初中英语_Unit Section B to 2a教学设计学情分析教材分析课后反思
初中英语_新目标七上Unit2教学设计学情分析教材分析课后反思
2012版新目标英语七年级上 Unit 2 This is my sister.Section B 2a-3b 教学设计及教后反思一、基本情况分析1、教材分析本单元紧紧围绕“家庭(the family)”这一主题，让学生能够简单介绍人物关系，描述全家福。
本节课是Unit2 This is my sister的第四课时，是一节阅读和写作相结合的课型。
在前三课时“介绍人物和辨别人物”的基础上，进一步学习和运用相关词汇和目标语言，通过全家福照片来谈论自己和他人的家庭成员。
本节课更注重对学生综合语言运用能力的培养。
2、学生分析他们经历了三年基本的小学英语学习后，对英语的基本知识有了一个大概的了解，初步养成了良好的学习习惯。
但在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
二、学习目标【知识与能力】1.能熟读并识记本课7个单词和4个短语。
here, photo, of, next, picture, girl, dog, a photo of my family,in the first/next picture,the name of, in my family2.能熟练运用句型描述自己和他人的全家福。
Here is a photo of… This/That is… These/Those are…【过程与方法】采用“任务引领，活动构建”教学法，通过pairwork, groupwork 的方式开展语言实践训练活动。
【情感态度价值观】在参与课堂实践活动的过程中，提高阅读、写作和综合语言运用能力。
同时，知道感恩自己的亲朋好友。
【学习重难点】重点：1. Words, phrases and sentences.2. 正确朗读2b课文、理解课文内容，并能完成一系列阅读任务。
难点：主谓一致、口笔头能用所学语言描述全家福。
【附：预习学案】预习任务一、熟读并识记P11的单词，并尝试记下来。
这就是，在这里_________ 照片________属于_________接下来的________ 照片，图画______女孩______ 狗_________预习任务二、熟读p11 2b,翻译下列短语。
初中英语_九年级英语 Unit 12 Section B (2d教学设计学情分析教材分析课后反思
九年级Unit12 Section B (2b-3b)一、设计理念通过本篇阅读，使学生在掌握一定阅读技巧的前提下，对于文章的内容进行分析，从而激发学生阅读的兴趣，通过文本的梳理，让学生们从中获取一些对于愚人节的信息和对待玩笑的态度。
二．教学目标1. 知识目标：1)阅读全文，让学生了解发生在愚人节的小故事，通过对故事的梳理，让学生学会announce, spaghetti, hoax, sell out, discovery, cancel, officer等的含义，初步感知它们的用法。
2)掌握过去完成时的重点句子：By the time people realized that the story was a hoax,…By the end of the day, more than 10,000 people had phoned …By the time …,thousands of people had left their homes. 2. 能力目标:1）通过阅读，学习阅读的相关技巧，提高阅读水平。
在阅读故事过程中能通过使用Wh-引导的问题获取关键信息，做好笔记，概括文章大意，把短时记忆迁移为长时记忆。
2）通过mind-map，提高学生总结和反思的能力，培养学生运用所学进行写作的能力。
3. 情感目标:1）了解国外愚人节风俗，帮助学生了解愚人节，对开玩笑有正确的认识和态度：开玩笑也要适当，不能伤害别人的感情，不能危害社会安全。
2）培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。
三．教学重点难点1. 教学重点：通过阅读，学习阅读的相关技巧，学会在阅读中构建思维导图，提高阅读水平。
2. 教学难点通过本文的梳理，提高学生的发散思维和综合运用语言知识的能力。
四．教学设计Step 1 .Leading-in & Pre-readingPlay a game: My magic boxes.（设计意图：通过游戏呈现部分生词和重点短语，为下文阅读扫清障碍，同时引出愚人节话题。
初中英语_UnitTwo《I'llhelptocleanupthecityparks》教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 I’ll help to clean up the city parksSection B (1a-2d)教学设计一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：cheer volunteer lonelyclean up cheer up come up with sth help out used to be put off care for能掌握以下句型：①—I’d like to work outside.②—I’ll help to clean up the city park.③—You could give out food at the food bank.2) 掌握动词不定时的用法。
2. 情感态度价值观目标：本部分的话题是“志愿者爱心活动”，学习内容贴近学生的生活，通过学习本课的内容，可以培养学生热爱志愿者活动，向社会和他人奉献爱心的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本节课的单词和短语。
2) 学习动词不定式的用法。
2. 教学难点：动词不定式的用法。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revisionListen to a song of 爱的奉献。
激发学生的学习热情.Ⅱ. Presentation1. 出示几幅反映志愿者活动的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些图片，学习本科有关的动词短语。
学生们观看教师出示的的图画、幻灯片或课件，学习有关的动词短语。
2. 出示本节课的教学目标。
Ⅲ. Presentation1. 检查学生掌握单词、短语和句子的预习情况。
2.出示一些残疾人的图片引导学生学习be deaf be blind be disabled 等相关的短语，为编写对话做铺垫。
Ⅳ.引导学生用1a中的短语造句子。
