六年级硬笔书法教案
六年级上册写字书法教案
（三）呼应关系明显的字
体会笔画的布局和呼应关系。
（四）笔画未能呼应的字
这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？
三练习
写一写
练习书写“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字布局和笔画呼应的关系。
四小结
本节课的主要内容。
板书设计
第7课集字练习千里之行始于足下
结构布局呼应
课题
避让
课时
第课时
课型
能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学方法
教学准备
学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的书法作品。
教学环节
教师与学生活动
一、教学导入
同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍
1、教师出示自学提纲：
①、什么是正奇相生?②、汉字正奇相生处理上有哪些要点?③、书写有哪些要求?
二新授
1讲解虚实得宜的写法
2讲解虚实得宜
（1）什么叫虚实得宜？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析虚实得宜型字的写法。
（5）教师讲解：
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示范字，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习
1写一写；
2出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。
3根据例字讲解：
“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。
“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
4让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。
小学六年级硬笔书法下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)学年度第二学期六年级硬笔书法下册教案单位东庄镇钟庄完小任课教师杜继文2014.2六年级硬笔书法下册第1部分教案第1 课上下结构（一）教学目标：1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2、能分析病例，通过上下对照查出病因；3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时（总第1课时）教学过程：一、导入1 板书课题上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1、讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2、讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习1、写一写；2、想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
第2课上下结构（二）教学目标：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时（总第2课时）教学过程：一导入1 板书课题上下结构（二）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
六年级下册美术教案第2课 汉字书法艺术--软硬笔书法培训｜广西版
软硬笔书法培训知识与技能：1、学习笔画用法。
2、执笔姿势。
3、掌握字的形体和偏旁比例。
过程与方法: 1、书画鉴赏与故事的插入教学，激发学生的好奇心和喜爱之情。
2、通过学生尝试练习，师生交流互动学习书法艺术。
情感态度与价值观：学习书法的意义和好处。
教学重点：学会正确的执笔方法来写字，学会字形特点，写成一手漂亮洒脱在正楷字。
教学难点：怎样才能练一笔好字，怎样能学好书法？教具学具：文房四宝、多媒体教学方法：分析与探究学习师生互动学习设计意图：通过本节课的束缚学习让学生们对书法艺术形成认识，感受书法的艺术和价值。
教学过程：一、导课：师：同学们，你们认识我手中的这几件物品吗？生：是纸、笔、砚、墨。
师: 你们知道它们是干什么用的吗？生：古代时人写字、学习的工具。
〔激发学生的好奇心。
〕〔学生尝试答复，并及时表扬学生的见多识广，知识渊博，文化素养高。
〕师: 是的，从春秋战国时期一直到晚清、民国初年人们都用它们为写字的工具，它们是学者文人书房离不开的，人们把它们送了一个美称叫-----“文房四宝〞。
其中毛笔列为四宝之首，在许多书法家们的手里经过提按、顿笔、侧锋、中锋的用笔手法技巧把汉字更赋予了生动的艺术效果，表现了人的内心感情，这就形成了书法艺术作品。
师: 这节课我们就一起来走进书法艺术的天地中，学习和感知一下书法在魅力！二、学习新授:师：接下来，我就先谈谈学习书法的意义和好处。
1、学习书法的意义和好处：〔1〕、可以提升人的文化底蕴、文化素养。
许多作家学者都喜欢写书法修养自己的内心境界。
许多的书法家都爱钻研学习，有潜心看书学习练字的习惯。
〔毛主席、李白、苏轼、唐伯虎、文征明、傅山、康熙、唐王李世民、王羲之、李斯等〕。
〔2〕、练书法能有助气血的运行，对人身心有一定的调理作用，使人安康长寿，无疾而终，这并非虚传有许多的历史材料能证明。
〔1、经统计大书法家平均寿命为岁约为80岁如欧阳询寿命80岁、颜真卿寿命76身体硬朗，但惨遭杀害。
六年级书法下册教案
