苏教版二年级上册《秒的认识》
《秒的认识》教学反思9篇
《秒的认识》教学反思9篇《秒的认识》教学反思11、注重梳理，引领回顾。
本人认为整理与复习课的重点首先在于整理，知识的梳理是至关重要的。
虽然本领域的知识点相对较少，我还是让学生认真细致地去回顾整理学过的统计与可能性的有关知识，在梳理回顾中，引领学生对时、分、秒这部分知识两个方面的回忆（这是在新授时不少学生认识模糊的）：一是认识时分秒之间的关系；二是认读与计算。
2、层次分明，引领探索。
在整理出知识框架的基础上进行分层次练习。
整理与复习课上，学生不应是进行专项训练的机器，而应是认知过程的探索者。
因此，在设计上我尽量让学生自己动口、动手、动脑、自主探索。
设计了不同层次的练习：基本练习、综合练习、拓展练习。
在综合练习中通过让学生帮明明计算路程进一步理解时刻的认读方法及速度、时间与路程之间的`关系；在拓展练习中进一步面对优等生设计了写数学日记的题目，在动手活动中初步向学生渗透极限思想，在层次分明的练习中，继续引领学生的探索，使不同的学生得到不同的发展。
3、教不越位，学的到位。
学生的关于时分秒的知识，是学生在教师的引领下，在有意义的数学活动中探索得到的，教师的总结概括宽、泛而到位，从而让不同的学生都得到应有的知识与发展，体会到数学的内在魅力。
《秒的认识》教学反思2教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
《秒的认识》小学数学教案
《秒的认识》小学数学教案《秒的认识》小学数学教案《秒的认识》小学数学教案1 一、教学内容：二年级上册.二、教学目的：(一)认知目的：1.使学生认识时间单位"秒"，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
(二)才能目的：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学考虑与语言表达才能。
2.培养学生的观察分析^p 才能和动手操作才能，使学生的思维得到开展。
(三)情感目的：1.在观察比拟、动手操作中，培养学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2.帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1.使学生知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：老师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：(一)设置情境，导入新课。
师：同学们，看--放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
)生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、…(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生：秒。
师：(用疑惑的语气重复)秒?板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时…又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开场就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经历和知识积累。
)(二)自主探究，合作求知。
1.认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有…生：时、分。
师：我们没有学过"秒"啊，你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢?生：钟面上有秒针。
2024年秒的认识教案四篇
2024年秒的认识教案四篇秒的认识教案篇1（约5237字）一、教学内容：二年级上册.二、教学目标：(一)认知目标：1.使学生认识时间单位"秒"，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
(二)能力目标：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
(三)情感目标：1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2.帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1.使学生知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：(一)设置情境，导入新课。
师：同学们，看--放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
) 生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、…(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生：秒。
师：(用疑惑的语气重复)秒?板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时…又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)(二)自主探索，合作求知。
1.认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有…生：时、分。
