加强高校心理委员队伍建设的对策思考

康教 育工 作现 状和 形势 的需要 ， 借 鉴西 方朋 辈心 理 咨询 的经验 ， 在 国 内高校学 生 自治组 织—— 班
２ ０ １ ３年第 １ 期 （ 总第 １ ２ ６ 期） Ｅ－ ｍａ ｉ ｌ ： ｌ ｎ ｄ ｄ ｘ ｂ ＠ １ ２ ６． ｃ ｏ ｎ ｒ
发挥 了巨大作 用 ， 显 示 出了强盛 的生命 力 ， 呈 现 出 良好 的发展趋 势 。
厌 学 、退 学 、休 学 、 自杀 、他 杀 等心理 问题 也 时
有 发生 。对 此 ，国家和 各 高校十 分 重视 ，把大 学 生 心理 健 康 教 育和 心 理 危 机 干预 工 作 摆 在 了重
要位 置 ， 相 应 的也逐 步加 强 了心 理健康 教 育工作 的 队伍建 设 。 大学 生心 理委 员队伍 就 是在这 样 的
～
条件 要 求是要 心理健 康 、 性 格活泼 开 朗 ， 有较 强
的人 际交往 能力和组 织协 调能 力 ， 乐观进 取 ，乐 于 助人 ，关心 他人 ，观察敏 锐 ，要富有 热心 、爱 心 、细心 、耐 心和 责任心 。而只有 选拔制 度规 范
是心 理 委 员 己成 为 高 校心 理 健 康教 育 队
必 要 的。因 为 ， 心 理委 员多 由班级 干部 担任 或经
导 员的得 力助 手 ， 在 全 国许 多高校 纷纷 设立 ， 心 理委 员 的工 作 体现 出覆 盖 范 围广 、发 现 问题 及
时 、操 作 简便 易行 、效果 快速 明显 等特 点 ，推 动 了本 校学 生 身心健 康和 学校 的和 谐稳 定 。然而 ， 目前 高校 心 理 委 员 队伍 的建 立和 作 用 的发 挥仍
学 生群体 中 。
或 是几种 方式 的结合 。 过于 简单 的选拔方 式无法
愈发 重视 ， 高校心 理健 康教 育教师 的数 量相对 于
学 生 的需 求而然 出现 明显 的不足 。 而心 理委 员 出 现后 ， 迅速 成为 高校心 理健康 教育 模式 三级 网络 中第 三级 网络 的主体 ， 成为心 理健康 教 育 队伍 的 重要 补充 ， 从而将 大学 生心理 健康 工作直 接推 向
理委 员 的必要 性和 发展 趋势 、 分析 近年 来省 内高 校心 理委 员 工作 中存在 的普 遍性 问题 出发 ， 着 重 思考 如何 加 强高校 心 理委 员队伍 建 设 问题 。
一
、
高校建立心理委员队伍 的必要性和发
展趋 势
现代 社会 经济 的迅 速发 展 ， 致 使竞 争 也越来 越激 烈 。随着 社会 竞争 压力 的增 大 ，大学 生 因学 业 、就业 、 人 际关 系和 恋爱等 心 理 问题 而 引发 的
背 景与 需求 中逐步 建立 起来 的 （ 一 ）高校建 立 心理委 员 队伍 的必 要性 心 理委 员是 当前 我 国 高校 基 于 学 生 心 理健
他 人员 难 以代替 的 。 （ 二 ）高校 心理委 员 队伍建 设 的发展趋 势 我 国高校 心 理委 员队伍 至成 立 以来 ， 短 时 间 内得 到 了迅猛 的发 展 ， 并在心 理健 康教 育工 作中
各学院可成立心理社团或心理健康委员会在社团节心理健康活动月或小学期根据本院的情况开展具有特色的社团活动可由校心理健康教育中心学生处团委等部门联合组成评审小组对活动的开展情况给予评审优胜单位给予奖励颁发荣誉称号邀请表现突出的心理委员进行经验交流以便全校各学院之间相互学习将学生的心理健康教育工作推向更高的水平
干预 工作 的关键所在 ；严格选拔程序 和 系统培训 心理委 员是 加强心理委 员队伍建设 ，全 面提升 心理委 员 素质 与工作 能力的有效途径 。
【 关 键 词 】心 理 委 员 选 拔 培 训
高校 心 理委 员 作 为 心 理健 康 教 育 教 师和 辅
委会 这 一传统 组 织形式 基础 上而 形成 的 。 心 理委 员 是指在 高校 班级 、 宿舍 设 立 的为班级 同学 、寝 室 同学及 身 边 朋友 提 供 有 关心 理 健 康 方面 帮 助 的班委 成 员，他们 的职 责是 协助 学校 、老师 实施 针对 班 级心 理健康 教育 的 各类事 物或 活动 。 实 践 证 明在 高校 建 立 心理 委 员 队伍 是十 分
加 强高校心理委 员 队伍建 设 的对策 思考
崔 爽
辽宁大学 （ 沈阳 １ １ ０ ０ ３ ６ ）
【 摘要 】 加 强高校班 级心理委 员队伍建设是 充分发挥 学生在 心理健康教育 中主体作用 ， 构建健康 和谐
校 园环境 的重要保障；建设 一支 高素质 的 高校 心理委 员队伍是 顺利有效地开展心理健康教 育和 心理危机
Hale Waihona Puke 处于 摸索 阶段 ， 在 实际 工作 中一些 高校 也暴 露 出
自身存在 的 问题 。 本 文拟 从论 证 高校 设立班 级心
过特 定 的选拔 程序 从班 级产 生 ， 与 专业 的心 理辅
导 人 员 相 比班 级 心 理委 员 具 备三 个 最 突 出 的特 点：一 是亲情 性和 友谊 性 ，即心理 委 员进行 的朋 辈心理 辅 导一般 发生 于 同学 、朋 友等 熟人 之 间； 二 是 自发性和 义 务性 ， 即心 理委 员对 同学 的心理 援 助是 一种 利他 行为 ，通常情 况 下是 自愿 的 ， 不 存在 物质 报酬 的 问题 ；三是 简便性 和直 接性 ，即 同学们 共 同生活 ，空 间距 离接 近 、交 往频 繁 ，甚 至休 戚 相关 ， 心理 委 员可及 时给予 当事人 以便捷 和 直接 的心 理援 助 ，提 供安慰 、鼓励 、劝导 等心 理 支持 ， 甚至 可 以对 当事人 的言行 进行 直接 的监 督和 干 预等等 。 可 见 ，高校班 级心 理委 员在 其学 校 心 理 健康 教 育 工 作 中和 心 理危 机 干 预工 作 中 的作用 是显而 易 见 的， 其发挥 作 用的优 势也 是其
伍 的重要 补充 。 随着 当代大 学生各 种压 力 的不 断
增加 ， 心 理 问题 的不 断增 多 ， 社会 对心 理健康 的
才 能保证 选拔 出的心 理委 员符合 条件要 求 。 目前
高校 心理 委员 的选拔 方式各 有不 同 ， 如 由学 生干 部 直接担 任 、志愿者 自愿担 任 、 辅 导员指 定任命