作。
教案二：水果谜语目标通过猜水果谜语，扩展学生们的水果知识，并提高他们的听力和语言表达能力。
教学步骤1.教师展示一些常见水果的图片，并鼓励学生们说出他们的名称。
2.准备一系列水果谜语，例如：•我有五个角，外面是红毛，里面很甜，是什么水果？•我长得像小葱，外面是黄绿色，里面是白色饮料，是什么水果？•我是一种圆形水果，外面是黄皮，里面有黑点，是什么水果？3.让学生们一个个尝试猜出谜底，并鼓励他们用简单的句子解释他们猜测的理由。
4.每个学生有机会说一个谜底，并在讨论中给出相应的理由。
5.教师引导学生们一起总结水果谜底，并复习他们的理由。
扩展活动•让学生们创造自己的水果谜语，并与同学们分享。
•让学生们用颜色铅笔画出自己猜测的水果形象，展示并解释他们的画作。
教案三：形状谜语目标通过猜形状谜语，帮助学生们巩固形状的认知，并提高他们的观察力和语言表达能力。
教学步骤1.教师展示一些常见图形的图片，并鼓励学生们说出他们的名称。
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省示范幼儿园大班语言教案
省示范幼儿园大班语言教案
大班语言 猜画谜
活动目标：
1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的兴趣。培养幼儿用完整的语
句较连贯地讲述“画谜”内容。
2、发展幼儿观察力和想象力。
3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。
活动准备：
大画谜四幅，小画谜人手一份。
活动过程：
一、用“猜谜语”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望
1、 教师朗诵谜语：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶
紧躲进房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？
2、 幼儿猜出谜底——蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。师：刚才小
朋友是听着老师念谜语猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是
“猜画谜”。
二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点
1、 师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形
画成的？为什么这张图要叫“画谜”呢？
省示范幼儿园大班语言教案
省示范幼儿园大班语言教案
2、 鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。
三、出示第二幅“画谜”，启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容，并自选画谜中的某
一图象说句短句
1、 让 幼儿猜猜讲讲画上有什么？
2、 启发幼儿自选一样喜爱的东西。并运用学会的形容词、量词说句短句。
四、出示第三幅“画谜”，鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名称，串成一句有趣
的句子
1、 师“这张画谜中有许多有趣的东西，把其中两样或三样东西的名称组合起来，
可串成一句有趣的话。
2、 幼儿仔细观察画谜后，讲述自己串成的短句，教师注意帮助个别幼儿克服
口语中突出的语病，指导幼儿用完整的句子连贯讲述。
五、幼儿自己观察第四幅“画谜”，进一步提高幼儿猜猜讲讲的兴趣。
1、 请每一位幼儿看小画谜，看看、讲讲图中有什么，并把其中的一些东西组
合起来，编成一个有趣的故事，讲给同伴听。
2、 请一位幼儿到集体面前讲述自己编的故事。
六、结束活动
师：猜画谜，真有趣，样样东西叠一起，小朋友，看仔细，会猜会讲真聪明。