师：我们没有学过"秒"啊，你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢?生：钟面上有秒针。
生：…师：(放映课件，展示钟面模型)哪一个针是秒针?生：最细最长的那一个。
苏教版数学二年级上册教案 认识时、分 1 教学设计
想想做做。
1．完成想想做做第3、4题。
帮助学生感受30秒、60秒。
2．完成想想做做第5题。
学生独立完成。
集体订正，说说有错的题，及时纠正。
3．完成想想做做第6题。
独立填写后，集体交流。
B.选做题：
（1）小红从底楼走到二楼要用7秒，她从底楼走到五楼要用多少秒？
（2）路边有一些树，树与树之间的间隔相等，小芳从第一棵树走到第二棵树用了4秒，那么从第一棵树走到第四棵树，要用多少秒？
【板块三】
1.出示情景图。
2.学生根据自主学习单自主学习。
【板块四】
师：观察钟面，秒针有什么特别之处？
师：秒针每走1小格的时间是1秒。(板书)
师演示，提问：秒针走一圈是多少小格？是多少秒？
师：秒针走一圈分针走了多少小格？是多少分？
师：那么1分是多少秒？
(板书：1分=60秒)
师：说说还在哪里见过秒的计量。
【板块一】
出示预习作业，交流预习成果1。
【板块二】
1．引入：师（出示教学挂图）：在运动会上，冬冬、明明、牛牛参加了100米跑步比赛，冬冬跑得真快，他跑100米只用了16秒，说说你跑100米大约要用多少时间？
师：秒是比分更小的单位，钟面上最长最细的针是秒针。今天我们就来认识秒。
2.揭示课题：《秒的认识》。
认识时、分
教学内容
书本P92～P93例题及“想想做做”的第1～6题。
教学目标
1．观察钟面的过程中认识秒，知道1分＝60秒。
2．初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱
惜时间的良好习惯。
3．认识秒的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感
与态度。
苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》教学设计及教学教学设计模板
苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》教学设计及教学教学设计模板一. 教材分析《时分秒》是苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册的一部分，主要让学生掌握时、分、秒的认识和运用。
本部分内容通过生活实际，引导学生认识钟面，了解时、分、秒的单位及关系，学会用它们来表示时间，并进行简单的计时和换算。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。
二. 学情分析小学二年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识，知道一些时间的基本概念，如早上、晚上、下午等。
但他们对时间单位时、分、秒的认知还比较模糊，换算能力较弱。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在动手操作和实践中掌握时间单位及换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：认识钟面，了解时、分、秒的单位及关系，学会用它们来表示时间，并进行简单的计时和换算。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的时间观念和换算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，了解时、分、秒的单位及关系，学会用它们来表示时间。
2.教学难点：时间单位的换算，以及在生活中运用时间知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际，引导学生认识时间，感受时间的重要性。
2.直观演示法：利用教具、实物等，让学生直观地了解时间单位及换算关系。
3.实践操作法：让学生动手操作，巩固时间知识，提高实践能力。
4.小组合作法：引导学生相互讨论、交流，培养合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生用书、练习本、画笔等。
3.教学环境：教室布置成时间主题，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如“小明的一天”，引导学生谈论时间，激发学生对时间的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生认识钟面，了解时、分、秒的单位及关系。
苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》说课稿
苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》说课稿一. 教材分析《时分秒》是苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握时、分、秒的认识和运用。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解时间单位之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
在教材中，学生将通过观察和操作，学习钟表的构成和读法，以及时、分、秒之间的换算关系。
