第4模块作业
人教版初中化学九年级第四单元作业设计(无答案)
水红图1第四单元我们周围的空气第一节空气的成分【第一课时】认识空气的组成科学史上是谁最先发现了空气的组成的？追寻着科学家研究空气成分的足迹，我们进行了空气成分的探究实验，你明白化学上怎样研究空气了吗？我们试一试，完成必做作业，了解自己的学习达成度。
【必做作业】1、下列说法正确的是（）A 、空气是由几种元素混合而成的 B、空气中氧气的质量分数为21% C 、空气是由几种物质组成的混合物 D 、空气中各成分的含量不会发生变化2、用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的（）A.细铁丝B.红磷C.硫粉D.木炭3、某同学用下图所示的装置测定空气中氧气的含量，实验后发现所测定氧气的体积分数低于1/5，针对这一事实，你认为下列做法或想法不正确的是（）A 查看实验装置是否漏气B 将红磷改为蜡烛再重做实验C 实验中红磷的量可能不足，没有将瓶内的氧气消耗完全D 反应后未冷却至室温就打开止水平，使进瓶内的水的体积减少【探究作业】如图所示：在装置一的支具支试管中装入铜粉，塞上橡胶塞，用小气球密封试管的支管口。
1.用小气球密封试管的支管口的作用是2.加热铜丝部位，同时不断推拉注射器。
不断推拉注射器的作用是3.停止加热后，待试管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入注射器内。
待注射器稳定后，记录注射器内气体的体积.根据下表提供的实验数据，完成下表：硬质玻璃管的容积反应前注射器中气体体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数30mL20mL12 mL4.定量测定空气中氧气含量的实验中，装置一比装置二更合理，理由是_ 5.误差分析：由数据可以推算出小强测定的空气中氧气的体积分数<2l ％造成该实验出现误差的原因可能是。
(填序号)①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②读数时没有冷却至室温③加入铜粉量太少；④气球内的气体未全部挤入注射器内。
【阅读作业】空气成分的发现史：【第二课时】空气是一种重要的资源、关注空气质量空气，我们每天都呼吸着的“生命气体”。
Module4-模块测试卷
Module4 模块测试卷一、从A、B、C三个选项中选出正确的一项。
( ) 1. Sam wants _______ it.A. wearsB. to wearC. wear ( ) 2. I washed the clothes _______ you.A. inB. onC. for ( ) 3. Her red T-shirts are _______ the line.A. onB. inC. at ( ) 4. Did you _______ your bag yesterday?A. lostB. losingC. lose ( ) 5. What’s the matter _______ Daming?A. onB. inC. with ( ) 6. ---What did you buy for her last week?---I _______ a book for her.A. boughtB. buyC. buys二、按括号内的要求写出以下单词的相应形式。
1. wash (过去式) __________2. beautiful (名词) __________3. new (反义词) __________4. let’s (完全形式) __________5. find (过去式) __________6. lose (过去式) __________7. are (过去式) __________8. shoe (复数) __________9. these (对应词) __________ 10. buy (过去式) __________三、选择合适的答句。
(1) Is this your dress? A. Tom wants to wear my coat.(2) Are they on the line? B. Yes, it’s mine.(3) Whose T-shirt is it? C. It’s Lingling’s.(4) Is this her bag? D. Yes, they are.(5) What’s the matter? E. No, it isn’t. It’s his.(6) What are you doing? F. He went to London.(7) Did you play football yesterday? G. I’m reading a book.(8) Where did Sam go? H. We saw some big mountains.(9) What did you see? I. Yes, she did.(10) Did she listen to the radio yesterday? J. No, we didn’t.四、句型转换。
2021_2022学年高中政治第4单元发展中国特色社会主义文化第9课第1框建设社会主义文化强国作业含
建设社会主义文化强国(建议用时：40分钟)1．康有为指出，“中国立国数千年，礼义纲纪，云为得失，皆奉孔子之经，若一弃之，则人皆无主，是非不知所定，进退不知所守，身无以为身，家无以为家，是大乱之道也”。
要“冒万死以力保旧俗，存礼教而保国魂”。
由此可见，康有为对待传统文化的态度是( ) A．取其精华，去其糟粕B．批判继承，古为今用C．坚持文化复古主义D．全盘否定封建礼教C[根据材料中“保旧俗，存礼教”可以断定，康有为坚持文化复古主义，C符合题意。
其他选项均不符合康有为的主X，排除。
]2．当前我国“红色经典”正在经历着一场前所未有的商业化改编，由于原作者的革命的精神和理想主义的价值观被颠覆，拜金主义、享乐主义作为一种当下流行的价值参照系渗透进来，从而使“红色经典”改编出现了颇多问题。
这启示我们( )A．“红色经典”原作者的价值观面临被颠覆的危险B．拜金主义、享乐主义是市场经济条件下的主流价值取向C．发展先进文化应该坚持内容和形式的多样化D．发展先进文化必须坚持马克思主义的指导地位D[错误思想指导下的“红色经典”改编出现颇多问题，启示我们要坚持正确思想的指导来发展先进文化，D符合题意；A夸大了“红色经典”的现状，也不是从“启示”角度而言；B没有看到当今思想领域的主流；材料强调，“改编”导致文化乱象，而C强调文化多样性，与题意不符。