六年级书法下册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的书法审美能力，培养对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 书法基本技巧：学习运笔、用墨、构图等基本技巧。
2. 书写规范：掌握汉字的基本结构、笔画顺序和书写规范。
3. 书法作品欣赏：分析历代书法大家的作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：书法基本技巧的运用和书写规范的掌握。
2. 难点：如何形成个人的书法风格和审美取向。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法基本技巧和书写规范。
2. 示范法：教师示范，学生跟随练习。
3. 欣赏法：分析书法作品，提高审美能力。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，取长补短。
五、教学安排1. 第一课时：书法基本技巧讲解与实践2. 第二课时：书写规范讲解与实践3. 第三课时：书法作品欣赏与分析4. 第四课时：书法创作实践5. 第五课时：学生作品展示与评价六、第六课时：书法艺术与文化1. 教学目标：让学生了解书法艺术在中国传统文化中的地位和作用。
引导学生体会书法作品中所蕴含的哲学思想和人文精神。
2. 教学内容：书法与传统文化的关系书法作品中的哲学思想和人文精神书法艺术在现代社会的作用和意义3. 教学重点与难点：重点：理解书法艺术与文化之间的联系。
难点：如何从书法作品中感受到哲学思想和人文精神。
4. 教学方法：讲授法：讲解书法艺术与文化之间的关系。
示范法：展示具有代表性的书法作品，分析其中的文化内涵。
互动法：学生分享对书法作品的感悟，讨论书法在现代社会的价值。
七、第七课时：硬笔书法练习1. 教学目标：让学生掌握硬笔书法的基本技巧。
提高学生的硬笔书法水平，使书写更加工整美观。
2. 教学内容：硬笔书法的基本技巧硬笔书法的练习方法硬笔书法作品的创作3. 教学重点与难点：重点：硬笔书法基本技巧的掌握。
难点：创作出具有个性的硬笔书法作品。
4. 教学方法：讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧和练习方法。
示范法：教师示范，学生跟随练习。
硬笔书法教案(优秀6篇)
硬笔书法教案(优秀6篇)硬笔书法教学计划篇一教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解写作的基础知识，掌握一般的写作规律，逐渐掌握钢笔字的写作技巧，能够用钢笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐。
一、教材分析1、目标要求适中教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解书写的基本知识，掌握归纳单词的一般规律，逐渐掌握铅笔字的书写技巧，能够用铅笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。
2、体现写作规律本教材重点讲授基本笔画和部首，由简单到复杂，由浅入深。
每一笔每一个部首都是用对应的汉字来教的。
3、与语文教材的密切接触写作教学是语文教学的重要组成部分，教学内容的安排应充分注意与语文教材的衔接。
4、板材的合理设置新的教学一般由“写笔画”、“描写与写作”和“自己练习”三个部分组成。
板块之间有不同的层次，每个层次都有自己的侧重点。
5、引导独立探究教材要注意让学生在自己的探究中找到写作规律。
每节课都设计了儿童提示，提醒学生在练习汉字的过程中观察每一个笔画的形状和位置以及与其他笔画的对应关系。
6、注意学习汉字的兴趣通过板书设计、描摹汉字、书写汉字以及各种评价方式，让学生在愉悦的心情中学习汉字。
二、教学目标1、按照“写歌”、“直体、直纸、直头、平肩”的要求，以规范的姿势书写钢笔字。
2、正确握笔就能写出钢笔字。
3、培养学生养成良好的写作习惯。
4、学习掌握基本笔画横折、竖折、竖提、横勾的书写技巧。
5、笔形工整，浑然一体。
6、培养学生对书法的浓厚兴趣。
7、结合传统书法文化，加强学生爱国主义教育。
8、培养学生细心书写、爱护书写用具的习惯；9、掌握汉字的框架结构和一些常见的部首。
三、困难和困难1、进一步了解汉字的结构特征，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
部编版六年级硬笔书法教案
六年级写字教案第1 课变形（一）教学目的：掌握“土”“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学时间：一课时教学过程一、复习：１、钢笔的正确执笔姿势？２、上一学期我们重点学习了什么？二、新授：１、自学：“土山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：A ：“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。
“土”在字右时形态较窄，位置偏下。
“土”在字头时形态较扁宽，长横笼罩下半部。
“土”在字底时形态较扁宽，长横托住上半部。
B ：“山”在字左时形态短小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。
“山”在字右时形态较窄，位置偏下。
“山”在字头时形态较扁，位置居中。
“山”在字底时形态较扁，位置居中。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”第2 课变形（二）教学目的：掌握“田”“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
教学重点：写好带这些部件的字。