通过实践活动，学生将能够理解时间的流逝，并能够用语言和动作来描述时间的推移。
此外，教材还提供了一些练习题，帮助学生巩固所学的知识。
二. 学情分析在教授《时分秒》这一章节时，我们需要考虑到小学二年级学生的认知特点和学习习惯。
这个年龄段的学生好奇心强，善于观察和模仿，但也存在着注意力不集中、思维方式单一等问题。
在数学学习方面，小学二年级的学生已经初步掌握了数的读写能力和简单的运算能力，但对于时间的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动有趣的方式，引导学生观察、操作和思考，以提高他们的时间观念和数学运用能力。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定如下：1.知识与技能：让学生掌握钟表的读法和时、分、秒之间的换算关系，能够正确地读写和运用时间。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的时间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们认真、细致的学习态度。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下：1.重点：掌握钟表的读法和时、分、秒之间的换算关系。
2.难点：能够运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解时间概念。
3.实践操作法：让学生动手操作，增强实践能力，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
《秒的认识》教案及评析
《秒的认识》教案及评析一,导语:现在正好是金秋十月,知道吗,去年也是在十月份,我国航天史上发生了一件震天动地的大事,是什么,谁知道是神州六号放射胜利了,神六的放射是我国航天史上又一次宏大的创举,它的胜利向全世界证明白我们中国的强大.大家想不想再一次领会神六放射那感动人心的一刻老师就满意你的要求.(课件展现,神六放射)看到神六放射胜利,你的心情如何由于神六放射胜利是全中国人的傲慢和骄傲,是不是,看每个人都坐的多直啊!在这段录象中有一个数学问题,想问问大家,指导员倒计时,倒数10个数字,一共经受了多长时间你估量一下!是10秒,下面我们闭上眼睛,再一次感受一下10秒钟.(课件展现10秒)二,新授1,挣开眼睛,刚才我们经受了10秒的时间,老师说开头经受的第一声响,就是1秒,第一声响到其次声响经受的时间也是1秒,那我们刚才经受了10秒的时间,你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经受了10秒,现在我们再来经受5秒的时间,看它有多长!3,那你估量一下1秒会怎样对会特别短,我们来感受一下(课件展现1秒)开头,1秒的时间的确很短,秒呀就是比较短的时间单位,这节课我们就来学习秒的熟悉.板书:秒的熟悉.4,大家看手中的小闹钟,看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告知我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告知我们时间过去了1秒,同意吗秒针走一小格就走了1秒,把这句话登记来(板书)我们在大屏幕上观看1秒(课件展现1秒)5, 观看老师中面,这就是1秒,1秒的时间特别短,那么在这么短的时间里,你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂,但能做一些事情,下面咱们看一组信息,了解一下,1秒时间能干哪些事情!(课件展现)看了这组信息,你想说点什么是啊,这1秒能做这么多事!那么在学习中,应当怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了,用实际行动告知了老师.6,回到钟面上,老师让秒针走动,你来观看时间过去了几秒(课件展现5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格,那么我们总结秒针走一大格,就是秒针走了5秒,我们看秒针连续走,从数字1开头(课件展现17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观看得特别认真,现在,观看钟面,不让秒针走了,假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒,4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能精确地从钟面上推断时间了,下面咱们做个小嬉戏,怎么样老师要测试一下,能不能精确地感觉出一段时间,请用自己的方法,随着秒针的走动感觉5秒的时间,请预备(课件展现)有的同学点头,有的拍手,有的还没有进入状态,我们再来感觉一下5秒(课件展现5秒)8,下面,老师提高一点难度,考考大家,大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛,感觉10秒的时间,能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开头,将给你们5秒的声音,剩下的5秒你自己感觉,假如时间到了,你就抬头看钟面,假如秒针正好走到2,证明你感觉得特别精确,师开头(课件展现)9,10秒的时间已经过去了,大家抬头,感觉的准的同学请举手,真棒!有的同学第一次就挑战胜利了,再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手,这么多人,老师宣布第一次挑战胜利.10, 进入其次次挑战,难度更高了,老师一点声音都不给你,你能感觉出15秒吗秒针从12这到哪是15秒(课件标3)老师说开头时你开头感觉,到15秒了你抬头看大屏幕,看秒针是不是指向3(课件展现15秒)15秒的时间已经过去了,感觉准的同学请举手,这么多的同学都感觉得准,真了不起,现在大家不用看钟面就能精确的感觉出一段时间,大家兴奋吗老师宣布其次次挑战也取得了成功.共2页，当前第1页12。