]3．当前，我国文化整体实力和国际影响力与我国的国际地位还不相称，与我国深厚的文化底蕴还不相称。
这一现实决定了我国必须( )A．用先进文化引领我国经济建设的方向B．肩负起实现民族复兴的伟大历史使命C．把文化振兴作为提高国际地位的关键D．坚持走中国特色社会主义文化发展道路D[我国要建设社会主义文化强国，必须坚持走中国特色社会主义文化发展道路，充分挖掘我国的文化底蕴，提升我国文化整体实力和国际影响力，D说法正确；材料体现的是发展我国文化以适应我国国际地位，A、B、C与题意不符。
]4．某某文化资源灿若星辰，“鲁”字号金字文化招牌比比皆是：吕剧《苦菜花》，电视剧《闯关东》《南下》《沂蒙》等屡获大奖，享誉全国；《齐鲁晚报》位列世界日报发行量百强榜第22位，“好客某某”文化旅游品牌在全国叫响；孔子国际文化节、潍坊国际风筝节等文化节会品牌享誉国内外。
大学英语V第四次作业
一、单项选择题(只有一个选项正确，共25道小题)1. --You can't finish the book in less than an hour, I suppose?---_______ .(A) Yes, I'm sure I can(B) No, hardly(C) Sorry, I can't(D) I don't think I can正确答案：A解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题2. ---l had a really good weekend at my uncle's.---_______．(A) Oh. that's very nice of you(B) Congratulations(C) It's a pleasure(D) Oh. I'm glad to hear that正确答案：D解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题3. --- I just heard that the tickets for tonight's show have been sold out. --- _______.(A) Oh no! I was looking forward to that(B) Oh no! It doesn't matter(C) Oh no! I knew it already(D) Oh no! It's not at all interesting正确答案：A解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题4. --- It’s getting late. I'm afraid I must be going now.--- OK. _______.(A) Take it easy(B) Go slowly(C) Stay longer(D) See you正确答案：D解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题5. --- Was that the headmaster who walked by? --- _______.(A) It must be that(B) It must be him(C) It must be it(D) It must have been正确答案：B解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题6. ---What’s happened to my library books? --- _______(A) I’ve no idea.(B) You borrowed them from the library.(C) You bought them yesterday.(D) They’re about long life.正确答案：A解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题7. --- Have a good day!---(A) Good idea.(B) OK.(C) The same to you.(D) Why not?未选择[错误]正确答案：C解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题8. ---When are you going on holiday?---_______.(A) Only one-week holiday(B) Next week.(C) They haven’t decided where to go(D) With my wife.正确答案：B解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题9. --- I’d like to know if every body is here.---_______.(A) You are always late(B) Tom came up.(C) Every one except Tom is(D) We’re wondering if he’s coming.正确答案：C解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题10. ---I have got a pain in my neck.---_______.(A) Yes, I agree(B) Yes, you are quite right(C) I’m sorry to hear that(D) I’m feeling sick正确答案：C解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题11. There was a lot of fun at yesterday's party. You ________ have come, but wh y didn't you?(A) must(B) shouldn't(C) needn't(D) ought to正确答案：D解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题12. He spent________collecting materials for his article.