Ⅴ Listening1. 播放1c部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，完成1c。
2. 学生们听1c部分的录音，根据所听到的内容，完成1c部分的学习任务。
初中英语_Unit3Howdoyougettoschool？SectionB(2a-2c)教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 How do you get to school？Section B (2a-2c)一、【教材分析】Unit 3 How do you get to school？Section B (2a-2c)学情分析我所教学的对象是七年级学生，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，而且学生都来自农村。
因此，学生的各方面能力相对来说都比较薄弱。
但七年级的学生也有一些优势，由于学习的内容比较简单，大多数的知识他们在小学已经接触过，所以学生学起来比较感兴趣。
本单元以交通方式为载体，让学生了解上学方式、出行花费的时间和家和学校之间的距离等，通过一系列的活动来激发他们的兴趣。
但是学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些学生对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。
Unit 3 How do you get to school？Section B (2a-2c)效果分析根据学校的安排，我做了精心的准备，在我讲这节课的过程中，我们英语组老师给与了很多的帮助和精心的指导。
课后各位老师对我的表现也给与了一致肯定：教态自然，语言很有亲和力，很注重对已有知识的推广和升华；导入自然，课堂效果好；层次分明，富有节奏感，学生参与度广而且热情很高，练习题设置的针对性很强。
人教版九年级英语全Unit6SectionB2a,2b教学设计
2.语法练习：提供一份包含过去完成时的语法填空练习，要求学生在规定时间内完成，以便检测他们对语法点的掌握程度。
-练习应涵盖不同场景，如日常对话、故事情节等，以增加练习的趣味性和实用性。
3.听力练习：布置一份听力作业，选取与过去经历相关的英语对话或故事，让学生在课外完成听力练习，并记录关键信息。
3.针对本节课的重点词汇和短语，结合语境进行讲解，让学生在理解的基础上进行记忆。
4.播放听力材料，让学生在听的过程中注意过去完成时的运用，并引导学生进行语法分析和总结。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的过去经历，要求用过去完成时进行描述。
4.布置课后作业，让学生巩固课堂所学，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对过去完成时的理解和运用，以及词汇的掌握，我设计了以下作业：
1.写作任务：要求学生写一篇关于自己过去经历的短文，至少包含三个使用过去完成时的句子。鼓励学生运用本节课学习的词汇和短语，以丰富他们的表达。
4.培养积极的学习态度，认识到学习英语的重要性，提高学习兴趣和动力。
二、学情分析
九年级学生已具备一定的英语基础，他们对过去时态有初步的了解，但在运用过去完成时描述复杂时间顺序的经历时，可能会遇到困难。此外，学生在听力方面，对于快速的对话和复杂的语境理解能力有待提高。针对本章节Unit 6 Section B 2a, 2b的学习内容，学情分析如下：
-这个活动旨在培养学生的团队协作能力和创造性思维。
在布置作业时，我将强调以下要点：
-作业应有助于学生对课堂所学知识的巩固和应用。
人教版英语八年级上册Unit10SectionB(2a～2e)说课稿
-使用简单明了的例子和图示来解释复杂语法点。
-通过提问和小组讨论，增加课堂互动，确保每个学生都有机会参与。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业，找出普遍错误，针对性地进行复习和讲解。
1.自我评价：让学生反思本节课的学习过程，评估自己在听力、口语、写作等方面的表现。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习心得和旅行计划，提供建设性的意见。
3.教师反馈：根据学生的表现，给予针对性的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
-在讲解新知识时，通过提问引导学生思考，检查他们对知识的理解和掌握程度。
-在听力活动中，与学生一起讨论听力材料的内容，帮助他们理解并提取关键信息。
2.生生互动：
-小组活动：让学生分组讨论旅行计划，共同完成任务，培养学生的合作能力。
-角色扮演：让学生模拟旅行社工作人员和客户，进行旅行咨询和预订的角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.视频片段：展示真实的旅行场景，增加学习的趣味性和真实性。
4.电子白板：用于实时展示学生的作业、讨论结果等，增强教学的互动性。
这些媒体资源在教学中的作用是，提供丰富的教学材料，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟旅行咨询场景，运用所学词汇和句型进行对话。
3.旅行计划写作：要求学生根据自己的兴趣编写一个旅行计划，使用一般将来时态描述他们的旅行活动。
英语人教版八年级下册Unit 2 Section B 2a-2b 学情分析
学情分析八年级的学生对于这篇文章会存在着这些阅读障碍：一是对文中Lucky的角色会比较陌生；这是属于学生对文化背景方面的不熟悉，需要在课堂上加以关注；二是学生会对这篇较长的文本的阅读产生“无从下口”的阅读困难；那么，就需要教师在课堂上巧妙设置不同的阅读环节，为学生搭建逐次深入阅读的脚手架；另外，培养学生良好的阅读能力始终是阅读课的一个重要目标；这就要求教师创设不同的情景，突破学生在词汇方面和句意方面的困难，达到学生实施有效阅读。
下面是我对学生具体学情的分析：1.文化背景知识的突破。
鉴于学生对国外导盲犬知之甚少的现状，我在课前先播放一段关于导盲犬的视频，让学生充分感知导盲犬这一文中将要出现的角色。
看完视频，让学生回答了两个问题： What’s the name of the dog? Can the dog understand different instructions? 为本语篇的理解做了铺垫。
2. 在情景中突破新词汇。
导入新课时，呈现了几幅残疾人的图片，在创设的情境中处理了blind, deaf, disabled， unable to do 等生词及短语，为下面的阅读扫清障碍，为下面的总——分——总式的阅读教学各个环节的开展预设了背景。