《秒的认识》教案及评析
《秒的认识》教案及评析一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识时间单位秒，知道 1 分＝ 60 秒，能在活动中体验 1秒的长短，并能进行简单的时间计算。
2、过程与方法目标通过观察、操作、体验等活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学重难点1、教学重点认识时间单位秒，知道 1 分＝ 60 秒，能在活动中体验 1 秒的长短。
2、教学难点建立 1 秒的时间观念。
三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、时钟模型、秒表五、教学过程（一）导入新课师：同学们，我们之前已经学习了时和分，今天我们要来认识一个更小的时间单位——秒。
（板书课题：秒的认识）（二）讲授新课1、认识秒针教师出示时钟模型，引导学生观察时钟上的三根针，指出最短的是时针，较长的是分针，最长最细的是秒针。
2、感受 1 秒（1）师：秒针走 1 小格就是 1 秒。
（演示秒针走 1 小格）那 1 秒有多长呢？我们来听一听秒针走动的声音。
（播放秒针走动的声音）（2）让学生闭上眼睛，感受 1 秒的长短。
（3）师：同学们，1 秒钟我们能做些什么呢？（学生自由发言，如眨一下眼睛、拍一下手等）3、认识几秒（1）师：秒针走 1 大格是 5 秒，走 2 大格是 10 秒，那走 5 大格呢？（25 秒）你是怎么知道的？（因为 1 大格是 5 秒，5 大格就是 5 个 5 秒，5×5 ＝ 25 秒）（2）让学生观察秒针从 12 走到 3，走了多少秒？从 2 走到 8 呢？4、探究 1 分＝ 60 秒（1）师：同学们，我们知道分针走1 小格是1 分，那秒针走一圈，分针有什么变化呢？（教师演示秒针走一圈，分针走 1 小格）（2）得出结论：1 分＝ 60 秒5、体验 1 分钟有多长（1）让学生静静地坐 1 分钟，感受 1 分钟的长短。
（2）1 分钟能做些什么呢？（学生自由发言，如写几个字、做几道口算题等）（三）巩固练习1、完成课本上的练习题。
《秒的认识》评课稿
《秒的认识》评课稿
优点亮点：
1、教者教态大方，很有亲和力，整节课衔接自然，学生操练扎实，把主动权交给学生，给学生自由发挥的空间。
通过不断地举行教学活动，来突破本课的重、难点，体现了教者备课的用心。
话题从学生的自我介绍入手，大大的激发了学生学习的兴趣。
2、教学目标确认精确相对较低，教师能紧紧围绕教学目标设计教学活动，每个活动环节的设计较科学合理，合乎学生的'心智水平和能力。
学生能积极参与至教学活动中，生生、师生间的互动交流人与自然有序，富有成效。
3、语言精炼准确，和谐悦耳，营造了一种宽松的课堂氛围，教师教的轻松，学生学的开心。
这些都源于教师课前精心的备课，首先自身做到了有充实的知识储备，能够驾驭教学过程中的每一个环节的设计。
尤其是针对每个学生的评价语言生动巧妙，注重儿童的发展，富有激励性和感染力。
4、总之，教师最大限度的调动了学生的积极性，达至了预期的教学效果。
改进建议：
课堂练习设计还可以更深层次。
苏教版小学二年级上册数学《时、分、秒》教案2篇
苏教版小学二年级上册数学《时、分、秒》教案苏教版小学二年级上册数学《时、分、秒》教案精选2篇（一）教学目标：1. 知道一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。
2. 学会读写时间，如11点30分、12点、1点。
3. 理解并能够运用时、分、秒的概念。
4. 能够使用钟表读写时间。
教学重点：1. 时、分、秒的概念理解与运用。
2. 使用钟表读写时间。
教学准备：1. 教师钟表模型。
2. 钟表练习卡片。
教学过程：Step 1：引入新知识教师用钟表模型向学生展示时间的概念，并让学生回答一天有多少小时，一小时有多少分钟，一分钟有多少秒。
引导学生理解时、分、秒的概念。
Step 2：学习读写时间1. 教师以实际生活中常见的时间为例，向学生展示并读写时间，如11点30分、12点、1点等。
2. 学生模仿教师的示范，跟读并写出所示时间。
Step 3：练习时、分、秒的运用教师出示一些练习卡片，上面写着一些时间，要求学生用时、分、秒来填充完整。
学生可以根据自己的理解和观察钟表来填写。
Step 4：使用钟表读写时间教师向学生展示钟表，并示范如何使用钟表读写时间。
学生可以模仿教师的示范，利用钟表读写时间。
Step 5：小结与练习教师对本节课学习的内容进行小结，并带领学生回答一些与时间相关的问题，巩固所学知识。
Step 6：作业布置布置练习册上与时、分、秒相关的练习题，要求学生认真完成并批改。
Step 7：课堂反馈教师与学生一起回顾本节课的教学内容并进行反馈，解答学生的问题。
教学延伸：1. 学生可与家长一起观察和使用钟表，练习读写时间。
2. 学生可以编写一些关于时间的小故事或问题，并分享给同学们。
苏教版小学二年级上册数学《时、分、秒》教案精选2篇（二）教学目标：1. 能够认识线段，理解线段的定义。
2. 能够使用尺子测量线段的长度。
3. 能够比较线段的长度，找出最长的线段。
教学重点：1. 认识线段的概念。
2. 理解线段的长度。