(A) a half year(B) half year(C) half a year(D) half of a year正确答案：C解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题13. Evidence came up ________ specific speech sounds are recognized by babies a s young as 6 months old.(A) where(B) that(C) which(D) what正确答案：B解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题14. Frank’s lessons were too hard for him, and he soon fell ________ the rest of the class.(A) behind(B) down(C) off(D) away from正确答案：A解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题15. Tom ________ the shopkeeper with overcharging him for the articles he had b ought.(A) accused(B) charged(C) blamed(D) criticized正确答案：B解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题16. I cannot________ the truth of your words, although they go against my interests.(A) but admit(B) but admitting(C) help but to admit(D) help but admitting正确答案：A解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题17. So________is the weather in England that by lunchtime there could be thunde r and lightening.(A) various(B) varies(C) variable(D) variation正确答案：C解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题18. When there are small children around, it is necessary to put bottles of pil ls out of________.(A) hand(B) hold(C) place(D) reach正确答案：D解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题19. The old lady _________ on hearing her son’s death.(A) broke in(B) broke down(C) broke out(D) broke away正确答案：B解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题20. You bad better ________ a doctor as soon as possible.(A) seeing(B) saw(C) see(D) seen正确答案：C解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题21. I didn’t go to the party, but I do wish I ________ there.(A) were(B) would be(C) had been(D) will be正确答案：C解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题22. Helen was seriously injured in a car_________.(A) incident(B) accident(C) event(D) campaign正确答案：B解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题23. Men differ from animals________they can think and speak.(A) in that(B) but(C) and(D) so正确答案：A解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题24. Having finished the letter, he________ it carefully and sealed the envelop with a kiss.(A) folded(B) bent(C) turned(D) curved正确答案：A解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题25. His sense of ________stopped him from leaving the post.(A) responsibility(B) duty(C) obligation(D) promise正确答案：A解答参考：[第四单元]大学英语V第4单元作业题（注意：若有主观题目，请按照题目，离线完成，完成后纸质上交学习中心，记录成绩。
部编版六年级语文上册课课练第四单元作业新设计
部编版六年级语文上册课课练第四单元作业新设计12、桥第一课时一、辨字组词。
咆（）淌（）呻（）舔（）废（）泡（）倘（）伸（）添（）泼（）二、缩写下面的句子。
1. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
2.一百多号人你拥我挤地往南跑。
3.瓢泼似的雨水淌在老汉那清瘦的脸上。