教学时间：一课时教学过程一、复习：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”二、新授：１、自学：“田又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２、指名回答：A ：“田”在字左时形态短小，位置偏上。
“田”在字右时形态较独体字“田”小，位置偏下。
“田” 在字头时形态略扁小，位置居中。
“田” 在字底时形态略小，位置居中。
B ：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，位置偏上。
“又”在字右时形态略窄，撇缩捺伸。
“又” 在字头时形态宽大，撇捺开张。
“又”在字底时形态略窄扁，撇捺稍舒展。
三、范写：四、练写：1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2、生品评。
五、作业：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”第3 课变形（三）教学目的：掌握“日”“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。
硬笔书法课优秀教学设计(精选7篇)
硬笔书法课优秀教学设计（精选7篇）学习硬笔书法教案篇一【教学内容】写好硬笔字的意义和正确的学习方法【教学目的】通过讲解写好硬笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
【教学过程】一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。
临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。
夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。
”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
临帖，就是看着字帖，照着去写。
只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
六年级硬软笔书法教案
六年级硬软笔书法教案一、教学目标：1. 让学生了解硬笔和软笔书法的基本概念和区别。
2. 培养学生对硬笔和软笔书法的兴趣和爱好。
3. 引导学生掌握硬笔和软笔书法的基本技巧和书写规范。
4. 提高学生的汉字书写质量和美观度。
二、教学内容：1. 硬笔书法：学习硬笔书法的基本技巧，如笔顺、笔画、结构等，重点掌握楷书和行书的书写特点。
2. 软笔书法：学习软笔书法的基本技巧，如笔顺、笔画、结构等，重点掌握毛笔书法的书写特点。
3. 书法欣赏：欣赏古今中外著名书法家的作品，了解其艺术特点和价值。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解硬笔和软笔书法的基本概念、技巧和书写规范。
2. 示范法：教师现场示范硬笔和软笔书法的书写技巧。
3. 练习法：学生分组练习硬笔和软笔书法，教师巡回指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏著名书法家的作品，分析其艺术特点。
四、教学安排：1. 第一课时：介绍硬笔和软笔书法的基本概念和区别。
2. 第二课时：讲解硬笔书法的基本技巧和书写规范。
3. 第三课时：讲解软笔书法的基本技巧和书写规范。
4. 第四课时：硬笔书法练习，教师巡回指导。
5. 第五课时：软笔书法练习，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 学生能够正确书写硬笔和软笔书法的笔画和结构。
2. 学生的硬笔和软笔书法作品具有一定的美观度和艺术性。
3. 学生对硬笔和软笔书法有一定的兴趣和爱好。
4. 学生能够欣赏和评价硬笔和软笔书法作品的优劣。
六、教学资源：1. 硬笔和软笔书法教材或指导书。
2. 书法练习纸或练习本。
3. 毛笔、墨水、宣纸等软笔书法材料。
4. 书法作品展示板或墙。
5. 书法家的作品集或图片。
七、教学步骤：1. 第六课时：进行硬笔书法比赛，学生展示自己的作品，互相评价。
2. 第七课时：进行软笔书法比赛，学生展示自己的作品，互相评价。
3. 第八课时：总结本单元的学习内容，回顾学生的作品和进步。
4. 第九课时：布置硬笔和软笔书法的课后练习任务。
5. 第十课时：课后练习的展示和评价，总结学习的成果。
六年级硬软笔书法教案
六年级硬软笔书法教案一、教学目标1. 让学生了解硬笔和软笔书法的基本概念和特点。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 引导学生掌握硬笔和软笔书法的基本技巧。
4. 提高学生的汉字书写美观度和艺术素养。
二、教学内容1. 硬笔书法：学习硬笔书法的基本技巧，如笔法、结构、布局等。
2. 软笔书法：学习软笔书法的基本技巧，如毛笔的使用、墨水的调制、字体选择等。
3. 书法作品欣赏：欣赏古今书法家的作品，分析其特点和魅力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解硬笔和软笔书法的基本概念、技巧和要点。
2. 示范法：教师现场示范，学生跟随练习。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏书法作品，提高审美能力。
四、教学步骤1. 硬笔书法：（1）讲解硬笔书法的基本概念和特点。
（2）讲解硬笔书法的笔法和结构。
（3）教师示范硬笔书法的写作过程。
（4）学生跟随练习，教师个别指导。
2. 软笔书法：（1）讲解软笔书法的基本概念和特点。
（2）讲解软笔书法的笔法和结构。