3.预测导入，让学生产生阅读期待；整体理解，捕捉文章中心思想。
阅读，着眼于文章的整体内容，对文章有个总体印象，全力捕捉文章的中心思想。
预测文章的内容，会极大地激发和调动学生的积极性；而对于学生来说，他们的预测可能会天马行空，所以，教师应该有效地引领学生的预测范围。
在实际授课时，我就采用了预测这一阅读策略，我设计的问题是What is the passage mainly about? 同时，给出学生三个选项，帮助学生进行有选择的预测，这样既让学生的预测思路不至于过于分散，又使学生对所读文章产生某种期待。
当学生带着这种期待去阅读文章时，就会努力为他们的猜想寻找证据，从而把注意力更加集中在文章的内容上。
人教版八年级英语上册Unit1SectionB 2a--2d教学设计
年级
八年级
科目
英语
任课教师
；李波
编号：5
授课时间
9月11日
课题
Unit 1 Where did you go on vacation?
Section B 2a-2e
A：20. ______________________
B：It was delicious. I love Japanese food!
七、作业设计
一、用所给动词的适当形式填空。
1.My mother ______ (buy) a new schoolbag for me yesterday.
2.When _____ you _____ (start) to learn English?
5.They _______ (have) a great sale last weekend.
3. Ss read carefully and try to write down the words in the blanks.
4. Check the answers with the class.
Work on 2e:
1.告诉学生们这篇日记是Jane在七月十八日又一次参观了Penang Hill后，所写的。读日记，并用括号中单词的正确形式填空。
What do people usually do on vacation?
What activities do you find enjoyable?
2. Give Ss some possible answers:
人教版九年级英语全册Unit2SectionB2a–2dAChristmasCarol教学设计
1.教学活动设计：
-播放一段关于圣诞节的视频，让学生了解圣诞节的起源和庆祝方式。
-邀请学生分享他们对圣诞节的了解和印象，激发学生的兴趣。
-引导学生关注故事背景，为学习《圣诞颂歌》做好准备。
2.教学过程：
-教师播放关于圣诞节的视频，让学生观看并感受节日的氛围。
-视频结束后，邀请学生分享他们对圣诞节的了解和印象。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握并运用本节课的核心词汇和短语。
-理解并运用一般过去时态描述过去的事情。
-能够通过阅读故事，分析人物性格和故事情节，理解其寓意。
2.教学难点：
-对一般过去时态的准确运用和切换。
-在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行表达。
-深入理解故事背后的文化内涵和情感价值观。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，设计以下教学活动：
-利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象记忆新词汇和短语。
-通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
-引导学生通过阅读、分析、讨论，深入理解故事情节和人物性格。
2.教学过程想：
-导入：通过播放与圣诞节相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
-课堂结束时，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语综合素质。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生根据本节课学习的《圣诞颂歌》故事，以一般过去时态写一篇关于自己过圣诞节的短文，要求至少80词。内容包括：圣诞节的准备、活动、感受等。
2.学会并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
人教版九年级英语全 Unit 5 Section B (2a-2b)教学设计
人教版九年级Unit 5 What are the shirt s made of?Section B 2a~2b Beauty in Common Things一、教学设计（一）教学目标1.语言知识：1) 能掌握并运用介绍中国传统艺术的相关词汇：its, form, clay, celebration, balloon, paper cutting, scissors, lively, fairy tale, historical, heat, polish, complete，turn...into, such as, send out.2) 能运用介绍传统艺术的相关句型：① They are made of….② According to Chinese history, sky lanterns were first used by…③ They are seen as bright symbols of…④ After drying, they are fired at a very high heat.3）能掌握并合理运用一般现在时的被动语态2.语言技能1）听：学生能够听懂教学活动内容及课堂用语。
2）说：学会谈论中国传统艺术形式，并能根据交际需要运用英语与伙伴和老师交流。
3）读：能够根据需要运用略读、跳读、细读等方法理解文章，掠取有效信息以解决问题，并掌握阅读技巧：从文章大意到具体细节等。
4）写：能够通过阅读搭建图式支架，积累写作素材，实现知识迁移并进行创作，即撰写说明文：介绍家乡的传统艺术形式，并完成书面作业。
3.文化意识1）了解中国的传统文化元素，领略中国传统艺术形式的魅力，加深对祖国文化理解的过程。
2）学生初步形成跨文化交际意识，能初步用英语介绍祖国的优秀传统文化。
4.情感态度1）学生对祖国传统艺术形式能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。
2）通过详细了解中国传统工艺品和家乡优秀传统艺术，树立民族自豪感及爱国、爱家的情怀。
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教学设计：
Step 1：Greeting.