三、阅读下面的片段，完成下面的练习。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
1.“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
” 从这句话中的“蹿、舔”中我们能够感受到，这种感受还可以从文中的___ 一句中体会出来。
2．文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读读相关的语句，联系上下文体会一下老汉当时的心理活动。
（1）当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：；（2）当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：。
3.读读文中画线的句子，联系上下文想象一下，当桥轰然倒塌时，老汉要喊什么？请你写下来。
4.读文章，用两个词语形容“老汉”的形象：、。
【答案】一、咆哮气泡流淌倘若呻吟伸手舔手增添废物泼水二、1.死亡逼近。
2.人跑。
3.雨水淌在脸上。
三、1.洪水的凶猛、肆虐水，爬上了老汉的胸膛。
2．（1）怎么能这样，不配做党员！（2）快上去吧，谁让你是我的儿子呢！ 3. 儿子啊，是我对不起你，可我们是党员，党员的责任就是保护老百姓…… 4.大公无私、舍己为人第二课时1.看拼音写词语。
jiū chū lái shēn yín fèi huà（）（）（）2.同音字填空。
《Unit 4 Natural Disasters Listening and Talking》作业
《Natural Disasters Listening and Talking》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解和掌握自然灾害的相关知识，提高他们的听力理解和口语表达能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 识别并描述不同类型的自然灾害；2. 提高听力理解能力，包括识别灾害发生的地点、时间、影响等信息；3. 能够运用所学语言知识进行口语表达，讨论灾害应对措施和预防策略。
二、作业内容1. 听力练习：学生需要完成一份与自然灾害相关的听力练习，包括录音和问题回答。
录音内容可以包括地震、洪水、飓风、火山爆发等不同类型的灾害，并要求他们识别并回答相关问题，如灾害的地点、时间、影响等。
2. 口语表达：学生需要选择一种他们熟悉的自然灾害，描述其发生的过程、影响和应对措施。
他们可以使用课本中的语言知识，也可以结合自己的经验和思考进行表达。
3. 小组讨论：学生需要与同伴组成小组，共同选择一种自然灾害进行讨论。
讨论内容可以包括灾害的预防、应对策略，以及灾害后的重建工作等。
每组需提交一份小组报告，描述讨论的主要内容和观点。
三、作业要求1. 听力练习：请学生认真听录音并完成相关问题，确保他们理解录音内容；2. 口语表达：请学生尽可能使用地道的语言表达，表达清晰、准确；3. 小组讨论：请学生积极与同伴交流，共同探讨灾害应对策略，确保讨论的深度和广度；4. 提交作业：请学生在规定时间内提交作业，以便老师及时评价和反馈。
四、作业评价老师将根据以下标准对学生完成的作业进行评价：1. 听力理解准确性：学生是否能够正确识别录音中的信息；2. 口语表达能力：学生是否能够运用所学语言知识进行表达，表达是否清晰、准确；3. 小组讨论深度：学生是否能够积极参与小组讨论，共同探讨灾害应对策略；4. 作业提交情况：学生是否按照要求及时提交作业。
五、作业反馈对于评价过程中发现的问题，老师会给予学生相应的反馈和建议。
人教部编版八年级上册语文第四单元同步练习课外作业(含答案)
人教部编版八年级上册语文第四单元同步练习背影积累运用1.给下列加点字注音。
交卸．（）奔丧．（）狼藉．（）簌簌．（）赋．闲（）踌躇．．（）（）妥帖．（）蹒跚．．（）（）颓．唐（）情郁．于中（）琐．屑（）举箸．（）2.解释下列词语。
（1）祸不单行：____________________________（2）触目伤怀：____________________________（3）不能自已：____________________________（4）情郁于中：____________________________（5）琐屑：____________________________3.下列加点词语运用不恰当的一项是（）A.这份杂志老是报道一些八卦消息，无怪乎声名狼藉．．。
B.她到现在还在踌躇．．，是否应该尊重自己的理想，勇敢地迈上音乐之路。
C.童年的我，在外公结实的手臂下蹒跚．．学步，在奶奶关怀的叮咛中成长。
D.路旁的树枝切割着夕阳，把光的琐屑．．不断地洒向染金的地面。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.高考考生众多，而大学录取名额有限，能否在千军万马中“杀出一条血路”，关键要靠考生平时努力。
（将“名额”改为“人数”）B.通过互联网多向化的传播模式，让资讯已变为公共资源。
（删去“通过”或“让”）C.中国互联网的发展，正在引领世界潮流，为各国民众带去便利的生活。
（在“生活”后面加上“方式”）D.40家主要网络文学网站提供1400余万种作品，并拥有日均逾1.5亿以上文字量的更新。
（删去“以上”）5.请以“自立”为比喻的本体，仿照示例写两个句子。
示例：自立，是那荒山上挺拔的松柏，四季常青。
_________ _______________________________ 6.文学常识填空。
《背影》的作者是朱自清，字__________，著名散文家、__________、__________、民主战士。
八年级英语上册Module4 模块语篇与书面表达作业课件新版外研版
25. Which of the following is not true？__C__ A．Dick stayed at a nice hotel in the centre of the city. B．Dick didn't work on the first night of his arrival. C．Dick forgot to send his wife a telegram. D．Dick wanted to go back to his hotel in a taxi.