（3）教师示范软笔书法的写作过程。
（4）学生跟随练习，教师个别指导。
3. 书法作品欣赏：（1）组织学生欣赏古今书法家的作品。
（2）分析作品的特点和魅力。
（3）引导学生发表自己的看法和感受。
五、教学评价1. 学生硬笔和软笔书法作品的质量。
2. 学生对书法知识的掌握程度。
3. 学生书法欣赏能力的提高。
教学计划：第一周：硬笔书法基本概念和特点讲解，笔法和结构讲解，教师示范写作过程。
第二周：学生跟随练习，教师个别指导，组织书法作品欣赏。
第三周：软笔书法基本概念和特点讲解，笔法和结构讲解，教师示范写作过程。
第四周：学生跟随练习，教师个别指导，组织书法作品欣赏。
第五周：综合练习，学生创作硬笔和软笔书法作品，教师评价。
六、教学资源1. 教材：硬笔书法和软笔书法教材或相关书籍。
2. 工具：硬笔、软笔、墨水、毛笔、宣纸、练习本等。
3. 示范作品：古今书法家的书法作品。
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1 六年级写字教案 第1 课 变形（一） 教学目的： 掌握“土”“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。 教学重点： 写好带这些部件的字。 教学时间：一课时 教学过程 一、复习： １、钢笔的正确执笔姿势？ ２、上一学期我们重点学习了什么？ 二、新授： １、自学：“土 山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？ ２、指名回答： A：“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。 “土”在字右时形态较窄，位置偏下。 “土”在字头时形态较扁宽，长横笼罩下半部。 “土”在字底时形态较扁宽，长横托住上半部。 B：“山”在字左时形态短小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。 “山”在字右时形态较窄，位置偏下。 “山”在字头时形态较扁，位置居中。 “山”在字底时形态较扁，位置居中。 三、范写： 四、练写： 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等） 2、生品评。五、作业： 写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”
第2 课 变形（二） 教学目的： 掌握“田”“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并 写好带这些部件的字。 教学重点： 写好带这些部件的字。 教学时间：一课时 教学过程 一、复习： 写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳” 二、新授： １、自学：“田 又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？ ２、指名回答： A：“田”在字左时形态短小，位置偏上。 “田”在字右时形态较独体字“田”小，位置偏下。 “田”在字头时形态略扁小，位置居中。 “田”在字底时形态略小，位置居中。 B：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，位置偏上。 “又”在字右时形态略窄，撇缩捺伸。 “又”在字头时形态宽大，撇捺开张。 “又”在字底时形态略窄扁，撇捺稍舒展。 2
三、范写： 四、练写： 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等） 2、生品评。五、作业：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”
第3 课 变形（三） 教学目的： 掌握“日”“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。 教学重点： 写好带这些部件的字。 教学时间：一课时 教学过程 一、复习：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变” 二、新授： １、自学：“日 石”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？ ２、指名回答： A：“日”在字左时形态短小，位置偏上，。 “日”在字右时形态较独体字“日”稍窄，位置偏下。 “日”在字头时形态略扁小，位置居中。 “日”在字底时形态略窄，位置居中。 B：“石”在字左时形态窄长，位置偏上。 “石”在字右时形态较大，位置偏下。 “石”在字头时形态短小，位置居中。 “石”在字底时形态扁宽，位置居中。 三、范写： 四、练写： 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等） 2、生品评。五、作业： 写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”
第4 课 应用（一） 教学目的： 掌握诗词抄写的横写和竖写形式并练习书写。 教学重点： 掌握横写和竖写形式并练习书写。 教学时间：一课时 教学过程 一、 复习： 写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧” 3
二、新授： １、自学：诗词抄写的形式 哪些？ ２、指名回答： 横写和竖写。 三、范写： 四、练写： 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等） 2、生品评。五、作业： 写《村居》诗
