pep英语三年级小学说课稿和教案
PEP三年级英语下册Unit4说课稿
PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car? Part A Let’s talk说课稿二0一三年四月PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car? Part A Let’ s talk说课稿尊敬的各位评委、老师们大家好：今天我说课的课题是《where is my car? Part A Let’s talk 》下面从教材、教法学法、教学流程、板书设计、学习评价五个方面来展开我的说课。
一、说教材：教学内容：人教版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car? Part A Let’s talk 和 Let’s play。
教材分析：本节课是本单元的第一课时内容，是一节根据情景会话来提问和回答物品所在位置的会话课。
具体的说Let’s talk这部分内容以连环画的形式呈现，通过情景会话，让学生学会和提问物品所在位置，并能在实际情景中自然运用；Let’s play这一环节是练习所学的Let’s talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
在教学中，我根据三年级学生爱玩、好表现的特点，设计一些游戏活动。
根据以上的分析，我将本课的教学目标定为以下三个方面：1、知识目标：（1）能够听、说、认读单词：desk、chair、in、on、under。
（2）熟练使用句型Where is……?It’s in/on/under。
2、能力目标：培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力、发散思维能力和知识的迁移能力。
3、情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
（2）培养学生良好的生活习惯，养成整理好自己物品的习惯。
根据以上的教学目标，我确立了以下的教学重点、难点。
重点：能熟练运用句型“Where is……?It’s in/on/under……。
”难点：让学生正确使用介词in、on、under。
在教学前，我准备了有关的单词的卡片、相关的录音和John和ZhangPeng的头饰。
人教PEP版英语三年级下册Unit 5 说课稿
小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?说课稿原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修田墩中心小学何龙一、说教材（Talking about teaching materials）（一）教材分析本课时是人教版小学英语PEP三年级下册Unit5 Do you like pears? Part A Let’s talk. & Let’s learn.它们涵盖了本单元重点句型和词汇，即“Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.和pear，apple，orange，banana”这四个单词。
在单词和句型教学上，教师要注意充分运用情境，以学生喜欢的话题最大限度地调动学生学习英语的兴趣和积极性。
（二）师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆教学目标1.知识与技能①能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。
②能听懂会说“Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t. I like…”并能在实际情境中运用。
2.过程与方法利用实物和多媒体课件，展示pear，apple，orange，banana四种水果，并通过图片开展师生、生生互动练习。
教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。
3.情感态度和价值观让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引发和培养学生学习英语的目的，最终使他们形成积极学习的态度。
（三）教学重点、难点1.教学重点单词：pear，apple，orange，banana以及它们的复数形式和句型：Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. I like…2.教学难点 Oranges的发音和句型的掌握（四）教具准备教学多媒体课件，卡片和水果的实物。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
PEP三年级上英语Unit4第1课时PartALet’stalk优质课说课稿
PEP三年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP三年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园中，学生们看到了许多动物，并学习了动物的名称。
本节课主要词汇有monkey, panda, tiger, elephant, bird等，主要句型为“What’s this? It’s a/an…”和“What’s that? It’sa/an…”。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备了一定的英语听力、口语和阅读能力。
但是，部分学生可能对一些动物的名称和特征还不够熟悉，因此需要在教学中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，了解动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高英语听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的主要词汇和句型，如monkey, panda, tiger, elephant,bird等，以及“What’s this? It’s a/an…”和“What’s that? It’s a/an…”。
2.难点：部分学生对动物的名称和特征还不够熟悉，需要进行引导和拓展。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设动物园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。
2.游戏教学法：通过动物猜谜、找不同等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生与他人合作的能力。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物园的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
PEP小学英语三年级说课稿
PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zooPart A说课稿尊敬的各位老师：大家下午好！我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn一、教材分析这节课是PEP英语三年级下册第三单元第二课时的内容，是一节词汇课。
要求通过教授四个形容词，使学生能够听懂、会说、会认读四个形容词并能在对话或具体的语境中熟练的运用。
二、教学目标1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat，thin， short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。
通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；以及珍惜家人，相亲相爱的情感。
进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
三、教学重点能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at… It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
四、教学难点能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
五、教学过程为了使教学更加有效，我设计了以下教学过程。
首先是热身环节，让学生打节奏唱英文歌，营造轻松活泼的教学氛围。
在复习环节，我设计了串烧流行卡通视频来复习学过的动物单词，调动学生的学习积极性。
在新课呈现环节，通过出示有特点的动物图片和卡通人物来创设情境，呈现本课新知，学生通过观看充满童趣的图片来理解单词和句型。