书面表达指导 本模块以“旅游与交通”为话题，Unit 2讲述了一位旅行者征求从伦敦 到阿姆斯特丹的旅行建议。通过本模块的学习，培养学习制定旅行计划 的能力，并对旅行方式进行综合比较，分析其利弊并阐述理由。 【典例分析】 随着人们生活水平的提高，越来越多的人拥有私家车，同时也有越来 越多的人选择骑自行车出行。谈谈你对这两种交通工具的看法及你通常 采取的交通方式。
B．on the right
C．in the middle D．over there
( D )2.A.After B．Later C．Because D．Before
( A )3.A.left B．right
C．red D．green
( B )4.A.is red B．are red
C．is green D．are green
18．What's the most popular way to get from Xizhimen to Beijing Railway Station？__B__
A．By bus. B．By subway. C．By taxi. D．By bike. 19．If you are going to get from Shanghai to Tianjin，and you want to have a view(风景)of sea，which way will you choose？__C__ A．By plane. B．By train. C．By ship. D．By coach.
Starter Module 4 练习
Starter Module 4 练习Unit 1Ⅰ．请根据句意及所给汉语提示写出单词。
1. Do you often ______________(读) books?2. My__________ (爱好) is playing table tennis.3. Who is your_________ (最喜欢的) film star?4. I like football and _________ (篮球).5. We like singing and __________ (跳舞).Ⅱ. 请用所给词的适当形式填空。
1. I like ____________ (run) and walking.2. ___________ (swim) is Betty’s favourite sport.3. I ___________ (like) singing.4. Listening to music and watching TV_____________ (be) her hobbies.5. __________ (do) you like dogs?Ⅲ．请根据对话内容在空白处填入一个适当的词，补全下面的对话。
A: Do you like (1)__________?B: Yes, I like swimming and running.A: What’s your hobby?B: (2) _____________ to music is my favourite.A: Do you like playing computer (3)_____________?B: No, I like (4)_____________TV on Sundays.A: And do you like (5)___________?B: Yes. I often dance after school.Unit 2Ⅰ．请根据句意及首字母提示写出单词。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Module 4 Unit 1 Period 1外研版三起
Module 4模块说明Module description本模块主要通过讲述斯马特老师一家的趣事以及大明寻找丢失的物品的故事，继续学习一般过去时态。
通过本模块的学习，学生能灵活运用一般过去时态描述自己的生活，就过去发生的事情进行交谈，从而提高自身的英语表达能力。
本模块包含两个单元。
Unit 1的主题为Mum bought a new Tshirt for me.本单元要求学生用句型“主语＋bought＋某物＋for＋某人”来描述“……为某人买了某物”，和用句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”询问某人是否做了某事并能正确作答。
Unit 2的主题为“What’s the matter with Daming？”本单元要求学生学会运用句型“What’s the matter (with ＋某人)？”询问某人发生了什么。
另外，本单元要求掌握元音字母a、i、o以及字母组合oy、oi、oa的发音。
本模块将继续学习一般过去时以及运用特殊疑问句询问他人怎么了。
对于学生来说，本模块有部分内容是之前了解和接触过的，特别是时态为一般过去时的一般疑问句的表达，在之前的模块作为专门的一个知识点讲过。
但学生只是形成初步认识，还需要进一步复习和巩固。
教师需要注意引导学生在不同情景下合理运用一般过去时。
教师在讲解重点句型时，应该尽可能多地创设情景进行教学，并通过游戏、活动等多种教学方式保持学生学习的积极性。
1．能够听、说、读、写本模块的单词：shorts，took，wear。
2．能够听、说、认读本模块的单词：pair，matter，sports，hey，以及句子“That’s OK”。
3．能够掌握本模块重点句型“主语＋bought＋某物＋for＋某人”以及“What’s the matter (with＋某人)？”。
4．能够掌握元音字母a、i、o以及字母组合oy、oi、oa的发音。
1．能够运用一般疑问句询问某人过去是否做过某事并作答。
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第四模块作业
1、你认为如何解决好“什么学科用、什么时机用、什么教学策略用”
的问题？结合自身课堂教学请举例说明。
（1）．在学习理念上整合。无论是信息技术还是其它分解知识的学习，
都常常以新知识观和学习观为基础。学习不是学生接受客观的东西，
而是在一定情况下，通过与学生互动，主动构建知识意义，这说明，
无论是信息技术还是学科知识，都不是给学习者传递现成知识，而是
以学生为主体，创设一定情境，提供资源、工具和支持，培养学生的
主动构建知识、创造知识、应用知识的能力。
（2）．在学习目标上整合无论是信息技术还是其它课程，其培养目标
是一致的。概括结论，包括三个方面：“对信息的获取、加工、管理、
表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价
能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题
能力。”这些目标不只是在信息技术课堂上实现，还需要在其它课堂
上实现。在其它课程中利用信息技术解决问题，提高信息技术能力。
在其它课程中使用信息技术技能，将有助于更好地促进这些目标的实
现。当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与 失败的对比
动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产 生
在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之
传统教 学相对而言，便有了比较明显的效果。
（3）．学习方式上的整合
学习方式是课程整合基本要素之一。信息技术不但与课程内容整合，
而且还要与学习方式整合。教师要以信息技术为基础来设计新型的自
主、合作、探究的学习方式，同时还要把这种方式落实在教学之中。
（4）．在教学内容与进度上整合
学生学习学科知识与信息技术技能这两个方面要整合在一起，不能脱
节，更不能分离，两者之间要呼应、配合，如果以信息技术作为学习
工具，就应该在课前学习信息技术技能，为学习内容做好准备。相反，
如果学习其它课程的相关知识和技能，那么就应该提前学习这些知识
和技能。
总之，根据新课程的理念，信息技术与课程整合就意味着，把信息技
术作为学习对象、学习工具与教学工具的三大要素要统一起来，如课
程文本内容、课程体验过程、课程内容的实施等。我们需要从新课程
理念、整合的目标、阶段与层次、整合的途径等方面着手，展开信息
技术与课程整合的研究，将信息技术与课程整合落到实处，从而推动
信息技术与课程整合的改革。
2、信息化资源作为教师工具和学生工具，有哪些具体的形式?请举例
说明。
（1）.信息技术作为演示工具： 这是信息技术用于学科教学的最初
表现形式，是信息技术和课程整合的最低层次，教师可以使用现成的
计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己
的讲解中；也可以利用多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编
写自己的演示文稿或多媒体课件，清楚地说明所讲解知识的结构，形
象地演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等展示动态的变
化过程和理论模型等。通过合理的设计与选择，计算机代替了幻灯、
投影、粉笔、黑板等传统媒体，实现了它们无法实现的教育功能。
（2）.信息技术作为个别辅导工具： 目前有大量的操练练习型软件
和计算机辅助测验软件，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知
识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。它还能在一定
程度上注意学生的个别差异，提高学生学习的投入性。根据不同的学
习内容和学习目标，个别辅导软件提供的交互方式也有所不同，体现
了不同的教学（或学习）方法，从而形成了不同模式的个别辅导，反
映了利用计算机进行学习时的交互方式，包括：操练和练习、对话、
游戏、模拟、测试、问题解答等。
（3）.信息技术提供资源环境： 用信息技术提供资源环境就是要突
破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立
的课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内
容，而是能开阔思路，了解到百家思想。
（4）.信息技术作为信息加工与知识构建工具： 主要培养学生的
信息加工、信息分析能力和思维的流畅表达能力，强调学生在对大量
信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再应用。将信
息技术作为知识构建工具可达到对大量知识的内化，在内化的过程中
还可以开展通信和交流，提高学生在信息技术环境下的思考、表达和
信息交流能力，以及对信息的应用能力。在教学过程中，教师要密切
注意学生整个的信息加工处理过程，在其遇到困难的时候给予及时的
辅导和帮助。
（5）.信息技术作为协作工具： 计算机网络技术为信息技术与课程
整合、实现协作式学习提供了良好的技术基础和支持环境。计算机网
络环境大大扩充了协作的范围，减少了协作的非必要性精力的支出，
学生可以借助 MUD 、 Email 、 BBS 等网络通讯工具，实现相互之
间的交流，参加各种类型的对话、协商、讨论活动，培养独立思考、
求异思维、创新能力和团队合作精神。在基于 Internet 网络的协作
学习过程中，基本的协作模式有四种：竞争、协同、伙伴和角色扮演。
不同类型的协作学习对技术的要求程度不同。