Watch a vedio about recycling.
Step 2: Words review:
recycle , put to good use, pull down , upside down, president , inspiration,
iron, metal ,bring back
Read the words and check the pronunciation.
Step 3: Let’s go on learning the passage in 2a.First ,look at the three
words and pictures .Can you guess what the passage is about?
“It’s about how people can think of creative ways to use things that are no
longer wanted.”
Look at these three words “Rethink , Reuse , Recycle”.Can you find the
rules of these words ?
They are all begin with “re-”. I’ll give you more examples.(disagree,
impossible, worker, artist)
Now we know prefixes and suffixes may change the meaning of the
words.
Step 4 : Fast reading.
Read the passage and answer the questions.
1.Who is Amy Hayes?
2.How many people are mentioned in the passage? Who are they ?
Step 5: Detailed reading. Task 1:
Let’s read paragraph 1 together and pay attention to these words:
throw away , put to good use
Detailed reading. Task 2:
Read paragraph 2 and fill in the blanks.
House parts Things made from
The windows and doors
The top of the house
The gate in front of the house
Detailed reading. Task 3:
Read paragraph 3 and answer the questions.
1. What does Jessica Wang make ?
2. What materials does she use ?
3. How does she sell her bags?
Detailed reading. Task 4:
Read paragraph 4 and choose the right answers.
1. Wang Tao uses to make beautiful art pieces.
A. inon and other materials from old cars
B. plastic and other materials
2. He hopes to show people .
A. the importance of being creative
B. the importance of environmental protection
Step 6 Question time.
Read the passage again .Discuss in groups and solve the problems you
have.
Step 7 Language points.
1. build ... out of 2. turned upside down 3. not only ... but also
4....
Do more exercise in 2c. Check the answers.
Step 8 Groupwork
Make a list of things that we can do to save the environment.
You can report like this :
1. We can ride bikes instead of driving.
2. ...
Protecting the environment is every man’s responsibility.
We should do our best to make it more beautiful.
Step 9 Homework
1. Remember the new words.
2. Read the passage in 2b and try to retell it.
学情分析：学生处于九年级下学习阶段，学习内容的加大，进度的加
快，给学生的学习提出了不小的要求。大部分学生的阅读能力仍有待
提高，特别面对较长的阅读课文缺乏必要的探索精神。
效果分析：本节课针对阅读课的要求，从总体感知到分段阅读，再到
习题练习，总体达到了预期目标，让学生由浅入深的理解文章，并将
所学重点难点运用于练习中。但也存在不足，例如学生活动较少，参
于人数集中。
教材分析：
本节课内容为九年级下Unit13 Section B 2a-2e。是一节阅读课，重在
培养学生的阅读能力。文章延续了本单元主题“环境保护”。
重点短语：build ... out of , pull down , put to good use ,not only ... but
also...
评测练习：
put to good use build ... out of pull down
set up known for not only ... but also
1. Amy Hayes lives in the UK. Many of the old buildings in her
neighborhood were _________ .
2. All the rubbish and old things in Amy’s neighborhood were then
______________when Amy built her house.
3. Amy is very creative. She _____ her front gate _____ rocks and old
glass bottles. She put an old boat on top of her house.
4. Jessica Wong sells her bags in a small shop, but she has also _____an
online business to sell them.
5. Though Jessica’s bags are made from old clothes,her bags are
_________being cute and useful.
6. Wang Tao _______ makes large pieces of metal art that look like
animals or humans, ________ makes smaller pieces for the home.
课后反思：课后经过反复推敲，发现了本堂课的优点也看到了不足，
整堂课按照预先设计，从整体感知到分段阅读，实现了让学生由浅入
深的理解文章，但在实际操作过程中忽略了学生的参与度，导致学生
参与面窄，参与度不足，在这一方面有待改进、提高。
课标分析：
本节课为阅读课，主要要求学生在理解文章内容基础上锻炼阅读能力，
并且能提高环保意识。