第5课 应用（二） 教学目的： 掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。 教学重点： 掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。 教学时间：一课时 教学过程一、 复习： 写《村居》诗 二、新授：１、自学：留言条、贺卡怎样抄写？ ２、指名回答： 三、范写：四、练写： 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等） 2、生品评。五、作业： 写一段话。
第6课 应用（三） 教学目的： 掌握书信抄写的形式并练习书写。 教学重点： 掌握书信抄写的形式并练习书写。 教学时间：一课时 教学过程 一、复习：写一小段话 二、新授： １、自学：书信怎样抄写？ ２、指名回答： 三、范写： 4
四、练写： 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等） 2、生品评。五、作业： 写一段话。
第７ 课 综合练习（一） 教学目的： 按要求写好“小主人，是非明”，明白道理。 教学重点： 按要求写好“小主人，是非明” 教学时间：一课时 教学过程 一、复习： １、毛笔的正确执笔姿势？ ２、上一学期我们重点学习了什么？ 二、新授： １、自学：你认为怎样写好“小主人”三个字？ ２、指名回答： A：“小”字是对称型的独体字，为了求变化，可将左点写得稍低些，右点写得稍高些。 B：“主”字是对称型的独体字，为了求变化，上点可斜顿，三横的长短、粗细要有变化。 C：“人”字是对称型的独体字，要把撇写得高一点、短一点、轻一点，把捺写得低一点、长一点、重一点。 三、范写： 四、练写： 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等） 2、生品评。 五、作业： 写“小主人”
第8课 综合练习（二） 教学目的： 按要求写好“言必信 利于行”，明白道理。 教学重点： 按要求写好“言必信 利于行” 教学时间：一课时 教学过程 一、复习：你认为怎样写好“小主人 是非明”六个字？ 二、新授： 5
１、自学：你认为怎样写好“言必信 利于行”六个字？ ２、指名回答： A：“言”是左右平衡的独体字，容易写得呆板，因此三横的长短形态要有变化，使字形整齐中有变化。 B：“必”的长撇是字的主笔，要写得粗长有力。长撇与卧钩的交叉点略低并偏左；钩的出锋方向以及三个点画要相互呼应，布局均匀。 C：“信”左窄右宽，单人旁的竖要撑住撇画，“言”部左边略收敛，以便与单人旁协调配合。 D：“行”字双人旁的起笔位置与方向要正确，“亍”的两横长短要有差别，竖钩要略向右斜，并写得粗壮有力。 Ｅ：“利”字的“禾”部要写得略宽一点、短一点，立刀旁则要写得略窄一点、长一点，这样，字就显得有高低变化了。 Ｆ：“于”字的笔画虽少，但书写难度较大，两横要略向上斜，弯钩要壮实有力，弯钩伴的位置在中间稍偏右处。 3、说说“言必信，利于行”告诉我们什么道理？ 三、范写： 四、练写： 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等） 2、生品评。 五、作业： 写“言必信 利于行”
第9课 综合练习（三） 教学目的： 按要求写好“英雄志 海岳情”，明白道理。 教学重点： 按要求写好“英雄志 海岳情” 教学时间：一课时 教学过程 一、复习： １、你认为怎样写好“言必信利于行”六个字？ 二、新授： １、自学：你认为怎样写好“英雄志 海岳情”六个字？ ２、指名回答： A：“英”字是上下结构中的上窄下宽型的字，其草头应写得短而窄，“央”的长横呈拱形。 B：“雄”字是左右结构中的左右相等型的字，“ ”部宽舒，“ ”部紧凑。不可把“雄”字当成左中右结构的字来写。 C：“志”字是上窄下宽型的字，上部紧凑凝重，下部宽舒均匀。要注意“心”部笔画之间的呼肖关系。 D:“海”属于左右结构中的左窄右宽型的字，三点水作弧形排列，“每”部以钩为支撑点，所以钩的位置是关键。 E：“岳”是上下结构中的上宽下窄型的字，“丘”部的长横要写得宽舒，“山”部要写得短波稳重。 F：“情”字左窄右宽，竖心旁“青”部略短，以求参差变化。要注意“青”部的长横与竖 6
心旁的穿插避让关系。 三、范写： 四、练写： 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等） 2、生品评。五、作业： 写“英雄志 海岳情”
第10课 综合练习（四） 教学目的： 按要求写好“强智慧 重品德”，明白道理。 教学重点： 按要求写好“强智慧 重品德” 教学时间：一课时 教学过程一、 复习： 你认为怎样写好“英雄志海岳情”六个字？ 二、新授： １、自学：你认为怎样写好“强智慧重品德”六个字？ ２、指名回答： A：“强”字的“弓”部下半截略偏左，以让右部，“虽”部上窄下宽，“虫”正好安置于“弓”所让出的空位。 B：“智”上宽下窄，“知”部要写得扁宽，“日”部短波紧凑，左右两竖要垂直，以稳定整个字形。 C：“慧”属于上中下结构中的中窄型的字，中部要比上下两部窄一些。写此字要注意上密下疏，布白均匀。 D：“重”字上宽下窄，注意第一横最长，横贯左右，七个横向笔画要间距相等，中竖要正直粗壮。 E：“品”字呈三角形分布，上“口”要扁宽一些，左“口”要略斜，右“口”要端正平稳，特别是最后一横要平正。 F：“德”的字形很大，书写时注意双人旁的两撇要错开，“ ”部的笔画要略细，布白要，不要把字写得过大。 3、说说“强智慧 重品德”告诉我们什么道理？ 三、范写： 四、练写： 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等） 2、生品评。五、学习“读一读” 了解我国历代书法作品简介(二） 北魏时代楷书、晋代王曦之行书、晋代王献之楷书。 六、作业： 写“强智慧 重品德”
第11课 综合练习（五） 教学目的： 按要求写好“求真理 澄心灵”，明白道理。 教学重点： 按要求写好“求真理 澄心灵” 教学时间：一课时 教学过程 教学过程： 一、复习：