通过做动作来加深对单词的记忆，激发学生的学习兴趣。
在趣味操练环节，根据学生爱玩好动的特点，我设计了开启大门，猜一猜等游戏。
小学三年级下册英语说课稿三篇
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有⽤。
【篇⼀】 ⼤家好！ 我今天说课的课题是PEP⼩学英语三年级下册第五单元D u lie pears?第⼀课时，主要内容是Let’s learn与Let’s chant。
我将从教材分析、教学⽬标、教法和学法、教学过程、教学板书和教学反思五个⽅⾯进⾏说课。
⼀、说教材 本节课的核⼼内容是四个⽔果单词apple、range 、pear 、banana。
这部分教材以四个⽔果单词为主线，通过Let’s learn 与Let’s chant的学习，激发出学⽣不挑⾷的思想意识。
围绕这⼀核⼼内容我设计了歌曲、游戏等多种活动，通过这些⽅式让学⽣有效地巩固了⽣词。
⼆、说教学⽬标 知识⽬标： 1、能听、说、认读单词apple、 range 、pear 、banana。
2、通过Let’s chant，让学⽣巩固所学词汇。
同时培养学⽣的语⾔节奏感。
能⼒⽬标： 1、提⾼学⽣听说认读的综合能⼒；培养学⽣观察、记忆的能⼒。
2、发展学⽣⾃主学习的能⼒和合作精神。
情感⽬标： 1.培养学⽣在学习活动中积极、充满好奇，乐于分享的品质。
2.了解有关⽔果的⼀些知识，懂得⽔果对⼈的⾝体有益，养成不挑⾷的良好习惯。
教学重、难点: 重点：能听懂、会说四种⽔果单词：apple、 range 、pear 、banana，要求发⾳准确，语调⾃然。
难点：1.能正确运⽤本课单词，⽤上节课句型作替换练习。
2.读准apple、banana这两个单词。
三、说教法、学法 在教学过程中，始终遵循⼀切为了学⽣，⾼度尊重学⽣的理念。
充分利⽤了多媒体等直观⼿段引⼊具体的场景，将学习内容形象、直观地展⽰给了学⽣,调动学⽣积极投⼊到学习活动中；同时，做到多表扬、勤⿎励，使不同层次的学⽣都有学习积极性。
PEP三年级下册 Unit4 Part A Let’s learn说课稿
PEP三年级下册Unit4 Part A Let’s learn说课稿我说课的内容是PEP教材三年级下册第四单元“Do you like pears?”的A Let’s learn 部分。
下面，我主要从教材、教法与学法、教学过程、板书设计四个方面来展开说课。
一、说教材（一）教材分析本节课主要学习4个有关水果的单词：peach pear orange watermelon和句子:”It tastes good.”这些词汇和学生生活密切相关，学生经常会吃到这些水果，潜移默化中会想起这些单词，真实情景中会运用这些单词，学生乐学，积极性非常高。
这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
另外据我对教材的了解，本部分被编排在第二课时，但在第一课时就涉及到了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s learn的水果词汇教学安排在第一课时。
（二）教学目标基于以上对教材的理解和教学内容的处理，我将本课教学目标设计如下：1、认知目标：能听、说、认读4个有关水果的单词：peach pear orange watermelon 及句子”It tastes good.”2、能力目标：通过多种教学活动，培养学生的听、说、认读能力和观察能力。
3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，营造一种轻松、愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习。
（三）教学重点和难点掌握好4个水果类单词peach pear orange watermelon及句子”It tastes good.”是重点。
句子”It tastes good.”的理解及tastes的发音是本课的难点。
（四）教具准备教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，在这一节课中我准备了水果实物、卡片，猴子头饰和多媒体课件等。
二、说教法、学法1、教法“教学有法，但无定法，贵在得法。
”根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，按照学生的年龄特征及认知规律，在这一课中我采用了故事表演法、多媒体辅助法、情景法，游戏法等多法并用的方式来组织教学。
最新整理PEP小学三年级英语说课稿三篇
PEP小学三年级英语说课稿三篇【篇三】各位评委大家上午好：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。
这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1)使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth; 2)练习有关Let ‘do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标1) 使学生能够根据指令做动作; 2) 根据情景说出单词和句子; 3) 在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我把中央电教管资源与常规教学、磁带配套等，这些资源整合使用。
本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式限度地激发学生的学习动机。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要与参与者起示范作用;还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的;小组与小组之间的;生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员(示范远程资源)，辅导员(学生练习时老师辅导)。
具体的学法是学生跟读时先看(看读单词时的口型);听(听单词、句子的读音);说(不要看书);最后读。
(共12套)最新人教PEP版三年级英语上册(全册)说课稿全集(含所有课时)(教师资格证)
（共12套）最新人教PEP版三年级英语上册（全册）说课稿全集（含所有课时）（教师资格证）小学英语三年级上册U1说课稿一、说教材1、教材所处的地位和作用：本单元在全书中作用及地位是：《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。
在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。
2、教学目标与要求：(1).知识目标，能够在情景中理解、会说Hello!Hi!Goodbye!Bye-bye!I’m…What’s your name?My name’s…Good morning!Good afternoon!Good evening!Good night!并能够在真实的语言环境中初步运用。
(2).能力目标，能够听、说、认读cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。
(3).情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
3、教学重难点：教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。
本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。
(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。
(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。
二、说教法、学法1、教法设计：根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2、学法指导：引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3、教学手段：根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
PEP小学英语三年级上册unit2第七课时说课稿
PEP小学英语三年级上册unit2第七课时说课稿PEP小学英语三年级上册Unit 2 第七课时说课稿一、说教材分析本课是PEP小学英语三年级上册Unit 2的第七课时。
本单元的主题是"Colors"，通过研究各种颜色的单词，培养学生对颜色的敏感度，并且能够用英语表达颜色。
本课时的重点是教导学生认识和运用颜色单词。
二、说教学目标1. 知识目标：- 认识并掌握一些基本颜色的英语单词，如：red, green, blue, yellow, pink, purple。
- 能够用正确的发音和形式表达不同的颜色。
2. 能力目标：- 能够听懂并读出颜色的英语单词。
- 能够简单地描述物体的颜色。
3. 情感目标：- 培养学生对颜色的兴趣和敏感度。
- 培养学生的观察力和记忆力。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 颜色的英语单词的认读及发音。
- 颜色的英语单词的正确运用。
2. 教学难点：- 学生对一些颜色的发音和拼写可能存在困难。
- 学生运用颜色的英语单词来描述物体的能力。
四、说教学方法及过程1. 教学方法：- 组织学生观看一段颜色相关的视频，激发学生的研究兴趣。
- 利用图片和实物展示的方式，帮助学生认识和记忆颜色的英语单词。
- 运用游戏和活动的形式进行练和巩固。
2. 教学过程：- Step 1：导入新课，激发学生兴趣- 让学生观看一段有关颜色的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
- Step 2：研究颜色的英语单词1. 准备一些颜色的图片和实物，如：红色的苹果、绿色的草、蓝色的天空等。
2. 依次展示图片或实物，让学生观察，并帮助他们研究和记忆对应的颜色单词。
同时，教授正确的发音。
- Step 3：练描述颜色1. 通过游戏的方式，让学生描述图片或实物的颜色。
例如，教师说出一个物体，学生用颜色的英语单词来描述它。
2. 鼓励学生用所学的颜色单词来描述身边的物体，并与同学进行交流。
- Step 4：巩固和练1. 利用绘画活动巩固学生对颜色的记忆和认识。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) pep小学英语三年级说课稿和教案 2 Unit3Let'spaint说课稿
一、说教材 1. 教材分析：本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your , yellow, red, purple 这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。 3. 教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣,这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标： (1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 3
c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your around. 并能按照指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。 4. 教学重点和难点 a. 重点： 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物品。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your around. 并能按照指令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black brown and ground, turn around 的发音。 5. 课前准备：课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。 本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。 二、说教法 本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣） 2. 游戏激发学生兴趣（激趣） 3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣） 4. 改变评价，保护学生兴趣（护趣） 5. 开放性作业，延续学生兴趣（续趣） 本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。 4
三、说教学手段 小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。 四、说教学程序 在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节： 1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境。 学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲 How are you? 在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的重点句型 How are you? 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。 小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。 3. 巩固阶段。（创设情景，巩固新知） 为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。 4. 反馈练习，发展新知。 做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。 5
5. 归纳总结 根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。 lesson Plan 一、Teaching Material: PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS‟BOOK1, Unit Three──Let's paint (PartB: Let's learn, Let's do and Let's check) 二、Teaching aims: Language Skills： 1. Learning something about the words of colour.：white, black, pink, orange, brown 2. Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your around. What colour is it? It's... I like .... Learning Strategies: 1. Work with others to get information. 2. Learn through the games. 3. Moral education: How beautiful the colourful world is! We must love our life. 三、Teaching key poins: 1. enable the students to understand something about colour items. 2. enable the students to understand the the instruction of the sentence:Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your around. What colour is it ? It's... I like... 四、Teaching difficult points: Students will be able to identify the pronunciation of black brown ground and turn around. 五、Analysis about the pupils: Students from Grade Three. Before this lesson, they , yellow, red, purple. Today go on to learn the other colour words: white, black, pink, orange, brown. On the other ! Touch the ground.Touch your around. What colour is it ? It's... I like ... Maintaining an English –only environment in the classroom is critical when English is being taught as a foreign language. So teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the English experience, and encouraging the students to learn English by doingsingingacting. 六、Teaching method: